2023年小學(xué)三年級(jí)班主任的工作總結(jié)范文（15篇）

2023年小學(xué)三年級(jí)班主任的工作總結(jié)范文（15篇）

2023年小學(xué)三年級(jí)班主任的工作總結(jié)范文（精選15篇）

2023年小學(xué)三年級(jí)班主任的工作總結(jié)范文篇1

一、基本情況分析：

本班共67人，學(xué)生基礎(chǔ)好壞不一，兩極分化嚴(yán)重。

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各

項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成

了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其

不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)

更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)學(xué)生的語文水平有一個(gè)大的進(jìn)步。

現(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會(huì)如下。

二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)；

（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的'實(shí)效性

第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫

字同樣是中高年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原

則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語言

因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛的方式去識(shí)字，

做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、

形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識(shí)用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)

優(yōu)勢(shì)，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和

已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察，多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起

來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽說讀

寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識(shí)字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不

僅要求兒童把字寫對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫好，把識(shí)字和

寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識(shí)字過程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、

鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入

境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材

以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字課，到課文，到語文

園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是

圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教

學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安

排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，

必須心中有數(shù)。避免單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式

學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究

性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，

通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)

的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。

如在每個(gè)語文園地里設(shè)了我（轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）

的發(fā)現(xiàn)，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一

些帶有規(guī)律性的東西，并用我會(huì)認(rèn)的圖標(biāo)來標(biāo)示。為了鼓勵(lì)兒童

自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生展

示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教

學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓兒

童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)

兒童學(xué)習(xí)的成就感。

（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

新課標(biāo)指出：培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，

形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，

不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿

于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。

我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利

用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到潤(rùn)物

細(xì)無聲的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人

文素質(zhì)教育，做到披文入情，以情悟文，情文結(jié)合。

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特別重視對(duì)兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)

中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用，注

重對(duì)兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);

要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充

分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實(shí)效的

豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語文學(xué)

習(xí)空間，增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考

慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、

討論式教學(xué)；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性

發(fā)展

（四）、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的

語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、

猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社

會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，

活用教材，隨時(shí)利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容

與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，教師備課時(shí)胸中要有全局，

創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意

圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

2023年小學(xué)三年級(jí)班主任的工作總結(jié)范文篇2

今年的詩歌節(jié)已經(jīng)是第五屆了，每一年都是轟轟烈烈，不管

是內(nèi)容還是形式都越來越豐富。我們的策劃和組織也越來越有經(jīng)

驗(yàn)了。作為一名敏感的班主任，我總是特別重視這樣的活動(dòng)，因

為我深深地明白給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)來了，學(xué)生展示自我的舞臺(tái)有

了。學(xué)生的成長(zhǎng)必須依托這樣的大型活動(dòng)。因此，很多時(shí)候，我

有些自討苦吃，甚至小題大做。

本次詩歌節(jié)，歷時(shí)一個(gè)月，我也整整操心了一個(gè)月。但當(dāng)看

到走廊里的獲獎(jiǎng)欄上有許多三⑶班同學(xué)的名字時(shí)，所有的‘累都

煙消云散了。

本次詩歌節(jié)，我們班有有二十幾個(gè)人參與了詩歌節(jié)閉幕式的

表演。

兒童詩通訊賽有十二個(gè)人獲獎(jiǎng)。現(xiàn)場(chǎng)賽三個(gè)人也都有作品獲

獎(jiǎng)?wù)故尽?/p>

童詩卡、童詩繪本等也有二十幾個(gè)人獲一二三等獎(jiǎng)。

詩歌節(jié)征文選送了9篇質(zhì)量比較高。

那么詩歌節(jié)里，我是如何做的呢？學(xué)校已經(jīng)把舞臺(tái)搭建好了，

我們老師該做些什么呢？

首先，充分發(fā)動(dòng)宣傳活動(dòng)的意義。

當(dāng)學(xué)校的總方案出臺(tái)后，我就利用晨會(huì)課在班級(jí)里給學(xué)生詳

細(xì)地解讀方案，告訴學(xué)生哪些項(xiàng)目是我們?nèi)昙?jí)學(xué)生必須參加的。

并講述一些往年詩歌節(jié)里的故事，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。然后，

我又充分利用校信通這個(gè)功能，給家長(zhǎng)發(fā)信息，希望取得家長(zhǎng)的

支持。如果有家長(zhǎng)電話咨詢，我會(huì)不厭其煩地告訴他們活動(dòng)對(duì)于

一個(gè)孩子成長(zhǎng)的重要，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起合作，給孩子創(chuàng)造成

功的機(jī)會(huì)。

第二，力所能及地給予幫助和指導(dǎo)。

雖然說重在參與，但老師的精心指導(dǎo)絕對(duì)是舉足輕重的。如

果我們?nèi)纹渥匀?，也意味著學(xué)生獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)減少，那么成功何來?

自信何來？因此，我根據(jù)詩歌節(jié)活動(dòng)的安排，利用晨會(huì)和班隊(duì)課,

逐項(xiàng)精心指導(dǎo)。如童詩卡，我先自己制作幾個(gè)樣本，再讓學(xué)生創(chuàng)

作，最后再針對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有興趣的同學(xué)再重新制作。

再如，關(guān)于童年生活的童詩創(chuàng)作，我先和學(xué)生欣賞一些飽含童趣

的童詩作品，讓學(xué)生說說從中讀到的故事，再讓學(xué)生說說自己的

童年故事，然后再嘗試著把這些故事以詩歌的形式記錄下來。學(xué)

生寫好后，我又選擇了一些優(yōu)秀的進(jìn)行修改點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生明白兒

童詩的創(chuàng)作過程，享受創(chuàng)作的樂趣。

第三，提供展示作品的舞臺(tái)。

能真正進(jìn)入學(xué)校層面的作品也許很少，但我班主任可以給學(xué)

生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，充分利用班級(jí)園地等提供展示作品的舞臺(tái)。

我們的墻報(bào)有一期專門展示學(xué)生詩歌作品的。我們的班級(jí)小報(bào)也

有一期是童詩?？?。

第四，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與。

如果只是為了得獎(jiǎng)，我可以精心輔導(dǎo)幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。但我

始終是抱著這樣一個(gè)目的：讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)。所以，不管是

童詩創(chuàng)作還是童詩卡制作，我都是要求全員參與。成功是經(jīng)歷，

失敗也是經(jīng)歷。因此，在最后寫《我參與了詩歌節(jié)》的征文時(shí)，每

個(gè)同學(xué)都有話要說。這也就是我的目的。

總之，我讓詩歌節(jié)的陽光沐浴了每個(gè)人，讓每個(gè)人都有了一

份別樣的體驗(yàn)。通過詩歌節(jié)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，班主任只要用心把一

