第02課 互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用新特征 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）初中信息技術(shù)七年級(jí)全一冊(cè)

第2課互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用新特征一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠了解互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的特征。2.學(xué)生了解我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展?fàn)顩r。3.學(xué)生認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用帶來(lái)的影響。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的主要特征。2.我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀。教學(xué)難點(diǎn)1.理解互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用特征的變化及原因。2.正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用帶來(lái)的多方面影響。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.收集不同時(shí)期互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的案例圖片、視頻等資料。2.制作多媒體課件，展示互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展變化。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課教師展示一些不同年代人們使用互聯(lián)網(wǎng)的場(chǎng)景圖片，如早期的撥號(hào)上網(wǎng)查看網(wǎng)頁(yè)、現(xiàn)在的手機(jī)隨時(shí)隨地進(jìn)行視頻通話(huà)等，提問(wèn)學(xué)生：“從這些圖片中，大家能看出互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用發(fā)生了哪些變化呢？”引發(fā)學(xué)生的思考和討論，從而引出本節(jié)課的主題——互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用新特征。（二）新課講解1.互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的早期特征（1）信息獲取為主在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的早期，人們主要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取各種信息。當(dāng)時(shí)的網(wǎng)站以新聞、資訊類(lèi)為主，如新浪、搜狐等門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。人們通過(guò)這些網(wǎng)站了解國(guó)內(nèi)外的新聞時(shí)事、體育賽事、娛樂(lè)動(dòng)態(tài)等。這個(gè)階段的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用主要是單向的信息傳播，用戶(hù)只能被動(dòng)地接收信息。（2）交流方式單一早期的互聯(lián)網(wǎng)交流方式主要是電子郵件和論壇。電子郵件使得人們可以跨越地域進(jìn)行文字通信，但通信的及時(shí)性相對(duì)較弱。論壇則為人們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，但交流的范圍相對(duì)較小，而且交流的方式也比較單一，主要是文字交流。2.互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的中期特征（1）社交網(wǎng)絡(luò)興起隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，社交網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始興起。如國(guó)外的Facebook、國(guó)內(nèi)的QQ空間等。社交網(wǎng)絡(luò)使得人們可以更加方便地與朋友、家人進(jìn)行交流和互動(dòng)。人們可以在社交網(wǎng)絡(luò)上分享自己的生活點(diǎn)滴、照片、視頻等，也可以關(guān)注他人的動(dòng)態(tài)。社交網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，改變了人們的社交方式，使得人們的社交圈子更加廣泛。（2）電子商務(wù)發(fā)展電子商務(wù)在這個(gè)階段也得到了快速發(fā)展。以淘寶、京東等為代表的電子商務(wù)平臺(tái)，為人們提供了一個(gè)便捷的購(gòu)物渠道。人們可以在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)各種商品，無(wú)需出門(mén)即可完成購(gòu)物。電子商務(wù)的發(fā)展，改變了人們的購(gòu)物方式，也推動(dòng)了物流等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。3.互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的當(dāng)前特征（1）移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)主導(dǎo)隨著智能手機(jī)的普及，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)成為互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的主導(dǎo)。人們可以通過(guò)手機(jī)隨時(shí)隨地訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)行各種活動(dòng)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用涵蓋了生活的各個(gè)方面，如購(gòu)物、支付、社交、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)等。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使得人們的生活更加便捷。（2）個(gè)性化服務(wù)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用越來(lái)越注重個(gè)性化服務(wù)。通過(guò)大數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用可以根據(jù)用戶(hù)的興趣、愛(ài)好、行為習(xí)慣等為用戶(hù)提供個(gè)性化的推薦和服務(wù)。例如，音樂(lè)播放軟件可以根據(jù)用戶(hù)的聽(tīng)歌歷史為用戶(hù)推薦喜歡的音樂(lè)，視頻平臺(tái)可以根據(jù)用戶(hù)的觀看歷史為用戶(hù)推薦感興趣的視頻。（3）融合創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用呈現(xiàn)出融合創(chuàng)新的趨勢(shì)。不同類(lèi)型的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用相互融合，產(chǎn)生新的應(yīng)用模式。例如，社交與電商的融合，產(chǎn)生了社交電商；金融與科技的融合，產(chǎn)生了金融科技。融合創(chuàng)新使得互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用更加豐富多樣，也為用戶(hù)帶來(lái)了更多的價(jià)值。4.