2024化學(xué)教師個人工作計劃（34篇）

2024化學(xué)教師個人工作計劃（34篇）

2024化學(xué)教師個人工作計劃（通用34篇）

2024化學(xué)教師個人工作計劃篇1

本學(xué)期我擔(dān)任高三1、2、3三個班的化學(xué)教學(xué)，并擔(dān)任備課

組長，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不

足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、教學(xué)工作

本學(xué)年的教學(xué)重心將放在如何實施有效教學(xué)，如何提高復(fù)習(xí)

效率。

1、把握復(fù)習(xí)的方向和深廣度。首先，讀透四本書：《高中新

課程標(biāo)準(zhǔn)》、《某省高中化學(xué)教學(xué)要求》、《考試大綱》、《年考試說

明》從而明確復(fù)習(xí)的方向其次，研究高考試題，重點研究近兩年

課改區(qū)的高考試卷，尤其是20某、20某年某省高考試卷、某省

質(zhì)檢試卷，從而理清復(fù)習(xí)的思路。

2、注重有效教學(xué)，提高課堂效率

課堂教學(xué)是教學(xué)成功的關(guān)鍵，課堂上的精講精練，提高單位

時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，用相同的時間取得最好的學(xué)習(xí)效果。針對有

效教學(xué)，我設(shè)計了兩種類型的復(fù)習(xí)課模式：

⑴知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)課過程：講授基礎(chǔ)知識、歸納基本規(guī)律、

鞏固練習(xí)、當(dāng)堂測試。對重難點要精講，要設(shè)置問題讓學(xué)生思

考，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。

(2)講評課過程：要先對習(xí)題進行歸納，再有選擇性地精

講，講的過程要注重歸納小結(jié)。

3、加強考練及作業(yè)布置理科教學(xué)脫離考試不行，一定要定

時定量考練。每周有一人出一套練習(xí)，以考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識為

主。每專題至少一套練習(xí)，一次考試，以基礎(chǔ)題為主。

4、加強學(xué)法指導(dǎo)，減少非智力因素的丟分在復(fù)習(xí)中要指導(dǎo)

學(xué)生怎樣形成知識網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)審題、答題的方法，培養(yǎng)良好的解

題習(xí)慣，力求思路清晰，計算結(jié)果準(zhǔn)確。在平時的復(fù)習(xí)中還要注

意培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)噴：解題格式要規(guī)范，書寫工整清晰，強

化對化學(xué)用語的規(guī)范書寫。

二、備課組工作

在本學(xué)期初制定了工作計劃，并按計劃完成了教學(xué)任務(wù)。協(xié)

調(diào)了備課組內(nèi)成員的關(guān)系，安排好任務(wù)，使備課組活動有條不紊

得進行。

三、業(yè)務(wù)水平方面

本學(xué)期參加了學(xué)校組織的“青藍工程”，我作為青方的一

員，與本校張先進張老師結(jié)成了師徒關(guān)系，簽訂師徒協(xié)議。制定

了本學(xué)期個人發(fā)展目標(biāo)一一“提高高三復(fù)習(xí)課的課堂有效性”。

本學(xué)期以“青藍工程”為平臺，積極聽課，虛心求教，在如何提

高三復(fù)習(xí)課的課堂有效性有了一定的心得和成效，自己的教學(xué)水

平有了一定的提升。

高一化學(xué)教學(xué)工作計劃

本學(xué)期，我擔(dān)任高一化學(xué)教學(xué)任務(wù)，按照教學(xué)計劃和教學(xué)大

綱的要求，本學(xué)期需要完成高中化學(xué)必修二的教學(xué)任務(wù)。為了能

有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)必修一的內(nèi)容，

特制訂一下教學(xué)工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)，積極開展教學(xué)教研工作。以

學(xué)生發(fā)展為本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高中化學(xué)新課程教學(xué)

為中心，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，狠抓

教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。

二、具體工作和措施

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

加強教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，研究新課標(biāo)，組織切實有效的學(xué)

習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的

合作交流意識

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主

人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和對話中實現(xiàn)師生的

共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。

3.改變備課方式，提高教師的課質(zhì)量、例題的選擇，習(xí)題的

配備與要求，可根據(jù)每個班級學(xué)生的實際，靈活處理。重視教學(xué)

過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學(xué)過程。

4.發(fā)揮備課組的集體作用集體備課，教案和學(xué)案基本統(tǒng)一。

每一節(jié)課都有一個主備，然后集體討論，補充完善。備課組要做

到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習(xí)題的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同層次

的學(xué)生，要求完成補充習(xí)題。

5.完成教材中必要的實驗探究和演示、學(xué)生實驗，并適當(dāng)補

充部分實驗，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)的直觀性。

三、課程的實施與操作

1.備課要求

對于化學(xué)概念、知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接

點；同時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，

結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升

地安排核心化學(xué)概念、知識與技能的內(nèi)容。突出促進學(xué)生、教師

的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)科特點、教師特色，備課思路過程要有特色。

2.授課要求

⑴應(yīng)重視新知識的引入，新知識的引入是實現(xiàn)舊知識向新知

識遷移的過程。在新知識引入中既應(yīng)重視與舊知識的聯(lián)系，又應(yīng)

創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)

鍵。

⑵新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是一種化學(xué)活動的教學(xué)的觀

念。教師引導(dǎo)學(xué)生進行化學(xué)活動的教學(xué)?；瘜W(xué)活動是學(xué)生經(jīng)歷化

學(xué)學(xué)習(xí)過程的活動，也是學(xué)生自己建構(gòu)化學(xué)知識的活動。

⑶應(yīng)鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流。有效的化學(xué)學(xué)習(xí)過程不

能單純地依賴模仿與記憶，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動的經(jīng)歷觀察、實

驗、猜測、驗證、推理與交流等化學(xué)活動，從而使學(xué)生形成自己

對化學(xué)知識的理解和有效的策略。

⑷新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識和能力。

⑸新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。

3.作業(yè)布置與批改

作業(yè)是使學(xué)生掌握所學(xué)知識、培養(yǎng)各種能力的有效手段，也

是記錄學(xué)生成長和評價反饋的重要手段。但是作業(yè)過多過難，則

會加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生疲于應(yīng)付，嚴(yán)重地束縛和影響學(xué)

生的智力發(fā)展和身心健康。故應(yīng)注意以下幾點：

⑴適量性，使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學(xué)知識和提高各

種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學(xué)生自己自學(xué)、總結(jié)、

歸納和反思。

⑵層次性，作業(yè)本身要有層次，應(yīng)由易到難。

⑶針對性，設(shè)計或布置一些有針對性的、適合其個性發(fā)展的

作業(yè)，培養(yǎng)和促進每位學(xué)生發(fā)展其特長。

⑷實踐性，讓學(xué)生動手、動腦，理論聯(lián)系實際，提高其分析

問題、解決問題和實際操作能力。

4.測驗評價必要的測驗檢查是檢測教學(xué)效果、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)

的一個有效方法。各章及時過關(guān)考試，認(rèn)真對待周清、月考。

2024化學(xué)教師個人工作計劃篇2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)

下，以中考為導(dǎo)向，以學(xué)生發(fā)展為本，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)

質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。提煉自身的教學(xué)水平，在幫助學(xué)生發(fā)展各