件事做好做實(shí)做足了，也就意味著成功了。

2023年小學(xué)三年級(jí)班主任的工作總結(jié)范文篇3

作為三年級(jí)班主任，面對(duì)8--10歲的兒童，工作更加繁重，

小學(xué)三年級(jí)教師工作總結(jié)。我相信，任何一位班主任都希望勝任

這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)

班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友，樹立威望

"誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主

任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交

流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利

開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最

好的途徑是通過活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)

缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾

正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛

好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別

需要注意的學(xué)生等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力

展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇

拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班

主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小

干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是

"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主

任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)

的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形

式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣

傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大

膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知

識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給

全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)

協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，

帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律

性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面二

三、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮

搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體

活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響

到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。

訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。訓(xùn)練

可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根

據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令"的

思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"

活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或

代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必

須強(qiáng)調(diào)，這是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)

爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮

譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)

全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精

神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：以個(gè)人量化的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人

和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)

何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

3、建立互助組：以互助小組、"1+1"小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫

助差生形式）、小組幫助組員等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)

步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)

先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的

教育效果更明顯。五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富

的信息網(wǎng)絡(luò)。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成

功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)

度，并時(shí)常同他們交換意見，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作

才能更加順利輕松。此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、

干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、

社會(huì)的意見等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)

生的思想行為動(dòng)向。

2023年小學(xué)三年級(jí)班主任的工作總結(jié)范文篇4

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)一班的班主任，語文數(shù)學(xué)及校本教學(xué)工

作，回顧這一學(xué)期忙忙碌碌的教學(xué)工作，真是感觸頗多，現(xiàn)從以

下幾個(gè)方面加以總結(jié):

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我

在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，

吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形

式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理

念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。

以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因

素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重

鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)

生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較

濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面

發(fā)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級(jí)是中年級(jí)的開始，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。

針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每次作業(yè)和考

試都有專人負(fù)責(zé)記錄，兩周評(píng)選紀(jì)律，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)，考試的喜報(bào)，

一個(gè)月評(píng)選積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，

又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱

情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，

提高學(xué)生的寫作能力。

三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,

我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級(jí)學(xué)生

的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分

利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好

句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余

學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一

學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較

明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文評(píng)比中好多同學(xué)還獲了獎(jiǎng)。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。

三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生

的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，每人準(zhǔn)備了和課本配套的鋼筆字帖，利用中

午自習(xí)和在家的時(shí)間練習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，并且在課堂中注

意提醒，這樣學(xué)生的書寫有了改觀。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在

班中成立"互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課

外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信

心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷

嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，

并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)

效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中

還存在著不少的問題，主要有：

1、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

2、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班

學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題一

一寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有

個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題

沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

3、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，

但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠

均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

2023年小學(xué)三年級(jí)班主任的工作總結(jié)范文篇5

作為三年級(jí)班主任，面對(duì)8--10歲的兒童，工作更加繁重。

我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中

盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下

面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友，樹立威望

"誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主

任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交

流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利

開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最

好的途徑是通過活動(dòng)觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，

了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生

的個(gè)性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些

是特別需要注意的學(xué)生等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任

要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親

近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹

立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效

果。

二、班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小

干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是

"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主

任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)

的號(hào)召力和自我管理能力。

干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精

心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫

助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作

方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)

步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，

亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過

干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批

評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面

帶面"。

三、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮

搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體

活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響

到班集體的利益。

因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容

包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。訓(xùn)練可以通過集

體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況

選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有

自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,

嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或

代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必

須強(qiáng)調(diào)，這是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)

爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮

譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)

全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精

神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：以個(gè)人量化的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人

和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)

何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

3、建立互助組：以互助小組、"1+1"小組、小組幫助組員等多

種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體

奮斗的目標(biāo)。

4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)

先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的

教育效果更明顯。

五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他

必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)

常同他們交換意見，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加

順利輕松。此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同

學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意

見等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想

行為動(dòng)向。

2023年小學(xué)三年級(jí)班主任的工作總結(jié)范文篇6

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文

化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展，個(gè)性特

長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。

因此，作為"班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的

歷史重任。班主任工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希

望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開

展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

"誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主

任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交

流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利

開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最

好的途徑是通過活動(dòng)觀察。了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因

所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研

究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人

的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生

等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博

的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定

你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的

威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小

干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是

"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主

任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)

的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形

式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣

傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大

膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知

識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給

全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)

協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，

帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律

性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面工我們班的干部黃澤容、黃琦、張

睿茜、郭釗霞等同學(xué)，他們的工作能力都比較強(qiáng)。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮

搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體

活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響

到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。

訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求

的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀

常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單

項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必

使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，

形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死”的

良好班風(fēng)班貌。

四、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在

的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)

掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是"互助"、"友好"

的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、

更大的進(jìn)步。

1、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：

以《評(píng)價(jià)手冊(cè)》和"月評(píng)表"等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生

個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)

缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

2、建立互助組：

以互助小組、"1+1"小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、

小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)

現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

3、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)

先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的

教育效果更明顯。

五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他

必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)

常同他們交換意見。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主

任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以

請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，

談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談

學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)

校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間

互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等等

途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為

動(dòng)向。

六、班主任要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握"激勵(lì)勝于頌揚(yáng),

表揚(yáng)勝于批評(píng)”的原則，讓學(xué)生"在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)

識(shí)不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理

的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

以上幾點(diǎn)，是自己做班主任工作的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

2023年小學(xué)三年級(jí)班主任的工作總結(jié)范文篇7

回首一學(xué)期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學(xué)

生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)

任本班班主任的第六個(gè)學(xué)期，通過六個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)管理已

取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級(jí)情況也

較正常。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級(jí)管理意識(shí)，鞏固幾個(gè)學(xué)期

的管理成果，將班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階。

一、抓好學(xué)生思想工作，促成班級(jí)精神:

做一個(gè)堂堂正正的人。是我一直都掛在嘴邊的話，孩子們和

特別熟悉，不管是考試還是平常作業(yè)學(xué)生們都能很自覺的獨(dú)立完

成。在生活中孩子沒也是坦誠(chéng)相待。另外我還結(jié)合語文課和思品

課程加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，例如語文課的樂園中的名言和課文中

思想教育的內(nèi)容，誠(chéng)實(shí)和勤勉應(yīng)當(dāng)成為你終身的伴侶，時(shí)時(shí)提醒

是是注意。另外我還在黑板的左邊開設(shè)了一個(gè)專欄詩文朗誦，第

一句話就是我是個(gè)好孩子讓學(xué)生每節(jié)課讀每天讀，在孩子們的思

想中形成一個(gè)思維定向。我一直強(qiáng)調(diào)男生要像男子漢，女生要溫

文爾雅。同時(shí)我還利用班會(huì)、平時(shí)時(shí)間，尤其是利用偶發(fā)事件進(jìn)

