2024教師國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)（34篇）

2024教師國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)（34篇）

2024教師國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)（精選34篇）

2024教師國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)篇1

一、指導(dǎo)思想

在專家教授的指導(dǎo)下更新教育觀念，拓寬教學(xué)視野，提高教學(xué)

能力，科研能力，促使自己專業(yè)化發(fā)展。

二、研修目標(biāo)

1、通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的研究方法，形成良好的研究意識(shí)

2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認(rèn)識(shí)。

3、深入理解中學(xué)語(yǔ)文課程性質(zhì)、課程目標(biāo)。掌握中學(xué)語(yǔ)文課程

與教學(xué)改革的核心理念。

4、探索課堂教學(xué)的有效性，積極開展閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、課

堂管理等方面的改革，以期提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

5、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力。

三、研修措施

1、努力學(xué)習(xí)課程知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好筆記，不斷提高

自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動(dòng)腦

思考問題，并積極討論交流。

3、通過專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)行為

和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、積極參與各種研討活動(dòng)，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，博采眾長(zhǎng)，

在交流中提高自己的專業(yè)知識(shí)，逐步向?qū)I(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。

四、研修內(nèi)容

1、認(rèn)真聽取專家教授的講座，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

2、到影子學(xué)校聽課、評(píng)課、研討、上課認(rèn)真觀摩實(shí)實(shí)在在的課

堂教學(xué)，吸取精華，提高自身素養(yǎng)。

3、積極參與班級(jí)研討活動(dòng)，在活動(dòng)中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在

探討中提高自己的知識(shí)素養(yǎng)。

4、每天聽課后做到及時(shí)反思，記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認(rèn)真完成

作業(yè)。

5、鉆研教學(xué)專著，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識(shí)，并做好

讀書筆記，寫下讀后反思。

6、填寫好研修日志，撰寫教育教學(xué)論文。

2024教師國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)篇2

通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)我認(rèn)真反思了以往工作中的不足，使我的

教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)

獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

首先教師要有良好的師德修養(yǎng)。不同時(shí)代有不同的道德觀，不

同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種

職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子，其道

德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則

決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是

范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆

心來(lái)，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)

鍵在于有一種精神。其次教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢(mèng)想。

放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然

后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和

計(jì)劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的,

善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能

量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感

染社會(huì)惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起

步是最關(guān)鍵的。

接著教師要會(huì)寬容孩子。如果說，尊重、理解幼兒需要教師有

較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對(duì)幼

兒認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認(rèn)識(shí)反復(fù)的過程，需要我們有更

大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬

容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有

多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原貝限

寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在

的。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，

用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子交流

的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一

起相處的日子，多一份愛心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一

點(diǎn)指責(zé)批評(píng)；多一份寬容、耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰！這樣會(huì)讓教師

的職業(yè)道路更加美好。最后教師要學(xué)做會(huì)反思。

應(yīng)該說，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的

自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀

念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說，是一種比較有效的

方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷

反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概

括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策

略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。

2024教師國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)篇3

今年9、10、11月份我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(20_)”&&示范性

遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。專家的精彩講座，名園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我的眼光

和思維不再停留在一個(gè)班級(jí)內(nèi)，而是整個(gè)幼教發(fā)展的走向上。也讓

我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應(yīng)該是以孩子為著眼點(diǎn)，從一點(diǎn)一滴的

小問題著手進(jìn)行研究。更讓我領(lǐng)悟到在幼兒園中從一個(gè)管理者到一

個(gè)教師，這當(dāng)中每個(gè)人對(duì)幼教發(fā)展的重要性。此次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，

讓我對(duì)幼教工作者又有了更深刻的認(rèn)識(shí)，又有了一個(gè)新的開始。

這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)

的平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和

提高。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自

己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足，也

找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩

子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩

子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩

子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。

同時(shí)，教師要解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解

放孩子的嘴巴，解放孩子的空間，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們

討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充

分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開說，并且讓

盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)

高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思

想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定

位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色&&幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、

合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本

上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)；尊

重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以發(fā)展的眼為看待每一個(gè)孩

子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教

育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中，我還將注意以下

幾個(gè)方面：

一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，

感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)

機(jī)會(huì)，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí)，更

好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作中，

我將從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，努

力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性,

力求提高課堂效率。總之，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座，讓

我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn);適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深

切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變

得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是

對(duì)自己教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。

同時(shí)，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)

過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。知識(shí)就是力量,

感謝國(guó)培這個(gè)平臺(tái)，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我又收獲了好多重要的

知識(shí)，我會(huì)繼續(xù)努力！真誠(chéng)感謝！

2024教師國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)篇4

為了進(jìn)一步提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教育教

學(xué)工作服務(wù)，結(jié)合自身的發(fā)展需求，特制定本計(jì)劃。

一、研修主題

自己在思想態(tài)度，教育教學(xué)觀念，對(duì)于課題研究態(tài)度的轉(zhuǎn)變等

方面認(rèn)識(shí)不到位，通過校本教研，全面認(rèn)識(shí)高效課堂發(fā)展內(nèi)涵，努

力提高我的整體教學(xué)水平。

二、研修目標(biāo)

1、規(guī)范課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)

變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。

不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合幼兒特點(diǎn)、能促進(jìn)幼兒全

面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提

高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以促進(jìn)師幼共同發(fā)展為目的，把立

足點(diǎn)放在解決教學(xué)中所遇到的實(shí)際問題上，著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐

的結(jié)合上，切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

三、研修內(nèi)容

（一）個(gè)人讀書

1、精讀教育教學(xué)方面的專著，充實(shí)自己。

2、制訂個(gè)人研修計(jì)劃。

3、根據(jù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容整理自己的學(xué)習(xí)筆記。

4、做好學(xué)科知識(shí)的更新。

5、積極參與“你薦我讀”讀書活動(dòng)。

（二）聽評(píng)課

積極參加學(xué)校組織的聽評(píng)課活動(dòng)，有機(jī)會(huì)積極參加上級(jí)組織的

觀摩課活動(dòng)。做好聽課記錄，聽課反思，在學(xué)習(xí)中補(bǔ)充自己的不足,

使自己的教學(xué)更加的完整。

（三）公開課:

學(xué)校組織的公開課活動(dòng)中，學(xué)習(xí)講課老師利用多媒體課件，在

課堂中的應(yīng)用。

（四）課題研究方面：

積極投入課題研究，本著“問題即課題”的思想積極反思，踴

躍參加各課題組的課題研究。

（五）“專家講座”方面：

積極參加學(xué)校組織的“專家講座”活動(dòng)，做好筆記，積極討論,

通過此項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)自己在教學(xué)方面的建樹。

（六）基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)方面：

積極參加“20_國(guó)培計(jì)劃”，聆聽專家報(bào)告，踴躍參加班級(jí)研討,

并將自己培訓(xùn)所得在平臺(tái)上和大家分享，按時(shí)參加互動(dòng)答疑，聆聽

專家的教誨。

2024教師國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)篇5

在這為期十天高強(qiáng)度、大密度的學(xué)習(xí)時(shí)間里，感謝國(guó)培給我們

提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與平臺(tái)，沈陽(yáng)師范大學(xué)請(qǐng)來(lái)北師大、東北師大、華

東師大、河南師大等高校的教授以及沈陽(yáng)本土專家為我們答疑解惑,

讓我們每天收獲知識(shí)，增長(zhǎng)見聞。

例如：北師大馮曉霞教授的《3&&6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解

讀、東北師大王小英教授的《幼兒園活動(dòng)的有效性》、華東師大朱

家雄教授的《國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)》、河南師大劉曉紅

主任的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀等重要前沿理論和實(shí)踐

課程。本土專家李紅梅老師的《優(yōu)秀教師成長(zhǎng)歷程&&與名師對(duì)話》、

韓沈丹園長(zhǎng)的《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與課程關(guān)系》、羅英智的《幼兒園

五大領(lǐng)域教育目標(biāo)、內(nèi)容與課程設(shè)置》以及線亞威主任的《以游戲

為基本活動(dòng)的幼兒園課程理論與實(shí)踐》等。

通過學(xué)習(xí)，我感悟很多。深深感受到，學(xué)前教育是專業(yè)性很強(qiáng)

的學(xué)科，作為幼兒教育工作者，不能畫地為牢，目若短淺，不能只

盯著幼兒教育，只做井底之蛙。我們要與時(shí)代同行，具有較強(qiáng)的前

瞻性，敏銳性，及時(shí)捕捉生活的脈搏，博學(xué)善思，用我們無(wú)窮的智

慧與愛心，陪伴孩子們快樂成長(zhǎng)。孩子是初升的太陽(yáng)，是祖國(guó)的未

來(lái)，”少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，而我們的工作就是培養(yǎng)這些祖國(guó)的未來(lái)

棟梁，在他們受教育最關(guān)鍵的啟蒙階段，給予他們最需要、最科學(xué)

的照顧和關(guān)注。

通過學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)觀念獲得了前所未有的大轉(zhuǎn)變：學(xué)習(xí)

讓我了解了《綱要》與《指南》的相互支撐、正確認(rèn)識(shí)了教與學(xué)的

關(guān)系、幼兒園活動(dòng)區(qū)課程實(shí)施策略等；東北育才幼兒園、皇姑區(qū)實(shí)驗(yàn)

幼兒園、南寧幼兒園、沈政幼兒園的參觀與學(xué)習(xí)，更是讓我們零距

離、全方位的了解國(guó)家級(jí)優(yōu)秀園所的辦園理念與策略，為我們將來(lái)

的發(fā)展提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)和鮮活的實(shí)例。

皇姑區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的特級(jí)教師，為我們闡述了她在成長(zhǎng)中的感

悟。讀書，是她的生活方式。腹有詩(shī)書氣自華，是她追求的目標(biāo);樂

于學(xué)習(xí)，是她的工作寫照。簡(jiǎn)單質(zhì)樸的語(yǔ)言，為我們生動(dòng)再現(xiàn)了紅

梅老師一線工作中的情景與解決問題的方法；讓我們?cè)诩t梅老師的侃

侃而談中，了解了皇姑區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的園本文化與內(nèi)涵發(fā)展。樂于

學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，是紅梅老師對(duì)我們所有聽講教師的衷

告。只有不斷的學(xué)習(xí)，自身才會(huì)不斷的發(fā)展、成長(zhǎng)，優(yōu)秀直至卓越。

沈陽(yáng)師大，十天學(xué)習(xí)，這里的專家循循善誘，這里的老師細(xì)致

耐心，讓我們每一個(gè)學(xué)員都為之感動(dòng)和高興；治班嚴(yán)謹(jǐn)又知性風(fēng)趣的

楊老師是大家的最愛，楊老師不僅在學(xué)習(xí)和生活上無(wú)微不至的關(guān)心

和照顧我們，還義務(wù)的為我們做導(dǎo)游解說員。在參觀園所的路上，

耐心、細(xì)心的為我們來(lái)自全國(guó)各地的老師講解沈陽(yáng)的風(fēng)土人情與社

會(huì)發(fā)展。

最后，借用王小英教授的一句話來(lái)結(jié)束我的國(guó)培感悟：動(dòng)心動(dòng)

情的教育，才是最好的教育！楊老師，做到了，沈陽(yáng)師大，做到了！

2024教師國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)篇6

作為一名綜合實(shí)踐教師，很榮幸參加了“國(guó)培計(jì)劃一一中小學(xué)

農(nóng)村綜合實(shí)踐骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在長(zhǎng)治學(xué)院的十天培訓(xùn)中，我從

各位專家、教授、學(xué)員中汲取許多養(yǎng)份，反思自己的教學(xué)行為，使

我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有了重新的認(rèn)識(shí)。

一、對(duì)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程的再認(rèn)識(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的亮點(diǎn)，它攜帶著新課改的全部信息要

素，作為課改的“排頭兵”個(gè)性鮮明地站到了必修課一一綜合實(shí)踐

活動(dòng)課程的行列中來(lái)，每周三課時(shí)，不能擠壓、挪用。綜合實(shí)踐活

動(dòng)以研究性學(xué)習(xí)為突破口，整合信息技術(shù)，勞動(dòng)與技術(shù)，社區(qū)服務(wù)

與社會(huì)實(shí)踐，通過主題探究活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐

能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程又是一門綜合性、經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性課程。作

為一線教師一一課程的實(shí)施者必須領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，以培養(yǎng)學(xué)生的情

感、態(tài)度、價(jià)值觀為主線，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過親歷、體驗(yàn)、

操作……等讓學(xué)生手腦并動(dòng)，使學(xué)生提出問題的能力、運(yùn)用獲取的

知識(shí)分析問題、解決問題的能力逐步提高。讓每一個(gè)學(xué)生在經(jīng)歷研

究性學(xué)習(xí)的全過程中，學(xué)會(huì)與人合作分享，學(xué)會(huì)用自己獨(dú)特的慧眼

看世界，從而增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)及責(zé)任意識(shí)。

二、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的再認(rèn)識(shí)。

我從20_年就承擔(dān)綜合實(shí)踐教學(xué)，十年來(lái)，我在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，