方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺

階，力爭在中考中取得優(yōu)異成績。

二、學(xué)生分析

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任九年級的化學(xué)教學(xué)工作，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低

參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自

原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占30%,

學(xué)習(xí)發(fā)展生占50%。總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，中

等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進。而

其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能

力、實驗操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和

知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在

九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進行知識

的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力

等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

三、目標(biāo)任務(wù)

1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生

的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)

學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精

神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問

題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素

和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能，并了

解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和

科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知

識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。

觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)

生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)

學(xué)生的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意

識，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。

四、方法措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課

中要把握好本質(zhì)的東西。

3、在平日講課中學(xué)會對比。

4、講究“巧練”。

5、在平日要注意化學(xué)實驗。

6、跟蹤檢查。

7、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把

學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自

主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。

2024化學(xué)教師個人工作計劃篇3

一、研究信息，看準(zhǔn)方向

怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是

剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)

教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對

一些信息進行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方

向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

L研究高考化學(xué)試題。

縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它

的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年

來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)

現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式

和能力要求等，因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考，把握命題

方向及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。

與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程

標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的

傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和

新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命

題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)

的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。

3.熟悉考試說明。

考試說明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要

讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考

的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查

能力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，

進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系

進入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)

習(xí)資料，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時間和精力，但收效

甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭

腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

L教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。

教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代

的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，

以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)

絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是

為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。

基礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的

土壤。正因為如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)

習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：

化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實

驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用

范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記

憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化

學(xué)理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)

化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意

規(guī)范化學(xué)用語的使用規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎(chǔ)知識

和技能---過手。

3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。

練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用知識解決問題的

再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析

問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)

量為前提，避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題?！薄Ｍㄟ^練習(xí)要達

到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)

節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效

率。

三、多思善想，提高能力

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到復(fù)習(xí)

效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

中都必須開動腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教

學(xué)，有平時的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難

學(xué)生的加強基礎(chǔ)等不同的形式。

L精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、

重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)（初、高中）化學(xué)知識

和技能都要一一復(fù)習(xí)至U位;對教材中的關(guān)鍵性知識（我們常說的考

點），進行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學(xué)

知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化

學(xué)用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中

等以下的學(xué)生，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強課時間）；對知識

點之間的相互關(guān)系及其前因后果。

如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判

斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶

液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用知識解決實

際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可

以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各

種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)（包括教

材中的演示實驗和課本后的分組實驗），而且盡可能地親自動手

操作，通過這些典型實驗，深入理解化學(xué)實驗原理（反應(yīng)原理、

裝置原理、操作原理）、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等，

切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>

2.學(xué)會反思，提高能力。

能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀

察能力、思維能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰?，其中思維能力是能力

的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，

要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復(fù)習(xí)過程中，特別

是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一

想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深

化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。

要善于從學(xué)生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復(fù)習(xí)和解題

訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進

一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他

更好的解法嗎？對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一

題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，

又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的

方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。長期堅持，就能化平

凡為神奇：能掌握化學(xué)知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓

住關(guān)鍵，靈活地解決化學(xué)問題；能駕御化學(xué)問題的全貌，抓聯(lián)

系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實

際問題。

2024化學(xué)教師個人工作計劃篇4

一、彈性調(diào)節(jié)難度

教學(xué)要堅持因材施教原則，一定要適合學(xué)生的胃口，不同的學(xué)

生實行不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)要求，對不同層次學(xué)生有不

同要求。若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，

成績更差；若要求過低，學(xué)生會感覺太簡單、無味，不投入精力

學(xué)習(xí)，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的

深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)節(jié)，使每個同學(xué)都能得到很好

的發(fā)展。

二、加強方法指導(dǎo)

對原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強的學(xué)生，

重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維，

讓學(xué)生學(xué)有余味；對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信

心時弱時強的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅持

由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和

方法。

三、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過

課堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是

完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效

率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅

持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點，聯(lián)系生活，

從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時候適當(dāng)利用課件加強教學(xué)直

觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，

形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對不同的學(xué)

生采取培優(yōu)補差的方式。

四、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展

按照學(xué)校的要求，我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集

工作，按時按量的布置了學(xué)生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解

決，及時在班上評講，及時反饋。

五、實驗教學(xué)有待加強

實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概

念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事

求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強實驗

教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量做好每個演

示實驗。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備較周密，演示實驗現(xiàn)象明顯，效

果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操

作，給學(xué)生示范，甚至讓學(xué)生參與到實驗中來，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生

從生動的感性知識上升到抽象的思維。

2024化學(xué)教師個人工作計劃篇5

一、指導(dǎo)思想

堅持以黨的教育方針和教育理論為指導(dǎo)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和執(zhí)

行第三次全教會和市教會精神，繼續(xù)貫徹國家課程改革的指導(dǎo)思

想。

堅持以提高教學(xué)工作質(zhì)量為重點，認(rèn)真研究高考改革的方向

和命題改革趨勢對高中教學(xué)提出的要求，進一步改進課堂教學(xué)方

法，大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，不斷增強

高考復(fù)習(xí)的科學(xué)性和實效性。

二、教學(xué)要求

L認(rèn)真研究北京市高考改革發(fā)展趨勢，深入學(xué)習(xí)《北京市普

通高等學(xué)校招生考試說明》，正確把握高考的標(biāo)準(zhǔn)和特點。

2.立足本校學(xué)生實際狀況，搞好分類指導(dǎo)、分層推進，在夯

實基礎(chǔ)的同時，重視優(yōu)秀生拔尖訓(xùn)練，抓兩頭帶中間，努力使不

同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高。

3.加強習(xí)題課、講評課的教學(xué)研究。復(fù)習(xí)課要精選習(xí)題，防

止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能

力。講評課要有意識的將學(xué)生的問題進行整理，對重點試題要進

行必要和有效的發(fā)散。

4.認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運用

基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性

和實效性。

5.關(guān)注化學(xué)學(xué)科最新科技成果和社會熱點問題，加強化學(xué)教

學(xué)與科技、生產(chǎn)、生活和社會的聯(lián)系，注意化學(xué)與其他學(xué)科的相

互滲透與綜合，引導(dǎo)學(xué)生在掌握本學(xué)科基礎(chǔ)知識的同時，不斷拓

展相關(guān)知識面，增強理論聯(lián)系實際和解決實際問題的能力，培養(yǎng)

學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

6,充分發(fā)揮區(qū)中心教研組、各校教研組和骨干教師的傳幫帶

作用，加強高三教學(xué)的集體攻關(guān)，加強對青年教師的指導(dǎo)和培

養(yǎng)，鼓勵青年教師樹立進取精神和創(chuàng)新意識，使青年教師在實踐

中不斷增長才干，成為推進素質(zhì)教育的新生力量和骨干力量。

三、教學(xué)進度安排建議

內(nèi)容安排如下：

一模前：

化學(xué)實驗約4周

理科綜合策略、訓(xùn)練約2周

一模后：

試卷分析與專題訓(xùn)練約3周

二模后：

試卷分析與專題訓(xùn)練約1周

綜合訓(xùn)練約2周

保持狀態(tài)、答疑和個別輔導(dǎo)約1周

四、關(guān)于綜合練習(xí)

