Unit4Thenandnow（教學設計）-譯林版英語六年級上冊

教學內容Unit4Thenandnow（Storytime）教學目標知識與技能1.能聽懂、會讀、會說ebook,mobilephone,newspaper,radio,telephone,efriend,anywhere,could，并能運用于語句中。2.能聽懂、會讀、會說日常用語could/couldnot…以及動詞過去式的表達。3.能正確地理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試復述課文內容。4.能初步運用本課所學的詞匯和日常用語談論過去和現(xiàn)在會做的事情。過程與方法學生能夠通過合作交流，對話活動等方式，運用本節(jié)課重點詞匯和句型，在日常生活中談論該話題，提高語言實際交際能力。學生的聽說會話能力有所提高。情感、態(tài)度、價值觀進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合語言運用能力。教學重難點重點：能正確地理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下復述課文內容。難點：could/couldnot…的正確理解和運用。課前準備PPT、教具、卡片、圖片教學步驟師生活動及設計意圖教后反思Step1Warmingup(1)Guessinggame(2)Lookandsay(3)Let’sreadStep2Presentation(1)LookandpredictWhat’sthestoryabout?Thechanges(改變)ofMike’sfamily’slives.(2)WatchandreadWhatarethechanges(變化)inthestory?(3)ReadPart1andfinishthetaskWhatcouldMikedo?Whatcouldn’thedo?WhatcanMikedonow?Thechangeoftheabilities(4)ReadandjudgeThechangeofmunications(5)ReadandtickThechangeofgettingnews(6)ReadandfillStep3Practice(1)Listenandimitate(2)Let’sretellStep4Consolidation(1)Freetalk(2)TrytodebateIsTechnologyGoodorBad?Step5Summary&Homework1.Trytoreadandretellthestory.2.Prepareforthedebate.3.Dotheexercises.（完成本課時對應的練習題）“猜一猜”利用課件呈現(xiàn)一些事物的圖片，如收音機、老式的電視機和收音機、數(shù)碼相機、智能、平板電腦、電子閱讀器等，讓學生判斷哪些是當代的事物，哪些是過去的事物，用now和then來歸類，為新單元的話題呈現(xiàn)做鋪墊。新授單詞，開門見山，干凈利落，快速地將學生帶入到課文教學中來。通過循序漸進的練習活動，學生能夠將新授所學句型不斷進行鞏固，以達到真正掌握的程度。第一遍看課文視頻，獲取課文大概內容；第二遍通過不同活動和方式處理課文前兩部分，然后將剩下兩部份內容交給學生在小組內合作學習完成。以動態(tài)的形式分步呈現(xiàn)教學設計思想和問題解決步驟，采用先扶、半扶半放到放的活動設計。構建起“教師主導、學生主體”的課堂教學模式，促進學生理解，進而真正消化吸收新的知識。鼓勵學生們結合自身，自主思考。師生在愉快輕松的氣氛中進行教學，從視、聽、說等方面使學生得到了語言的訓練。以changes為主線，根據(jù)四個人物特點，分四個段落消化整篇課文，通過觀看動畫，閱讀課文，聽錄音等方式，讓學生逐步了解課文內容。并通過小組合作，讓學生進行當堂反饋，復述課文。通過學習，讓學生感受Mike一家?guī)资陙淼淖兓?，達到學習目的。通過對比通訊、閱讀、交友與購物方式的變化，感知時代的變遷和科技的進步，再而談論自己成長的變化，體會學習帶來的改變，增進學習的動力，讓孩子們體驗成長的快樂，感受祖國的日益強盛。在交流、討論的過程中，學生會將課文中所學內容與已有知識結合起來，每個成員都有話可說，體現(xiàn)小組成員的主人翁意識。通過交流又能進一步加深對課文結構和層次的理解與認識，并將已經(jīng)獲得的語言知識和技能轉化成相關語言運用能力。