七年級下冊語文期中測試卷 帶解析

七年級下冊語文期中測試卷（時間：120分鐘滿分：120分）一、單選題(共7題；共22分)1．（2分）（2020七下·期中）下列畫線字注音完全正確的一項是（）A．嗥鳴（háo）迭起（dié）澎湃（bài）義憤填膺（yīng）B．彷徨（páng）花圃（pǔ）深邃（suì）迥乎不同（jiǒng）C．凹凼（dàng）滯笨（zhì）徘徊（huí）煙霧繚繞（rào）D．校補（xiào）泛濫（làn）倔強（juè）潛移默化（qián）【答案】B【解析】【分析】A項，“澎湃”的“湃”應(yīng)讀作“pài”。C項，“徘徊”的“徊”應(yīng)讀作“huái”。D項，“校補”的“校”應(yīng)讀作“jiào”，“倔強”的“倔”應(yīng)讀作“jué”。故答案為：B【點評】本題考查辨析字音。該題每一個選項中的字詞都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來，互相促進(jìn)，相輔相成，效果會更好。2．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．草率抱歉取諦心不在焉熟能生巧B．斑斕奠基厚道大庭廣眾家喻戶曉C．胸膛煩鎖卓越婦孺皆知言外之意D．惶恐懊悔詫異群蟻排衙深惡痛決【答案】B【解析】【分析】本題考查的知識點是常見字的字形。A：“取諦”的正確書寫“取締”；

B：正確；

C：“煩鎖”的正確書寫“繁瑣”；

D：“深惡痛決”的正確書寫“深惡痛絕”。

故選：B。

故答案為：B。【點評】本題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。3．（2分）下列句子中的劃線成語運用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．陳教練當(dāng)時就斷定，只要假以時日，韓曉鵬一定會有讓人刮目相看的那一天。B．為了實現(xiàn)心中的夢想，在中考沖刺階段，同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，幾乎達(dá)到了忘乎所以的程度。C．有的游客明明看到公園草地上“禁止入內(nèi)”的牌子，還是義無反顧地走進(jìn)去拍照留影，讓人無可奈何。D．這位離開北京二十年的美籍華人，走在大街上，禁不住感嘆這座城市與他當(dāng)初離開時的面貌簡直不可相提并論。【答案】A【解析】【分析】本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。A：正確。刮目相看：指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。合乎句意正確；

B：有誤。忘乎所以：由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應(yīng)該把握的分寸。表貶義，與語境不符；

C：有誤。義無反顧：義：道義；反顧：向后看。從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧。該成語是褒義詞，與語境不符；

D：有誤。相提并論：相提：相對照；并：齊。把不同的人或不同的事放在一起談?wù)摶蚩创Ｊ琴H義詞，屬褒貶不當(dāng)，錯誤。

故選：A。

故答案為：A?！军c評】本題考查對成語的運用能力。解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析運用是否恰當(dāng)。總之，做好該題，理解詞義是最關(guān)鍵的。4．（2分）下列句子中標(biāo)點符號使用不規(guī)范的一項是（）A．做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學(xué)者的方面。B．“我的朋友們啊！”他說，“我——我——”C．每次讀《阿長與<山海經(jīng)>》的時候，我都會被長媽媽那淳樸的愛所感動。D．老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的?！敬鸢浮緽【解析】【分析】ACD：正確B：錯誤。改為：“我的朋友們啊，”他說，“我---我---”。