在實(shí)踐中探索，在探索中反思，在反思中提高，形成了自己的特色。

我對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)活動(dòng)一直是以提出問題為起點(diǎn)，以解決問題為終點(diǎn),

收到了一定的實(shí)效，在同行中領(lǐng)先。通過“國(guó)培”我深感自己教學(xué)

中存在的不足，如重學(xué)生活動(dòng)方案輕教師指導(dǎo)方案；重活動(dòng)過程和

階段的落實(shí)，輕活動(dòng)細(xì)節(jié)的具體落實(shí)；重活動(dòng)的過程的評(píng)價(jià)，輕活

動(dòng)終結(jié)的評(píng)價(jià)等。綜合實(shí)踐作為一門開放性極強(qiáng)的課程，綜合實(shí)踐

活動(dòng)本身是一個(gè)創(chuàng)造性個(gè)性化特別強(qiáng)的過程，教師的指導(dǎo)方式也是

多樣的。因些，我“采他山之玉，納百家之長(zhǎng)”，在“六環(huán)節(jié)”的

指導(dǎo)課中進(jìn)行改革，細(xì)化課程目標(biāo)，如在不同課題研究的活動(dòng)過程

中，每個(gè)階段的要考慮不同學(xué)生的實(shí)際能力，確定分層活動(dòng)目標(biāo)且

目標(biāo)要清晰、具有可操作性。增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的規(guī)范性，教師要

為學(xué)生的活動(dòng)盡可能提供導(dǎo)向或方法的支持，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生要留有空

白多些，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生都要提供拓展的空間。另外教師還要對(duì)

學(xué)生的研究過程全程跟進(jìn)，特別是要充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用形成合

作研究群體，還有在評(píng)價(jià)方面要形式多元，使不同的學(xué)生都有提高。

三、對(duì)綜合教師角色的再認(rèn)識(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施，在一定程度上取決于教師指導(dǎo)的有

效性，綜合實(shí)踐不是老師“教”出來(lái)的，而是學(xué)生“做”出來(lái)的。

所以綜合教師必須認(rèn)清自己的角色，與時(shí)俱進(jìn)，及葉充電，反思自

己的教學(xué)行為。在教學(xué)設(shè)計(jì)中多研究學(xué)生的需要，使“教”服務(wù)于

“學(xué)”，對(duì)于學(xué)生的活動(dòng)不能包辦，要作好教學(xué)活動(dòng)的組織者、指

導(dǎo)者、合作者，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，課題因?qū)W生而定,

方案由學(xué)生設(shè)計(jì)，學(xué)生親自收集信息、整理數(shù)據(jù)，結(jié)論由學(xué)生分析

得出，……每次的指導(dǎo)課要以學(xué)生為中心，以解決學(xué)生在活動(dòng)中的

困難疑惑為目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)了怎么用。在整

個(gè)教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)為主線，以展示為特征，以總

結(jié)評(píng)價(jià)為發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，融入社會(huì)的能力逐步提高，讓

學(xué)生知道世界是什么樣的并成為一個(gè)有知識(shí)的人，讓學(xué)生知道世界

為什么是這樣的，并成為一個(gè)會(huì)思考的人和更理性的人。讓學(xué)生知

道怎樣讓世界變的更美好并成為一個(gè)勇于探索創(chuàng)新的人。

“國(guó)培”學(xué)習(xí)中的每一天都讓我耳目一新，給我留下了深刻而

難忘的影響，李忠康教授的“教育漫談”、長(zhǎng)治實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“綜合

實(shí)踐成果”展示、十位學(xué)員代表的精彩匯報(bào)……，特別是鄭州第

102中學(xué)崔振喜校長(zhǎng)的一名話“中國(guó)人不缺教育家，缺少的是教育

實(shí)踐者"耐人尋味，我要把這次學(xué)到運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮

“綜合實(shí)踐學(xué)科帶頭人”的作用，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課的常態(tài)有效的

實(shí)施再獻(xiàn)自已的力量。

2024教師國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)篇7

經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我受益良多，無(wú)論是對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把

握，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置還是對(duì)深度作業(yè)的認(rèn)識(shí)都有了不一樣的理解和

提高。在緊張的學(xué)習(xí)中本次研修還設(shè)置了師德和教師的職業(yè)幸福等

令人放松的課程。真正讓我做到了勞逸結(jié)合，快樂的學(xué)習(xí)。

通過本次研修，我受益最深的是對(duì)重難點(diǎn)的把握，在對(duì)研修教

師的講解中不斷理解，反思并不斷的在教學(xué)中實(shí)踐，讓我對(duì)教學(xué)的

重難點(diǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)我的教學(xué)也起到了很大的幫助。

（一）對(duì)重難點(diǎn)有了新認(rèn)識(shí)

以前認(rèn)重難點(diǎn)不分家，難點(diǎn)源于重點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了

所謂難點(diǎn)，就是學(xué)生難于理解、難于掌握的內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中

阻力大、難度高的地方。這些內(nèi)容，或較抽象，或較復(fù)雜，或較深

奧，或較隱蔽。難點(diǎn)不一定是重點(diǎn)，重點(diǎn)也不一定是難點(diǎn)，也有二

者兼是。確定難點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生水平，不能主觀臆斷。

以前在確定重點(diǎn)的事，有點(diǎn)茫然，有些可是把握不準(zhǔn)。通過這

次研修讓我了解到了整個(gè)教材有重點(diǎn)章，每章有重點(diǎn)節(jié)，每節(jié)有重

點(diǎn)課時(shí)，每課時(shí)有重點(diǎn)內(nèi)容。重點(diǎn)具有相對(duì)性，它可能不只一個(gè)，

但也不能太多。都是重點(diǎn)，則無(wú)重點(diǎn)。每個(gè)課時(shí)都有其教學(xué)目的，

每個(gè)課時(shí)也必有其教學(xué)重點(diǎn)，即使是非重點(diǎn)課時(shí)，仍有其相對(duì)的教

學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)，既是教師“教”的重點(diǎn)，也是學(xué)生“學(xué)”的重

點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生智力，可費(fèi)時(shí)少而收效大。

講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)言要生動(dòng)，用詞要恰當(dāng)，避免東拉西扯，