在教師的示范引領下，將課堂逐步交給學生，分小組開展實踐學習活動，通過歸納整理，設計表格，逐步形成清晰、完整、系統(tǒng)的結構，這一動態(tài)生成的過程，正是實踐教學的魅力所在。在實踐中內化和總結用法，提升了學生的重構力，發(fā)展了學生的學習力?？萍几淖兩?。談一談家庭變化。讓學生對科技利弊展開辯論。學習語言的目的是運用語言，本活動讓學生大膽地發(fā)揮自己的想象力，拉近了生活與課堂教學的距離。評價貫穿在整個教學過程中，令每一位學生都關注評價的過程，曾強合作意識、競爭意識，這樣的評價更是體現(xiàn)了平等的師生關系。板書設計Unit4Thenandnow教后反思Storytime分為四個段落，用一般過去時和一般現(xiàn)在時分別描述了Mike,MrBrown,Grandpa及MrsBrown過去和現(xiàn)在的不同生活方面，呈現(xiàn)了個人自身的成長變化和科技對生活及工作的影響。通過對比使學生感受個人成長的變化以及科技對生活與工作的影響，了解社會發(fā)生的變化，使他們形成熱愛生活、創(chuàng)造美好生活的理念?！安乱徊隆闭{節(jié)了課堂氣氛又幫助學生復習了過去式的表達，為接下來的課題做了鋪墊，并順勢引出了could和couldnot，激起學生和教師競爭的興趣，從而在進入課文前就解決了新句型。接著引出課題Thenandnow，用今昔對比的方式，以“change”為主線，根據(jù)四個人物特點，分四個段落來消化整篇文章，通過觀看動畫、自讀課文，聽錄音，看圖說話獲取信息等方式，讓學生逐步了解課文內容，逐步根據(jù)圖表進行復述。接著通過小組合作的方式，讓學生進行當堂反饋，最后教師根據(jù)板書引導學生集體復述。在復述的過程中，讓學生感受幾十年來這個家庭所發(fā)生的變化，最后用兩個問題激發(fā)學生的辨證思維能力，給學生思考的空間，并為下一節(jié)的復習做了鋪墊?！りP注學生對課文的整體感知和細節(jié)信息的獲取·關注學生的過程性體驗·關注學生思維能力的培養(yǎng)·多樣化的評價方式以及分層作業(yè)的布置。教學內容Unit4Thenandnow（Grammartime&Funtime）教學目標知識與技能1.能熟練掌握句型：could和couldn’t并能運用于語句中2.能熟練掌握動詞過去式的表達，并能熟練運用到語句中3.能根據(jù)自己的照片前后對比，進行過去式和現(xiàn)在時態(tài)的正確表達過程與方法學生能夠通過合作交流，對話活動等方式，運用本節(jié)課重點詞匯和句型，在日常生活中談論該話題，提高語言實際交際能力。學生的聽說會話能力有所提高。情感、態(tài)度、價值觀進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合語言運用能力。教學重難點重點：能熟練掌握過去式的表達和用法難點：現(xiàn)在時態(tài)和過去式的靈活轉變運用課前準備PPT、教具、卡片、圖片教學步驟師生活動及設計意圖教后反思Step1Warmingup（1）Let’ssing（2）Let’splay（3）Let’sreviewStep2Presentation（1）Readandfind（2）Let’slearnmoreStep3Practice（1）Let’spractice（2）TeamworkS1:twodaysagoS2:myfatherS3:visittheShanghaiMuseumS4:Twodaysago,myfathervisitedtheShanghaiMuseum.Step4Consolidation（1）MakeandsayTakeout(拿出)yourphotos.Saysomethingaboutyourpastandnow.Shareinclass.（2）Pointandsay.Ss:Nineyearsago,Iwasthreeyearsold.Iwasshort.Icouldwalk.Icouldn’tread.Ididn’tgotoschool.NowI’mastudent.Icandomanythings.Icanreadandwrite.Icandothehouseworktoo.（3）EmotionalaimsGrowingupisfulloftrouble,butitalsobringsmorehappiness.Step5Summary&Homework1.