適應(yīng)性訓(xùn)練：20_年3月190

一模：20_年4月6~7日

二模：20_年5月4~5日

2024化學(xué)教師個人工作計劃篇6

一、常規(guī)工作儀器室中的器材進行分科分類存放，定位入

櫥，做到存放整齊，取用方便，用后復(fù)原，使帳、物、卡三相

符。

2.認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，熟悉本學(xué)期的教材和實驗大綱，熟悉各類

器材的規(guī)格、性能、結(jié)構(gòu)和使用方法。

3.協(xié)助任課教師開展一些學(xué)生的課外實驗和科技探究活動以

及自主性實驗探究活動。

4.做好教師演示實驗和學(xué)生分組實驗記錄，總帳冊、登記冊

做到有據(jù)可查。

5.做好器材的借還工作，完善各項手續(xù)，保證演示實驗的正

常進行，做好分組實驗器材的擺放工作，確保分組實驗順利開

展。

6.添足必要的實驗器材，盡量滿足教師的要求，使分組實驗

做到二人一組。

7.掌握并認(rèn)真做好一般儀器的維護和保養(yǎng)工作，使儀器經(jīng)常

保持良好的使用狀態(tài)，以延長其使用壽命。

8.及時做好實驗室置購計劃，做好新購器材的驗收、登記和

保管工作。

9,經(jīng)常向?qū)W校匯報儀器管理，使用情況及存在問題，認(rèn)真總

結(jié)經(jīng)驗，提高管理水平。

10、開源節(jié)流，積極做好廢舊器材的修理、整合再利用工

作，完備器材及時請購和驗收工作，力爭花最少的錢辦的事。

二、實驗室其它工作堅持對實驗室進行定期打掃，保證實驗

室的整潔和有序，給師生提供一個良好的實驗場所。

2.不斷提高自身理淪和業(yè)務(wù)素質(zhì)。經(jīng)常閱讀一些有關(guān)實驗室

管理方面的經(jīng)驗文章及理論書籍，對實驗中因違反操作規(guī)程而發(fā)

生事故的應(yīng)急措施方法有較清晰的了解，保證實驗的安全有序進

行。

3,定期向?qū)W生開放實驗室，提高學(xué)生的課外活動積極性和實

驗操作，拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生能力。

4?切實做好實驗藥品、器材的管理工作。杜絕學(xué)生私自夾帶

藥品出實驗室或辦公室。同時規(guī)范器材的領(lǐng)借制度及歸還制度，

要求教學(xué)實驗后及時歸還。為創(chuàng)建平安、和諧學(xué)校而努力做好各

項工作。

5.配合學(xué)校做好中心工作和其他工作。為爭創(chuàng)實驗室管理先

進學(xué)校而努力工作。

2024化學(xué)教師個人工作計劃篇7

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)貫徹國家課程改革的指導(dǎo)思想，全面推進素質(zhì)教育。認(rèn)

真研究高考改革的方向和命題改革趨勢對高中教學(xué)提出的要求，

加強高三教學(xué)的集體攻關(guān)，確保高考質(zhì)量。堅持以提高課堂教學(xué)

質(zhì)量為重點，改進課堂教學(xué)方法，以促進學(xué)生全面發(fā)展為中心，大

力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，不斷增強高考復(fù)

習(xí)的科學(xué)性和實效性。

二、教學(xué)要求

1、認(rèn)真研究教育改革發(fā)展趨勢，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積

極投身教改實踐，勇于探索新思路新方法，不斷強化學(xué)生主體地

位，自覺面向全體學(xué)生，著眼培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)、創(chuàng)新精神和綜

合素質(zhì)，努力使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)

生主動參與、樂于探究、勤于動手動腦的科學(xué)育人過程。

2、認(rèn)真研究高考改革發(fā)展趨勢，深入學(xué)習(xí)《考試大綱》，正

確把握高考的標(biāo)準(zhǔn)和特點，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，堅持精心設(shè)計

和上好每一節(jié)課,有針次性地制定符合高考改革發(fā)展趨勢的教學(xué)

目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運用基本知識分析問題解決問

題的能力，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實效性。

3、在教學(xué)中，仔細(xì)分析新教材的特點，狠抓高考基礎(chǔ)知識、

基本技能的落實，加強學(xué)科內(nèi)綜合的意識，在復(fù)習(xí)課中，要堅持精

選習(xí)題，妙題精解、融會貫通。防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論、輕過程

等不良傾向，提高舉一反三的能力。立足各班學(xué)生實際狀況，搞好

分類指導(dǎo)、分層推進，在夯實基礎(chǔ)的同時，重視優(yōu)秀生拔尖訓(xùn)練，

他們的作業(yè)要力爭面批，關(guān)注其每一個錯誤及時分析錯誤的原

因。

4、加強化學(xué)教學(xué)與科技、生產(chǎn)、生活和社會的聯(lián)系。在教

學(xué)中，密切聯(lián)系有關(guān)的最新科技成果和社會熱點問題，注意化學(xué)與

其他學(xué)科的相互滲透與綜合，引導(dǎo)學(xué)生在掌握本學(xué)科基礎(chǔ)知識的

同時,不斷拓展相關(guān)知識面，增強理論聯(lián)系實際和解決實際問題的

能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

5、有意培養(yǎng)學(xué)生解題習(xí)慣，注重分析訂正。

①做題前認(rèn)真讀題,站在出題者的高度來審題；

②作題過程中，每個步驟都要“言之有理”、準(zhǔn)確無誤，原

理、結(jié)果與題意一氣貫通，書寫要規(guī)范；

③對作錯的題，務(wù)必認(rèn)真分析訂正。

6、搞好試卷講評。除年級大考外，本科目還要逐章過關(guān)。每

考必認(rèn)真落實“統(tǒng)、查、析、講”四大環(huán)節(jié)：分類統(tǒng)計解法樣本,

分項統(tǒng)計錯誤地點，分題統(tǒng)計錯誤人數(shù)，分段統(tǒng)計考試成績；查學(xué)

生審題偏差，查學(xué)科知識漏洞，查應(yīng)用能力缺陷，查思維方法障礙,

查造成錯誤根源;分析試卷考查目標(biāo)，考試范圍、背景材料、命題

視角、分析解題方法、應(yīng)試技巧；講試卷重點、難點、熱點、試

題閃光點。

7、要求學(xué)生做好章節(jié)歸納總結(jié)，提倡每日15分鐘回顧思考

消化當(dāng)天的化學(xué)知識。

8、重視作業(yè)。要求學(xué)生規(guī)范，按時完成；要求教師詳細(xì)批改,

改后學(xué)生認(rèn)真更正。

三、教學(xué)進度安排

9.1?9.30完成氧族、碳族、氮族元素的教學(xué)，在具體時間

安排上要保證氧族和氮族的教學(xué)時間，適當(dāng)壓縮碳族元素的教學(xué)

時間，并且在月末留出3課時進行本月教學(xué)內(nèi)容的小循環(huán)復(fù)習(xí)該

復(fù)習(xí)模式（每月抽出少量時間向前綜合）每月進行。

10.1?10.31化學(xué)平衡、電離平衡。

本月教學(xué)任務(wù)中的的難點較多，需要更多的相互商討和協(xié)

調(diào)，月末針對基本理論模塊進行小綜合。準(zhǔn)備期中考試。

11.「11.30分析期中考試，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，針對問題提出

整改意見。幾種重要的金屬、電化學(xué)和膠體。這部分教學(xué)的重點

在電化學(xué)知識。本月如有可能盡快開展有機化學(xué)一煌的教學(xué)