故選：B。

故答案為：B?！军c評】標(biāo)點符號是書面語言的有機組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書面語言。要做到結(jié)合語境，準(zhǔn)確規(guī)范的使用標(biāo)點。5．（2分）下列選項中對文學(xué)、文化常識表述不正確的一項是（）A．古代文人表述自己的志向和情操時，往往不采用直白的方式，而是以物為喻，寫得比較含蓄，這叫做“托物言志”，例如《陋室銘》《愛蓮說》均是托物言志的名文。B．魯迅，浙江紹興人，字豫才，是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，其代表作有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表《狂人日記》時所用的筆名。C．《說和做——記聞一多先生言行片段》的作者是臧克家，山東諸城人，我國著名詩人，其代表作有詩集《紅燭》《死水》。D．劉禹錫，字夢得，河南洛陽人，唐朝時期大臣、文學(xué)家，有“詩豪”之稱，詩文俱佳，涉獵題材廣泛，與柳宗元并稱“劉柳”?！敬鸢浮緾【解析】【分析】ABD表述正確。C《紅燭》《死水》不是臧克家的作品，而是聞一多的詩集。故答案為：C【點評】這道題考查對文學(xué)和文化常識的積累能力。文學(xué)常識包括各種常見文體、作家作品、史書體例等。文化常識包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關(guān)知識。這些知識要在平時的學(xué)習(xí)中分類識記，答題時能準(zhǔn)確地再現(xiàn)這些知識。6．（2分）下列各句沒有語病的一項是（）A．中國體育健兒斗志昂揚，一舉囊括了13枚金牌中的11枚，大長了中國人民的志氣。B．拓展性課程從培養(yǎng)孩子興趣與特長作為出發(fā)點，為學(xué)生創(chuàng)造個性發(fā)展的平臺。C．楊絳先生學(xué)貫中西，著述豐碩，成就非凡，享譽海內(nèi)外。D．屋子里放著各式各樣的魯迅過去所使用過的東西和書籍?！敬鸢浮緾【解析】【分析】本題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力。A：用詞不當(dāng)，“囊括”是全部包括的意思，與語意不符；

B：語意不明，可將“從”改為“以”；

C：正確；

D：語序混亂，可將“各式各樣”調(diào)至“使用過的”之后。

故選：C。

故答案為：C?！军c評】解答本題，要逐項審讀，從句意，用詞，修辭，標(biāo)點，結(jié)構(gòu)，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。7．（10分）古詩文填空。（1）（1分），寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）（2）（1分）故園東望路漫漫，。（《逢入京使》）（3）（1分）誰家玉笛暗飛聲，。此夜曲中聞?wù)哿?，。（《春夜洛城聞笛》）?）（1分）《晚春》中詩人體物入微，反一般詩歌晚春遲暮之感，摹花草燦爛相斗之狀的詩句是：，。（5）（1分）《陋室銘》中以工整的句式寫陋室主人交往之雅的句子是：，。（6）（1分）愛國，是千百年來人們非常珍視的情感。請根據(jù)你的積累，寫出兩句與愛國相關(guān)的古詩文：，?！敬鸢浮浚?）朔氣傳金柝（2）雙袖龍鐘淚不干（3）散入春風(fēng)滿洛城；何人不起故園情（4）草樹知春不久歸；百般紅紫斗芳菲（5）談笑有鴻儒；往來無白丁（6）示例：海內(nèi)存知己；天涯若比鄰【解析】【分析】根據(jù)平時對古詩文的背誦及理解答題即可，注意“朔、柝、菲、儒、涯”的書寫。故答案為：⑴朔氣傳金柝；⑵雙袖龍鐘淚不干；⑶散入春風(fēng)滿洛城，何人不起故園情；⑷草樹知春不久，百般紅紫斗芳菲；⑸談笑有鴻儒，往來無白?。虎适纠汉?nèi)存知己，天涯若比鄰【點評】本題考查對古詩文的背誦、理解、默寫的能力。古詩文默寫題主要有：直接性默寫題、理解性默寫題、遷移性默寫題、運用性默寫題、簡單賞析性默寫題五種類型。解答此題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。默寫時要做到“三不”：不多字、不漏字、不寫錯別字。二、文言文閱讀(共1題；共13分)8．（13分）閱讀下面的文段，回答問題?！炯住砍?，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(《孫權(quán)勸學(xué)》)【乙】余近日以軍務(wù)倥傯①，寢食不安。吾家本詩禮門閥②，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫字一頁，看書二十頁?？春?，用朱筆圈批，日必了此功課為佳。偶遇事冗③，雖明日補書補看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數(shù)時以為之。決不肯今日耽擱，謂有明日可補；亦不肯以明日有事，今日預(yù)為。如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。(節(jié)選自《清代四名人家書》)【注釋】①倥傯(kǒngzǒng)：事多，繁忙。②門閥：名門貴室。③事冗：事務(wù)繁忙復(fù)雜。（1）（1分）解釋下列句中加點詞的意思。①權(quán)謂呂蒙曰謂：②孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪治：③即更刮目相待更：④余近日以軍務(wù)倥傯以：⑤雖明日補書補看亦不歡亦：（2）（4分）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①卿言多務(wù)，孰若孤？②如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。（3）（1分）甲、乙兩文都講到了讀書的作用。甲文通過寫魯肅“與蒙論議”后，與呂蒙“”這一舉動，側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙讀書后才略的驚人長進(jìn)；乙文則指出讀書可以傳承“詩禮”家風(fēng)，培養(yǎng)“”品質(zhì)。（4）（2分）甲、乙兩文中的多種讀書方法值得借鑒，試概括出一種并結(jié)合原文說明?！敬鸢浮浚?）對……說，告訴；研究；另，另外；因為；也（2）①你說你事務(wù)多，誰比得上我呢？②像這樣堅持幾年，不曾間斷，也不感到什么苦(也沒什么感到苦的)（3）結(jié)友；有恒(勤樸)（4）示例：①泛讀法，如“但當(dāng)涉獵，見往事耳”；②定量讀書法，如“日日寫字一頁，看書二十頁”；③圈點批注法，如“用朱筆圈批”；④定時讀書法，如“決不肯今日耽擱”“亦不肯以明日有事，今日預(yù)為”?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對文言詞語的理解。第一句話：孫權(quán)對呂蒙說。故“謂”可理解為“對......說”；第二句話：我難道想讓你研究經(jīng)書成為博士嗎？故“治”可理解為“研究”。第三句話：就要重新用新眼光來看待。故“更”可理解為“另外”。第四句話：我最近因為軍務(wù)事情紛繁緊迫。故“以”理解為“因為”。第五句話：雖然第二天補充書寫補看，也不高興。故“亦”理解為“也”。