海闊天空，分散學(xué)生注意力；在板書中，重點(diǎn)內(nèi)容要寫在醒目、突出

的位置，字跡要清楚、工整。總之，從啟發(fā)到提問、從舉例到練習(xí)、

從輔導(dǎo)到作業(yè)，都要注意重點(diǎn)內(nèi)容的處理。

（二）對(duì)重難點(diǎn)的突破有了新想法

在教學(xué)過程中，教師能否合理地處理教材，也是影響教學(xué)效果

的重要因素。其中如何突出教材重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)至關(guān)重要，多

媒體教學(xué)借助其圖、文、聲、情并茂的情景，直觀地展示某些教材

中的難點(diǎn)內(nèi)容，從而降低難度，達(dá)到教學(xué)目的。例如，英語(yǔ)中的介

詞豐富多彩，且不好掌握，是教學(xué)中的難點(diǎn)。在教介詞in,on,at,

into,under,through,behind等時(shí)，我在課前選一組照片，做成

課件，或用實(shí)物投影。讓學(xué)生介紹：Thepicturewastakenin

spring...MyclassmatesandIwerepassingbyGuMountains

atthattime.Herewearegoingthroughavalley.Thereis

abridgeacrosstheMinRiver.Therearetwoboatsunder

thebridge.o歸納一下;盡可能的創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的情景；點(diǎn)撥學(xué)生

自己發(fā)現(xiàn)異同和規(guī)律;難點(diǎn)要逐步分解著講，重點(diǎn)要濃筆點(diǎn)化著講，

現(xiàn)在有了媒體的幫助，就更0K了。

通過這次研修收獲了很多，提高了很多，也發(fā)現(xiàn)了很多不足，

我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中再接再厲。

2024教師國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)篇8

國(guó)培已近尾聲，回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教

育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶

和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的文化大餐，我感受著新思潮、

新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論

闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思

想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益

匪淺。國(guó)培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我

們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。

在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過這次國(guó)

培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境

界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的

話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程

又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自

己在國(guó)培中成長(zhǎng)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

一、在學(xué)習(xí)中反思。

一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什

么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，

將會(huì)成就你的一生。當(dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激

起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善

待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一

名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),

在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我

會(huì)去探索、解決!

作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課

堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證教師主導(dǎo)學(xué)生主體

的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因

人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。

教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色,

形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合

課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷

的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛

盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。

二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專

家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠恰當(dāng)把

握教學(xué)生成，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，不

經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香是他們的最好寫照。作為一名參加

教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行

走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，

做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：

1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可

持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活

潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，

在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。

教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以

人為本的理念；聽了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并

且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員。老師的能耐是讓

一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容

轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)

到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的

需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，

并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

2、努力轉(zhuǎn)變好角色

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收

集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力

以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品

性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩

子們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們

在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)

了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接

受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力

創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極的應(yīng)答的

環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，

其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地

位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬

松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、

主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,

學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期

發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué)生。

3、教師要做好言傳和身教的表率作用

(1)用心去熱愛自己學(xué)生。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感

情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差

之分，差生之所以差，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,

而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對(duì)這些所謂的差生，更

應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，

要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,

這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，

去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每

一個(gè)閃光點(diǎn)；冰心曾說過：愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有

愛便有一切。要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生。

因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成

長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間,

尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說的好朋友;從

而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生向師性。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)

制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，

才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果

收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學(xué)生

教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)

生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，

待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，

切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行

經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生

中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使

學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧

和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈

魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從

思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合

自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供

了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。

愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地

進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照

亮人類，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我

們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自

己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)

負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的

改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質(zhì)的教師

就沒有高質(zhì)量的中國(guó)教育，為了中國(guó)教育的發(fā)展，作為一名教師，

我發(fā)自內(nèi)心的說一句：國(guó)培，你是一道亮麗的風(fēng)景線！

2024教師國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)篇9

這次，我有幸參加農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我覺

得充實(shí)而愉快。我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)

秀的老師，使我受益匪淺。

一、服從管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真履行培訓(xùn)要求，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己,

積極主動(dòng)的做了很多相關(guān)的工作，如學(xué)習(xí)教育理論、做隨堂筆記、

聽專家課、答疑、攥寫教學(xué)反思、參與論壇、案例大賽、閱讀簡(jiǎn)報(bào)

等等。隨著課程深入研究，讓我重新審視我的學(xué)生和我的育人理念:

教師真誠(chéng)的愛更會(huì)影響、感染、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，這份愛會(huì)產(chǎn)生巨

大的作用力，讓干涸的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少

陽(yáng)光。學(xué)習(xí)期間，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師，尤

其是當(dāng)前課改下的好老師是一件不容易的事。

二、內(nèi)容豐富，形式多樣

培訓(xùn)期間，我參與了五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，每個(gè)模塊里都有專家教

育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點(diǎn)、縝密的思

維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。還有優(yōu)秀教師的課例,

讓我更直觀的學(xué)習(xí)到站在第一線教師應(yīng)有的面貌和方法，使我從觀

念上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)與提高,

在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

三、在學(xué)習(xí)中交流

我非常珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們偏遠(yuǎn)教師提

供了一次這樣的學(xué)習(xí)方式，讓我們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和

名師最新的教育理念。培訓(xùn)中我學(xué)到了很多自己欠缺的知識(shí)，這其

中有教育教學(xué)方面的知識(shí)，還有師生間溝通的技能技巧等，同時(shí)非

常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，

才有了我的提高。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂有了更深的認(rèn)識(shí)，在今

后的音樂唱歌教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶

貴知識(shí)，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，

使我校的音樂教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。

在學(xué)習(xí)中，也結(jié)識(shí)了很多專業(yè)上的伙伴，我們也進(jìn)行了很多溝

通交流。我慶幸自己擁有這次機(jī)會(huì)，我也很好地把握了這次機(jī)會(huì)，

在收獲知識(shí)的同時(shí)，也收獲了珍貴的友誼。

總之，這次培訓(xùn)對(duì)于我將有很大的幫助，有付出才有回報(bào)，有

工作才有快樂。在以后的工作中我會(huì)不斷鉆研、努力學(xué)習(xí)、盡職盡

責(zé)，鞠躬盡瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使將來(lái)有風(fēng)有雨，

我也將披荊斬棘，踏歌前行。

2024教師國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)篇10

我很榮幸能參加這次初中物理“國(guó)培計(jì)劃”訪名?；顒?dòng)，只有

短短的九天時(shí)間，在培訓(xùn)期間，我每天堅(jiān)持認(rèn)真聽講，做筆記，積

極參與討論，同時(shí)直接與專家交流，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了專家和省優(yōu)秀物理