12.T12.30本月計劃在20日起完成有機化學(xué)的復(fù)習(xí)（進入

高三的最初時間已經(jīng)對有機化學(xué)進行了一定的復(fù)習(xí)）。剩余時間

有一周用于實驗復(fù)習(xí)。實驗復(fù)習(xí)主要針對第一道填空題，其余類

型盡量分解到前面各章節(jié)中，直留較少時間用于綜合試驗題。

2024化學(xué)教師個人工作計劃篇8

一、教學(xué)思路：

本冊教科書是高中化學(xué)教學(xué)中的第二個模塊，本冊教科書的

內(nèi)容分為：《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期表》、《化學(xué)反應(yīng)與能量》、《有機

化合物》、《化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用》四個章節(jié)。這些內(nèi)容的

學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生掌握從個別物質(zhì)到一般的化學(xué)元素周期律的理論

學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)從單一走向系統(tǒng)和規(guī)律化。在認(rèn)識上提高一個檔

次。另外，化學(xué)反應(yīng)的能量變化，熱能，電能之間的相互轉(zhuǎn)化，

及反應(yīng)速率的簡單介紹，可以為選修四打下基礎(chǔ);對簡單的有機

物如甲烷，乙烯，苯，乙醇等的性質(zhì)及用途的學(xué)習(xí)，可以為選修

五打下基礎(chǔ)。所以本冊書的重要性是顯而易見的，教師在傳授的

過程中對重點內(nèi)容的把握一定要準(zhǔn)確。因為本冊書的內(nèi)容相對必

修一來說內(nèi)容較為抽象，實驗較少，因為內(nèi)容的趣味性有所下

降，學(xué)習(xí)會有一定的難度。這就要求教師一定要重視教法，盡量

把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易掌握。

二、學(xué)生分析

幾年我所教的班級是陽東二中高一的高一(4)、(5)、(6)三

個理科班，其中高一(4)是理科實驗班。所教班級成績雖有所差

異，但是我備課的‘內(nèi)容和重要我選擇了這三個班是一樣的。只

是在高一⑷上課的時候會講得快一些，給學(xué)生思考討論的時間

會多一些，另外高一⑷班隔周補課的時

候會比⑸班和⑹班多一個課時。這個課時我專門用來評講

精題和知識點的補漏或強化！因為實驗班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較好，

所以對于化學(xué)成績差的學(xué)生，我這個學(xué)期采取了扶差的措施，針

對這些差的學(xué)生所不懂的知識點，我自己給他們復(fù)習(xí)下以前的基

礎(chǔ)知識或強化訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高。對于⑸班和(6)班的學(xué)生，

我要找出成績處于邊緣的學(xué)生，一周給他們一個專題的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

知識點，努力把學(xué)生的成績提升一下！

三、備課

因為我是新教師，教學(xué)經(jīng)驗并不多，備課就顯得非常重要，

我要花多點時間去備課，盡量做到把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，多設(shè)

問，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會做題。課堂上我應(yīng)該多給機會讓學(xué)

生自己練習(xí)和回答問題或者上黑板做題。這方面我上學(xué)期做得是

不夠的，爭取在這個學(xué)期可以有所改進，有所突破。

四、聽課

聽課對于新老師來說異常重要，我們備課組對新教師的聽課

節(jié)數(shù)是有要求的，需要檢查聽課本兩次，一次在期中，一次在期

末。我對教學(xué)的態(tài)度是認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，從來不認(rèn)為聽課本的書寫是

完成任務(wù)，如果時間足夠我是會堅持只要沒有課程沖突都去聽一

些有經(jīng)驗老師的講課。聽課一定要重視質(zhì)量，學(xué)其之長，補己之

短。多發(fā)些多比較，促成長!盡量超額完成一學(xué)期25節(jié)聽課記

錄！

五、作業(yè)

因為執(zhí)教的都是理科班，化學(xué)作為理科，應(yīng)該要重點學(xué)習(xí)

的。所以，我這個學(xué)期布置的作業(yè)會多一些，基本上每節(jié)課都有

聯(lián)系或者作業(yè)。作業(yè)提交的情況并不是布置一次交一次，而是一

周交一次，提交時間為每周星期五下午放學(xué)前提交！每周星期二

是化學(xué)的限時訓(xùn)練時間，一定要好好利用限時訓(xùn)練的作用，做到

每次要給學(xué)生批改，讓學(xué)生也提高對化學(xué)限時訓(xùn)練的重視!本學(xué)

期的作業(yè)全批全改我也將會超額的完成。

六、上課和聽課

研究新授課、習(xí)題課、章節(jié)復(fù)習(xí)課等不同課型的教學(xué)方法，

每種課都要精心設(shè)計問題。新授課要引領(lǐng)學(xué)生理解、掌握原理和

概念；習(xí)題課要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過練習(xí)和思考討論，對概念和原理加

深理解，熟悉解題思路和方法；復(fù)習(xí)課要指導(dǎo)學(xué)生歸納和整理重

要知識點，在課堂上給學(xué)生一個完整的知識體系，對重點難點要

精講，通過習(xí)題歸納規(guī)律，強化非智力因素（信心、細(xì)心、方法）

在答題中的重要性。

每節(jié)課都要求學(xué)生規(guī)范書寫、按要點答題，當(dāng)堂做鞏固練

習(xí)，還要留下一定的時間讓學(xué)生自己思考問題，體現(xiàn)教為主導(dǎo)、

學(xué)為主體的原則。

認(rèn)真記好聽課筆記，課后總結(jié)聽課收獲和心得，與自己的課

進行對比，學(xué)習(xí)長處發(fā)現(xiàn)不足，及時完善。

七、課時計劃

課時計劃以備課組為主，我們備課很盡職責(zé)，每周有一次集

體備課，主要的備課內(nèi)容就是下一周準(zhǔn)備要上的課的內(nèi)容，里面

的具體操作是，我們高一化學(xué)教師輪流講下周準(zhǔn)備上課要講的內(nèi)

容，其他老師就作補充或者意見。我個人覺得這個集體備課很

好，對我們新教師來說很有必要！

我可能不是一個優(yōu)秀的教師，但是我是一個很負(fù)責(zé)任的教

師，很愛學(xué)生很為學(xué)生著想的老師。有這樣一個引子的帶領(lǐng)，我

會精心備課，認(rèn)真上課，努力做好工作上的每一點。我的成長還

是很需要我的師傅和其他有經(jīng)驗的教師的指引的，我希望我們化

學(xué)科組多給我機會多給我提意見，讓我可以更快的成長！

2024化學(xué)教師個人工作計劃篇9

一、指導(dǎo)思想

堅持以提高教學(xué)工作質(zhì)量為重點，切實加強教學(xué)研究和教改

實驗工作，進一步改進課堂教學(xué)方法，大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)能力、

創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。

二、基本情況

1、學(xué)生情況分析

本學(xué)期任教高一年級3、4兩個班，共有學(xué)生138人，班主

任分別為李多寬和方躍老師。這兩個班的學(xué)生全部是學(xué)校錄取進

校的普高新生和部分職高生，基礎(chǔ)差、底子薄，想讓他們對化學(xué)