（2）本題考查學(xué)生的句子翻譯能力。第一句話：孰，誰。若，像。連貫起來就是“你說你事務(wù)多，誰比得上我呢？”第二句話：如，像。是，代詞這樣。苦，感到苦。連貫起來就是“像這樣堅持幾年，不曾間斷，也不感到什么苦(也沒什么感到苦的)”

（3）本題考查學(xué)生對內(nèi)容的理解與人物形象的概括。讀懂文意，甲文結(jié)尾魯肅與呂蒙結(jié)友而別。乙文中現(xiàn)身說法講自己如何堅持讀書學(xué)習(xí)，因此最后一空可填“有恒”。

（4）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容有效信息的理解概括能力。結(jié)合孫權(quán)讀書方法，可歸結(jié)為泛讀法；結(jié)合乙文作者讀書方法可歸結(jié)為定量讀書法，圈點批注法和定時讀書法。故答案為：⑴對……說，告訴、研究、另，另外、因為、也

⑵①你說你事務(wù)多，誰比得上我呢？②像這樣堅持幾年，不曾間斷，也不感到什么苦(也沒什么感到苦的)

⑶結(jié)友、有恒(勤樸)

⑷示例：①泛讀法，如“但當(dāng)涉獵，見往事耳”；②定量讀書法，如“日日寫字一頁，看書二十頁”；③圈點批注法，如“用朱筆圈批”；④定時讀書法，如“決不肯今日耽擱”“亦不肯以明日有事，今日預(yù)為”?！军c評】⑴本題主要考查點是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的文言詞語。

⑵在翻譯句子時首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整。

⑶文章內(nèi)容的理解把握，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，了解主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行闡述。注意要求：用自己的話概括。

