2024初三語文教學(xué)工作計劃（33篇）

2024初三語文教學(xué)工作計劃（33篇）

2024初三語文教學(xué)工作計劃（精選33篇）

2024初三語文教學(xué)工作計劃篇1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的

工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,

落實常規(guī)工作，扎實基礎(chǔ)。對于九年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅持語文

基礎(chǔ)知識的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，

有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，口語交際訓(xùn)練，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力

和口語交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課內(nèi)

外文言文的能力。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)

慣。

二、教材分析

本冊教材為20_年秋部編人教版，共分為六個單元。

九年級上冊六個單元的專題分別是：一自然之音、二砥礪思

想、三游目騁懷、四青春年少、五理想信念、六人物百態(tài)，第一

單元是學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的意象，感受詩歌的意境，品味詩歌的

語言；第二單元是閱讀議論性文章，能夠區(qū)分觀點和材料，把握議

論的中心；第三單元是誦讀古詩文，把握作者的情感，能聯(lián)系時代

談感受；第四單元是閱讀小說，梳理小說的情節(jié)，理解小說的主題;

第五單元是閱讀議論性文章，分析材料，把握論據(jù)，理解觀點和材

料之間的聯(lián)系；第六單元是閱讀古白話小說，把握情節(jié)和結(jié)構(gòu)，揣

摩小說的語言。

本冊教材中寫作有六個單元安排，體現(xiàn)出新版教材對寫作的

重視，并結(jié)合本單元課文文體特點進(jìn)行寫作;使學(xué)生能做到學(xué)以致

用，并加強(qiáng)了議論文體的寫作訓(xùn)練?？谡Z交際安排了一個單元，在

第五單元；綜合性學(xué)習(xí)安排了二個單元，分別是第二、四單元?；?/p>

動注重中國傳統(tǒng)文化的熏陶。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期擔(dān)任九、班語文教學(xué)工作。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生

的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能

力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在以前都是接受

式學(xué)習(xí)，所以，九年級語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。本學(xué)期按

照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素

養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方

式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）掌握和運用知識能力的目標(biāo):

1、掌握九年級上班語文所要識記的生字的字音、字形、字

義。

2、學(xué)習(xí)朗讀方法，尤其是詩歌的朗讀，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)

折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

3、了解議論文寫作的知識，學(xué)習(xí)縮寫和改寫，掌握寫作的基

本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,并且閱讀大量的課外

讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會其情感。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀書邊圈點，敢于提

問，敢于發(fā)言。

（二）情感態(tài)度價值觀目標(biāo):在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步培

養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形

成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開

發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

五、教學(xué)重、難點

1、要求學(xué)生掌握九年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義,

并學(xué)會運用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培

養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感

情。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

略

2024初三語文教學(xué)工作計劃篇2

一、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學(xué)生的個性發(fā)

展特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會

主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)

造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品

味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

二、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力

有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣明顯增強(qiáng)，

如蔣威宇同學(xué)，頭腦非常活躍，數(shù)理化解題能力很強(qiáng)，但對語文

學(xué)習(xí)一直提不起勁兒。經(jīng)過半年時間的引導(dǎo)、輔導(dǎo)，他端正了學(xué)

習(xí)態(tài)度，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)語文的重要性，并且掌握了科學(xué)的語文學(xué)

習(xí)方法，語文測試成績一次比一次好，期末測試竟得到了102分

的高分。諸如此類的還有蘇慧、龍亮、甘超等同學(xué)。

全班成績比剛進(jìn)九年級時大有進(jìn)步。期末文化素質(zhì)檢測，我

班總平均分居四個班第一，優(yōu)秀率達(dá)38%,合格率100%。

但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎扎實實的上課時

間只有十四周，共計70課時，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)

行中考的全面復(fù)習(xí)。有時階段測試與縣、區(qū)的模擬測試還要占用

課時。二是預(yù)計到學(xué)生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：

A、我不想讀書了，搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂；

B、我基礎(chǔ)差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了；

C、我的語文在小學(xué)沒學(xué)好，也一直沒興趣，現(xiàn)在學(xué)也來不

及了，還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等。

這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)?/p>

波及周圍的同學(xué)，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)

中，一定要配合班主任，多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確

的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭取取得

滿意的成績。后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴(yán)

重，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心，幫

助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對他們薄弱的知識點與能

力點一一攻破，即因人而異，因材施教。

三、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本

冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識與能力”“過程與方

法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，學(xué)生的語文

素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與高中選

拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文

學(xué)作品（詩歌、小說、戲劇）為主，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣

賞水平;安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當(dāng)時

具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能

力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步

增強(qiáng)自己的情感體驗，學(xué)會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷

史人物。

全冊內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作?口語交

際?綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及

課文后面的“補白”。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇，

自讀課文n篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下

面，分單元進(jìn)行具體分析。

第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的

獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感

染，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時應(yīng)重點把握詩歌中的具

體形象，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性。

第二單元：“人物畫廊”。教學(xué)時著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的

主要因素一一人物，深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力；關(guān)注

小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會作者構(gòu)思的精妙之處;小說的語言

往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學(xué)習(xí)時要細(xì)細(xì)揣摩。

第三單元：“生命之歌”。生命是大自然的奇跡，自從有了

人類，世界就被人類的智慧之光照亮，變得生動活潑起來。描寫

生命，謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題。學(xué)習(xí)本單元，重點在于了

解哲理散文說理的方式;抓住關(guān)鍵詞句，深入理解文章豐富的內(nèi)

涵。

第四單元：“舞臺人生”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇

本，了解它們的特點，豐富對生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)

鑒賞能力；要注意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握劇本怎樣在矛

盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象。

第五單元：“百家爭鳴”o本單元所選課文是先秦諸子散

文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期，當(dāng)時社會發(fā)生急劇變動，針

對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張，形成

百家爭鳴的局面。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對古代社會政

治、歷史、文化諸方面的認(rèn)識，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的.了解。

第六單元：“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時期具有

代表性的名篇，各有特色。學(xué)習(xí)本單元，要求進(jìn)一步提高閱讀文

言文的能力；了解《左傳》等的有關(guān)常識;初步感知并分析詩中的

藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法;感受

作者的政治信念、生活理想和人生追求，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感

體驗。

課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家

名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。

名著導(dǎo)讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡?愛》及

泰戈爾的詩歌。

附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》

四、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，即1——9年級應(yīng)達(dá)到的語文總

目標(biāo)。分五個方面：

（一）識字與寫字

1、能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方

法。認(rèn)識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。

2、使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行

的行楷字，提高書寫的速度。

3、臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

（二）閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分

鐘不少于500字。

3、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓

展自己的視野。

4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味

和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5、對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法

