統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)-語文園地八-教學(xué)課件多篇

第一課時(shí)第二課時(shí)語文五年級(jí)上冊(cè)語文園地交流平臺(tái)第一課時(shí)你喜歡讀哪些課外書？平時(shí)除了閱讀老師、家長(zhǎng)推薦的書，自己還會(huì)主動(dòng)找什么書來讀？

我喜歡讀神話故事、童話故事，平時(shí)會(huì)自己找一些神話故事集或童話書來讀。

我喜歡讀一些有曲折情節(jié)的故事書，自己平時(shí)也會(huì)找一些這類型的書來讀。你是怎樣找到自己想讀的書的？

我看到同桌在讀《綠山墻的安娜》，被書的題目吸引了，于是就向她借了這本書來讀。

在讀書交流活動(dòng)中，通過老師和同學(xué)推薦，我發(fā)現(xiàn)了喜歡的書，準(zhǔn)備周末去書店買。

自讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剷袑W(xué)習(xí)伙伴找書的方法和好處。這個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的方法是“沿著課文找書讀”。這種方法比較方便、快捷。比如，我也是讀了《憶讀書》后，對(duì)文中提到的《三國演義》產(chǎn)生了興趣，于是找來讀。

這個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的方法是從自己感興趣的題材中找書讀。這種方法更容易讀到自己喜歡的書，我也是讀了《白雪公主》后對(duì)童話產(chǎn)生了興趣，就找來《格林童話》來讀。這個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的方法是讀各種不同題材、體裁的書籍。這種方法讀書可以讀到各種各樣的書，有利于增長(zhǎng)各方面的知識(shí)。

談?wù)勀阍谡n外閱讀時(shí)受到的啟發(fā)，以及寒假的讀書計(jì)劃。詞句段運(yùn)用書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！币槐灸阆矏鄣臅褪且晃慌笥?，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。自讀下面的句子，畫出句子中和“書”對(duì)應(yīng)的詞語。

作者為什么把“書”比作長(zhǎng)生果、營養(yǎng)品、朋友和故地呢？書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。這句話出自課文《我的“長(zhǎng)生果”》。作者把書比喻成長(zhǎng)生果，意思是書是人類的精神食糧。

這句話一方面說明好書適合每一個(gè)人閱讀，不分國界；另一方面說明讀書能讓人的精神豐富，就好像是補(bǔ)充了營養(yǎng)一樣。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！卑褧茸髋笥押凸实兀且?yàn)闀团笥岩粯幽茏屓烁械娇鞓泛统鋵?shí)，書籍也和故地一樣讓人覺得親切和熟悉。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

結(jié)合你的讀書經(jīng)驗(yàn)和感受，說一說：還能把書比喻成什么？

書籍是登山靴，幫我們一步步登上人生的高峰。

書就像一個(gè)聚寶盆。讀下面的句子，思考：哪些句子講的是同一個(gè)意思？哪些句子是在總述，提示主要意思？()閱讀是什么？是吸收。()把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。()好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。()閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。()寫作是什么？是表達(dá)?？偸鎏崾鞠扰帕虚喿x的句子，再排列寫作的句子根據(jù)句子表達(dá)的意思，厘清句子之間的關(guān)系，排出先后順序，并說明理由。()閱讀是什么？是吸收。()把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。()好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。()閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。()寫作是什么？是表達(dá)。31425

讀一讀排列好的句子，并抄寫下來，注意行款整齊，要有一定的書寫速度。第二課時(shí)語文五年級(jí)上冊(cè)語文園地書寫提示歐陽詢是初唐著名的書法家?！毒懦蓪m醴泉銘》是其楷書代表作之一。你課前搜集了有關(guān)歐陽詢和《九成宮醴泉銘》的哪些資料？