有興趣并學(xué)好化學(xué)，以及明年選擇理科，任務(wù)相當(dāng)艱巨。因兩個

班為高一年級新生，教學(xué)中要特別注意在增進了解的基礎(chǔ)上逐漸

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)對化學(xué)的興趣。對教師的親近，讓他們親其師，信其

道。

2、教學(xué)情況分析

對于高一新班，科任教師的首要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

慣，并讓他們明確知曉化學(xué)教師對他們的基本要求，知道他們可

以做什么，不可以做什么。如規(guī)定要課前預(yù)，課后復(fù)，特別是沒

有預(yù)時是不允許進實驗室進行學(xué)生實驗的，沒有理由是不能不交

作業(yè)的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學(xué)生準(zhǔn)

備好聽課筆記，最好準(zhǔn)備一本相關(guān)教輔書籍等。對化學(xué)特別有興

趣且學(xué)有余力的學(xué)生，將會利用周六對其培訓(xùn)。

本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是必修1內(nèi)容，既有基本理論和基本

概念的內(nèi)容，也有元素和化合物等知識，教學(xué)中既要重視知識的

把握，更應(yīng)重視科學(xué)方法的培養(yǎng)，科學(xué)態(tài)度的形成。

三、本期教學(xué)目標(biāo)

1、思想教育目標(biāo)

面向全體學(xué)生，堅持全面發(fā)展，進一步提高學(xué)生的思想道

德、文化科學(xué)、審美情趣；通過化學(xué)緒言中化學(xué)史及第一章化學(xué)

新能源的學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神與創(chuàng)新意識及辯證唯物主義

觀點；針對高一新生求知欲望強烈的特點，要逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立

遠大理想，立志為祖國化學(xué)化工事業(yè)的發(fā)展作出新貢獻。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo)

通過化學(xué)反應(yīng)及其能量變化、物質(zhì)的量等量論化學(xué)基本概念

和基本理論的學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好辯證思維能力與邏輯推理能力；

通過堿金屬、鹵素的學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力、

分析問題與解決問題的能力以及基本化學(xué)實驗技能。

3、知識傳授目標(biāo)

本學(xué)期通過有關(guān)化學(xué)基本概念和元素基礎(chǔ)知識的學(xué)，首先讓

學(xué)生掌握物質(zhì)的量這一基本概念并能靈活運用；其次，通過氧化

還原反應(yīng)、離子反應(yīng)知識的學(xué)，要讓學(xué)生牢固掌握化學(xué)用語的使

用。要通過物質(zhì)的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質(zhì)的實驗

深化對有關(guān)元素化合物及化合物性質(zhì)的理解。

四、教材分析

1、教學(xué)重點

（1）基本理論的重點是氧化還反應(yīng)、離子反應(yīng)及物質(zhì)的量

等基本概念（特別是物質(zhì)的量），要注重化學(xué)用語的應(yīng)用，化學(xué)

計算技能的形成和提高。

（2）元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關(guān)

性質(zhì)，氯氣的制備，關(guān)鍵是靈活運用有關(guān)知識解決實際問題的能

力。

（3）實驗技能為一定量物質(zhì)的量濃溶液的配制

2、教學(xué)難點

（1）氧化還原的基本概念及應(yīng)用。

（2）物質(zhì)的量概念的建立及計算。

3、相互聯(lián)系

本學(xué)期是學(xué)生從初中進入高中的第一學(xué)期，學(xué)生需要一段時

間的磨合才能適應(yīng)新的環(huán)境，教師要協(xié)助班主任逐漸讓學(xué)生從過

分關(guān)懷的初中階段改變過來，以培養(yǎng)學(xué)生自己獨立解決問題的能

力。其次，要較快解決高中課時容量與難度比初中大，教師的教

學(xué)節(jié)奏比初中會快，作業(yè)比初中多的現(xiàn)狀，以盡快適應(yīng)高中的學(xué)

生活。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、堅持按教學(xué)計劃授課，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，不隨意拓寬

教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)，課堂中堅持

以學(xué)生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導(dǎo)者的角色，要

盡量通過學(xué)生自身的探究活動來尋求問題的解決。

2、認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)狀況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)能力和運用基

本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和

實效性。多與學(xué)生談話，多了解學(xué)生對化學(xué)教學(xué)的意見和建議。

3、加強實驗研究，重視實驗教學(xué)，增加學(xué)生動手機會，培

養(yǎng)學(xué)生實踐能力。把實臉作為探究知識、驗證知識的重要手段，

聯(lián)系社會生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。建議學(xué)校開放實驗

室，作為科任教師可協(xié)助實驗員開展對學(xué)生進行實驗輔導(dǎo)。

4、積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學(xué)，以延伸課堂教學(xué)

空間。每周安排一次進教室答疑，以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，及

時解決教學(xué)中存在的問題。

5、加強平時的復(fù)鞏固，加強平時考查，通過隨堂復(fù)、單元

復(fù)和階段復(fù)及不同層次的練等使學(xué)生所學(xué)知識得以及時鞏固和逐

步系統(tǒng)化，在能力上得到提高。不主張以多做練的方式來提高解

題技巧，而是要通過方法與技能的學(xué)提高學(xué)生的能力本位，要通

過能力培養(yǎng)來提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，

6、利用周六積極開展化學(xué)課外活動，讓對化學(xué)有興趣并學(xué)

有余力學(xué)生進行超前學(xué)，本學(xué)期的目標(biāo)是學(xué)完高一第一冊教材，

并通過輔助練不斷提高分析問題與解決問題的能力。

7、主張學(xué)生至少有一本化學(xué)教輔書，以彌補教材題的不

足；主張學(xué)生訂一份《中學(xué)生化學(xué)報》這類的報刊，以擴大自己

的知識面；主張每周檢查一次學(xué)生課堂筆記，以養(yǎng)成良好的學(xué)

質(zhì)O

2024化學(xué)教師個人工作計劃篇10

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真研究《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《—年考綱》，仔細(xì)分析

_、—年高考化學(xué)試卷，廣泛收集全國各地高考的信息，以最新

的考綱和考試動向為依據(jù)，合理安排教學(xué)進度，保證一輪復(fù)扎

實、高效地順利進行，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

二、備考目標(biāo)

考試大綱指出：化學(xué)科考試，為了有利于選拔具有學(xué)潛能和

創(chuàng)新精神的考生，以能力測試為主導(dǎo)，將在測試考生進一步學(xué)所

必需的知識、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢測考生的化學(xué)科學(xué)素

養(yǎng)?；瘜W(xué)科命題注重測量自主學(xué)的能力，重視理論聯(lián)系實際，關(guān)

注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以

促進學(xué)生在知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀等方

面的全面發(fā)展。

通過第一輪復(fù)，幫助學(xué)生從高考的角度來認(rèn)識和掌握化學(xué)知

識，并進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過對知

識點、考點、熱點進行思考、討論、總結(jié)，初步讓學(xué)生構(gòu)建整個

高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好慣和能

力。

根據(jù)級組的工作目標(biāo)“確保尖子生，提升重點生，推動本科

生”。我們化學(xué)科的對應(yīng)的目標(biāo)是確?；瘜W(xué)類總分尖子生的化學(xué)