和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

6、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方

式。

7、能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說

等文學(xué)樣式。

8、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的

內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想

感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情

境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

9、閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科

學(xué)思想方法。

10、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)

據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思

考，作出判斷。

11、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高

自己的欣賞品位和審美情趣。

12、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

背誦優(yōu)秀詩文10篇。

13、了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難

點；了解常用的倏方法，體會它們在課文中的表達(dá)效果。了解課

文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

14、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

15、學(xué)會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，

課外閱讀總量不少于260萬字。

（三）寫作

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋?/p>

達(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意

思；學(xué)會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會寫調(diào)查報告。

2、寫作時考慮不同的目的和對象。

3、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的

特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

4、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。

45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

（四）口語交際

1、能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

2、耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，

理解對方的觀點和意圖。

3、自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏

離話題。

4、注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。

5、在交流過程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方

式，不斷提高應(yīng)對能力。

6、講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)

確、突出要點。

7、能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自

己的觀點，有一定說服力。

8、課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、

有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、能自主組織活動，在演講、調(diào)查、討論中，體驗合作與

成功的喜悅。

2、能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問

題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、

書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫

出簡單的研究報告。

3、關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)的國內(nèi)外大事，就共同問題，搜集資

料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示

學(xué)習(xí)成果。

4、掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與

間接資料的主要差別；學(xué)會注明所援引資料的出處。

五、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點和社會對語文學(xué)科的要求出發(fā)，使學(xué)

生在潛移默化的過程中，提高認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情

趣，做到既教書又育人。

2、語文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透。突出重點，重視積

累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)

學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思

考、聯(lián)想和想像的能力，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、精心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點、難

點，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分

析、機(jī)械地練習(xí)，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)

境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。作文教學(xué)要靈活

命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促

寫，有效提高作文學(xué)生的水平。

5、實行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課余時間培優(yōu)輔后，力爭整體

提高。

6、引導(dǎo)學(xué)生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神，可采用

“一幫一”或競賽形式。

7、優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，

發(fā)揮科代表、組長的作用，力爭做到每課過關(guān)。

8、作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生

活實際。

9、利用競賽、學(xué)科活動等教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書

報告會、故事會、朗誦會、演講會辯論會等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文

的興趣。

10、課前一分鐘演講。

11、認(rèn)真組織采訪調(diào)查，以鄉(xiāng)土風(fēng)情、民俗為主題。

12、采用賞識教育，多表揚鼓勵，少生硬批評。

13、利用網(wǎng)絡(luò)，輔助教學(xué)。

14、每期完成一篇小論文。可以獨立完成，也可合作完成。

15、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時

分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解，及時加

以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)

與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

16、認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切辦法，克服學(xué)生厭學(xué)

心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，使他

們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。

六、教學(xué)內(nèi)容及課時、進(jìn)度安排：

本學(xué)期時間較短，真正的教與學(xué)的時間只有十五周時間，中

間還有“五?一”長假。要完成九年級下冊的授課任務(wù)，還要用

相當(dāng)多的時間進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)，時間非常緊。因此，我對課文做

了處理，有篇閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成。同時，在授課

與復(fù)習(xí)時，必須充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘，向四

十五分鐘要效益。周次與授課內(nèi)容、節(jié)次（課時數(shù)）列表如下：

（略）

2024初三語文教學(xué)工作計劃篇3

新學(xué)期的開始，也意味著初三學(xué)年將進(jìn)入一個最緊張、最繁

忙的時期，如何搞好初三的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，如何使學(xué)生在初中

階段的最后幾個月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長

滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題。

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往決定或影響著

學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，對我們每一位語文老師來說，更肩

負(fù)著光榮而沉重的使命。為此，我們在新學(xué)期的開始階段，認(rèn)真

地回顧和思索一下自己以往的語文教學(xué)情況，對照新課標(biāo)分析一

下語文教學(xué)的得與失，籌劃一下新學(xué)期的語文教學(xué)及后階段的語

文復(fù)習(xí)計劃，是十分必要的。

(一)背景及現(xiàn)狀

了解我們初三語文教學(xué)所處的背景，分析我們語文教學(xué)的現(xiàn)

狀，能使我們對自己的語文教學(xué)有清醒的認(rèn)識和準(zhǔn)確的估價，能

使我們的語文教學(xué)更有方向性和針對性，減少盲目性和隨意性，

能使我們的語文教學(xué)向新課程走得更近。

1、背景

(1)新課程實施將近兩年，語文課改的方向已經(jīng)十分明朗，

語文課程的性質(zhì)與地位，語文課程的基本理念以及語文教學(xué)的目

的，方式等也已經(jīng)為我們理解和接受。但新課程理念要真正落實

到教學(xué)實踐中去，還有很長的路要走。

(2)黃岡市語文中考的命題思路及語文試卷的格局、題型等

已經(jīng)基本定型，從去年開始，試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新課

程基本接軌，且保持連續(xù)相對穩(wěn)定。

(3)我們現(xiàn)在使用的教材屬于新大綱向新課標(biāo)轉(zhuǎn)軌的最后一

套過渡教材，它基本上是以新大綱為依據(jù)編寫的，但也體現(xiàn)了新

課程的一些基本思想，在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比也

許略顯不足，因此，我們?nèi)绾斡眯抡n程的理念來觀照和使用它，

是新學(xué)期初三語文教學(xué)必須研究的課題。

(4)初三教學(xué)時間短，各門功課都將進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生

用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被

學(xué)生輕視。

(5)家長和社會對教育的期望值不斷提高，也給我們的教學(xué)