行教育。目前班級(jí)基本形成一種班級(jí)精神誠(chéng)實(shí)、勤奮、理想、寬

容。

二、抓好班級(jí)教學(xué)工作，促成班級(jí)氛圍：

一個(gè)班級(jí)是以學(xué)習(xí)為靈魂的，沒有深入的班級(jí)是失敗的。為

了讓學(xué)生們深入學(xué)習(xí)，我個(gè)人想以下幾個(gè)方面是成功的。

1、充分協(xié)調(diào)。摩擦總是會(huì)有的，而協(xié)調(diào)是潤(rùn)滑劑。我便是班

上的那瓶潤(rùn)滑劑。在日常工作中，我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間，

協(xié)調(diào)老師與學(xué)生之間，協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間。老師間倒是很容易，

而學(xué)生之間也能用權(quán)威和影響力來解決。而老師和學(xué)生之間的協(xié)

調(diào)是很重要的。特別是在科任老師對(duì)學(xué)生的言行不適時(shí)，在學(xué)生

心中，在學(xué)生群體中造成很大負(fù)面影響的時(shí)候，很可能會(huì)發(fā)生矛

盾，雖然是四年級(jí)，但是學(xué)生的內(nèi)心開始抗拒，就會(huì)直接影響這

科學(xué)習(xí)，而且這樣影響有著很強(qiáng)的傳染性。在本學(xué)期，我覺得我

做的很棒，讓各科老師和學(xué)生都處于十分融洽的狀態(tài)下，其中我

細(xì)心觀察和即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用。

2、不斷過問和促使各科的學(xué)習(xí)。在四年級(jí)孩子眼里，其它課

程總不如數(shù)學(xué)語文，學(xué)生的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如英語科，由于

學(xué)生對(duì)英語的重視程度還不夠，上課不細(xì)心聽講，我便在課余做

大量的思想工作，舉出自己和身邊的例子，還在上課時(shí)，細(xì)心觀

察做好個(gè)案工作。在作業(yè)不認(rèn)真不及時(shí)完成，我便采取英語作業(yè)

先交個(gè)我，審查后再交個(gè)英語老師。再如本班的培優(yōu)課程美術(shù)、

書法等，經(jīng)常提醒和督促學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用品。在書法課我甚至參

與課堂的巡視和指導(dǎo)，和書法老師深入溝通，促進(jìn)學(xué)生的意識(shí)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生克服各種困難，來自家庭、心理、學(xué)習(xí)、生活等

方法的，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們?nèi)绾伟才艜r(shí)間，如何使用方法學(xué)好不同

的課程，例如數(shù)學(xué)方面指導(dǎo)計(jì)算和審題方法等，雖然不如科任老

師專業(yè)，但是很多程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)。另外在針對(duì)本班比較

嚴(yán)重的來自家庭方面的困難，教會(huì)他們?nèi)绾芜m應(yīng)和改善，如何更

有利于學(xué)習(xí)。

4、通過各種形式與家長(zhǎng)溝通。例如電話、上門家訪、以及放

學(xué)回家路上，現(xiàn)在我想已經(jīng)取得了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的信任和支持。

同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、選好班干部，促進(jìn)班級(jí)體制建設(shè)：

俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)

班級(jí)，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級(jí)管理

中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，

先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干

部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)

格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來的

班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段

時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬?，以及今?/p>

的打算等。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作

積極性。激勵(lì)、允許錯(cuò)誤，公平公正。

四、抓好常規(guī)管理，促進(jìn)班級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成：

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響

到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主

要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根

據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人，建立了一個(gè)完整

的班干部體系，細(xì)致到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。在

午餐、課間餐、體操、早鍛煉時(shí)間也建立起一套相關(guān)制度，讓學(xué)

生有條不紊的進(jìn)行，天長(zhǎng)日久形成習(xí)慣;在學(xué)生個(gè)人清潔和參與勞

動(dòng)上也常提常抓。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明

確日托班學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行

總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)

生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

五、開展好活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高：

本學(xué)期，學(xué)校開展了很多活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更深入、更具體、

更全面，每次我我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作，并和相關(guān)活動(dòng)

相結(jié)合，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，共同創(chuàng)建一個(gè)真正的日

托班班級(jí)。在學(xué)校舉行的英語朗誦比賽中，我事先利用班隊(duì)課及

課余時(shí)間為他們指導(dǎo)，并請(qǐng)英語老師和家長(zhǎng)指導(dǎo)，然后進(jìn)行班級(jí)

競(jìng)賽，頒發(fā)獎(jiǎng)品。然后在班級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)咴龠M(jìn)行角逐，優(yōu)勝者代表班

級(jí)參加比賽。結(jié)果，我班贏得了好幾個(gè)活動(dòng)的好成績(jī)。此外，我

們有組織開展了講故事、鋼筆字、詩文朗誦等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素

質(zhì)。在對(duì)像王闖個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們

談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛，

使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師和同學(xué)。

總之，班主任工作是一項(xiàng)繁雜而艱巨的工作，任重而道遠(yuǎn)，

我將繼續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考，不斷實(shí)踐總結(jié)，爭(zhēng)取

把班主任工作干得更出色。

2023年小學(xué)三年級(jí)班主任的工作總結(jié)范文篇8

我任—小學(xué)三年級(jí)二班的班主任工作已有大半年的時(shí)間。在

任職期間，我盡力履行班主任的各項(xiàng)工作職責(zé)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，

嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生們得到了鍛煉，得到了教育。本學(xué)期我班

每個(gè)月的“班風(fēng)班紀(jì)”評(píng)比都是a級(jí)。通過這大半年的班主任工

作，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于做班主任也有一些心得體會(huì)。

1、抓好德育工作

首先我將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想

政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育，端正學(xué)

習(xí)態(tài)度，形成良好的班風(fēng)。除了班會(huì)課進(jìn)行正面宣傳教育外，課

外還聯(lián)系實(shí)際，用講故事的方法教會(huì)孩子們做一個(gè)好人，優(yōu)秀的

人。在當(dāng)班主任以前我總以為班會(huì)課就是說教、強(qiáng)制灌輸?shù)哪Ｊ剑?/p>

通過這個(gè)學(xué)期的班隊(duì)開放日的活動(dòng)的開展，我才知道班隊(duì)也可以

采取比較靈活的形式，給學(xué)生更多的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在

輕松的環(huán)境中、在不知不覺中愉快地接受了教育，并且他們的組

織能力、表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉，正所謂“一舉

多得”。除了重視班會(huì)課以外，我注意將德育工作納入正常的制

度建設(shè)中，根據(jù)我校的校規(guī)，結(jié)合本班實(shí)際與學(xué)生建立了“道德

銀行"、“superstar”評(píng)選制度和班級(jí)獎(jiǎng)懲制度。另外，組織學(xué)

生積極參與學(xué)校的各種活動(dòng)如禮儀講座、郊外旅游、體育比賽等

形式多樣的文體活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中得到了集體主義、紀(jì)