科不拖后腿，化學(xué)單科尖子在全市要有優(yōu)勢。

三、教學(xué)計劃

（一）第一輪復(fù)的策咯

齊心協(xié)力，同心備考。備課組全體教師目標(biāo)一致，分工明

確，信息交流，資源共享，齊心協(xié)力，同心備考，認(rèn)真貫徹市教

研室的“高考備考化學(xué)專題復(fù)課堂教學(xué)八點要求”和學(xué)校的

“集、解、選、編、練、考、改、評"八字方針。每周五第_、_

節(jié)為固定的備課組會時間。

把握高考方向，高效備考。認(rèn)真研讀《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和

《—年考綱》，結(jié)合《教學(xué)大綱》的考點要求，合理分散教材

的難點，強化知識的重點，對知識點的處理應(yīng)源于教材，高于教

材。明確考試的目的、能力要求和考查內(nèi)容，以求實效。在總復(fù)

中不要隨意拓寬知識范圍，要深入分析研究《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》

和《—年考綱》，對照近幾年的高考試題和課本上的重點知

識，找出知識點和考點，把課本知識進行適當(dāng)?shù)纳罨吞岣摺?/p>

精心準(zhǔn)備復(fù)資料，第一輪復(fù)以《優(yōu)化設(shè)計》為主，再根據(jù)學(xué)

生的具體情況，由備課組的教師分工負(fù)責(zé)，自編鞏固練、單元過

關(guān)訓(xùn)練、月考試題和模擬測試試題，同時根據(jù)不同層次學(xué)生對知

識的掌握情況和學(xué)能力設(shè)置有梯度的題加以強化訓(xùn)練。題的內(nèi)容

要和所復(fù)的內(nèi)容匹配，難度要和學(xué)生的實際水平相吻合。

把握復(fù)課的功能，提高課堂效率。第一輪復(fù)要堅持以《化學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《一年考綱》作指導(dǎo)，以教材為主體，將教材

中由于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平不同而割裂的系統(tǒng)知識在總復(fù)中重新整

合，找到各知識間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建起立體的、發(fā)散的、獨

立的知識網(wǎng)絡(luò)體系。以落實基礎(chǔ)知識的掌握為目的，指導(dǎo)學(xué)生閱

讀并記憶教材的基本知識（尤其是教材中一些實驗基本操作及重

點知識），建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，并形成基本的學(xué)科能力，向高考的以

能力立意靠攏。并通過隨堂小練和大練對所復(fù)的知識內(nèi)容進行及

時檢查。

切實解決復(fù)中的主要問題?，F(xiàn)在復(fù)中存在的問題是：教師

講，學(xué)生聽。教師講得很辛苦，學(xué)生聽得也清楚。但是前面聽，

后面忘；容易聽，容易忘。因此，在教學(xué)中要求學(xué)生一定要提前

將老師要講的課題內(nèi)容完成，將自己認(rèn)為有問題的部分做好記

錄，以達到有目的、有計劃地聽課。定期收學(xué)生的《優(yōu)化設(shè)計》

進行檢查，同時也要注意指導(dǎo)學(xué)生找到本單元知識的重點、難

點，讓學(xué)生搞清那些是自己的薄弱環(huán)節(jié)，并想辦法進行改善。要

求學(xué)生在每一次的試題講評后必須將做錯的試題集中在“錯題集

錦”中，教師也要做好錯題記錄，在以后的練中進行重復(fù)呈現(xiàn)，

使學(xué)生對所學(xué)知識真正理解。

做好作業(yè)的布置。布置作業(yè)目的要明確，內(nèi)容要科學(xué)，書面

作業(yè)應(yīng)及時批改，并做好登記工作。

做好尖子生的輔導(dǎo)工作。根據(jù)級組的高考目標(biāo)，確?；瘜W(xué)類

總分尖子生的化學(xué)科不拖后腿，化學(xué)單科尖子在全市要有優(yōu)勢。

全體備課組成員全員參與，每個教師負(fù)責(zé)幾個尖子生。每周多發(fā)

一份能力題給他們，做到面批面改。平時多找他們談心，了解其

存在的問題，并加以指導(dǎo)和鼓勵。

互聽互學(xué)，揚長避短。為提高復(fù)質(zhì)量，備課組老師之間要經(jīng)

常相互聽課。通過相互聽課學(xué)，取他人之長，補自之短，提高教

學(xué)水平和復(fù)質(zhì)量。

2024化學(xué)教師個人工作計劃篇11

一、學(xué)案的使用

在第一論復(fù)習(xí)中學(xué)案以落實基礎(chǔ)知識為主，第二輪復(fù)習(xí)我們

認(rèn)為學(xué)案的重點應(yīng)放在對知識的歸納、總結(jié)及應(yīng)用（即學(xué)生能力

的培養(yǎng)）上，把化學(xué)三匹書分為幾個專題一一化學(xué)實驗、基本概

念理論、元素化合物、有機化學(xué)。每個專題再按知識的內(nèi)在聯(lián)系

分為若干個小模塊。在學(xué)案中給學(xué)生總結(jié)每一模塊的知識網(wǎng)絡(luò)、

知識結(jié)構(gòu)、知識規(guī)律、化學(xué)用語、化學(xué)方程式等，以填空的形式

進行考查和概括總結(jié)。然后針對高考的重點、熱點選題，要注意

各模塊之間的綜合。盡可能選用各省市近三年的高考題或模擬

題，根據(jù)每個模塊知識點的多少和學(xué)生的學(xué)情確定習(xí)題的量，利

用課上或?qū)W科自習(xí)讓學(xué)生限時完成，及時反饋，以備講解。

二、確立好專題

高三第一輪復(fù)習(xí)對所有知識已進行了充分的回憶和加工，建

立了高中化學(xué)知識體系，因此再第二論復(fù)習(xí)中要注意主干知識的

重新梳理，將對基礎(chǔ)知識的單純記憶轉(zhuǎn)化為理解和應(yīng)用，要做到

概念清、規(guī)律清，準(zhǔn)確理解化學(xué)概念和原理的意義及適用條件，

以教材為立足點切實做到重視課本而不完全依賴課本。

第二輪復(fù)習(xí)我們把化學(xué)分為四大模塊：基本概念和基本理

論、元素和化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實驗。由于考試的形式和復(fù)

習(xí)的時間緊，我們把化學(xué)計算融合在四大模塊里面進行復(fù)習(xí)。他

們之間不是完全獨立的而是有著緊密聯(lián)系。例如：對無機化學(xué)來

說，我們學(xué)習(xí)元素幾化合物這部分內(nèi)容時，可以一元素、單質(zhì)、

氧化物（氫化物）、存在為線索；學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時即可

以結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途、制法為思路，又可以從該單質(zhì)到各類化合

物之間的橫向聯(lián)系進行復(fù)習(xí)，同時結(jié)合元素周期律，將元素化合

物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò);有機化學(xué)的規(guī)律性更強，“乙

烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團的性質(zhì)就把握

了各類有機物之間的衍變關(guān)系和相互轉(zhuǎn)化。專題確立后，組織本

專題知識內(nèi)容時，不能簡單重復(fù)第一輪內(nèi)容，而是要突出主干知

識的整合把握主干知識點，作到兩點：一是要抓住每一個專題中

的最基本原理及方法，二是要抓住非常容易與日常生活中相結(jié)合

的知識點，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)本專題內(nèi)容時，會很自然的用其掌握

的基本原理去聯(lián)系現(xiàn)實進行分析，為后面熱點專題復(fù)習(xí)打下基

礎(chǔ)。

三、明確教師在第二輪復(fù)習(xí)中的角色

第二輪復(fù)習(xí)不同于第一輪復(fù)習(xí)，因此教師在第二輪復(fù)習(xí)中要

適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換角色。教師在第二輪復(fù)習(xí)中要當(dāng)好一名指揮者和策劃