老師講課及視頻，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

第一，聽了王沛清教授關(guān)于教師的師德師風(fēng)講解，使我認(rèn)識(shí)到

教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛,

這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予

學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得

當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)

在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)

學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采

用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。沒有愛就不是

教育，付出不求回報(bào)，要有敬業(yè)和團(tuán)隊(duì)精神&&教師。

第二，以前，我認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)浪費(fèi)時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度，而考試

時(shí)再集中突擊實(shí)驗(yàn)，這樣也能夠讓學(xué)生考個(gè)好的分?jǐn)?shù)。這樣，在老

師心中，做實(shí)驗(yàn)與不做實(shí)驗(yàn)效果是一樣的，甚至，平時(shí)不做實(shí)驗(yàn)，

到了考試來(lái)個(gè)突擊結(jié)果會(huì)更好。聽了徐宇明和戴志杰兩位專家關(guān)于

優(yōu)化物理教學(xué)過程的講解：如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得有趣，

有用。讓學(xué)生愛上物理，愛上愛動(dòng)手，動(dòng)腦的好習(xí)慣。使我認(rèn)識(shí)到

作為物理老師更要關(guān)注的是物理的核心素養(yǎng)，不能只讓學(xué)生為了成

績(jī)而讀書，要關(guān)注那些通過物理學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)讓我們懂得了什么，學(xué)

會(huì)了什么。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于用奇妙的物理知識(shí)與

物理實(shí)驗(yàn)不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐

富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧與探究欲。物理實(shí)驗(yàn)

是貫穿物理課堂教學(xué)始終，缺一不可，沒有物理實(shí)驗(yàn)，就不是物理

課堂。

第三，通過多位專家授課，使我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的物理課，新

在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的物理課，要做

到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情

感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，是一

節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注物理實(shí)驗(yàn)，抓住物理概念和規(guī)

律的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重物理思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操

作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷物理化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真

正體驗(yàn)到物理，樂學(xué)、愛學(xué)物理。此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的物

理課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的

教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注物理方法，體現(xiàn)物理課的靈魂，使

物理課上出“物理味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)

的智慧和方法。

第四，開拓了學(xué)習(xí)渠道，廣結(jié)了教學(xué)摯友。通過此次培訓(xùn)的平

臺(tái)，讓我結(jié)識(shí)了省教學(xué)一線的骨干教師，通過與他們的溝通和交流

增加了我的教學(xué)知識(shí)和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力,

更增強(qiáng)了我投身教育的信心和勇氣。另外通過這個(gè)平臺(tái)，我也看到

了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學(xué)習(xí)的精神，更加激勵(lì)我要好

好地學(xué)習(xí)，積極地同大家交流討論，各自把教學(xué)遇到的不惑進(jìn)行探

討，不斷地提高自己各方面能力和水平，為今后我在物理教學(xué)中打

下良好的基礎(chǔ)，因?yàn)橥吶耸堑睦蠋煛?/p>

國(guó)培學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長(zhǎng)的過程。學(xué)習(xí)過程中我會(huì)自

覺的聯(lián)系自己的實(shí)際，哪一點(diǎn)我應(yīng)該改正，哪一點(diǎn)我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

做到心中有數(shù)，今后的教學(xué)中少走不少?gòu)澛?。?jīng)驗(yàn)的積累不在犧牲

學(xué)生，這也許就是的收獲。通過這次培訓(xùn)，讓我如歡春風(fēng)，受益匪

淺。我得到的不僅僅是更多的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提

升。通過這些天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還

豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)物理教學(xué)

有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。”教師的一天，學(xué)生的一

生”，這句話道出了教師的工作對(duì)學(xué)生人生的巨大影響。因此，我

們一定要抓住此次“國(guó)培”機(jī)遇，再學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思，把學(xué)到的

知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機(jī)，發(fā)掘?qū)W

生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真

誠(chéng)、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的

動(dòng)力。關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓我們的課堂更具

有生命活力。

總之，物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理教學(xué)少了實(shí)驗(yàn)就

像是無(wú)源之水，缺乏靈性和活力，也失去了教學(xué)的意義。在我們農(nóng)

村中學(xué)中，教師的課堂教學(xué)正是缺少這種靈性與活力，使課堂教學(xué)

變得呆板和乏味。學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的犧牲品，他們是被迫的學(xué)習(xí)，

無(wú)興趣而言，每天都只是在完成老師的“要求”，沒有自己的學(xué)習(xí)

空間，或者說是成為教師獲取成績(jī)的工具。因此，加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)物

理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全面提高物理教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，縮小與城

市學(xué)生之間的差距，真正實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，是我

們農(nóng)村中學(xué)每位物理教師和實(shí)驗(yàn)員義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。今后，

我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，把自己的收獲運(yùn)用

到自己的教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。

同時(shí)，我也希望能參加這樣的培訓(xùn)多一些。

2024教師國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)篇11

能參加這次國(guó)培我感到很榮幸，通過國(guó)培我有很多收獲，我理

解到國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的重視，在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我要做的是：

領(lǐng)悟并踐行學(xué)習(xí)精神。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。作為教

師，務(wù)必給自己定好位，在今后的工作中，務(wù)必走“學(xué)習(xí)-反思一研

究一實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜

下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué),

在教中研，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展,

求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。通過多聽、多思、多練、多悟，圍繞教

學(xué)技能與課例分析，進(jìn)一步_本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)方法，

開發(fā)教具器材，確保每一節(jié)數(shù)學(xué)課的質(zhì)量，教會(huì)學(xué)生的基本知識(shí)與

基本技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，參與語(yǔ)文活動(dòng)的積極性。同時(shí)還要

學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，對(duì)待

學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的

表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。

我想這是作為教師就應(yīng)做到的十分重要的一點(diǎn)。同時(shí)我們也要充滿

愛心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們

的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。

以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)。作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要

勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。馬可連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)

厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。”我們要講好

課，做學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、

再學(xué)習(xí)！構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵

博的知識(shí)時(shí)，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學(xué)生興

趣與主觀能動(dòng)性的有效途徑。說實(shí)話，平時(shí)工作在教學(xué)第一線，忙

于應(yīng)付上課，我更多的是思考如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無(wú)暇

顧及其他，更沒有時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的‘理論學(xué)習(xí)。這就需要今后自己