律與安全、團(tuán)結(jié)友愛等各方面的教育。

2、抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)

班團(tuán)干部是班主任開展工作的得力助手，在班內(nèi)的影響甚大。

班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的

班風(fēng)就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風(fēng)就無法形成。因

此對(duì)于班干部隊(duì)伍建設(shè)我一向非常重視。人選是一個(gè)關(guān)鍵，如何

選出合適的干部來呢？我認(rèn)為必須采取民主集中制的原則，根據(jù)

班上學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)選。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子，因此我班

的干部名稱的后面都加上了“班長(zhǎng)”二字。同時(shí)給予班干部一定

的權(quán)利。我對(duì)班干部要求特別嚴(yán)格要求，對(duì)他們的工作既要指導(dǎo)，

又要放手讓他們?nèi)プ?，沒有限制得很死，我著重樹立班干部的威

信。通過一個(gè)學(xué)期的鍛煉，我班產(chǎn)生了一批十分優(yōu)秀、有能力的

班干部，例如：周俊渝、李班班、陳經(jīng)緯、湯哲宣、朱苗等等同

學(xué)。讓我的班工作輕松了很多。

3、抓好班集體建設(shè)

一個(gè)班級(jí)的好壞，從班風(fēng)中可以體現(xiàn)出來。要使整個(gè)班級(jí)擰

成一股繩，增強(qiáng)凝聚力，這樣才會(huì)有良好的班風(fēng)。這就要著重培

養(yǎng)他們的集體主義精神、主人翁精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。要教育

學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心集體、關(guān)心他人，讓大家都能感覺到班集體

就是一個(gè)溫暖的大家庭。作為班主任，主動(dòng)到學(xué)生中去，了解他

們，關(guān)心他們，與他們交朋友，特別是對(duì)于潛能生，更應(yīng)主動(dòng)接

近他們，這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理，利用賞識(shí)

教育，經(jīng)常鼓勵(lì)他們多學(xué)一些知識(shí)。我也盡量為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的

機(jī)會(huì)和條件，比如：教室文化和走道文化的布置上我基本上都是

以學(xué)生的習(xí)作為主，鼓勵(lì)他們培養(yǎng)各種各樣的興趣愛好。通過這

些做法，使整個(gè)班級(jí)基本上形成了一個(gè)愛學(xué)習(xí)、同上進(jìn)的良好學(xué)

風(fēng)。要組織一個(gè)良好的班集體，還應(yīng)該和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，取

得家長(zhǎng)的支持和理解。我通過面談、家訪、電話聯(lián)系、開家長(zhǎng)會(huì)、

家長(zhǎng)委員會(huì)等各種聯(lián)系方式和家長(zhǎng)取得工作上的聯(lián)系和交流，同

時(shí)我建立了“家長(zhǎng)意見薄”，及時(shí)了解家長(zhǎng)的想法和反饋。半年

來，我的工作贏得了家長(zhǎng)的贊同和支持，尤其是家長(zhǎng)委員會(huì)的支

持。

2023年小學(xué)三年級(jí)班主任的工作總結(jié)范文篇9

回首一學(xué)期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學(xué)

生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)

任本班班主任的第六個(gè)學(xué)期，通過六個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)管理已

取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級(jí)情況也

較正常。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級(jí)管理意識(shí)，鞏固幾個(gè)學(xué)期

的管理成果，將班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階。

一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

1、抓好課堂紀(jì)律，首先做好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同

等的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的促使及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)

生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，及時(shí)掌控課

堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律

委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。對(duì)于違

紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視

度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫

助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。

2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的事

情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效

率。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各

任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)

慣。

3、在班級(jí)中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成

績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手，樹立近期目標(biāo)和

長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

、激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的動(dòng)力，只有在競(jìng)爭(zhēng)中才能體現(xiàn)自己的能力

以及發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而達(dá)到共同進(jìn)步。我主要抓住以下幾點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)：主要在各項(xiàng)集體活動(dòng)及競(jìng)賽的

表現(xiàn)，班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取，其他任課老師對(duì)各班的評(píng)價(jià)如何。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)

價(jià)。使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，

從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫

助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大

進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

三、了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問題學(xué)生的心理工作

我班有位同學(xué)叫譚曉月，成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，但其由于家庭的種

種原因造成了其獨(dú)特的性格。性格非常內(nèi)向，心理承受能力特差，

經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生一些矛盾。據(jù)其他任課老師也反映，她有過激的

行為，當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生沖突，老師處理時(shí)，她表現(xiàn)出來就是，低

下頭一聲不吭，眼睛直愣著，非常敵意。有一次，真把我嚇壞了。

我無意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：

我實(shí)在受不了了。我一見不妙，馬上領(lǐng)她到辦公室，叫他先靜靜

心。我又回到教室，問清了事情的真相。

原來，有同學(xué)在說她媽媽是神經(jīng)病。于是我先作了全班同學(xué)

的工作，我在同學(xué)面前分析了她的.性格，我們應(yīng)該顧及別人的感

受，將心比心，別說別做傷害別人的話和事，并叮囑他們?cè)谒?/p>

前要特別小心。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒問剛

才發(fā)生了什么事，見她沒了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一

些事，與她開開玩笑，剛開始比較累，后來氣憤慢慢緩和。我便

與她說：“我也和你說了那么多我的事情，其實(shí)你也可以把好多

事情告訴我的，別老憋著，不管是快樂還是委屈，我們可以一起

分享。你不想說也沒關(guān)系，我看你作文寫得挺好的，也可以像剛

才那樣寫下來給我看啊。"沒想到她點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然要改變一個(gè)人

不是那么容易的一件事情，但我還是看到了她的進(jìn)步。

做了三年的班主任，我覺得自己還不是那么的穩(wěn)重，有些時(shí)

候還是容易急燥，做事后勁不足，但我想總結(jié)是為了更好地工作，

雖然做班主任挺辛苦的，但多數(shù)時(shí)候還是快樂的！

2023年小學(xué)三年級(jí)班主任的工作總結(jié)范文篇10

回首這半年多的第一次帶班的經(jīng)歷，有辛酸，有淚水，有歡

笑，然而更多的是讓我收獲了一筆非常寶貴的人生財(cái)富，使我受

益頗深。以下是我作為一名班主任在201_年上半年工作總結(jié)：

作為班主任隊(duì)伍中的一個(gè)新人，在沒有正式接班之前，學(xué)校

為我開了綠色通道，特意分給我以女生居多的便于管理的09級(jí)會(huì)