者。所謂指揮者，即要指導(dǎo)學(xué)生干什麼，怎麼干，知識要精講，

課堂上要少講、多引導(dǎo)、多讓學(xué)生自己動手動腦。所謂策劃者，

就是教師要精選試題，每一次訓(xùn)練、測驗都要在時間上、難度

上、內(nèi)容上作周密的計劃與安排，爭取使每一次訓(xùn)練達到最好效

果，使學(xué)生有效的從題海中解脫出來，提高復(fù)習(xí)效率。

四、本學(xué)期復(fù)習(xí)以提升能力為目標(biāo)，以加強綜合、突出應(yīng)用

為特征。

為實現(xiàn)這一目標(biāo)，抓好訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)顯得十分重要

1、抓好自主性學(xué)習(xí)，精講精練，提高能力

縱觀近幾年高考命題降低知識難度，一個明顯的特征就是考

題不偏、不怪、不超綱，依托基礎(chǔ)考察能力。理解學(xué)習(xí)在有堅實

的知識積累以后，非得抽出大量的時間來練習(xí)不行，只有通過做

題才能在量變基礎(chǔ)上達到質(zhì)變。在選題上，我們依據(jù)容易題一一

中等題一一難題的梯度設(shè)計練習(xí)題，針對高考中的知識點選擇題

目，在課上把學(xué)生在習(xí)題中反映出來的問題一定要分析清楚、透

徹，然后給學(xué)生留出足夠的時間歸納、總結(jié)、思考、升華。

2、組織理綜訓(xùn)練，增強高考適應(yīng)能力

化學(xué)單課測試命題采用“8道選擇題加4道大題的形式。通

過這些理科綜合測試訓(xùn)練提升學(xué)生適應(yīng)能力，例如：在做題時，

如何進行思維切換、答題規(guī)范化、審題準(zhǔn)確化，并且要求我們老

師認(rèn)真配合做好學(xué)生思想工作，指導(dǎo)學(xué)生的答題技巧，鍛煉學(xué)生

心理承受能力，培養(yǎng)出好的心理素質(zhì)。

五、第三輪復(fù)習(xí)

目的是查漏補缺，以綜合訓(xùn)練方法，進行熱點練習(xí)。

四月25日左右我們就進入了第三輪復(fù)習(xí)，時間為兩個星

期，做5至6套理綜題，對學(xué)生進行強化訓(xùn)練。根據(jù)對大綱和近

幾年的高考題的分析，考試熱點集中在以下幾點：離子反應(yīng)（離

子方程式）、氧化還原反應(yīng)、晶體類型、元素周期律（表）、物質(zhì)

的量的計算、電解原理、化學(xué)平衡、有機物結(jié)構(gòu)及性質(zhì)、電離、

離子濃度比較、無機物性質(zhì)關(guān)系、實驗及方程式的計算。每次組

題一定兼顧這些必考的知識點，和學(xué)生做過的錯題、好題，按容

易題、中等難度題、難題逐級推進。規(guī)定時間，要求學(xué)生答題像

對待考試一樣（仔細(xì)審題一規(guī)范答題一認(rèn)真檢查），并且提倡做題

時，要想這道題要考什么，哪個知識點、什么原理、什么方法。

教師及時批閱，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識漏洞后要針對性解決、給學(xué)生時

間及時整理錯題，然后組織再次練習(xí)，直至突破難點。練習(xí)次數(shù)

為5—6次。

2024化學(xué)教師個人工作計劃篇12

本學(xué)期九年級新課將在3月下旬結(jié)束，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)

習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時間，約為三個月，現(xiàn)制定如下教

學(xué)計劃：

一、研究化學(xué)教學(xué)大綱，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)

的指導(dǎo)思想。

1、立足教材，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本?；氐秸n

本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課

本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習(xí)題可改動條件或

結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高。

2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重

要概念、知識點作專題講授，反復(fù)運用，以加深理解。

3、提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)

散性、獨立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和

綜合多項知識或技能的解題能力。

4.分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。

對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的

聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進度，在訓(xùn)練中提高能力，對

學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實行逐個輔導(dǎo)，查漏補缺。

二、復(fù)習(xí)的具體做法。

1、循序漸進。

學(xué)習(xí)是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第

一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。九年級化學(xué)知識的一個特點是：內(nèi)

容廣泛，且分散滲透。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來，以線

或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。

2、講練結(jié)合，專題講解，加強訓(xùn)練。

全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練。尤其是有一

定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學(xué)生思維的靈活

性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

3、進行題型分析，掌握解題規(guī)律。

不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有

很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要

的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生

練。教師進行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對各

種知識再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。

三、加強信息反饋，及時調(diào)整教學(xué)計劃。

1、發(fā)動學(xué)生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)

系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在

今后教學(xué)活動中密切配合。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)

習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)

生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，

愿意與教師合作。

2、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。

教師對一個知識點的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會有所不同，如精神集

中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反

映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦

中和知識是否被學(xué)生接受貯存？哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的

程序，達到教與學(xué)的和諧。

3、課后聽取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必

然受到各到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同，常會造成種.種

的差異。教師課后及收集真實和準(zhǔn)確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)

有較強的針對性，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受。

四、做好備考工作，提高應(yīng)變能力。

1、加強審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又

準(zhǔn)。我們提出：審題要發(fā)，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練，提高

分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，

須得依次作答，才可取得較好成績。

2、提高表達能力。不少學(xué)生會算知思路，就是說不清，邏

輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)

范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡

煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密；計算準(zhǔn)確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，

養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

3、注意心理訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境

中，要連續(xù)進行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅，缺乏斗志，

則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使

學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

4、在最后階段，主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善。由學(xué)

生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復(fù)習(xí)成果。教師則重點

加強個別輔導(dǎo)，查漏補缺，提高后進生。

教學(xué)進度表：

時間教學(xué)內(nèi)容

2.12?2.26第九單元溶液單元復(fù)習(xí)與檢測

2.26^3.10第十單元酸和堿單元復(fù)習(xí)與檢測

3.ir3.31第十一單元鹽和化肥第十二單元化學(xué)與生活

4.P4.20單元復(fù)習(xí)與檢測第一輪復(fù)習(xí)

4.2P4.27重點問題及易錯問題分析和評講

4.28~5.4基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論綜合訓(xùn)練

5.5~5.13元素及其化合物測試綜合訓(xùn)練

5.14~5.18化學(xué)基本計算測試綜合訓(xùn)練

5.19^5.25化學(xué)基本實驗及操作測試綜合訓(xùn)練

5.26~5.30初中畢業(yè)考試

5.31~6.20綜合考減及模擬考試

2024化學(xué)教師個人工作計劃篇13

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課

程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進課程改革的

進行。

在教學(xué)中貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的改變課程過于注重知識傳

授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基

本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程；改變

課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程

內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能；改變課程

實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的.現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)