付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去

實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，必須會(huì)有所收獲，有所感悟。

只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從

容應(yīng)對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高

自己素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不

斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。

用心與專家互動(dòng)。在每次的教研中，都是自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。平

時(shí)的教學(xué)中，自己也個(gè)性喜歡與其他教師交流教法、學(xué)法以及學(xué)生

狀況，限度的地提高教學(xué)效率。茶余飯后，幾個(gè)同事坐在一齊，討

論最多的也是學(xué)生。在本次培訓(xùn)中，自己也更深切地感受到了網(wǎng)絡(luò)

交流平臺(tái)給我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)了極大的方便，自己能在交流

中獲得了更多的知識(shí)，有了更多的收獲。

2024教師國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)篇12

接到培訓(xùn)的通知，我滿心歡喜，回到學(xué)校馬上打開電腦，然后

把屬于我的學(xué)號(hào)和密碼輸進(jìn)去以后，屏幕上馬上彈出了我的名字一

一學(xué)習(xí)開始啦！我以前所未有的學(xué)習(xí)激情投入到了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，

開始如饑似渴的求知。在這里，我第一次零距離的接觸到了那么多

科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念，我開始感覺到自己的無(wú)知和渺小，聽完教授

們和優(yōu)秀教師的教育案例和現(xiàn)身說法后，我深深的感覺到自己的一

點(diǎn)點(diǎn)努力是那么的微不足道。在緊張忙碌的工作之余，我就打開

“國(guó)培計(jì)劃”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，專家的點(diǎn)評(píng)讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟，

班級(jí)群中老師們之間的交流讓我很受益，班級(jí)沙龍里面還時(shí)不時(shí)有

人不吝賜教為你解答疑惑.....于是我沉湎于此，樂此不疲，我告

誡自己貴在堅(jiān)持，感謝這次培訓(xùn)，讓我的生活變得更加充實(shí)，我會(huì)

繼續(xù)努力的。

作為一個(gè)工作在農(nóng)村初中的英語(yǔ)教師，我深深的感到自己在工

作中存在很多的不足之處，通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多在工作中

總結(jié)不出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和理論，如何使我們的英語(yǔ)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、

自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語(yǔ)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)

藏在英語(yǔ)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和

孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、

交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于

以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,

豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),

做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)英語(yǔ)課都成為孩子們“既好吃

又有營(yíng)養(yǎng)”的“英語(yǔ)大餐”！

此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的英語(yǔ)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、

贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語(yǔ)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：

關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，

關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要

基礎(chǔ)。二是：關(guān)注英語(yǔ)：抓住英語(yǔ)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重英語(yǔ)思維

方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)

歷英語(yǔ)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到英語(yǔ)，樂學(xué)、愛學(xué)英語(yǔ)。

此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的英語(yǔ)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡

“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注英

語(yǔ)方法，體現(xiàn)英語(yǔ)課的靈魂，使英語(yǔ)課上出“英語(yǔ)吠”！而教師的

“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想

最終成為一名合格的骨干教師，［蓮?山課件］就要更努力地提高自身

的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得

我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)?/p>

自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說小學(xué)教育也

只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教

育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、

調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學(xué)中，我要做的是:

第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)

的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，

成為長(zhǎng)流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)

識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽

真言，久而久之對(duì)我大有裨益。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的

學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！

2024教師國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)篇13

一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短

的時(shí)間內(nèi)完成了由工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地

接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng)都能專

心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴

地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十

分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們

的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無(wú)

保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出,

可謂是異彩紛呈。蓉教授：教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對(duì)和李雯教

授的“學(xué)校安全工作理論、與實(shí)踐”，對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助,

使我們不僅了解了全國(guó)學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對(duì)如何做好學(xué)校的安全

管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對(duì)

各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實(shí)

地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長(zhǎng)的講座，使我對(duì)職業(yè)

教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識(shí)，理解了什

么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長(zhǎng)對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育

發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，知道了做為一個(gè)

人才，不只要懂外語(yǔ)，更要懂國(guó)際規(guī)則、懂中國(guó)國(guó)情。

三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他

們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵

博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著同一條道，那就是不

斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止

境。就像聽課時(shí)孫部長(zhǎng)說過的一句話：“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑，要一直

堅(jiān)持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成

為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可

以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，

讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的

工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)

在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如

起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借市教育

局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名

合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人不努力工作。

通過這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題

能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是

我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我

對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別

人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。

2024教師國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)篇14

第一次來(lái)到株洲景弘中學(xué)參加國(guó)培，我感覺自己很幸運(yùn)，心里

總有些小激動(dòng)。感恩國(guó)培讓一群志同道合的人相聚于此，共同探討,

共同促進(jìn)。教育的過程其實(shí)是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)（或另一

群）不完美的人相輔相育、追求完美的過程。我不是一個(gè)完美的教師,

但是我有一顆追求完美的心！

培訓(xùn)第一天聽了蘇校長(zhǎng)的講座，才讓自己覺得卻如井底之蛙，

實(shí)屬慚愧！我是一名農(nóng)村中學(xué)的老師兼了初三班主任，面對(duì)那群時(shí)而

頑皮時(shí)而可愛的孩子，真的是又氣又心疼。讓我心疼的是，孩子們

完全領(lǐng)悟不到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)缺少興趣與積極性，現(xiàn)在我才

明白，造成這種局面的不僅僅是學(xué)生本身，更是由于教師的引導(dǎo)不

當(dāng)，思想觀念的未轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生的不信任等。

我們?cè)谡n堂教學(xué)中并未完全打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的

舊模式，遵循以人為本的觀念，給學(xué)生發(fā)展提供的空間。根據(jù)蘇校

長(zhǎng)的話就是我們用了同一套教學(xué)方法面向全體學(xué)生，最終只會(huì)把每

個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成了一模一樣的人。這是不可取的，也是不利于孩子們

健康全面發(fā)展的！作為新時(shí)代的教師，我們要根據(jù)教材提供的基本知

識(shí)內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，讓他們既要“學(xué)會(huì)”，也要

“會(huì)學(xué)”。只有這樣，才有可能掌握盡可能多的人類文明成果，也

才有可能通過學(xué)習(xí)，提高觀察、分析、解決問題以及創(chuàng)新的能力。

如何促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學(xué)

生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變呢?針對(duì)一系列問題，蘇校長(zhǎng)讓我們明白，改變觀

念是最重要的。首先，改變學(xué)生觀：起點(diǎn)非零，相信學(xué)生！讓孩子們

放手去學(xué)，切記不可代替學(xué)生完成本應(yīng)由學(xué)生自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)；

其次，改變教師觀：教師是生命的牧者，而不是拉動(dòng)學(xué)生的纖夫!教

師的意義在于激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。教師的核心任務(wù)，不是自主的

“教”，而是組織學(xué)生“學(xué)”，發(fā)動(dòng)學(xué)生“學(xué)”；而后，是改變學(xué)習(xí)