計(jì)電算化班。而在帶班之初，任清濤老師做出了巨大的犧牲把一

些調(diào)皮、淘氣且難于管理的問題學(xué)生全放到自己班，而把好學(xué)生

都留給我，為我?guī)О嘧隽艘粋€(gè)很好的鋪墊并提供了一個(gè)非常便利

的前提條件，因此，—級(jí)會(huì)計(jì)電算化2班就正式誕生了。

我被任清濤老師對(duì)這種無比高尚和難能可貴的無私奉獻(xiàn)精神

深深地感動(dòng)著，暗下決心，一定要把它轉(zhuǎn)換成工作上的一種動(dòng)力，

全心全意地去帶好這個(gè)寶貴的班。

當(dāng)我真正的開始做班主任時(shí)，我又十分榮幸地成為了張建平

老師的徒弟。我的恩師是一位有著豐富經(jīng)驗(yàn)和閱歷、德高望重、

帶出全校品牌班（04旅游）的優(yōu)秀班主任。作為她的徒弟，我是幸

運(yùn)的也是幸福的，因?yàn)閹О嗥陂g，無論遇到什么突發(fā)狀況和碰到

多么棘手的大問題，師父都時(shí)刻作為我的指路人和堅(jiān)實(shí)的后盾，

才使我有勇氣和膽量去大膽的嘗試探索和前行。

她教會(huì)我的永遠(yuǎn)是“漁”，而這更加有力和快速的促進(jìn)我的

成長(zhǎng)，也使我對(duì)班級(jí)管理起來更加得心應(yīng)手。因?yàn)樗佌伣虒?dǎo)

我：”教育學(xué)生的時(shí)候，力爭(zhēng)不要站在學(xué)生的對(duì)面，讓學(xué)生怎樣，

不讓學(xué)生怎樣，而要力爭(zhēng)站在學(xué)生心里，站在學(xué)生真善美那部分

思想的角度提出：我們需要怎樣，我們?cè)鯓幼瞿芨谩＿@樣，學(xué)

生會(huì)感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他，這樣也就會(huì)慢慢的改

正錯(cuò)誤啦！”

這一點(diǎn)在我班周一辛身上就體現(xiàn)得淋漓盡致，她是個(gè)淘氣脾氣

特聚的有點(diǎn)社會(huì)習(xí)氣的女孩子。當(dāng)勞動(dòng)周的時(shí)候，她在寢室偷偷

的養(yǎng)了一只小狗，并且還有欺負(fù)同學(xué)的跡象。當(dāng)我得知后，我當(dāng)

時(shí)很激動(dòng)，而且言辭激烈的訓(xùn)斥她說：“學(xué)校明文規(guī)定，寢室不

能養(yǎng)狗，你就不能養(yǎng)狗孩子的叛逆心又賊強(qiáng)，因此我們僵持了

一上午。

然而當(dāng)我?guī)煾噶私馇闆r后，之和周一辛聊了不到20分鐘。這

個(gè)學(xué)生就主動(dòng)找我來承認(rèn)錯(cuò)誤、并和同學(xué)賠禮道歉!現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生

變化的特別大，學(xué)習(xí)和其他方面表現(xiàn)特別積極。通過這件事，讓

我知道了師父獨(dú)特的心理療法的重大意義。

另外，師父不顧自己的年齡和身體的不適，總是在忘我的工

作，把全身心都撲在學(xué)生身上，她每天都走得很晚，陪伴和指導(dǎo)

學(xué)生背誦導(dǎo)游詞，而且對(duì)待工作總是無怨無悔，懷著滿腔的熱忱。

因此，通過她老人家的言傳身教，身體力行，無論是管理班級(jí)，

解決學(xué)生的各種問題，還是大到做人、做事，都給我以及所有的

年輕人樹立了一個(gè)很好的榜樣。因?yàn)槲覀兡芨形虻揭环N“老驥伏

楊、志在千里”的拼搏進(jìn)取精神;對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真和

無私奉獻(xiàn)的高貴精神;對(duì)學(xué)生和藹可親、關(guān)懷備至、慈母般的高尚

精神。因此，我會(huì)時(shí)刻以師父為榜樣，好好學(xué)習(xí)，努力工作。

另外，我也要感謝周圍的朋友和同事，他們的建議和關(guān)心的

話語也給了我很大的幫助。寢室的張一丹和我一起風(fēng)風(fēng)雨雨的走過

來，她不但把自己的個(gè)人寶貴帶班經(jīng)驗(yàn)毫無保留的交給我，有時(shí)

我班住宿學(xué)生半夜生病去醫(yī)院，她都毫無怨言盡心盡力地幫我領(lǐng)

著去治療；當(dāng)由于面對(duì)住宿生無故向我請(qǐng)假而我面對(duì)此種情況束

手無策的時(shí)候，單一梅會(huì)竭盡全力地給我提出很多合理化的建議;

當(dāng)有住宿生逃避軍訓(xùn)我無法說服時(shí)，李一娟也會(huì)毫不猶豫的伸出援

助之手，幫我想辦法，想策略;為了使班費(fèi)支出更加明朗化、清晰

化，于一江老師特意給了我?guī)资撡~本，并提供了他以前帶的04

對(duì)口班的范本，王一民老師又結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)情況，告訴我如

何更加有效的班費(fèi)支出的票據(jù)，怎么簽單；為了使會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生

對(duì)其所學(xué)的專業(yè)有個(gè)清晰框圖，學(xué)好專業(yè)課，袁一瓊老師特別把她

班全市珠算技能比賽一等獎(jiǎng)的馬一瑩同學(xué)領(lǐng)到我班“做了一個(gè)現(xiàn)

身說法”的演講，使學(xué)生更加有方向感和目的性；毛一萍老師和賈

一杰老師都能把她們帶班的寶貴經(jīng)驗(yàn)傳授給我。

因此，也正是基于以上大家的盡心幫助，使我能博采眾家之

長(zhǎng)，合理的運(yùn)用到自己的班級(jí)，形成具有自己特色的班級(jí)。大家

的無私幫助和大力支持使我少走了很多彎路，甚至不走彎路，我

在受益中成長(zhǎng)著，也成熟著，正所謂“壓力使我成長(zhǎng)，責(zé)任使我

成熟?！?/p>

回顧已經(jīng)過去上半學(xué)期，展望201年下半學(xué)期，我的班主任

工作任重而道遠(yuǎn)，但我會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力幫助下，

不斷的去完善自我，做好1_年下半年工作計(jì)劃，挑戰(zhàn)自我，帶好

這個(gè)班，不辜負(fù)大家對(duì)我的期望！

很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系

在一起。那真的是這樣嗎？以下是分享的20_初三班主任個(gè)人年

終總結(jié)，一起來看看吧！

2023年小學(xué)三年級(jí)班主任的工作總結(jié)范文篇H

一、課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略

課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，開端引趣就是其

中的一種。上課一開始以趣引入，會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。教師

要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入，教師要把課堂教學(xué)變成一

種向知識(shí)奧秘探索的活動(dòng)，甚至是神秘的探究活動(dòng)，一開課就要

把學(xué)生的興趣勾起來。有位老師講授《五彩池》，在解題之后問道：

"五彩池在哪里？誰能說出五彩池有哪些彩？誰能說說為什么池

水是五彩的呢？"學(xué)生急于到文中尋找答案。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)就使