生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的

能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合

作的能力的課程觀。

二、教學(xué)要求

L認(rèn)真研究當(dāng)前教育改革發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注

重學(xué)生能力培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和綜合能力為重點，重視

科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育，寓思想教育與課堂教學(xué)之中，促進

學(xué)生健康發(fā)展，深化教育改革。

2.加強教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。提倡以科研帶教學(xué)，以教

學(xué)促科研，使教學(xué)工作課題化。教師要努力提高教科研的意識和

能力，積極探討科學(xué)合理、適應(yīng)性強的實驗方案，改革課堂教學(xué)

方法，積極進行研究性學(xué)習(xí)的探索，不斷提高教學(xué)水平和專業(yè)知

識水平，開拓新的課堂教學(xué)模式。在備課活動中，要把課堂教學(xué)

改革，德育教育放在首位。

在教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容的確定、作業(yè)的布置與批改、單元

的測試與評估、課內(nèi)外輔導(dǎo)活動中要從有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚道德

情操，創(chuàng)新精神和實踐能力去思考設(shè)計。

3.做好調(diào)查研究，真正了解學(xué)生的實際情況。要認(rèn)真研究學(xué)

法，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強分類指導(dǎo)，正確處理對不

同類學(xué)校和不同類學(xué)生的教學(xué)要求，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興

趣。在教學(xué)中，努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，提

高教學(xué)效率。提倡向課堂要質(zhì)量，反對加班加點磨學(xué)生的低劣教

學(xué)方法。

4.注重知識的落實，加強雙基教學(xué)，加強平時的復(fù)習(xí)鞏固，

加強平時考查，通過隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及不同層次

的練習(xí)等使學(xué)生所學(xué)知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化，在能力上

得到提高。

5.加強實驗研究，重視實驗教學(xué)，注重教師實驗基本功培

訓(xùn)，倡導(dǎo)改革實驗教學(xué)模式，增加學(xué)生動手機會，培養(yǎng)學(xué)生實踐

能力。

6.要發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮教研備課組的作用，依靠集體力

量，在共同研究的基礎(chǔ)上設(shè)計出豐富多彩的教學(xué)活動。

三、教學(xué)設(shè)想與措施

基于普通班和重點班的區(qū)別，所以要區(qū)別對待。

重點班的同學(xué)在課上要多一些自主學(xué)習(xí)，在其能夠接受的范

圍內(nèi)組織討論，自己歸納、總結(jié)。自己動手探究等多種方法。同

時，對優(yōu)生強化學(xué)習(xí)，進行提優(yōu)，對差生同樣要做好補差工作。

2024化學(xué)教師個人工作計劃篇14

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能目標(biāo).

〈一〉知識目標(biāo)

（1）、學(xué)習(xí)有關(guān)溶液的知識

⑵、知道酸、堿、鹽、氧化物等化合物；

（3）、學(xué)習(xí)化學(xué)元素與人體健康的簡單知識；

⑷、認(rèn)識化學(xué)與材料、化學(xué)與社會、化學(xué)與環(huán)境；

〈二〉技能目標(biāo)

1、自主能力：能聯(lián)系舊知識自主學(xué)習(xí)新課，能自主解決學(xué)

習(xí)中遇到問題；

2、綜合能力：綜合運用各種學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，聯(lián)系各科

知識綜合解決問題；

3、拓展能力：由方學(xué)知識拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實際;

4、創(chuàng)新能力：改進演示實驗和學(xué)生實驗，進行小發(fā)明和小

制作等科學(xué)探究，實施快樂學(xué)習(xí)。

（二）過程與方法目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)會預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方法；

2、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動、勤學(xué)、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的能力要求來輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生理解基本

原理。了解有關(guān)知識的來源和推理過程以及生活中有關(guān)的化學(xué)知

識。初步掌握實驗操作的基本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，了解

溶液、酸、堿、鹽等物質(zhì)。

（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精

神；

2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質(zhì)。

3、通過學(xué)習(xí)力爭讓全部學(xué)生順利畢業(yè)，成為合格的初中畢

業(yè)生。

4、提高學(xué)生各種能力，主要包括動手操作能力、實驗觀察

能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

5、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維。

二、學(xué)生基本情況分析：

九年級兩個班共有學(xué)生近百人。下面就從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、

各班不同層次學(xué)生的知識水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)

習(xí)方法等幾個方面簡要地分析一下：

（一）知識基礎(chǔ):

學(xué)生在上學(xué)年的學(xué)習(xí)中有了一定的化學(xué)知識基礎(chǔ)，但從化學(xué)

知識系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了水、氧氣、空氣、二氧化碳

等基礎(chǔ)學(xué)科中最基礎(chǔ)、最基本的化學(xué)知識，所學(xué)的知識是零碎

的，支離的，就是從化學(xué)觀方面去分析，學(xué)生對自然界和身邊的

化學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識也是淺顯的。

（二）技能和能力發(fā)展水平：

我校初三學(xué)生水平不一樣，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不均衡，總體上

有兩極分化傾向，在具體教學(xué)中應(yīng)注意糾正這種傾向。另外，學(xué)

生雖然有一定的基礎(chǔ)，對這門課程了解不深，應(yīng)加強引導(dǎo)，提高

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入化學(xué)世界。

（三）學(xué)習(xí)方法水平：

大凡理科知識的掌握，著重于理解，化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌

握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了較正確的化學(xué)學(xué)習(xí)

方法，能夠掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，識物達理，并能充分利用所學(xué)的化學(xué)

知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在具體教學(xué)中，應(yīng)避免學(xué)生“死

學(xué)知識，學(xué)死知識”，引導(dǎo)學(xué)生探究、討論、實驗進行探究性學(xué)

習(xí)，使學(xué)生走上活學(xué)活用的軌道上來。

（四）學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)噴及學(xué)習(xí)興趣的分析

多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法，他們能夠通過記筆記、建

立問題記錄本等方法幫助學(xué)習(xí)，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；具

有了科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。但仍有一部分同學(xué)局限于死記硬背，不能

舉一反三，影響了學(xué)習(xí)成績的提高和能力的發(fā)展。

三、教材分析：

（一）編排體系

本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)

實驗教科書化學(xué)九年級下冊，共四章。

第六章：溶液現(xiàn)象

第七章：應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽

第八章：食品中的有機化合物

第九章：化學(xué)與社會發(fā)展

在新教材中設(shè)計了以下欄目：

“活動與探究”即同學(xué)們自己動手、動腦探究科學(xué)規(guī)律，

體會自然科學(xué)研究的方法。

“拓展視野”等增加有關(guān)科學(xué)知識的擴展性內(nèi)容，增加同

學(xué)們的知識視野。

“聯(lián)想與啟示”即課堂教學(xué)的一種延伸活動。

培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣和創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生對已有的實驗方

法、實驗器材進行改進，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行了發(fā)明創(chuàng)

造。

（二）教材編排體例及特點:

本教材以義務(wù)教育、素質(zhì)教育的要求為準(zhǔn)則，以學(xué)生的全面

發(fā)展為目標(biāo)，以體現(xiàn)“三個面向”的精神為努力方向，在內(nèi)容編

排上，注意處理學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和化學(xué)知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，注意體現(xiàn)

學(xué)生的主體地位，注意體現(xiàn)以探究性實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科特點。

（三）基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)