記憶不規(guī)則動詞的過去式.2.Writesomethingaboutyourpastandnow.3.Dotheexercises.（完成本課時對應的練習題）通過歌曲，復習舊知，順利引出新課。通過運用歌曲、游戲熱身，激發(fā)學生的學習興趣，營造一個較好的英語學習環(huán)境，能夠迅速融入到接下來的英語教學中;同時運用了圖片、視頻、歌曲、游戲進行導入，復習舊知識，啟發(fā)學生的思維，富有趣味性，便于引出新授內容。通過復習story活動，既可以活躍課堂有起到了復習的作用。應將語法規(guī)則融入情境中：幫助學生更好地理解和運用英語語法。通過創(chuàng)設情境、舉例說明等方式讓學生更好地理解語法規(guī)則，并鼓勵學生在實際情境中運用所學語法知識。歸納再現(xiàn)了be動詞和若干不規(guī)則動詞的過去式。通過本部分的練習，不僅給學生帶來樂趣，更重要的是起到了擴展學生語言能力的作用。及時整理和歸納，便于學生的記憶。通過給學生創(chuàng)設問題情境，充分調動學生學習的積極性，使他們自主、合作、探究學習、讓學生成為課堂的主人?！白鲆蛔?、說一說”的活動讓學生用一般過去時和一般現(xiàn)在時介紹過去和現(xiàn)在的自己，做一個“今昔”對比。引導學生圍繞真實的情境，激活已知，內化、鞏固所學語言和文化知識，加深理解和應用。情感教育：成長帶給我們煩惱，但更帶給我們快樂。板書設計Unit4ThenandnowIwas…Iwas….Icould….Icouldn’t….Ididn’t….I…._______yearsago,教后反思Grammartime,Funtime由圖表、游戲組成。Grammartime板塊有四個圖表，分別呈現(xiàn)了帶有時間副詞短語...yearsago的一般過去時陳述句，同時歸納再現(xiàn)了be動詞和若干不規(guī)則動詞的過去式。Funtime板塊用“做一做、說一說”的活動讓學生用一般過去時和一般現(xiàn)在時介紹過去和現(xiàn)在的自己，做一個“今昔”對比。引導學生圍繞真實的情境，激活已知，內化、鞏固所學語言和文化知識，加深理解和應用。作為一節(jié)語法課，如果只是簡單枯燥地講解語法是不合適的。引導學生用過去式表達，從而解決本課的重點語法知識：過去式。接著讓學生自己來表述以下幾年的變化，學生之間互相獲取信息，教師可以在此過程中幫助學生進一步鞏固過去式句型的使用，然后根據(jù)學生這幾年發(fā)生的變化來總結人們近年來生活上四個方面的變化，通過四人小組合作的方式來完成完型填空和小組口語交流匯報，課堂走到這一步，就為學生課后嘗試用過去式寫出完整的語篇打下了基礎。·關注課堂完整的情節(jié)設置·關注學生的知識的自我總結獲得·關注學生小組合作能力的培養(yǎng)·多樣化的評價方式以及分層作業(yè)的布置教學內容Unit4Thenandnow（Soundtime&Culturetime&Cartoontime）教學目標知識與技能1.復習Storytime及其過去式的表達并能熟練用于日常用語或者語篇的表達中。2.了解字母組合er的讀音，并能夠運用到別的生詞的發(fā)音中去。3.了解人類的兩個重要發(fā)明：飛機和火車，并了解中國古代的四大發(fā)明。4.閱讀并理解Cartoontime的內容，學會表演并明白Cartoontime的幽默之處。過程與方法學生能夠通過合作交流，對話活動等方式，運用本節(jié)課重點詞匯和句型，在日常生活中談論該話題，提高語言實際交際能力。學生的聽說會話能力有所提高。情感、態(tài)度、價值觀進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合語言運用能力。在前幾課的基礎上會正確并熟練對比以前和過去，感受個人的成長和社會的進步。教學重難點重點：閱讀并理解Cartoontime的內容，學會表演，明白Cartoontime的幽默之處。難點：過去式的表達，并能熟練用于日常用語或者語篇的表達中。了解字母組合er的讀音，并能夠運用到別的生詞的發(fā)音中去。課前準備PPT、教具、卡片、圖片教學步驟師生活動及設計意圖教后反思Step1Warmingup(1)ThinkandsayThirtyyearsago,people…Nowpeople…(2)Let’stalkStep2Presentation(1)Lookandsay(2)Listenandread(3)Readmore(4)LookandsayWhataretheytalkingabout?