學(xué)生學(xué)得自覺、主動(dòng)。這個(gè)引言為這堂課奠定了良好的基礎(chǔ)，學(xué)

生學(xué)得輕松自如，學(xué)得興趣盎然。開端引趣的方式"設(shè)疑"以外，

還有"謎語引趣"、"懸念引趣"、"故事引趣"、"小品引趣"等。一

節(jié)課的開端實(shí)在太重要了，它如同在戰(zhàn)斗中選擇一個(gè)突破口一樣,

輝煌的戰(zhàn)果就是從這里開始的。俗話說，"好的開始是成功的一半

\因此，要提高課堂教學(xué)的有效性必須重視開端時(shí)的趣味性。

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措

施。棋迷、球迷們?yōu)槭裁磿?huì)"迷”呢？因?yàn)檫@里有競(jìng)爭(zhēng)。如果直接

參與競(jìng)爭(zhēng)更能入迷，"迷"即是高度"興趣"之意。競(jìng)爭(zhēng)符合學(xué)生的

心理特點(diǎn)，因而能調(diào)動(dòng)積極性。為了提高學(xué)生的積極性，教師要

創(chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)之中參加競(jìng)爭(zhēng)。如果你仔細(xì)觀察，學(xué)

生在競(jìng)爭(zhēng)中是非?；钴S的，連后進(jìn)生都不甘示弱。在教生字時(shí)讓

學(xué)生比一比，誰認(rèn)得快，記得牢，誰組的詞多；在朗讀課文時(shí)，讓

學(xué)生比一比，誰讀得有感情，誰領(lǐng)會(huì)地深刻；在總結(jié)課文時(shí)，比

一比誰的發(fā)言有創(chuàng)意。比賽的形式可以是以學(xué)生個(gè)體為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,

也可以是以小組為單位成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等等。

刻意求新，同樣能激發(fā)學(xué)生的興趣。喜新是人的共同心理，

好奇更是青少年突出的心理特征。我們的學(xué)生最煩教師教得千篇

一律，語文課每次是作者介紹、時(shí)代背景、劃分段落、歸納中心、

總結(jié)寫作特點(diǎn)等等。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就要結(jié)合教學(xué)內(nèi)

容采取靈活多樣的教學(xué)方法，求新求奇。一位老教育工作者說：

必須使你的每一節(jié)課有點(diǎn)新東西哪怕只是一個(gè)新詞匯。抓住學(xué)生

求新心理，不斷在學(xué)生面前展現(xiàn)那個(gè)燦爛的知識(shí)新天地，你就會(huì)

受到歡迎。在我們的課堂教學(xué)中，教學(xué)的方式方法要盡量多一些，

活一些。講述、讀書、討論交替進(jìn)行，千方百計(jì)地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)

過程中感到有新意，有新意就能興奮起來。只有興奮性腦力勞動(dòng)，

才會(huì)使學(xué)習(xí)過程本身出現(xiàn)美妙的境界，就好象步入百花盛開的花

園到處能夠聞到芳香，又好象是品嘗了醇香的美酒，充滿了醉意。

學(xué)習(xí)的這種境界能使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生無窮樂趣。教師要想方設(shè)法使每

一堂課都有"新意"。講戲劇未嘗不可以演一演；講詩歌不妨舉行

個(gè)朗誦會(huì)；范讀時(shí)不妨放一段錄音新的方式可以引起學(xué)生濃厚的

學(xué)習(xí)興趣。

聯(lián)系生活實(shí)際，激趣的效果也是相當(dāng)明顯的。有一次，我剛

要講課，外面忽然雷聲大作，大雨夾著冰雹從天而降，學(xué)生都往

外看。我看到大家無心聽課，靈機(jī)一動(dòng)，就干脆請(qǐng)同學(xué)們站起來，

趴在窗戶上看雨景，隨即我說："同學(xué)們，誰能一邊看雨景，一邊

說出一些貼切的描寫雨景的詞句？”學(xué)生們高興極了，看看說說,

邊看便說，課堂上妙語連珠，什么電閃雷鳴、烏云壓頂、傾盆大

雨、雷聲隆隆幾分鐘上了一堂精彩的口頭作文課。這樣即使學(xué)生

的好奇心理得到了滿足，又激起了他的表達(dá)欲望，口頭能力的培

養(yǎng)水到渠成。

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，就能喜歡學(xué)習(xí)，上課能積極參與，

精力集中，在學(xué)習(xí)過程中能自覺學(xué)習(xí)，能提出各種疑難問題，勤

于請(qǐng)教；能積極參加學(xué)習(xí)小組的討論研究，設(shè)法解決有一定難度

的題目，并且主動(dòng)地尋找具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們的學(xué)習(xí)目

標(biāo)已不是為了分?jǐn)?shù)，而是切切實(shí)實(shí)地掌握和運(yùn)用知識(shí)。

二、課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的策略

學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體，即以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)

潛能；學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)中的主人，在課堂教學(xué)中，學(xué)生主動(dòng)參與

學(xué)習(xí)過程、實(shí)踐過程，教師的作用則是隱性的，是為學(xué)生的學(xué)習(xí)

服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用。原因有三

個(gè)方面：一是引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展的教育是中國(guó)教育轉(zhuǎn)型時(shí)期對(duì)教

育模式的一種探索，它以引導(dǎo)學(xué)生主體逐步按照社會(huì)方向?qū)W會(huì)自

已、教育自已、自己發(fā)展自已為核心。它的最終目的是引導(dǎo)學(xué)生

自我發(fā)展成為馬克思所說的具有人的類本質(zhì)"自由自覺的活動(dòng)”，

它將建立起把服務(wù)祖國(guó)人民與實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值相統(tǒng)一的教育機(jī)制。

二是當(dāng)前教學(xué)的主流是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的"主動(dòng)發(fā)展"。"主動(dòng)發(fā)展"的內(nèi)

涵是學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，有較高的成就動(dòng)機(jī)；熱愛學(xué)

習(xí)，求知欲強(qiáng)，能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與教學(xué)活動(dòng)；學(xué)會(huì)學(xué)

習(xí)，有較強(qiáng)的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)地規(guī)劃自己的

學(xué)習(xí)任務(wù)和發(fā)展方向。三是在教學(xué)過程中，教師的教育對(duì)象是學(xué)

生，是能思考、能活動(dòng)的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，學(xué)