⑷本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的篩選概括能力?？忌鷳?yīng)該仔細(xì)閱讀文章，把握文章內(nèi)容，抓住關(guān)鍵段落和關(guān)鍵語句進(jìn)行能概括，語言要簡練。三、現(xiàn)代文閱讀(共2題；共35分)9．（17分）閱讀下列文章，回答問題傳遞①夜色凄冷，陣陣江風(fēng)襲來，她不禁打了個寒顫。②一年前，她禁不住好友的慫恿，拿出所有的積蓄和朋友合伙開了一家火鍋店。生意本來紅紅火火，不料廚師的一次失誤，導(dǎo)致兩位顧客食物中毒。盡管她們第一時間為對方治療，火鍋店的聲譽還是受到了影響，顧客開始越來越少。關(guān)鍵時刻，好友撤資，一走了之，她內(nèi)心十分痛苦。③風(fēng)更大了，她走到自己的汽車前面，竟發(fā)現(xiàn)一個十一二歲的小男孩趴在車前睡著了，手里拿著一個臟兮兮的蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。④她輕輕搖醒小男孩：“你怎么趴在這里睡覺？”男孩揉揉眼睛問：“阿姨，您丟東西了嗎？”她下意識地一摸口袋，手機居然不見了！小男孩見狀，拿出一部手機，笑著說：“這是您的嗎？”原來，小男孩撿廢品時，在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了。⑤真是個好孩子！他要撿多少廢品才能換一部手機？她非常感動，問道：“天晚了，你一個人在這兒不怕嗎？”男孩笑著說：“沒啥怕的，每天放學(xué)后我都來，為了賺學(xué)費呀！”⑥原來，男孩的母親是聾啞人，他還有一個妹妹，一家四口人的生活全靠父親打零工維持。男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，就利用放學(xué)的時間出來撿廢品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放著幾個飲料瓶子。她忽然想起來，放在汽車后備箱里的空飲料瓶還在。她趕快從后備箱里搬出來，又找出車內(nèi)散落的舊報紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩開心地笑了。⑦風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖。不久，重拾希望的她關(guān)了原先的店，籌錢開了一家新的火鍋店。從那時開始，不管生意好壞，她都堅持資助小男孩上學(xué)，直到他大學(xué)畢業(yè)。男孩能自食其力了，他走過很多地方，嘗試過很多工作，不管收入如何，他都會拿出一筆錢打到她的賬戶中。她把那些錢又重新匯給男孩，并打電話告訴他不必這樣做，因為她出資援助他，完全是因為他的善良，根本不求回報。⑧又過了幾年，因房子要拆遷，曾經(jīng)紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之際，小城電視臺的記者忽然跑來采訪她。原來當(dāng)?shù)氐男W(xué)收到一筆捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕后策劃者一定是男孩。這條新聞播出后，很多人被她的善良感動了，寧肯繞很遠(yuǎn)的路，也要到她的店里來吃飯，火鍋店的生意很快又好轉(zhuǎn)起來。⑨重新賺到錢的她，十分感激所有幫助過她的人，繼續(xù)資助貧困孩子。每次捐款，她總寫下那個男孩的名字。其實，對她和男孩來說，寫誰的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無法照亮整個世界，卻溫暖了很多人的心。（原文有改動）（1）（1分）通讀全文，根據(jù)下面的提示找出表現(xiàn)“她”情感變化過程的詞語。十分痛苦→→重拾希望→→十分感激（2）（5分）結(jié)合上下文說一說第（7）段“風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖?！币痪渲屑狱c詞語“溫暖”的含義。（3）（5分）分析結(jié)尾劃線句在選文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。（4）（5分）選文中的小男孩是一個怎樣的人？【答案】（1）非常感動（或感到溫暖）；心急如焚（2）既指風(fēng)停了，“她”的身體感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”內(nèi)心倍感溫暖。（或小男孩的樂觀堅強使“她”深受鼓舞，重拾希望。）（3）總結(jié)全文，照應(yīng)題目（或點題），點明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。（4）善良（拾金不昧）、懂事、勤勞、樂觀、知恩圖報【解析】【分析】（1）本題考查篩選信息的能力。第2段“關(guān)鍵時刻，好友撤資，一走了之，她內(nèi)心十分痛苦”，第5段“她非常感動”，第7段“不久，重拾希望的她關(guān)了原先的店”，第8段“正在她心急如焚之際”，第9段“十分感激所有幫助過她的人”，上述語句包含著表現(xiàn)“她”情感變化的詞語。