(5)Let’schoose(6)KnowmoreStep3Practice(1)LookandguessWhoarethey?Whataretheydoing?TheyarehavinganEnglishlessonnow.(2)Lookandsay(3)Readandunderline(4)Let’ssay(5)ReadandjudgeStep4Consolidation(1)Thinkandimagine(2)Readandrepeat(3)Readinrolesandact(4)AfterreadingWhatdoyouwanttosaytothem?Step5Summary&Homework1.ListenandrepeatthechantinSoundtimefivetimes.2.Listenandrepeatthestory.3.ActoutthestoryinCartoontime.4.Dotheexercises.激發(fā)學生的學習興趣，營造一個較好的英語學習環(huán)境；復習舊知識，啟發(fā)學生的思維，富有趣味性，便于引出新授內容。完成Storytime復習后，讓學生嘗試用簡單的語篇進行闡述，完成了由句子到小語篇的提升。復習storytime，激活學生已有的語言儲備，為后續(xù)進一步輸出做鋪墊，同時通過探究

Mike’sfamily’schanges，引入到changesaroundme。鼓勵學生進行口語表達，提高他們的英語口語表達能力。通過組織口語活動、角色扮演等方式讓學生多說英語，鼓勵他們用英語表達自己的想法和意見，提高口語表達能力。通過學生熟悉的句型引出新知，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生在讀的過程中掌握字母組合er的發(fā)音。通過游戲活動不僅重溫了新知更增加了課堂的趣味性。此活動通過游戲活動，不僅重溫了字母組合er

在單詞末尾的發(fā)音規(guī)則。也為下面的學習做下了鋪墊。在文化知識拓展環(huán)節(jié)，不僅僅局限于課本上的文化背景知識介紹，同時也介紹了中國古代的四大發(fā)明，培養(yǎng)學生的民族自豪感。感知時代的變遷和科技的進步，體會學習帶來的改變，增進學習的動力，讓孩子們體驗成長的快樂，感受祖國的日益強盛。通過學生發(fā)現(xiàn)式學習，觀察、感知、體驗并自主完成學習任務。鍛煉了學生的自主學習的能力。帶著問題去聽讀課文，不僅能幫助孩子們更深刻的理解課文大意，更能加深孩子們對句型語境的理解和應用。教授學生閱讀技巧，培養(yǎng)他們的英語閱讀理解能力。通過閱讀短文、故事等方式，學生接觸英語閱讀材料，教授他們閱讀技巧和方法。通過問答活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學習興趣。通過判斷正誤，讓學生再次明確關鍵詞組；同時在讀寫中得到進一步練習，既鞏固了所學課文，又使語言得到運用。通過視頻播增加了學生對故事的理解。通過演一演游戲培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。通過分組練習給他們充分表現(xiàn)自己的舞臺，讓學生在情景中學習，并體會到學習英語所帶來的快樂。通過幽默的小故事引發(fā)學生思考，教育學生在現(xiàn)實課堂中應該認真聽講。故事留白處給了學生很大發(fā)揮想象的空間，便于學生在遷移創(chuàng)新中聯(lián)系個人實際，運用所學形成正確的學習態(tài)度。板書設計Unit4ThenandnowBobbyislookingoutofthewindowMissFoxTheyaretalking.MissFoxSamBobbyandSamHowis?BobbyandSam教后反思Soundtime是一首韻律詩，通過朗朗上口、節(jié)奏感強的小詩歌幫助學生更好地掌握字母組合er在單詞中的發(fā)音，即/?/。Culturetime通過配圖文字，介紹了人類的兩大重要發(fā)明，即中國人發(fā)明的指南針和英國人發(fā)明的火車。教師可以呈現(xiàn)更多的中外發(fā)明，讓學生體會科技對生活的影響。同時通過對比，引導學生了解不同文化歷史，樹立國際視野，堅定文化自信。