生學(xué)得好壞取決于他們的主觀努力和能動(dòng)作用。教育者的種種努

力，都是為使受教育者知道應(yīng)該怎么學(xué)，都是為了使學(xué)生愿意學(xué)、

喜歡學(xué)、主動(dòng)學(xué)。

怎樣才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？

第一，教師親和學(xué)生，學(xué)生爭(zhēng)做主人。在課堂教學(xué)活動(dòng)的起

始，教師首先必須成為學(xué)生的良師益友，以真摯的情感，真誠(chéng)的

語言創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)喚起學(xué)生強(qiáng)烈的主人意識(shí)，讓學(xué)生明白這節(jié)

課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么，讓學(xué)生一起訂一個(gè)所要達(dá)到的目標(biāo)。當(dāng)學(xué)

生認(rèn)識(shí)到自己既是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一員，更是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人時(shí)，

他就會(huì)把自己的學(xué)習(xí)行為與整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來，把課堂

教學(xué)活動(dòng)看成是自己應(yīng)積極參與的活動(dòng)。學(xué)生主人意識(shí)越強(qiáng)，他

的學(xué)習(xí)參與意識(shí)也就越強(qiáng)，越能克服種種障礙和阻力，去實(shí)現(xiàn)確

定的目標(biāo)，變"要我這樣學(xué)"為"我要這樣學(xué)"，學(xué)生由被動(dòng)變成主

動(dòng)，教育的可接受性也就越大。

第二，教師解放學(xué)生，學(xué)生勇于實(shí)踐。要讓學(xué)生成為主體，

就要真正地解放學(xué)生，而不要用考試、作業(yè)壓學(xué)生，逼得學(xué)生在

教師定下的框框里不敢出來。課堂內(nèi)活而不亂，活而有序。有時(shí)

看起來很亂，但那是在討論問題，而不是打鬧。有時(shí)很安靜，那

是在聽講，是在做題。教師管理井井有條，既有民主又有集中，

該活的時(shí)候活得起來，該靜的時(shí)候控制得住。我們都知道，學(xué)習(xí)

是一種由外在活動(dòng)到內(nèi)部吸收的過程。學(xué)習(xí)中的外化過程，是學(xué)

生動(dòng)口的過程，更是一個(gè)動(dòng)手動(dòng)腦的過程。學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)，

經(jīng)過頭腦的加工，然后說出來、寫出來、畫出來、演出來、做出

來，這就是我們常說的"實(shí)踐"。學(xué)生通過實(shí)踐，借助一定的操作

技能，使主觀見之于客觀物質(zhì)世界，使之在實(shí)踐中完成學(xué)習(xí)過程。

第三，教師妙用非智，學(xué)生激活課堂。非智力因素是動(dòng)機(jī)、

興趣、情感、意志、性格等心理特征的總稱。如果說，智力因素是

人們認(rèn)識(shí)客觀事物的工作系統(tǒng)，那么非智力因素就是人們認(rèn)識(shí)客

觀事物的動(dòng)力系統(tǒng)。在教學(xué)中，非智力因素的動(dòng)力作用對(duì)于促進(jìn)

學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成、智力的發(fā)展有著非常重要的意義。因此，

促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)策略把激發(fā)學(xué)生的非智力因素即更好地

調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力放在首位，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),

激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，妙用肯定和獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，能使課堂"活"起來。因?yàn)楠?jiǎng)

勵(lì)具有促進(jìn)的力量，促進(jìn)學(xué)生努力向前，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上

的'進(jìn)步，不斷獲得學(xué)習(xí)預(yù)期的滿足。其次，妙用競(jìng)爭(zhēng)方法，也能

使課堂教學(xué)"活"起來。因?yàn)檫m度的競(jìng)爭(zhēng)有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。競(jìng)

賽可以采取自己和自己競(jìng)賽的方法，即爭(zhēng)取今天的學(xué)習(xí)要比昨天

好，不必和別人比，只求自己的進(jìn)步；也可以暗中選某一同學(xué)為

目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上同他比賽；還可以采取集體競(jìng)爭(zhēng)的方法，組成班

與班、組與組的競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)互幫互學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，

這樣可以最大限度地減少競(jìng)爭(zhēng)所帶來的負(fù)面影響。再次，妙用情

感因素，同樣能使課堂"活"起來。我們應(yīng)該建立互尊互愛、民主

平等的師生關(guān)系，學(xué)校是滿足學(xué)生需要的最主要場(chǎng)所，學(xué)生到學(xué)

校里學(xué)習(xí)和生活，主要的需要是自尊和歸屬。因此，教師要真誠(chéng)

地愛每一個(gè)學(xué)生，更不能歧視差生，班級(jí)要形成關(guān)心理解的親密

和諧的關(guān)系，讓學(xué)生在班集體彼此尊重、共享快樂，從而真正滿

足主體的最大需要。

第四，教師運(yùn)用策略，學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?；顒?dòng)性策略在小學(xué)語

文課堂教學(xué)中也是常用的策略。所謂活動(dòng)性策略就是在教學(xué)活動(dòng)

中，充分挖掘教學(xué)中的活動(dòng)因素，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動(dòng)、自覺參與

的課堂環(huán)境，開放的課外發(fā)展環(huán)境，使學(xué)生在充分的活動(dòng)中主動(dòng)

參與、主動(dòng)思考、積極探索。它是促使學(xué)生認(rèn)知、情感、行為目標(biāo)

的統(tǒng)一協(xié)調(diào)、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)策略，其核心是努力創(chuàng)設(shè)一種有助

于學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

具體實(shí)施的方法有：組織多種形式的課堂教學(xué)交流、辯論、競(jìng)賽

等，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；組織學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、制作、動(dòng)手操作活動(dòng)，嘗

試錯(cuò)誤和成功，進(jìn)而完成學(xué)習(xí)任務(wù)；指導(dǎo)學(xué)生參加各種形式的認(rèn)

知活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)，各種內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)并發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

三、課堂教學(xué)中組織學(xué)生運(yùn)用各種形式學(xué)習(xí)的策略

在課堂教學(xué)中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)內(nèi)化成行為的具體表現(xiàn)是學(xué)生主

動(dòng)參與學(xué)習(xí)。主動(dòng)參與，即主體參與認(rèn)識(shí)的行為實(shí)踐不是被強(qiáng)制

的、勉強(qiáng)的、被動(dòng)的，而是自覺的、積極的、主動(dòng)的。如果學(xué)生主

動(dòng)性越明顯，課堂教學(xué)的有效性就越大，越表明良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的

形成。因此，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景給學(xué)生以主動(dòng)施展才能的平臺(tái)，促