帶來不小的壓力。尤其是語文學(xué)習(xí)，需要一個逐漸積累的過程，

學(xué)生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓

每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破，有待我們作出努力。

2、現(xiàn)狀

從教師方面看：

實施新課程一年多來，通過一個階段的理論培訓(xùn)和教學(xué)實

踐，可以說每一位教師基本上都認(rèn)同或接受了新課程的理論，在

教學(xué)中也能盡可能體現(xiàn)新課程的特點。但是，由于傳統(tǒng)觀念的根

深蒂固，加上操作層面上存在的一些誤區(qū)，在實際的教學(xué)中，還

存在著許多與新課程理念不相符合的教學(xué)行為，具體表現(xiàn)為

(1)教師的主導(dǎo)意識太強(qiáng)，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中

的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

思考和活動的空間很小，學(xué)生基本上還是忠實的聽眾。

(2)教師放棄對學(xué)生的指導(dǎo)點撥權(quán)利，任由學(xué)生自由發(fā)揮，

對學(xué)生的所有發(fā)言，不辨優(yōu)劣，不作分析，都給以肯定回答，課

堂看似熱鬧，其實沒有任何思維含量。

(3)課內(nèi)陣地丟失，忽視對文本的深入解讀，課文閱讀走馬

觀花，課外無效資料和信息充塞，做大量練習(xí)，搞大運動量訓(xùn)

練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末，搭花架子，對學(xué)生的發(fā)

展沒有實質(zhì)性的幫助。

(4)把多媒體課件當(dāng)作語文教學(xué)的靈丹妙藥，不管有無必

要，逢課必用，把大量精力放在課件制作上，而對課文卻不作深

入的研究，結(jié)果是上課教師圍著鼠標(biāo)轉(zhuǎn)，學(xué)生看得眼花繚亂，課

本卻沒有很好地看一看。

從學(xué)生方面看：

(1)語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一

知半解。

(2)思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。

(3)閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng)。

(4)語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺

少規(guī)范。

(5)語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可

應(yīng)付。

(二)措施和設(shè)想

總的指導(dǎo)思想是：宏觀上要活，微觀上要實。

宏觀上要活，是指要以新課標(biāo)來統(tǒng)率和指導(dǎo)語文教學(xué)，始終

把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著

眼點，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。首先要明確閱讀教

學(xué)涉及到的幾個重要問題：

1、閱讀和閱讀教學(xué)的本質(zhì)是什么？

新課標(biāo)認(rèn)為閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲

得審美體驗的重要途徑。而閱讀教學(xué)則是學(xué)生、教師、文本之間

對話的過程。

2、閱讀教學(xué)要注意什么問題？

閱讀教學(xué)要注意：

(1)閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)

生的閱讀實踐。

(2)閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評

價的能力。同時還要培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，

以拓展他們的思維空間。

(3)閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會精讀、略讀和

瀏覽。

(4)語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的教學(xué)，而是采

用隨文學(xué)習(xí)的方法。

(5)閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多

讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

3、怎樣處理好教師、學(xué)生和文本三者的關(guān)系？

在教學(xué)中，要保證學(xué)生的主體地位，要重視文本的特殊作

用，要發(fā)揮教師的資源優(yōu)勢。

微觀上要實，是指在具體的每一堂語文課上，要努力創(chuàng)造條

件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題，精

選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實有效的訓(xùn)練。

2024初三語文教學(xué)工作計劃篇4

一、指導(dǎo)思想：

1、以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《一年中考說明》為指導(dǎo)，

緊扣初三語文學(xué)科特點和課本單元重點進(jìn)行教學(xué)。

2、體現(xiàn)學(xué)校教研思想，積極改進(jìn)并實施“先學(xué)后導(dǎo)一一問

題評價”的課堂教學(xué)模式。

3、立足教情學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對性的進(jìn)行

語文學(xué)科培尖推中補差，全面提高教學(xué)成績。

二、學(xué)情教情：

本屆初三學(xué)生基礎(chǔ)不怎么扎實，一部分學(xué)生認(rèn)識膚淺，重理

輕文，學(xué)習(xí)語文的興趣不濃，學(xué)科成績差；一部分學(xué)生不注重學(xué)

科知識積累，知識面窄，思維呆板，學(xué)法單一，學(xué)科成績滯步不

前；一部分學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)不耐心，

讀書缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。從上學(xué)期期末考試成績看

來，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續(xù)奮進(jìn)。及格人數(shù)下降，急需

要找對癥結(jié)，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)

重，課內(nèi)知識鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重

視。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、本學(xué)期新課有三個單元，六篇課文，兩個專題，一部名

著推薦，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指

導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點。

2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個階段：分冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套

題訓(xùn)練。解讀《—中考說明》是前提。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

從課文的學(xué)習(xí)中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會理

想和個人抱負(fù)，提升自己的審美能力和人格魅力。

2、能力目標(biāo)

掌握閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理

解；掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模

式，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法；學(xué)會讀書，懂得鑒賞文學(xué)作品方

法。

3、情感目標(biāo)

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康

的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。

4、中考目標(biāo)

學(xué)科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%,及格率達(dá)到

90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。

五、教學(xué)設(shè)想：

1、宏觀上要活，要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，

把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性

和實用性。

2、微觀上要實，就是具體到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)

生認(rèn)真安心讀書，深入探討問題，進(jìn)行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

3、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓

學(xué)生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，中考取得優(yōu)異的成績。

六、教學(xué)措施

1、本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，學(xué)生的語文個體差異大，分析

摸透學(xué)情，分層次進(jìn)行因材施教，個別輔導(dǎo)。

2、分析歷年中考試題，研讀《中考說明》，摸清考題導(dǎo)向。

追蹤中考考點趨向。輔導(dǎo)資料精心篩選。

3、采用“整體規(guī)劃教學(xué)法”，“單元訓(xùn)練法”,“重點、

難點錯題回測法”進(jìn)行基礎(chǔ)夯實。

4、抓好聽說讀寫基本能力訓(xùn)練，盡心設(shè)計口語交際和實踐

活動、名著導(dǎo)讀訓(xùn)練，重視語文知識的全面積累。

5、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察描繪身邊事物的習(xí)慣，根

據(jù)課文特點安排一些小練筆，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練合適于自己的一種作

文風(fēng)格，定期推薦一些美文佳句、名言警句。

6、以課文教學(xué)為陣地，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能

力，多交給學(xué)生一些閱瀆方法和表達(dá)技巧。課內(nèi)閱讀訓(xùn)練和課外

閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，總結(jié)出一些規(guī)律供學(xué)生參考使用。