Cartoontime講述了Bobby和Sam在MissFox的課堂上由于不認真聽講而鬧笑話的故事。通過幽默的小故事引發(fā)學生思考，教育學生在現(xiàn)實課堂中應該認真聽講。故事留白處給了學生很大發(fā)揮想象的空間，便于學生在遷移創(chuàng)新中聯(lián)系個人實際，運用所學形成正確的學習態(tài)度。學生對一般現(xiàn)在時和一般過去時比較熟悉，所以把兩個時態(tài)混在一起讓學生做游戲，既調節(jié)了課堂氣氛又幫助學生復習了兩個時態(tài)。接下來通過趣味造句，讓學生完成由詞到句的提升。學生必須根據(jù)人物、時間和動作來迅速造句，這個游戲既考驗了學生的快速反應以及對語法知識的掌握，同時用班級學生或者老師的名字來造句又增加了游戲的趣味性。在文化知識拓展環(huán)節(jié)，不僅僅局限于課本上的文化背景知識介紹，同時也介紹了中國古代的四大發(fā)明，培養(yǎng)學生的民族自豪感。非常有趣的卡通板塊，通過任務型教學手段給學生提出不同層次的要求，學生得以總體感知課文、理解課文內容，了解其中的趣味性。最后分層要求學生來操練課文，讓每個學生都能參與進來同時獲得一定程度的優(yōu)越感?！りP注學生由詞到句，由句到語篇的能力提升·關注學生對課文的整體感知和細節(jié)信息的獲取·任務型學習能力的培養(yǎng)·關注學生思維能力的培養(yǎng)·多樣化的評價方式以及分層作業(yè)的布置教學內容Unit4Thenandnow（Checkouttime&Tickingtime）教學目標知識與技能1.能在前幾課的基礎上比較一般現(xiàn)在時和過去時。2.能使用….year(s)ago來進行過去式的表述。3.了解er組合在單詞中的讀音。4.能運用本課所學單詞和句型進行簡單語篇的書寫。過程與方法學生能夠通過合作交流，對話活動等方式，運用本節(jié)課重點詞匯和句型，在日常生活中談論該話題，提高語言實際交際能力。學生的聽說會話能力有所提高。情感、態(tài)度、價值觀進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合語言運用能力。在前幾課的基礎上會正確并熟練對比以前和過去，感受個人的成長和社會的進步。教學重難點重點：比較一般現(xiàn)在時和過去式。難點：一般現(xiàn)在時和過去式時態(tài)的區(qū)分，以及在練習和語篇中的正確使用。課前準備PPT、教具、卡片、圖片教學步驟師生活動及設計意圖教后反思Step1Warmingup(1)FreetalkWhatdayistoday?What’stheweatherliketoday?Whatdaywasityesterday?Whatdidyoudo?(2)Let’sreviewStep2Presentation(1)LookandwriteStep3Practice(1)ThinkandwriteStickaphotoofyourselfandthenwriteaboutit.Step4Consolidation(1)Learnmore(2)TickingtimeStep5Summary&Homework1.復習本單元的單詞，詞組和句子。2.請你以“Thenandnow”為題，寫一篇不少于6句話的英文短文，介紹你近六年的變化。3.Dotheexercises.（完成本課時對應的練習題）Freetalk，開始課堂教學，既調節(jié)了課堂氣氛，又幫助學生復習了過去時的表達，為接下來的課文學習做鋪墊。復述課文。通過學習，讓學生感受Mike一家?guī)资陙淼淖兓?，達到學習目的。Checkouttime版塊是一個單元的總結部分。Lookandwrite部分由五組配圖短文組成，以看圖補全句子的活動形式講述不同人物小時候的故事，旨在檢測學生對動詞不同形式的掌握程度。Thinkandwrite是一個“貼一貼，寫一寫”的語言實踐活動，旨在綜合檢測學生對一般過去時的運用。注重學生的英語寫作訓練，提高他們的英語寫作能力。通過寫作練習方式讓學生多寫英語，教授他們寫作技巧和方法，幫助他們提高寫作能力。Tickingtime，幫助學生自評。在課堂教學中，我們教師也應該注意對學生每一次的評價運用。合理布置課后作業(yè)鞏固和拓展學生的學習成果根據(jù)學生的學習情況和能力水平合理地布置課后作業(yè)幫助他們鞏固所學的知識點并拓展他們的思維方式和能力范國同時也可以及時發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題并及時加以解決和提高學生的學習效果和質量。