觀!讓學(xué)生自覺的參與到課堂，體驗(yàn)課堂；最后，改變教學(xué)觀：教皈

依法，以學(xué)定教！

由此我也深刻明白，在教學(xué)實(shí)踐中，教師的作用是引導(dǎo)，啟發(fā),

幫助，指引學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂學(xué)，會(huì)學(xué)，肯學(xué)。我們應(yīng)該用自己

的巧妙高效的工作開啟學(xué)生心靈之門，幫助學(xué)生建構(gòu)一生受用無(wú)窮

的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。

2024教師國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)篇15

一、通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：

對(duì)教師來(lái)說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專

業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究

及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反

省。通過學(xué)習(xí)，從過去的我與現(xiàn)在的我的對(duì)話交流，是努力擺脫已

成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了

提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將

教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不

僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研

究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)

踐的內(nèi)涵是變革。

二、教育無(wú)小事。

一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)

在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘

出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大

可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地

說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)

展的引力和空間。

三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師

生之間都應(yīng)該是天然平等的。

教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在

求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中，教

師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自

己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。

學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的教誨。

正所謂親其師，信其道，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、

哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)

言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)

言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。

溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師

生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種

愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。為了達(dá)到這一目標(biāo)，

我始終在做著一個(gè)好學(xué)生。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)

習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺

到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不

斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加其次，必須熱愛自己

的教育對(duì)象一一學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，

用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)

生并不存在好與差之分，差生之所以差，原因在于他們潛能被種種

主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主

觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在

潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我

們教師對(duì)這些所謂的差生，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，

我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找

他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分

的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上

的距離，使他們產(chǎn)生向師性。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路

上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

四、完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù),

教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行

為

教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在

教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)而形成的一整套操作

技巧，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，

學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技

術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)

技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)

造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的境界。

使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。

五、一個(gè)好教師還必須十分重視言傳外的身教，要以自身的行

為去影響學(xué)習(xí)

真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么

不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必

須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。

除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心

靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生

坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是

益友。

總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考,

也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依

然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷

的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才

算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。

2024教師國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)篇16

通過兩天的學(xué)習(xí)，我的心得體會(huì)入選：

1、西北師大學(xué)鄭名教授在講授《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》與幼兒教

師的專業(yè)發(fā)展中我明白了教師不僅是學(xué)生的啟蒙者、引路人、終身

學(xué)習(xí)的典范，教師還應(yīng)給予學(xué)生肯定、鼓勵(lì)、贊美，隨著國(guó)家的發(fā)

展，教育也在不斷地發(fā)展，而我們學(xué)前教育也迎來(lái)了春天，

從20年的整體布局，總體設(shè)計(jì)到20_年的抓住關(guān)鍵，重點(diǎn)推

進(jìn)到20—年的關(guān)注質(zhì)量，促進(jìn)發(fā)展，由此制定了一系列的標(biāo)準(zhǔn)，引

導(dǎo)教育的規(guī)范化，高質(zhì)量的發(fā)展從而適應(yīng)國(guó)際發(fā)展的趨勢(shì)，與國(guó)際

教育接軌，而我國(guó)的學(xué)前教師的專業(yè)急需提高，不論是專業(yè)知識(shí)、

技能、還是個(gè)人修養(yǎng)與行為方面?！队變航處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中也提出

了師德為先，幼兒為本，能力為重，終身學(xué)習(xí)的要求，所以我們應(yīng)

該要善于調(diào)節(jié)情緒，勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、成都師范學(xué)院李小融教授在講授”學(xué)前兒童的身心特點(diǎn)與幼

兒教育”中我明白了在學(xué)生、課堂、教師三個(gè)原點(diǎn)中，學(xué)生是起點(diǎn)的

起點(diǎn)，不論各年齡階段學(xué)生（或者人）我們一定要抓住屬于他們這

個(gè)階段的身理特征和心理特征，這樣不論是與他們交流或者教育時(shí)

就會(huì)很好地進(jìn)行，所有的問題都會(huì)迎刃而解，

例如：0—1歲乳兒期，哺乳和父母是我們最應(yīng)關(guān)注的，1—3歲

嬰兒期的嬰兒教育中應(yīng)該注重感知、動(dòng)作、語(yǔ)言的發(fā)展。所以我們

要熟知各年齡階段的心理特征與個(gè)體特點(diǎn)的心理特征。

2024教師國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)篇17

八天的培訓(xùn)很短暫，八天的培訓(xùn)很扎實(shí)，八天的熏陶讓我有脫

胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念;情感

教育，讓我收獲了一份快樂心情。

這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和分

析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。很榮幸能參加這次

教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我們得以聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)的

權(quán)威人士的講座，傾聽他們對(duì)思品教學(xué)的理解，感悟他們的思品教

學(xué)方法等。幾天的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心

靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)。本次培

訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！

專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)

實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作屈，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。

多位教育名家的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神

的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。說實(shí)話，平時(shí)工作

在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)

任務(wù)完成，而無(wú)暇顧及其他，更沒有時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。

在我的腦海里，品質(zhì)高尚、知識(shí)扎實(shí)、教法嫻熟就算是一個(gè)好教師

To對(duì)于“應(yīng)試教育”我可以說是得心應(yīng)手、馳騁自如，特別是對(duì)

于具體學(xué)科教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的處理辦法上可以說是行家

里手。有時(shí)還洋洋得意，一副滿足的樣子。于是，在自我陶醉中，

不知不覺地觀念開始陳舊。雖說在教育教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了許多問

題，有了一些思考，也曾經(jīng)嘗試過從更廣闊的背景中審視、研究它

們。

曾經(jīng)自己也很有上進(jìn)心，很好強(qiáng)，可是參加工作的這十年似乎

把我的熱情撲滅了，自己對(duì)自己失去了信心，也想盡快的調(diào)整好自

己的心態(tài)，也知道自己這樣是幾千幾萬(wàn)的不應(yīng)該，可是也不知道為

什么就是提不起精神，畢業(yè)前的那些報(bào)復(fù)突然就消失的無(wú)形無(wú)蹤，

追求、理想也跟著不見了，這次聽了教授的話才知道自己是缺乏職

業(yè)的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當(dāng)做了一個(gè)謀生的手段，

曾經(jīng)自己也是很喜歡教師這個(gè)職業(yè)，但是工作十幾年后，讓我對(duì)自

己失去了信心，通過這次的培訓(xùn)，我重新審視了自己，作為一名年

輕的教師不僅不能丟掉專業(yè)，更要進(jìn)一步的加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，