2024初三語文教學(xué)工作計劃篇5

新學(xué)期的開始，也意味著初中階段將進(jìn)入一個最緊張、最繁

忙的時期，如何搞好初三的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，如何使學(xué)生在初中

階段學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的答卷，

這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)。為此，我們在新學(xué)期

的開始階段，認(rèn)真地回顧和思索一下自己以往的語文教學(xué)情況，

對照新課標(biāo)分析一下語文教學(xué)的得與失，籌劃一下初三的語文教

學(xué)及后階段的語文復(fù)習(xí)計劃。

1、背景

（1）新課程實施將三年來，語文課改的方向已經(jīng)十分明

朗，語文課程的性質(zhì)與地位，語文課程的基本理念以及語文教學(xué)

的目的，方式等也已經(jīng)為我們理解和接受。但新課程理念要真正

落實到教學(xué)實踐中去，還有很長的路要走。

（2）濟(jì)寧市語文中考的命題思路及語文試卷的格局、題型

等已經(jīng)基本定型，從去年開始，試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新

課程基本接軌，且保持連續(xù)相對穩(wěn)定。

（3）初三教學(xué)時間短，各門功課都將進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，學(xué)

生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會

被學(xué)生輕視。

（4）家長和社會友教育的期望值不斷提高，也給我們的教

學(xué)帶來不小的壓力。尤其是語文學(xué)習(xí)，需要一個逐漸積累的過

程，學(xué)生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間

內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破，有待我們作出努

力。

從學(xué)生方面看：

（1）語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或

一知半解。

（2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。

（3）閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不

強(qiáng)。

（4）語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫

缺少規(guī)范。

（5）語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即

可應(yīng)付。

（二）措施和設(shè)想

總的指導(dǎo)思想是：宏觀上要活，微觀上要實。

宏觀上要活，是指要以新課標(biāo)來統(tǒng)率和指導(dǎo)語文教學(xué)，始終

把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著

眼點，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。

具體做法設(shè)想是：

1、重精讀，抓略讀，促泛讀。

重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材，

明確重點難點，找好教材的切入點，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)

生讀書、思考和訓(xùn)練。

本學(xué)年教材兩冊共有十二個單元，所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)

性，教學(xué)時要注意文學(xué)欣賞的感悟性、審美性和創(chuàng)造性等特點，

通過兩冊教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步

發(fā)展。

1、學(xué)習(xí)當(dāng)代詩歌和外國詩歌。重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌

表達(dá)的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言，還

要展開想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人展開心靈的對

話。教學(xué)時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)

奏、韻律以及技法等，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。

2、學(xué)習(xí)中外散文。重點是體會作者的思想感情，欣賞文中

人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。

3、學(xué)習(xí)古今中外的小說名篇。重點是欣賞小說的細(xì)節(jié)描

寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要

人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展

示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

4、學(xué)習(xí)中外戲劇文學(xué)劇本和電影文學(xué)劇本。重點是分析人

物形象。教學(xué)時要從戲劇沖突入手，通過人物對白來分析人物的

內(nèi)心世界，同時引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象來還原文字所傳達(dá)的畫

面和意境。

5、古代詩文。重點是在前面幾冊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸拓展

和強(qiáng)化提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣、方法和能力。教學(xué)時要從朗

讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，同時要繼續(xù)加強(qiáng)對字詞句的認(rèn)讀

和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學(xué)生注意文言文的

語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。

抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學(xué)生每天至少

看一篇精美的短文，然后做好讀書筆記，筆記內(nèi)容為：（1）生字

生詞或好詞佳句。（2）文章主要內(nèi)容概括。（3）評點賞析（4）

質(zhì)疑問難。教師可以采取抽查的方式檢查，或利用課堂時間，或

利用課外復(fù)習(xí)時間，集體就某些有價值的共性問題展開討論，達(dá)

成共識。

促泛讀，就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時間讀書看報，至

少瀏覽一份晚報，把自己感興趣或有價值的材料進(jìn)行摘抄或剪

貼，有條件的話，利用早自習(xí)時間進(jìn)行適當(dāng)交流。

二、初三語文復(fù)習(xí)策略

根據(jù)新課標(biāo)要求和我市近年來中考語文遵循的“重視積

累，突出讀寫，強(qiáng)調(diào)運用，鼓勵創(chuàng)新”的命題思路，進(jìn)入總復(fù)

習(xí)階段，要提高語文學(xué)科復(fù)習(xí)的效率，應(yīng)當(dāng)從語文學(xué)科的特點

出發(fā)，針對自己學(xué)生的實際情況，采取靈活恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略和

方法，真正做到重視語言材料的積累，加強(qiáng)閱讀和寫作能力的

訓(xùn)練，著眼于語言運用能力的提高，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（一）重視語言材料的積累。

學(xué)習(xí)語文需要日常的積累，沒有積累的語言是蒼白的，沒

有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維，能觸

類旁通。初中階段語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，首先是積累大量的語

言材料，其次才是理解和運用。

學(xué)生積累的內(nèi)容主要有：1、字詞積累，2、古詩文積累，

（3）名言警句積累，（4）名著積累，（5）語文常識積累等。學(xué)

生在積累方面主要的問題是記憶不清晰、不完整，表現(xiàn)在試卷

上，要么是寫不出，要么是書寫時添字、漏字、寫錯別字、筆畫

不清等等。要避免上述情況發(fā)生，在復(fù)習(xí)時應(yīng)強(qiáng)化如下四個環(huán)

節(jié)：L領(lǐng)悟含義。對背誦的詩文，要領(lǐng)悟其含義，特別是其中

的關(guān)鍵字詞，要真正弄懂。2.圈點強(qiáng)記。對詩文中的易混

字、易錯字，要用紅筆圈點出來，以激起有意注意，重點把

握。3.邊誦邊寫。在記憶時，可邊背誦，邊用筆寫出上下

句或句中的關(guān)鍵字，以防”口是手非"。4.規(guī)范書寫時要做

到“三清”“三不”，“三清”就是卷面清潔，字跡清

楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫異體字和

不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫。

為了提高識記效果，采取如下措施：L分塊切割，化整

為零?？蓪⒁蟊痴b的詩文或按朝代或按篇幅大小切割成若干

塊，然后規(guī)定自己幾天完成一大塊，這樣化整為零，保證了識

記的計劃性。2.定期檢查，強(qiáng)化落實。讓學(xué)生自記、自測、

自查，也可讓他們互查，然后教師抽查。

（二）突出閱讀和寫作能力的訓(xùn)練。

閱讀寫作能力的考查始終是中考語文試題中所占比重最大的

部分。因此在復(fù)習(xí)階段，老師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地對三年來的閱讀