（2）本題的考點是人物形象描寫與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的寫人方法（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點。從文中男孩的舉動“小男孩撿廢品時，在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了”“他走過很多地方，嘗試過很多工作，不管收入如何，他都會拿出一筆錢打到她的賬戶中”可以看出他：善良（拾金不昧）、懂事、勤勞、樂觀、知恩圖報。

（3）本題的考點是重點詞語理解。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義）；找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。語言組織：這個詞語意思是……，強調(diào)（突出、寫出）了……，表達(dá)了……的情感，或交代故事發(fā)生的背景，推動情節(jié)的發(fā)展，或為下文敘事描寫提供合理的依據(jù)。根據(jù)上下文可見，“溫暖”一語雙關(guān)，既指“她”的身體感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”內(nèi)心倍感溫暖。

（4）本題考查對段落在文中作用的理解能力。解答時，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行具體分析。從內(nèi)容上來看，畫線句寫的是“她”在贊助別人的時候?qū)懙氖切∧泻⒌拿郑鴮懻l的名字對“她”來說其實已經(jīng)不重要?！八睆男∧泻⑸砩霞橙〉搅α?，受到幫助，他們在傳遞善心的同時溫暖他人，點明了文章的主旨；從結(jié)構(gòu)上來看，畫線句在文章末尾，起到了總結(jié)全文的作用，同時點明“傳遞”溫暖，照應(yīng)了題目，點明了文章主旨。綜合上述分析，即可得出答案。

故答案為：

（1）①非常感動（或感到溫暖）②心急如焚

（2）善良（拾金不昧）、懂事、勤勞、樂觀、知恩圖報。

（3）既指風(fēng)停了，“她”的身體感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”內(nèi)心倍感溫暖。（或小男孩的樂觀堅強使“她”深受鼓舞，重拾希望。）

（4）總結(jié)全文，照應(yīng)題目（或點題），點明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。⑴⑵⑶⑷