我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展?fàn)顩r（1）發(fā)展歷程我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展經(jīng)歷了從模仿到創(chuàng)新的過(guò)程。在早期，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用主要是模仿國(guó)外的成功模式。隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)新，推出了許多具有中國(guó)特色的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。例如，微信、支付寶等應(yīng)用，在全球范圍內(nèi)都具有很大的影響力。（2）現(xiàn)狀與成就目前，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在全球處于領(lǐng)先地位。我國(guó)的電子商務(wù)、移動(dòng)支付、短視頻等應(yīng)用在全球范圍內(nèi)都擁有大量的用戶(hù)。我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也在不斷加大技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)投入，推出了許多新的產(chǎn)品和服務(wù)。同時(shí)，我國(guó)政府也在積極推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展，出臺(tái)了一系列政策措施，為互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。（三）鞏固練習(xí)1.小組討論（1）將學(xué)生分成小組，討論互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的新特征對(duì)人們生活的影響。每個(gè)小組選擇一個(gè)方面進(jìn)行深入討論，如社交、購(gòu)物、學(xué)習(xí)等。討論結(jié)束后，每個(gè)小組派代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組的討論結(jié)果。（2）討論我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和面臨的挑戰(zhàn)。各小組分析我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在技術(shù)創(chuàng)新、用戶(hù)體驗(yàn)、市場(chǎng)規(guī)模等方面的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也探討我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在數(shù)據(jù)安全、隱私保護(hù)、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等方面面臨的挑戰(zhàn)。小組討論結(jié)束后，進(jìn)行全班交流。2.案例分析（1）教師提供一些具體的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例，如抖音、拼多多、釘釘?shù)?。學(xué)生分析這些案例中體現(xiàn)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用新特征，如個(gè)性化推薦、社交互動(dòng)、融合創(chuàng)新等。學(xué)生可以從用戶(hù)體驗(yàn)、商業(yè)模式、技術(shù)創(chuàng)新等方面進(jìn)行分析。（2）分析我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。選擇一些在國(guó)際市場(chǎng)上有影響力的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，如TikTok、WeChat等，分析它們?cè)诩夹g(shù)、內(nèi)容、用戶(hù)體驗(yàn)等方面的優(yōu)勢(shì)，以及在國(guó)際市場(chǎng)上面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。3.知識(shí)競(jìng)賽（1）組織一場(chǎng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽，題目涵蓋互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的特征、發(fā)展歷程、我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的成就等方面。競(jìng)賽可以采用搶答、必答等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（2）設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。4.創(chuàng)意設(shè)計(jì)（1）讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一款未來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。學(xué)生可以從應(yīng)用的功能、用戶(hù)體驗(yàn)、技術(shù)創(chuàng)新等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，并以圖文并茂的形式展示自己的設(shè)計(jì)方案。（2）組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和交流，評(píng)選出最具創(chuàng)意的設(shè)計(jì)方案。通過(guò)創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。（四）課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的不同發(fā)展階段特征、我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展?fàn)顩r以及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用帶來(lái)的影響。2.強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的不斷創(chuàng)新和發(fā)展對(duì)人們生活和社會(huì)進(jìn)步的重要意義。（五）作業(yè)布置1.讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述自己最常用的一款互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，并分析它的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。2.要求學(xué)生收集一些關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新的新聞報(bào)道或案例，下次課進(jìn)行分享。五、板書(shū)設(shè)計(jì)1.早期特征2.中期特征3.當(dāng)前特征4.我國(guó)發(fā)展?fàn)顩r六、課后反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。在新課講解環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用不同發(fā)展階段特征的詳細(xì)闡述，以及對(duì)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用發(fā)展?fàn)顩r的介紹，使學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有了更全面的認(rèn)識(shí)。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，小組討論、案例分析、知識(shí)競(jìng)賽和創(chuàng)意設(shè)計(jì)等活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)了學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)