寫作實踐進(jìn)行感悟反思和理性思考，從中產(chǎn)生一些頓悟，明白

一些閱讀寫作的道理，歸納出一些閱讀寫作的規(guī)律和技巧。

1、閱讀訓(xùn)練的策略。

（1）在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個“準(zhǔn)確”。即

準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容，準(zhǔn)確理解詞語的語境義和重要語句的深

刻含義，準(zhǔn)確理解文章主旨和思路，準(zhǔn)確領(lǐng)會文章的寫法和特

點。

（2）提供一定量的閱讀材料，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。閱讀經(jīng)驗

對于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀步驟的具體操作質(zhì)量往往依

賴于正確有效的閱讀經(jīng)驗。而閱讀經(jīng)驗的形成確實要有一定數(shù)量

的閱讀和有質(zhì)量的思考。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語感。

而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維，激發(fā)潛能。同時在一定量的閱

讀訓(xùn)練中可以通過對自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考，

糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。

2、寫作訓(xùn)練策略。

（1）寫作是表達(dá)能力的綜合運用，就其能力層級而言應(yīng)該

屬于“創(chuàng)造”。文章一旦被寫出來，不論其水平高低，只

要不是抄襲，都可以看作是同學(xué)們的一種創(chuàng)作。在強(qiáng)調(diào)可用多

種文體寫作的大環(huán)境下，仍要重視培養(yǎng)自己的文體感，要強(qiáng)化

對表達(dá)方式的訓(xùn)練。

（2）在復(fù)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生對生活環(huán)境、周圍事物的敏銳的

感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學(xué)生做好素材筆記，就學(xué)校、

家庭、社會以及自身新近發(fā)生的事件，新近產(chǎn)生的感悟，及時記

載下來，以便到考場上有比較充分的選材余地，同時也使自己的

作文洋溢著真情實感。

（3）進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力。因為考場作文是以理解

為前提的。善于理解分析作文試題中的提示、要求（有的還有

材料）的內(nèi)容，并篩選出有用的信息。讓學(xué)生把近期的作文收

集整理，深入分析自己在審題方面得與失的，明確自己的優(yōu)勢和

不足之處?；蛱暨x一些好的習(xí)作和考場作文，研究一下它們的

作者是怎樣把握題意，怎樣開拓思路，怎樣精選材料，怎樣

構(gòu)思謀篇的，在語言運用上又有哪些特色；了解優(yōu)秀作文都怎

樣做到題目新穎，想象奇特，構(gòu)思巧妙，材料新鮮，細(xì)節(jié)鮮

活，情感獨特的。

（4）要求學(xué)生經(jīng)常瀏覽報刊雜志，搜集新鮮的寫作素材。

使考場作文有鮮活的時代氣息。

（三）著眼于語言運用能力的提高。

（1）掌握必要的語文知識。學(xué)習(xí)語文，需要掌握一些基本

的語言知識?；镜恼Z言知識，主要不是指概念性知識，而是

指方法性、規(guī)律性的知識，即從語言實踐中歸納出來，又用來

指導(dǎo)語言操作的實用性知識。包括怎樣辨識漢字讀音的正誤，

怎樣辨識錯別字，怎樣辨析和修改病句，怎樣仿句，怎樣做

到語言表達(dá)的簡明、連貫、得體，怎樣根據(jù)表達(dá)需要正確運用

常見的修辭方法等。

（2）基本語言知識的運用能力不是靠總復(fù)習(xí)訓(xùn)練形成的，

而是長期語言實踐與積累的結(jié)果?？倧?fù)習(xí)訓(xùn)練的任務(wù)則是在平時

的實踐、積累的基礎(chǔ)上，總結(jié)規(guī)律，歸納方法，提高基本語言知

識運用水平?；菊Z言知識運用能力的核心是正確使用詞語和句

子，而所謂的正確使用，除了正確選擇詞語和句子，主要指的

是恰當(dāng)搭配與組合。因此，總復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要下氣力訓(xùn)練詞語與

詞語、詞語與句子、句子與句子的搭配組合能力。讓學(xué)生把自己

所做的題目進(jìn)行交流，從中發(fā)現(xiàn)問題，然后修改重寫，如此反復(fù)

多次，形成基本技能。

如何搞好語文復(fù)習(xí)，是一項教學(xué)技術(shù)，也是一門教學(xué)藝術(shù)，

我們留莊一中語文教研組一直在積極探索。只要我們一切為學(xué)生

著想，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，扎扎實實搞好語文復(fù)習(xí)，相信學(xué)

生的語文能力一定會在原有基礎(chǔ)上得到提高，在中考中取得好成

績。

2024初三語文教學(xué)工作計劃篇6

初三的語文教學(xué)工作，不僅僅要抓好素質(zhì)教育，還要提高學(xué)

生的語文綜合素養(yǎng)，限度的提高學(xué)生的語文成績，學(xué)生面臨的是

中考，要的是成績，所以要精心制定好本學(xué)期的語文計劃，不打

無準(zhǔn)備之仗，才能使學(xué)生以優(yōu)異的成績，考入高一級學(xué)校。

一、學(xué)生基本情景

初三——四班共有學(xué)生四十六人，男生二十人，女聲二十六

人，在所有的平行班中，語文成績不突出，尤其是男同學(xué)，在課

堂上表現(xiàn)不進(jìn)取，總是讓教師或同學(xué)逼著回答問題，無論是回答

問題還是讀課文都不主動，須在課堂上鼓動，或激勵；也曾和他

們座談，大都是自信心不足，怕別人笑話。讓第一名同學(xué)，發(fā)揮

帶頭作用，起到引領(lǐng)作用，使同學(xué)敢于進(jìn)取發(fā)言，努力表現(xiàn)自

我，樹立自信。在課堂上，師生共同努力，使課堂簡便，自由，

和諧，使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，提高自我。學(xué)生的缺點在于理解本事

差，對文章讀的少，很多學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)課文無用，尤其是現(xiàn)代