通過自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師，我想我會(huì)

努力做好一名思品教師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過不

斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。實(shí)話實(shí)

說，在經(jīng)歷這次培訓(xùn)之前，自己被時(shí)間支配，我想從現(xiàn)在開始我要

主動(dòng)出擊，來(lái)支配我的時(shí)間。我想我會(huì)向著那個(gè)方向一直努力，讓

夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)的舞臺(tái)上徜徉！

曾經(jīng)以為教師這個(gè)職業(yè)很平穩(wěn)沒有任何的挑戰(zhàn)性，今天知道自

己錯(cuò)的離譜，教師每天面對(duì)著同一群學(xué)生，但是每天的課堂都不盡

相同，我們要從同一群學(xué)生中尋找不同的光芒，做一個(gè)不僅能夠發(fā)

現(xiàn)美并且能夠創(chuàng)造美的教師。

2024教師國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)篇18

湖北省農(nóng)村中小學(xué)緊缺學(xué)科短期集中培訓(xùn)，來(lái)到華中師范大學(xué)

小學(xué)音樂班開始為期20天的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)的課程安排的非常豐富,

有音樂方面的專業(yè)課程，有校園集體舞，還有觀摩課和同課異構(gòu)等

等。記得剛得到消息要來(lái)參加國(guó)培的時(shí)候，就對(duì)這次學(xué)習(xí)充滿了期

待，心里憧憬著未來(lái)20天的學(xué)習(xí)，自己到底能學(xué)到些什么？來(lái)到這

里通過20天的學(xué)習(xí)之后，我知道這次學(xué)習(xí)帶給我的是無(wú)數(shù)的收獲。

聽了專家，教授以及和我們一樣的來(lái)自一線的教師的課，心里

有著無(wú)數(shù)的感概。在這20天的學(xué)習(xí)中，給我印象最深的是武昌實(shí)驗(yàn)

小學(xué)的豎笛樂器教學(xué)。對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校來(lái)說音樂教學(xué)中樂器教學(xué)

是薄弱環(huán)節(jié)，由于各種條件的限制器樂教學(xué)無(wú)法進(jìn)行。但在參加國(guó)

培后的我不僅收獲專家們講解的理念。而且讓我們這些來(lái)自一線的

音樂教師聚集在一起進(jìn)行研討我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中遇見的問題。讓我受

益匪淺。

通過這次培訓(xùn)我有幾點(diǎn)體會(huì)：首先，這次小學(xué)音樂教師的培訓(xùn)

對(duì)我們一線的音樂教師來(lái)說是及時(shí)而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我

從觀念上，從理論知識(shí)水平上方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)和

提高。其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻

的反思，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就的，而是經(jīng)

過長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷的成長(zhǎng)起來(lái)的。通過培訓(xùn)，我看到了

教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研

與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)

與學(xué)習(xí)中，我要改變以往的思想，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方

面做出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。最后，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂有了更深

的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂教學(xué)中，按照老師的所講的方法進(jìn)行教學(xué)，

貫徹好學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)，同時(shí)不斷創(chuàng)新，使我的音樂教學(xué)又

上一個(gè)新的臺(tái)階。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，

感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過這次培訓(xùn)，是

我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，對(duì)我今后的教學(xué)水平將起到很大的推

動(dòng)作用。讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我,

促使自己不斷成長(zhǎng)。

2024教師國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)篇19

幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)

到了自我教學(xué)中的不足，因此，能夠說這次培訓(xùn)來(lái)得很及時(shí)，培訓(xùn)

資料很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且

使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。明白了多方位了解此刻學(xué)生

的重要性，并且得到了專家的傳教，我十分高興。

因此，我認(rèn)識(shí)到，對(duì)待孩子不能只用自我的思維想問題，就應(yīng)

多換換角度，換換別的方法。孩子玩是他們的天性，我們不能磨滅

它，只能適當(dāng)約束，我已經(jīng)開始讓學(xué)生從玩中學(xué)、玩中創(chuàng)，根據(jù)學(xué)

生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況游戲、教學(xué)等教學(xué)方法，將教學(xué)資

料趣味化，使學(xué)生在快樂中成長(zhǎng)，在快樂中學(xué)習(xí)；紀(jì)律方面，在發(fā)現(xiàn)

紀(jì)律問題時(shí)，我已經(jīng)開始注意并著重落實(shí)，課后師生能夠是朋友，

課堂就是老師。透過這次小學(xué)體育的培訓(xùn)，聆聽老師的教誨，感受

專家的指導(dǎo)，我深深地體會(huì)到：轉(zhuǎn)變觀念，是上好體育課的前提。

參加了國(guó)培學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、體育老師要找準(zhǔn)定位，悉心言傳身教。

教師的職不僅僅僅局限于傳遞知識(shí)，而是越來(lái)越多地轉(zhuǎn)向引導(dǎo)、

影響、了解、激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。體育是學(xué)校教育

的一個(gè)重要組成部分，就應(yīng)服從于培養(yǎng)人這一教育的大目標(biāo)。體育

課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，以使他們將來(lái)能夠精力旺盛地

為社會(huì)和國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。

二、加強(qiáng)科研意識(shí)，提高反思潛力。

反思是教師對(duì)教學(xué)中的行為以及產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的

過程，是一種透過參與者的自我決策水平來(lái)促進(jìn)潛力發(fā)展的途徑。

為了貼合新課程的要求，滿足學(xué)生個(gè)體的需要，體育教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)

習(xí)，不斷提高自我的理論水平和反思潛力，在教學(xué)中勤于反思、質(zhì)

疑、批判、創(chuàng)新，善于觀察和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并透過科學(xué)

研究的途徑解決問題，以提高自我的教育科研潛力。

三、轉(zhuǎn)變觀念，才能讓教師提高自我的綜合素質(zhì)。

長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)體育課的概念模糊，個(gè)性是農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)?/p>

體育器材缺乏，人們認(rèn)為體育課就是跑跑步、做做操。透過這次培

訓(xùn)，使我懂得了小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)。首先，我在研修期間認(rèn)真聆

聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀

課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要

性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以

重新認(rèn)真地反省與審視自我的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。

四、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。

培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、

學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課講座我都認(rèn)真

聆聽，精心揣摩，透過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效

的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。能

夠說，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地

撲在體育的教育教學(xué)上。有句話說的好：教師要想給學(xué)生一碗水，

自我務(wù)必得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。所以我們要想做