歐陽詢（557—641），字信本，漢族，唐朝潭州臨湘（今湖南長(zhǎng)沙）人，唐朝著名書法家、官員，“楷書四大家”之一。其書號(hào)為“歐體”。

《九成宮醴泉銘》是歐陽詢晚年經(jīng)意之作，被后世譽(yù)為“天下第一楷書”或“天下第一正書”。

閱讀“書寫提示”中的內(nèi)容，畫出描寫歐陽詢楷書用筆和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的詞語。用筆方整筆力剛勁一絲不茍字形豎長(zhǎng)穿插巧妙結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)平正端莊險(xiǎn)勁生動(dòng)對(duì)照《九成宮醴泉銘》碑帖感受這些詞語表達(dá)的意思。日積月累自讀古詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞先自己猜一猜，再借助工具書驗(yàn)證，也可以請(qǐng)教同學(xué)。jiàn鏡子其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。觀書有感[宋]朱熹因?yàn)閣éi指江河里的春水漲起來了，這里比喻大量閱讀。古代的一種戰(zhàn)艦，這里用行舟比喻學(xué)習(xí)。觀書有感[宋]朱熹其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。題目是《觀書有感》，為什么內(nèi)容寫的卻是“半畝方塘”“天光云影”“春水生”等景物？把古詩描述的景象和“觀書”的感想結(jié)合起來，用自己的話說說大意。半畝大的方形池塘像一面鏡子，天空的光輝和云影一起映入水塘，隨波晃動(dòng)。其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。觀書有感[宋]朱熹其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。觀書有感[宋]朱熹

為什么那方塘的水會(huì)這樣清澈呢？是因?yàn)橛性搭^在為它輸送活水。其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。觀書有感[宋]朱熹

這首詩向人們闡明一個(gè)道理，只有不斷學(xué)習(xí)、更新和發(fā)展，汲取新的知識(shí)，像不斷有源頭活水注入塘中那樣，才能使內(nèi)心澄明。其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。昨天晚上，春江水漲，漂浮起來的大戰(zhàn)船就像一根羽毛那樣輕。觀書有感[宋]朱熹其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。往日舟大水淺，很多人白白花費(fèi)了很大力氣也推不動(dòng)它，而現(xiàn)在船可以自由自在地航行在河流當(dāng)中了。觀書有感[宋]朱熹其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。觀書有感[宋]朱熹這首詩告訴我們：只有博覽群書，注重積累，做學(xué)問的時(shí)候才能運(yùn)用自如。結(jié)合兩首詩的內(nèi)容，談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)。

讀書的時(shí)候，要不斷接觸到新知識(shí)，才能使我感覺到自己的視野越來越開闊，思路越來越清晰。

我發(fā)現(xiàn)讀的書越多，在閱讀和寫作的時(shí)候就越順暢，無論是理解還是表達(dá)都覺得很自如。帶著自己的理解反復(fù)誦讀古詩，并背誦。其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。觀書有感其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。[宋]朱熹語文園地第一課時(shí)第二課時(shí)語文五年級(jí)上冊(cè)你是怎樣找到自己想讀的書的？第一課時(shí)交流平臺(tái)

我看到同桌在讀《綠山墻的安娜》，被書的題目吸引了，于是就向她借了這本書來讀。

我看了電視劇《西游記》，被里面驚險(xiǎn)而又曲折的情節(jié)所吸引，同時(shí)迷上了能上天入地、會(huì)七十二變的孫悟空，所以就去圖書館找了《西游記》這本書來讀。

在讀書交流活動(dòng)中，通過老師和同學(xué)推薦，我發(fā)現(xiàn)了喜歡的書，準(zhǔn)備周末去書店買。

我在圖書館找書的時(shí)候，還發(fā)現(xiàn)書架上有其他我感興趣的書。

自讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，說說還有哪些找書的方法。①可以跟著課文找書。我也是讀了《憶讀書》后，對(duì)文中提到的《三國演義》產(chǎn)生了興趣，于是找來讀。②在讀到感興趣的書后，再找同類作品來讀。我是讀了《白雪公主》后，對(duì)童話產(chǎn)生了興趣，就找來《格林童話》來讀。③可以找同一位作家的作品來讀。比如我覺得曹文軒的《草房子》寫得很感人，便找了他的《青銅葵花》《根鳥》來讀。

結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)劯n文找書的好處。我覺得跟著課文找書讀，很方便、快捷。我覺得找同類書讀，更容易發(fā)現(xiàn)自己喜歡的作品。找同一位作家的不同作品讀，可以開闊自己的眼界，充分感受作者的寫作風(fēng)格和特點(diǎn)。書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。自讀下面的句子，畫出和“書”有關(guān)的詞語。詞句段運(yùn)用