文，根本考不著，喜歡做點題，但對閱讀是囪困吞棗，一知半

解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點。很多學(xué)生已養(yǎng)成了

記日記的好習(xí)慣，對于寫作有必須的提高，但還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

還要讓他們養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

二、教材分析

初三下學(xué)期的教學(xué)資料，以復(fù)習(xí)為主，練習(xí)為輔，考試督

促；以學(xué)生掌握方法為主，教師講為次；結(jié)合縣里安排，學(xué)校實

際，抓牢基礎(chǔ)，狠抓閱瀆訓(xùn)練，搞好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課

本為主，讓學(xué)生搞好積累，把復(fù)習(xí)時的重點字詞句，古文、古

詩，名句牢記在心。并建好積累本，隨時積累，養(yǎng)成好習(xí)慣。第

二輪復(fù)習(xí)以閱讀為主，加強(qiáng)閱讀練習(xí)，讓學(xué)生掌握方法，明確記

敘文，議論文，說明文考試的“點”，能做到理解準(zhǔn)確，表述確

切，清晰，回答到點子上。第三輪用時兩周，掌握技巧，做好心

理準(zhǔn)備。

三、采取措施

1、精心備課，在備課時，無論學(xué)生，教材、教法盡量研究

周全。

2、虛心向同年級、同科教師學(xué)習(xí)，和他們一齊研究教材，

設(shè)計教法，多聽他們的課。

3、多讀書，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記

錄。

4、興趣是的教師，努力把學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活，事實，學(xué)生

關(guān)心的聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，是他們自我產(chǎn)生對語

文的興趣。

5、平時多和學(xué)生座談，了解他們對語文學(xué)習(xí)的要求，盡量

滿足他們。

6、盡努力采用新的教法，和多媒體教學(xué)。

7、上課時，充分發(fā)揮學(xué)生的個體作用，使他們樂學(xué)，會

學(xué)，善學(xué)。

四、具體計劃

第一周初中語文第一冊；

第二周初中語文第二冊；

第三周初中語文第三冊；

第四、五周初中語文第四冊；

第六、七周初中語文第五冊；

第八周期中考試講評；

第九、十周初中語文第六冊；

第十-----十四周短文閱讀復(fù)習(xí)；

第十五、十六周訓(xùn)練，心理指導(dǎo)。

2024初三語文教學(xué)工作計劃篇7

一、指導(dǎo)思想：

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語文教研組工作計劃為參考，

切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能

力，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知

識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文

閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力

和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)

語文的習(xí)慣，提高文化品位，為中考打下扎實的基礎(chǔ)。

二、情況分析：

1、教材教學(xué)：初三階段是初中階段比較關(guān)鍵的一年，從教

材上來看，難度有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已

由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上則要求學(xué)生較好掌握

議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。

2、學(xué)生分析：學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，

對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不

夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

三、工作重點：

1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新

教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升

學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實

和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教

學(xué)工作。

4、強(qiáng)化語文知識的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識、文化

常識、成語等。

5、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展

學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

四、具體措施：

（一）閱讀：

1要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于

課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材

部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對于重點篇目要精講，并要進(jìn)行配

套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強(qiáng)，如教師推薦佳作、學(xué)生

推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。

要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。學(xué)生每周必須要有

4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點：課內(nèi)課外文言文。

文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)

生認(rèn)真踏實，還要肯花時間，教師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言

文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個學(xué)年，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度，

擴(kuò)大訓(xùn)練量。教師要精選題并精講題，切實幫助學(xué)生提高文言文

閱讀水平。

每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以

上的課外文言文訓(xùn)練。

每周一次小測驗。

（二）寫作：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作

文寫作。

2、進(jìn)行分類訓(xùn)練：

（1）隨筆：

養(yǎng)成每周動筆的習(xí)嘖，善于觀察身邊的生活，樂于表達(dá)對生

活、社會的思考和認(rèn)識。

（2）作文訓(xùn)練：除隨筆外，將平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共

安排5次，并將考綱要求及各項訓(xùn)練點穿插到這5次指導(dǎo)與訓(xùn)練

中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實效性，讓學(xué)生在每次

的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識，掌握要訣，提高能力。

（三）其它：

1、強(qiáng)化語文知識的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

詩詞名句的積累。文學(xué)常識、文化常識的積累。

成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄

本。

2、充分利用好教學(xué)時間：

利用好早讀課的語文朗讀。

（四）課時進(jìn)度：

教學(xué)階段

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)進(jìn)度

第一階段

九年級下冊3—6單元

第1至9周

第二階段

復(fù)習(xí)六冊教材

第10至15周

第三階段

專項復(fù)習(xí)

第16至18周

第四階段

模擬考試

第19至20周

2024初三語文教學(xué)工作計劃篇8

一、指導(dǎo)思想：

1、以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20_年中考說明》為指

導(dǎo)，緊扣初三語文學(xué)科特點和課本單元重點進(jìn)行教學(xué)。

2、體現(xiàn)學(xué)校教研思想，積極改進(jìn)并實施先學(xué)后導(dǎo)問題評價

的課堂教學(xué)模式。

3、立足教情學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對性的進(jìn)行

語文學(xué)科培尖推中補差，全面提高教學(xué)成績。

二、學(xué)情教情：

本屆初三學(xué)生基礎(chǔ)不怎么扎實，一部分學(xué)生認(rèn)識膚淺，重理

輕文，學(xué)習(xí)語文的興趣不濃，學(xué)科成績差；一部分學(xué)生不注重學(xué)

科知識積累，知識面窄，思維呆板，學(xué)法單一，學(xué)科成績滯步不

前；一部分學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)不耐心，

讀書缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。從上學(xué)期期末考試成績看

來，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續(xù)奮進(jìn)。及格人數(shù)下降，急需

要找對癥結(jié)，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)

重，課內(nèi)知識鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重

視。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、本學(xué)期新。每個單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重

點。

2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個階段：分冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套

題訓(xùn)練。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

從課文的學(xué)習(xí)中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會理

想和個人抱負(fù)，提升自己的審美能力和人格魅力。

2、能力目標(biāo)

掌握閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理

解；掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模

式，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法；學(xué)會讀書，懂得鑒賞文學(xué)作品方

法。

3、情感目標(biāo)

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康

的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。

4、中考目標(biāo)學(xué)科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率提高

20%,及格率達(dá)到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。

五、教學(xué)設(shè)想：

1、宏觀上要活

要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)

