2024秋新統(tǒng)編版道法7年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件 5.2珍惜師生情誼

觀看視頻：讓我們一起領(lǐng)略教師之美，感悟相處之道。5.2珍惜師生情誼主講人：第五課

和諧的師生關(guān)系核心素養(yǎng)目標(biāo)健全人格:能夠有效的建立與教師之間的情感，主動(dòng)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。道德修養(yǎng):學(xué)會(huì)一些與教師進(jìn)行有效溝通的方法，能夠與教師進(jìn)行有效溝通，和諧相處，學(xué)會(huì)正確地與老師交往。政治認(rèn)同:培養(yǎng)尊重老師、熱愛老師的情感，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。重點(diǎn)問題1.師生交往的美好狀態(tài)是怎樣的？2.如何正確地與老師交流？

是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！抖Y記·學(xué)記》解釋：通過學(xué)習(xí),才發(fā)現(xiàn)自己不懂的事情很多;經(jīng)過教學(xué)，才感到自己知識(shí)的貧乏。教學(xué)相長(zhǎng)我們的學(xué)習(xí)離不開老師的“教”。我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。相互陪伴相互促進(jìn)共同成長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng)目錄各抒己見：你心目中理想的師生關(guān)系是怎樣的？亦師亦友？相互關(guān)心？彼此尊重？攜手共進(jìn)？不分彼此？其樂融融？……彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。師生交往的美好狀態(tài)是怎樣的？

小奇喜歡演講，他在道德與法治課上，多次舉手表述了對(duì)問題的看法，得到了老師的贊賞，課后他還經(jīng)常拿自己的演講稿請(qǐng)老師指導(dǎo)，老師夸獎(jiǎng)他有成為主持人和演說家的潛力。

小奇有哪些積極的學(xué)習(xí)行為？結(jié)果是什么？情景小劇場(chǎng)一

一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師漏寫了一個(gè)負(fù)號(hào)，隨口就說：”數(shù)值負(fù)3你都寫錯(cuò)了，老師，這么低級(jí)的錯(cuò)誤你也犯呀？“頓時(shí)，老師陷入了尷尬，其他同學(xué)哄堂大笑。

小奇的做法正確嗎？結(jié)果是什么？情景小劇場(chǎng)二①我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。老師是我們敬重的長(zhǎng)輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人。如何正確地與老師交流？徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學(xué)校讀書時(shí)的老師。他學(xué)而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風(fēng)給全校師生留下深刻的印象。1937年1月，毛澤東為徐特立六十歲生日寫信祝賀，信中說:“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！薄?/p>

這種反映師生情誼的故事還有很多，比如華羅庚和陳景潤(rùn)之間的師生情誼就是數(shù)學(xué)界的美談。查閱他們

的故事，與同學(xué)分享。探究與分享①我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。②真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。如何正確地與老師交流？小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請(qǐng)語文老師指導(dǎo)，并得到語文老師的肯定與表揚(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，他被狠狠批評(píng)了一頓……假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語文老師的表揚(yáng)和數(shù)學(xué)老師的批評(píng)?情景小劇場(chǎng)三批評(píng)數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我反省自己、完善自我。表揚(yáng)語文老師的表揚(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。（1）老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待老師的表揚(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁、再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。（2）老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。如何正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)？①我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。②真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。③正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。如何正確地與老師交流？01020403自我反思，冷靜、客觀地分析原因反思理解交流關(guān)心相信善意，多些寬容和理解坦誠(chéng)相待，注意溝通方式求同存異，尊重關(guān)心與老師發(fā)生矛盾怎么辦？材料一：李老師真實(shí)坦誠(chéng)，實(shí)事求是，她從不掩飾或否認(rèn)自己所犯的錯(cuò)誤，讓我欽佩。材料二：張老師見解獨(dú)到，敢于質(zhì)疑，他關(guān)注人生百態(tài)，理論聯(lián)系實(shí)際地看問題，讓我信服。材料三：鄭老師幽默開朗，她風(fēng)趣且富有激情，但又不失嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，讓我信賴。材料四：王老師上課嚴(yán)肅認(rèn)真、思路清晰，通俗易懂。這些事例共同說明什么道理？每位教師呈現(xiàn)出

不同的風(fēng)格原因：做法：3.如何面對(duì)風(fēng)格不同的老師？由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。①我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。②真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。③正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。④尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。如何正確地與老師交流？

廈門大學(xué)原校長(zhǎng)王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學(xué)機(jī)會(huì)，極為重視老師的作用。

上大學(xué)時(shí)，有一位老師口頭表述能力較差，很多同學(xué)對(duì)他十分挑剔，不夠尊重。王亞南卻覺得人人皆有所長(zhǎng)，仍然十分尊重這位老師，認(rèn)真聽課，從他那里學(xué)到了許多知識(shí)和道理。

一次，那位老師看見一些同學(xué)只顧埋頭讀書而忽視體育鍛煉，就對(duì)同學(xué)們說，腦力勞動(dòng)者每天至少應(yīng)走十里路，并列舉出走十里路的好處。一些同學(xué)不以為然，王亞南卻覺得老師的話很有道理，決心照老師的話去做。從此，他積極參加體育鍛煉，即使學(xué)習(xí)、工作再忙，也不停歇。這一良好的習(xí)慣支持了他長(zhǎng)期的學(xué)術(shù)研究。1938年，他和郭大力翻譯的三卷本《資本論》中文全譯本出版了。在迫切需要馬克思主義理論指導(dǎo)的中國(guó)，全譯本的出版為幫助中國(guó)人民全面系統(tǒng)地了解和學(xué)習(xí)馬克思主義作出了巨大貢獻(xiàn)。

后來，王亞南當(dāng)了老師，做了校長(zhǎng)，也總是教育學(xué)生要尊重老師，善于多方面地向老師學(xué)習(xí)。1、王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)?在你的生活中，老師的哪些做法對(duì)你有很大的幫助?2、回憶老師打動(dòng)你的瞬間，可以通過短信息、郵件、書信、便箋等形式向老師表述你的感受。啟思導(dǎo)行

課堂總結(jié)彼此尊重教學(xué)相長(zhǎng)攜手共進(jìn)主動(dòng)理解、關(guān)心老師真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師

1.教研交流會(huì)上，一位數(shù)學(xué)老師分享了這樣一個(gè)課堂場(chǎng)景：老師在認(rèn)真講題，鼓勵(lì)大家積極發(fā)言，有的同學(xué)主動(dòng)說出自己的疑惑，也有同學(xué)提出了不同的解題思路，師生在愉悅輕松的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。同學(xué)們學(xué)到了知識(shí)，老師也收獲了新的解題方法。我們從中得到的啟示有（

）①教學(xué)相長(zhǎng)有利于師生相互促進(jìn)，共同進(jìn)步②師生互動(dòng)有助于促進(jìn)老師更好地教，學(xué)生更好地學(xué)③學(xué)生是否學(xué)好知識(shí)完全取決于老師怎么教④正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)是師生交往的重要內(nèi)容A．①③B．①②C．③④D．②④課堂檢測(cè)B

課堂檢測(cè)2.如圖漫畫啟示我們（

）①要正確對(duì)待老師的批評(píng)②要善于排解不良情緒③體育活動(dòng)能夠調(diào)節(jié)矛盾心理④要用真誠(chéng)去關(guān)愛他人A．①②③B.①②④C.①③④D.②③④B謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)