作者為什么把“書”比作長(zhǎng)生果、營養(yǎng)品、朋友和故地呢？書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。長(zhǎng)生果指的是吃了可以長(zhǎng)生不老的果子。這句話把書比作長(zhǎng)生果，意思是書是人類的精神食糧。書能讓人的精神豐富，就好像是補(bǔ)充了營養(yǎng)一樣，所以這句話把書比作全世界的營養(yǎng)品。把書比作朋友和故地，是因?yàn)闀团笥岩粯幽茏屓烁械娇鞓泛统鋵?shí)，書籍也和故地一樣讓人覺得親切和熟悉。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！币槐灸阆矏鄣臅褪且晃慌笥?，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。書就像夏日的清風(fēng)，能給我們帶來清涼。仿照例句，說說還可以把書比喻成什么。書就像一扇扇無形的門，門后是一個(gè)個(gè)不同的世界。書就像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的港灣,駛向人生的無限寬廣的海洋。書是一艘艘等待出發(fā)的小船，停在書架上。書是一張張請(qǐng)柬，邀請(qǐng)我去美麗的游樂園。書是一對(duì)翅膀,幫助人們橫渡理想的海洋。書是一點(diǎn)火花,能點(diǎn)燃心中的火炬。書籍是巨大的力量?！袑帟侨祟愡M(jìn)步的階梯?！郀柣鶗侨祟愔R(shí)的總統(tǒng)?！勘葋啎侨祟愃枷氲膶殠??！獮跎晁够鶗e世之寶。——梭羅好的書籍是最貴重的珍寶。——?jiǎng)e林斯基書是唯一不死的東西?！鹛胤e累拓展()閱讀是什么？是吸收。()把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。()好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。()閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。()寫作是什么？是表達(dá)。讀下面的句子，思考：哪些句子講的是同一個(gè)內(nèi)容？哪些句子是在總述、提示主要意思？然后給句子排序，連成一段意思連貫的話。31425先問后答先分述后總述我國書法的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在各種書體中，我們現(xiàn)在最常用的是楷書。第二課時(shí)書寫提示

歐陽詢（557—641年），字信本，漢族，唐朝潭州臨湘（今湖南長(zhǎng)沙）人，唐朝著名書法家、官員，“楷書四大家”之一。其書號(hào)為“歐體”。代表性作品有《九成宮醴泉銘》。歐陽詢七十五歲時(shí)的得意之作，由魏征撰文，歐陽詢書寫。用筆方正筆力剛勁一絲不茍字形豎長(zhǎng)穿插巧妙結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)平正端莊險(xiǎn)勁生動(dòng)1.朗讀古詩，借助工具書讀準(zhǔn)字音，

讀通句子。2.同桌互讀，糾正字音，交流自己

不理解的字詞。日積月累其一半畝方塘/一鑒/開，天光云影/共/徘徊。問渠/那得/清如許？為有/源頭/活水來。觀書有感其二昨夜/江邊/春水/生，蒙沖/巨艦/一毛/輕。向來/枉費(fèi)/推移/力，此日/中流/自在/行。[宋]朱熹

朱熹，宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為“朱子”。作者簡(jiǎn)介jiàn鏡子其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。觀書有感[宋]朱熹鑒為因?yàn)閣éi理解字詞比喻大量閱讀。用行船來比喻學(xué)習(xí)。古代的一種戰(zhàn)艦，這里指大船。觀書有感[宋]朱熹其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。蒙沖理解詩意半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現(xiàn)在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在鏡子中一起移動(dòng)。要問為什么那方塘的水會(huì)這樣清澈呢？是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^為它源源不斷地輸送活水啊。其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。觀書有感[宋]朱熹其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。昨天夜里江邊漲起了陣陣春潮，巨大的艦船輕盈得如同一片羽毛。向來行駛要白費(fèi)很多推拉力氣，今天卻能在江水中央自在地行進(jìn)。觀書有感[宋]朱熹題目是“觀書有感”，但是詩中為什么沒有提到讀書？詩中描寫的景物和“書”有什么關(guān)系？半畝方塘一鑒開為有源頭活水來比喻自己的知識(shí)儲(chǔ)備。比喻新的知識(shí)。品讀古詩只有博覽