方式作為著眼點，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實用性。

2、微觀上要實

就是具體到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，

深入探討問題，進(jìn)行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

3、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓

學(xué)生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，中考取得優(yōu)異的成績。

六、教學(xué)措施

1、本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，學(xué)生的語文個體差異大，分析

摸透學(xué)情，分層次進(jìn)行因材施教，個別輔導(dǎo)。

2、分析歷年中考試題，研讀《中考說明》，摸清考題導(dǎo)向。

追蹤中考考點趨向。輔導(dǎo)資料精心篩選。

3、采用整體規(guī)劃教學(xué)法，單元訓(xùn)練法，重點、難點錯題回

測法進(jìn)行基礎(chǔ)夯實。

4、抓好聽說讀寫基本能力訓(xùn)練，盡心設(shè)計口語交際和實踐

活動、名著導(dǎo)讀訓(xùn)練，重視語文知識的全面積累。

5、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察描繪身邊事物的習(xí)慣，根

據(jù)課文特點安排一些小練筆，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練合適于自己的一種作

文風(fēng)格，定期推薦一些美文佳句、名言警句。

6、以課文教學(xué)為陣地，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能

力，多交給學(xué)生一些閱瀆方法和表達(dá)技巧。課內(nèi)閱讀訓(xùn)練和課外

閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，總結(jié)出一些規(guī)律供學(xué)生參考使用。

7、重視語文學(xué)科知識的積累，人手一本積累本，歸類收

集，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力。

8、分冊復(fù)習(xí)查漏補缺，生字詞的辨認(rèn)書寫，詩文背誦默寫

將是落實的重點。專題復(fù)時重在對語文表現(xiàn)手法等進(jìn)行解讀訓(xùn)

練。套題訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對上。

9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布，一

周一評比，做好教學(xué)落實。

2024初三語文教學(xué)工作計劃篇9

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計劃，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，以

提高學(xué)生綜合語文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學(xué)教研

的質(zhì)量和水平為目的。

二、學(xué)生情況分析

根據(jù)平時對班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點的了解，尤其是通過

對上學(xué)期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在

語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（課堂聽

講，記筆記，發(fā)言提問）還不是很理想，總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁、

被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。ni班兩極分化

嚴(yán)重，而且尾巴較大，而112班學(xué)生的語文綜合能力比原來有

所提高，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏

低，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三、教材分析：

本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材共分為

六個單元，共25課。主要以文學(xué)作品（包括古代白話小說）和議

論性文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進(jìn)行閱

讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級，文學(xué)

作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和

說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。

上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌

單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代

白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的

重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主

題，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元，是本套教材

惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論

的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教

學(xué)，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌。

下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單

元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單

元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單

元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另

外兩個文言文單元預(yù)計在九年級下半年完成。

三、工作重點

1、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。

2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)有效教學(xué)相關(guān)理論，反思自己，真正實現(xiàn)課

堂有效。

3、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學(xué)生在生活

中運用語文的能力，使學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能；還要培養(yǎng)學(xué)生

文學(xué)欣賞的能力。

4、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生解決問題

的能力。

5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、議論文體的寫作訓(xùn)練，進(jìn)行

記敘、說明、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實到實際運用

上；重視文言文的閱讀與拓展。

四、具體措施

（一）要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。

要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化一案三單的設(shè)計。對導(dǎo)

學(xué)預(yù)案要根據(jù)所教班級的實際情況進(jìn)行二次設(shè)計，要突出教師的

導(dǎo)學(xué)和學(xué)生的自學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，要嚴(yán)格按照導(dǎo)學(xué)預(yù)案中的時間設(shè)計

安排教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時間；問題訓(xùn)練單要參考練習(xí)冊設(shè)計，

避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí)。

教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出重點和難點。要靈活運

用多種教學(xué)方式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)

問題和解決問題的能力。

要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫；培養(yǎng)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)、自我管理的能力，加強(qiáng)課代表、小組長的模范帶頭作用和

監(jiān)督作用，力爭做到每深過關(guān)，單元過關(guān)。

要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)

習(xí)的渠道；要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣，掌握解題的技巧，

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會文字表達(dá)。

要加強(qiáng)作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，要充分利用學(xué)生手中的中考押

題作文訓(xùn)練卷，爭取寫好記敘類文章，學(xué)會議論文體的寫作。要

將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學(xué)生寫原創(chuàng)作文。另外，

作文教學(xué)要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作

文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。

要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外

時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭整體

提高。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特

點。作業(yè)的檢查要及時，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)

象；作業(yè)批改要準(zhǔn)確、及時，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯誤

之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。

按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試

卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏，力求完善。

教學(xué)過程中，要及時總結(jié)教師教與學(xué)生學(xué)兩方面的成績和問

題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)

教學(xué)不斷進(jìn)步。

（二）注重語文基礎(chǔ)知識的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練

教學(xué)過程要突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，

科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，全面提高學(xué)習(xí)語文的能力和信心。

要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識；了解描寫方法、修辭方

法和句子成分的有關(guān)知識；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以

此作為練習(xí)寫字的內(nèi)容之一；具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)

成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣;讀文言詩文，要了解內(nèi)容，背誦一些基

本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外

簡單文言文的習(xí)題訓(xùn)練。

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱瀆寫作能力，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能

的培訓(xùn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技

巧，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。

（三）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生旻好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣；要使用讀書六字訣閱讀

課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習(xí)慣；上課要專心傾聽他人發(fā)

言，積極思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習(xí)慣；要強(qiáng)化漢字和詩文

的書寫，養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的習(xí)慣；要有耐心讀書的習(xí)

慣，使閱讀與思考想結(jié)合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習(xí)慣;養(yǎng)成有疑

難，設(shè)法解決而不逃避的習(xí)慣；要重點培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮、有

恒、認(rèn)真、專心、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。

（四）鉆研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動

作為畢業(yè)班教師要切實加強(qiáng)中考試題的研究，加強(qiáng)針對性教

學(xué)。

要熟練掌握教材內(nèi)容，參加校本培訓(xùn)，并完成校本教研手冊

中要求學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式

的教研活動，要主動聽取同科教師的課，多聽學(xué)科帶頭人和骨干

教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學(xué)能

力。

深入學(xué)習(xí)韓立福的有效教學(xué)理論、《奈曼旗中小學(xué)有效教學(xué)

操作規(guī)程》等。

要加強(qiáng)個人教學(xué)反思，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣。

本學(xué)期要在如何幫助學(xué)生有效解決問題方面進(jìn)行探究，力爭

有所實效，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。

2024初三語文教學(xué)工作計劃篇10

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，語文教研組將在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，深化語文