【點評】⑴本題考查的是篩選信息的能力。解答此類題，要審清題意，然后從文本中圈畫出符合題意的關(guān)鍵詞句，再進(jìn)行刷選、整合；

⑵本題考查詞語含義理解。在文中找到句子的位置，根據(jù)具體的情節(jié)內(nèi)容來分析句子。此類句子一般可從文字表面的含義兩方面分析；

⑶本題是對段落作用的考查。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮；

⑷本題考查人物形象的理解分析能力。解答時，在理解文章內(nèi)容、主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語句解答。10．（18分）閱讀下面的文段，回答問題。西瓜遭了殃，還有玉米大平原無邊無際綿延開去，千里沃野，坦蕩開闊。清晨的土地，剛剛睡醒一樣，打著呵欠，騰起潮潤潤的水汽。泥土的氣息，厚重綿長，從四野漫散開來。金色的晨光，紛紛披落。父親坐在田頭，一臉欣喜。他抽著旱煙，嘖嘖道：“咱這地方，真是寶地啊，年年風(fēng)調(diào)雨順，種什么長什么?！备赣H是種田的好手，很多年里，父親把土地當(dāng)做根，他自己已經(jīng)像土地一樣，對每種作物的秉性了如指掌，他會嫻熟地侍弄它們。那一年，父親種了兩畝地西瓜，長勢非常好。西瓜成熟了，父親找人幫著把西瓜摘下來，又圓又大的西瓜被整齊地碼放起來，田頭堆起了一座座碧綠的小山。這么多西瓜，在當(dāng)?shù)刭u不完。父親早早和叔叔大伯們商量好了，他們找來了大車，要去大同或者包頭賣西瓜。究竟是哪里，童年時的我分不清。對于我來說，那些地名，僅僅是遠(yuǎn)方的象征，代表著父親此去將是萬水千山。我們都以為，這車西瓜一定會賣個好價錢?？墒鞘畮滋旌?，父親和叔伯們垂頭喪氣地回來了。每個人都胡子拉碴，一臉沮喪。原來，半路上遇上暴雨，西瓜爛了大半，剩下的減價處理掉了。毫無疑問，這次賠大了。所有的心血，就這樣毀了。母親心疼得大哭起來。那幾天，母親不吃不喝，愁得不行。我和妹妹們知道，父親給我們買裙子的承諾也兌現(xiàn)不了了。瓜田里，剩下的西瓜寥寥無幾。昔日茂盛的瓜田，顯出衰敗的模樣。父親在瓜田里抽著旱煙，眉頭凝成一個“川”字。忽然，他把手中的旱煙狠狠一丟：“西瓜遭了殃，不是還有玉米嗎？玉米收成好，咱也有指望！”以后的日子，父親天天在玉米田里忙。間苗、澆水、除草，父親把所有的汗水都揮灑在玉米田里。我們眼看著玉米拔節(jié)一樣長，粗粗壯壯的玉米，仿佛都卯足了勁兒，要為父親爭氣。玉米長到一人多高了，修長秀頎，三畝多玉米田，連成一片碧綠的波濤。家鄉(xiāng)肥沃的土地，愈發(fā)顯出厚重的底色。風(fēng)過處，玉米葉子水袖一樣舞著，“刷拉拉”作響。父親的臉上，一片憧憬。秋風(fēng)吹過千里平原，玉米熟了。成熟的玉米田泛著黃色，顯出迷人的風(fēng)韻?？每糜衩咨?，那碩大的玉米棒子，仿佛植株上醒目而榮耀的標(biāo)志--又豐收了。瞧，很多玉米拱出了外皮，露出粲然一笑，籽?，旇б话泔枬M瑩潤。玉米金黃的牙齒在秋陽下燦燦生輝，那種黃色，就是一個個動人的笑靨。田里的玉米在笑，笑得那么恬然自得，那是豐收的微笑，無比生動。爽朗的秋天，天無邊無際地藍(lán)著，云自由自在地飄著。玉米田里的我們笑聲連成了串。好收成，就有好日子。那一季，我們收獲的玉米快要把糧倉擠爆。以后的日子，父親的那句“西瓜遭了殃，還有玉米”，就成了我們一家人都能心領(lǐng)神會的語言。每當(dāng)遭遇困境，我們就學(xué)著父親的語氣說：“西瓜遭了殃，還有玉米。”大家知道，只要像父親一樣不灰心、不喪氣，就會收獲滿地微笑的玉米。生活的原野上，到處都有希望的種子，只要信心還在，希望的種子就會生根發(fā)芽、開花結(jié)果。（1）（1分）情感梳理：請用簡單的詞語概括文中父親情感的變化。