成學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過程。所以，我們教師應(yīng)該精心組

織學(xué)生各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勤思多

問。"學(xué)以思為貴”。愛因斯坦說："學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、

再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。"牛頓說："如果

說我對(duì)世界有些微貢獻(xiàn)的話，那不是由于別的，而只是由于我的

辛勤耐久的思索所致。"可以說，一切有成就的人都善于思索，都

有好思的習(xí)慣。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)一定要注意多啟發(fā)，多反

問，不要包辦代替，要鼓勵(lì)他們想問題、提問題、鉆研問題?，F(xiàn)在

有些學(xué)生不但手懶，腦子也懶，有一點(diǎn)難題就想問，總想依賴別

人。學(xué)生一看題目較難尚未好好琢磨就去問老師，這時(shí)候如果老

師鼓鼓勁，學(xué)生仔細(xì)一分析，可能就想出來了。如果鼓勁還不行，

老師可以給學(xué)生指思路。要根據(jù)學(xué)生所提的問題教給學(xué)生思維方

法。

學(xué)問學(xué)問，又學(xué)又問。問是讀書的鑰匙，是思考的起點(diǎn)，是

深鉆的體現(xiàn)。宋代朱熹說過："讀書無疑者須教有疑。"明人陳獻(xiàn)

章說："小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，疑者覺悟之機(jī)也。"凡是學(xué)生

都善于提問題，而學(xué)習(xí)差的同學(xué)往往提不出什么問題，他們對(duì)學(xué)

習(xí)不精心，回囤吞棗，即使發(fā)問也不愿深入的思考，因此往往似

懂非懂。當(dāng)然好問也應(yīng)有一定方法，也是需要培養(yǎng)的，好問不等

于胡問瞎問。好問首先要問自己，要多給自己提幾個(gè)問題，多問

幾個(gè)為什么。不要盲從，別人的答案究竟對(duì)不對(duì)，還要經(jīng)過自己

思考、鑒別。將別人的答案同自己原先的想法對(duì)比一下，想一想

自己與別人的差別，從而發(fā)現(xiàn)自己思維的毛病，學(xué)習(xí)人家思維的

方法。只有學(xué)生自己會(huì)思、會(huì)問、會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)上，才有可能與別

人合作交流，也只有在學(xué)生個(gè)體的潛力得到發(fā)揮時(shí)，課堂教學(xué)才

變得有效。

其次，提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在學(xué)習(xí)過程中，往往

會(huì)遇到新問題需要解決，當(dāng)學(xué)生獨(dú)立思考后還是解決不了，是知

難而退，是指望老師講解，還是有意識(shí)地尋找伙伴，共同合作解

決，這需要教師有意識(shí)地引導(dǎo)。"合作學(xué)習(xí)"把學(xué)習(xí)中遇到的問題

放手在小組內(nèi)討論，尋找解決策略，教師所做的正是培養(yǎng)學(xué)生合

作意識(shí)的工作。在小組合作學(xué)習(xí)、交流中，學(xué)生要發(fā)言，要聽取

同學(xué)的意見，在評(píng)價(jià)中要當(dāng)小老師，這樣，學(xué)生參與的量和質(zhì)都

得到了提高，主體地位更加突出。課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)

是很多的，可以在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中展開"合作學(xué)習(xí):不少新

知識(shí)是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后，大

部分能解決問題，只要讓學(xué)生同桌交流一下自己的想法，教師稍

加點(diǎn)撥即可，節(jié)約大量時(shí)間，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固發(fā)展。對(duì)于實(shí)

踐性較強(qiáng)的內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手操作，而且要引導(dǎo)學(xué)生在相互

合作下進(jìn)行，使學(xué)生互相幫助、促進(jìn)、檢查。教師要投入到小組

中，以一名探索者的身份出現(xiàn)，提高學(xué)生積極性。教師也可以在

練習(xí)的過程中展開"合作學(xué)習(xí)"。小學(xué)生的思維比較單一，題目形

式稍有變化往往會(huì)影響解決問題方法的選擇，甚至失誤。設(shè)計(jì)一

題多想，同一問題多種解決等，在學(xué)生獨(dú)立解決的基礎(chǔ)上，然后

組織小組討論、辨別、交流，有利于解決問題，有效地提高課堂

教學(xué)效率。

第三、引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，不斷完善。作為教師就是要?jiǎng)?chuàng)造

條件讓學(xué)生在大組的交互影響中使自己的個(gè)性的優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)

展。在共同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能用優(yōu)勢(shì)去克服劣勢(shì)，取人之長(zhǎng)，

補(bǔ)己之短。總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)

性。影響課堂教學(xué)的因素也有很多，如教師的因素，學(xué)生的因素，

教材的因素，以及課堂環(huán)境的因素等等，為了提高課堂教學(xué)的有

效性，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷

總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真

正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2023年小學(xué)三年級(jí)班主任的工作總結(jié)范文篇12

現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，抓好班級(jí)管理。

要做好班主任工作，并不是件容易事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、

瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書

生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認(rèn)

真鉆研魏書生老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)虛心請(qǐng)

教同組的老師，力求把每件事處理好。開學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)

習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，組建了班干部集體，

確立了值周班長(zhǎng)輪流順序，利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會(huì)，

教給學(xué)生明確工作的方法，并制定了獎(jiǎng)懲措施。為了能充分調(diào)動(dòng)

學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，我讓每個(gè)值周班長(zhǎng)在工

作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助期工作，這樣既

調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的積極性，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生

的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。

二、培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。

現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本

舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙，哪怕是

踩上也不撿起來。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指使學(xué)生把地上的紙撿起

來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，學(xué)生還是你讓我撿我就撿，

你不吱聲我也看不著，沒有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性，這時(shí)我就開始思

索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí)，人人講衛(wèi)生呢?從這以后，我

每天都早早來到學(xué)校，首先打掃一下教室，灑上水，發(fā)現(xiàn)地上有

紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學(xué)

看見地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，對(duì)這

些同學(xué)我及時(shí)的予以表揚(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，

漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰往地上扔一塊紙屑。

三、愛護(hù)學(xué)生，親近學(xué)生

誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任

要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，

讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一

切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途

徑是通過活動(dòng)觀察。了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，

了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的

個(gè)性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是

特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，使學(xué)生

對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好

朋友，樹立起班主任崇高的威望。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮

搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體

活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響

到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。

訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求

的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀

常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單

項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必

使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，

形成習(xí)慣。具體的措施是如果誰給班集體減分就要在班級(jí)的考核

中給他去掉分?jǐn)?shù)，并且三分就去掉一顆小紅星。從此孩子們違反

紀(jì)律的少了，時(shí)刻想著集體的多了，人人爭(zhēng)先為班添光彩。

四、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

使孩子形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)習(xí)氛圍，一一對(duì)應(yīng)的幫助差

生活動(dòng)，互相促進(jìn)，共同提高。重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作，針對(duì)

每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每

個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，占全班

的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)

也較差，所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致

地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2023年小學(xué)三年級(jí)班主任的工作總結(jié)范文篇13

本學(xué)期，我擔(dān)任三⑺班的班主任，班主任是一個(gè)班集體的靈

魂。班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是

在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。因此，在

本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)

生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智