教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率，提

高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點，扎實有效地開展

工作?，F(xiàn)根據(jù)學(xué)校工作計劃制定如下計劃：

二、工作目標(biāo)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育的觀念。

2、規(guī)范常規(guī)教學(xué)，保證素質(zhì)教育的全面實施，提高語文教

學(xué)質(zhì)量。

三、工作措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。各年級備課組要根據(jù)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)

容、本年級的實際情況制訂切實可行的工作計劃，采用集體讀和

個人讀相結(jié)合的辦法，注意理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，注意學(xué)

習(xí)、實踐與經(jīng)驗總結(jié)相結(jié)合，努力提高學(xué)習(xí)效率，切實提高自己

的理論水平。

2、科學(xué)規(guī)范常規(guī)教學(xué)，保證素質(zhì)教育的全面實施

(1)抓好常規(guī)教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)常規(guī)將以課堂教學(xué)為中心，以

抓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐活動為出發(fā)點，以提高課堂教學(xué)效率和

發(fā)展學(xué)生語文素質(zhì)為宗旨，以抓學(xué)生的雙基和培養(yǎng)能力養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣為立足點，真正把素質(zhì)教育落在實處。堅決做到面向

全體學(xué)生，照顧不同程度，不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和

實施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，提高語文

課堂教學(xué)效率。

(2)學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)、新教材仍然是本學(xué)期教研工作重點之

一。教研組每位成員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和《語文課

程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立新的教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)和要求，把握教學(xué)

內(nèi)容的變化，探討新教材的新教法，進(jìn)一步提高教學(xué)水平和教學(xué)

質(zhì)量。以“師慧杯”競賽及新課程改革實驗為契機(jī)，發(fā)揮主動性

和創(chuàng)造性，積極投入到課改實驗中去，使課改實驗真正做到“邊

實驗，邊小結(jié)，邊提高”。

(3)教研組活動的常規(guī)要求。教研組活動每二周一次，教研

組成員可自主報名參加主持工作，形式多樣，并用統(tǒng)一的記錄本

做好記錄，記錄時要書寫規(guī)范、整齊、詳實。

(4)抓好集體備課的過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課的

目的是為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的條件，備課前要組織同年級同學(xué)科

的教師認(rèn)真分析教材，統(tǒng)一認(rèn)識，并做好討論記錄，然后分工備

課，認(rèn)真修改，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識。發(fā)揮群體優(yōu)勢，提

高備課質(zhì)量，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

(5)任課教師要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，在教研的基礎(chǔ)上積極撰

寫論文并爭取教學(xué)論文發(fā)表或獲獎。

(6)加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)增效。本學(xué)期，教研組將配合

學(xué)校通過聽課、檢查教案、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實

情況。

(7)組織小型多樣、講究實效的研究活動和競賽活動，組織

語文優(yōu)秀課評比活動。

5、堅持正確導(dǎo)向，對備課組備課環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)和督察。抓

基礎(chǔ)，抓規(guī)范，培養(yǎng)能力，教學(xué)形式多樣。

2024初三語文教學(xué)工作計劃篇11

一、指導(dǎo)思想

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和

運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們

具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語

交際能力，并重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步

形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德智體美德和諧發(fā)展。

二、教材分析

九年級語文下冊是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的一套全新的語文

教材，給學(xué)生和教師提供了豐富的語文資源，向師生展示了語文

世界的廣闊天地和無限風(fēng)光。全書共六個單元：

1、詩的激情

2、文學(xué)魅力

3、關(guān)注自然和生命

4、戲曲欣賞

5、古文詩詞

6、古文詩詞

三、學(xué)生分析

學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求，部分學(xué)生對

語文知識較感興趣，但離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的差距，著

眼于將來的學(xué)習(xí)動力還有待進(jìn)一步的激發(fā)。此外，學(xué)生的層次參

差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積

極參與，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較

好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課就當(dāng)小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？?/p>

頭能力和寫作能力一般。

四、教學(xué)策略

1、堅持上好教材上的閱讀課，充分尊重學(xué)生，建立平等民

主、和諧輕松、對話交流、互相協(xié)作的師生關(guān)系。

2、堅持在復(fù)習(xí)階段充分發(fā)掘語文教材資源和身邊的教學(xué)資

源，注重突出語文的綜合性和實踐性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力

和社會生活能力。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，利用好小組的作用，把培

養(yǎng)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)的最終歸宿。

4、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，借助先進(jìn)的教學(xué)手段實現(xiàn)教學(xué)

信息的時空跨越和交互反饋，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

5、充分重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的取向，注重培養(yǎng)

學(xué)生的人文精神和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng)。

6、充分發(fā)揮講學(xué)稿的導(dǎo)向作用和復(fù)習(xí)作用，使它既是學(xué)生

學(xué)習(xí)的好工具，也是復(fù)習(xí)迎考的好幫手。

五、主要教學(xué)工作

（一）在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學(xué)的基礎(chǔ)上，完成

九年級上冊其余四個單元的語文教學(xué)的任務(wù)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考

試。

這是本期的重點，也是整個初中語文學(xué)習(xí)成果的最終體現(xiàn)，

因而我制定了較為詳細(xì)的計劃。如下：

1、認(rèn)真研究《—中考總復(fù)習(xí)》，明確考試的范圍與目標(biāo)，

對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過

程中能做到有的放矢。按課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行知識點的歸納、總

結(jié)，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習(xí)；并不斷地由課

內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)

練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。

2、有計劃地進(jìn)行兩次模擬考試，針對學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的

問題，查漏補缺，及時鞏固。并且指導(dǎo)學(xué)生能靈活、創(chuàng)新地掌握

知識，

3、更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不

同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生

宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。

4、大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊復(fù)習(xí)的方法，確定好重點

的冊，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時確定好重點的單元、重

點的課文及語文知識，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲

目復(fù)習(xí)。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)

對，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。

2024初三語文教學(xué)工作計劃篇12

一、教學(xué)管理原則

因剛接本班語文教學(xué)，對學(xué)生的一切情況不了解，為了使教

學(xué)工作順利展開，在教學(xué)中我將一邊教學(xué)一邊了解，遵循“抓兩

頭，帶中間”的科學(xué)方法做好“培優(yōu)補差”工作及中間生的促進(jìn)

工作，力爭使每一位學(xué)生有進(jìn)步，從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、教材分析

我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元

是詩歌單元，讓學(xué)生感唔人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自

然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。這

套教材的主要特點，我覺得概