→→憧憬→（2）（5分）句段作用：開篇由大平原風(fēng)光寫起，有哪些作用？（3）（5分）品味語句：請賞析文中畫波浪線的句子。瞧，很多玉米拱出了外皮，露出粲然一笑，籽?，旇б话泔枬M瑩潤。玉米金黃的牙齒在秋陽下燦燦生輝，那種黃色，就是一個個動人的笑靨。田里的玉米在笑，笑得那么恬然自得，那是豐收的微笑，無比生動。（4）（5分）標(biāo)題作用：以“西瓜遭殃了，還有玉米”為題有何好處？【答案】（1）喜悅；沮喪；喜悅（2）由優(yōu)美的自然風(fēng)光寫起，激發(fā)讀者的閱讀興趣；交待故事發(fā)生的地點和環(huán)境；烘托人物喜悅的心情；富有生機與活力的景物描寫渲染氣氛，為全文籠上積極向上的感情基調(diào)。（3）既生動形象地寫出了玉米成熟后的美好姿態(tài)，更烘托了“我們”在玉米豐收后愉快的心情。（4）這一標(biāo)題新穎獨特，容易激發(fā)讀者的閱讀興趣；標(biāo)題概括了本文的中心事件；標(biāo)題是父親的一句話，質(zhì)樸明了，既表達(dá)出“天無絕人之路”的意思，又符合父親的農(nóng)民身份和個性特點。【解析】【分析】⑴文章第二段寫父親坐在田頭，一臉喜悅，因為他看到自己種的兩畝地西瓜，長勢非常好。想象著西瓜的豐收，父親非常的高興。文章第四段寫父親和叔伯們垂頭喪氣地回來了，因為父親他們?nèi)ベu西瓜半路上遇上暴雨，西瓜爛了大半，剩下的減價處理掉了。文章倒數(shù)第三段寫父親精心種植的玉米豐收了，此時父親應(yīng)該是非常的喜悅。

⑵這一段通過描寫千里沃野、水汽、泥土的氣息、金色的晨光等景物展示了大平原優(yōu)美的自然風(fēng)光。這么美的風(fēng)光，當(dāng)然能激發(fā)讀者的閱讀興趣。下文就寫此時父親就坐在田頭，一臉喜悅，因為他看到自己種的兩畝地西瓜，長勢非常好，馬上就豐收了，因此這段話烘托人物喜悅的心情。本文主要通過父親中西瓜、種玉米的事來表現(xiàn)父親的樂觀、積極、向上的人物形象，因此開頭部分富有生機與活力的景物描寫渲染氣氛，為全文籠上積極向上的感情基調(diào)。另外本文中父親的故事就發(fā)生在這個美麗的大平原上，因此開頭交待故事發(fā)生的地點和環(huán)境。意對即可。

⑶“粲然一笑”“金黃的牙齒”“動人的笑靨”等把玉米人格化，運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了玉米成熟后的美好姿態(tài)。而父親精心種的玉米豐收了，“我們”一家人非常的的開心、喜悅。因此在作者眼里，仿佛玉米也能體會到我們一家人的心情，也笑得恬然自得。據(jù)此分析答題意對即可。

⑷看到“西瓜遭殃了，還有玉米”這個題目，讀者都會產(chǎn)生這樣的疑問，這句話是什么意思，這篇文章講了一個什么樣的故事呢？因此這一標(biāo)題新穎獨特，容易激發(fā)讀者的閱讀興趣；這篇文章寫的是父親種西瓜和玉米的故事，因此標(biāo)題概括了本文的中心事件；這句話是父親賣西瓜失敗后說的一句話，其中蘊含著父親樂觀、積極、向上的精神，因此這個標(biāo)題是父親的一句話，質(zhì)樸明了，既表達(dá)出“天無絕人之路”的意思，又符合父親的農(nóng)民身份和個性特點。故答案為：⑴喜悅；沮喪；喜悅

⑵由優(yōu)美的自然風(fēng)光寫起，激發(fā)讀者的閱讀興趣；交待故事發(fā)生的地點和環(huán)境；烘托人物喜悅的心情；富有生機與活力的景物描寫渲染氣氛，為全文籠上積極向上的感情基調(diào)。

⑶既生動形象地寫出了玉米成熟后的美好姿態(tài)，更烘托了“我們”在玉米豐收后愉快的心情。

⑷這一標(biāo)題新穎獨特，容易激發(fā)讀者的閱讀興趣；標(biāo)題概括了本文的中心事件；標(biāo)題是父親的一句話，質(zhì)樸明了，既表達(dá)出“天無絕人之路”的意思，又符合父親的農(nóng)民身份和個性特點?！军c評】⑴本題考查梳理人物情感發(fā)展變化的能力。分析人物的情感態(tài)度變化首先對文章的情節(jié)進(jìn)行簡單的概括，然后從事件中分析人物的情感態(tài)度，注意抓住文中的重點詞語。

⑵本題考查理解