板書設計Unit4Thenandnow……year(s)ago,I…一般現(xiàn)在時時間狀語一般現(xiàn)在時時間狀語過去式時間狀語動詞過去式教后反思Checkouttime包含了Lookandwrite和Thinkandwrite兩個部分。Lookandwrite部分由五組配圖短文組成，以看圖補全句子的活動形式講述不同人物小時候的故事，旨在檢測學生對動詞不同形式的掌握程度。Thinkandwrite是一個“貼一貼，寫一寫”的語言實踐活動，旨在綜合檢測學生對一般過去時的運用能力。該語篇能夠引導學生在實踐運用中內化所學語言和文化知識，加深理解和應用。學習為主，層層遞進，引導學生總結兩個句型的區(qū)別，再通過課堂練習來進一步鞏固，最后才是語篇的呈現(xiàn)，讓學生的學習能力得到進一步的提高?！と蝿招蛯W習·關注學生自主學習能力的培養(yǎng)·關注學生思維能力的培養(yǎng)·關注學生答題習慣和技巧的培養(yǎng)教學內容Unit4Thenandnow（Review&Exercise）教學目標知識與技能1.復習，鞏固本單元設計四會詞匯和句型。2.進一步復習、小結Unit14中出現(xiàn)過的的動詞過去式,并會讀，會用。3.能使用….year(s)ago來進行過去式的表述。4.了解er組合在單詞中的讀音。5.能運用本課所學單詞和句型進行簡單語篇的書寫。過程與方法①學生能夠通過合作交流，對話活動等方式，運用本節(jié)課重點詞匯和句型，在日常生活中談論該話題，提高語言實際交際能力。②學生的聽說會話能力有所提高。情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)學生的學習積極性，學生敢于樂于運用英語進行交流，培養(yǎng)團隊合作意識。教學重難點重點：比較一般現(xiàn)在時和過去式。難點：教學難點：一般現(xiàn)在時和過去式時態(tài)的區(qū)分，以及在練習和語篇中的正確使用。課前準備PPT、教具、卡片、圖片教學步驟師生活動及設計意圖教學反思一，單詞、詞組1.thenandnow過去和現(xiàn)在2.sixyearsago六年前3.domanythings做很多事4.writeletterstohisfriends=writetohisfriends寫信給他的朋友5.intheoffice在辦公室里6.usethetelephone使用7.callpeople打給人們8.amobilephone一部9.callpeopleanywhere隨處打給人們10.write/sendanemail寫/發(fā)一封電子郵件11.listentotheradio聽收音機12.watchnewsontheInternet在網(wǎng)上看新聞13.readebooks看電子書14.makefriendswithsb.與某人交朋友15.efriendsfromallovertheworld來自世界各地的網(wǎng)友16.doshopping=dotheshopping=dosomeshopping=goshopping購物17.workhard努力工作18.inventtheaeroplane發(fā)明飛機19.anAmericanman一位美國男士20.aBritishgirl一個英國女孩21.haveanEnglishlesson上一節(jié)英語課22.lookoutofthewindow朝窗外看23.listentome聽我說24.goon繼續(xù)25.spellthenewwords拼寫新單詞26.getangry=beangry生氣的27.makeasentencewith…用…來造句28.waitfortheanswer等待答案29.aphotoofyourself一張你自己的照片30.justnow剛才31.amomentago一會兒以前32.readnewspapersfornews看報紙上的新聞33.buythingsfromshops從商店買東西34.use…to…用…做…35.readanddraw讀和畫36.doshoppingontheInternet在網(wǎng)上購物37.surftheInternet網(wǎng)上沖浪38.buymeamobilephone/buyamobileforme給我買39.usetheph