4 《三月桃花水》 + 公開課一等獎創(chuàng)新教案 +練習(xí) +音頻

4《三月桃花水》+公開課一等獎創(chuàng)新教案+練習(xí)+音頻

4三月桃花水

人教統(tǒng)編版四年級下冊

圖片導(dǎo)入

圖片導(dǎo)入

新知導(dǎo)入

同學(xué)們看，春姑娘唱著歌走來了，她經(jīng)過柳林，柳樹變綠了；她經(jīng)過桃林，桃樹開花了；她來到小河邊，河里的冰融化了，河水流動起來。春姑娘所到之處呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃、萬物復(fù)蘇的景象。今天我們就跟著春姑娘走進(jìn)三月的鄉(xiāng)村田野，來欣賞三月清凈明潔的春水吧！

“三月桃花水"指的是什么？

指的是三月的春水。

作者為什么把春水叫作“桃花水”？

三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑在河面，有一萬個小酒窩，在水中回旋。

明潔的絲綢綺麗的朝霞一朵朵紅蓮

如霧如煙草如茵柳如眉

應(yīng)和低語談心叮當(dāng)

選自“課前預(yù)學(xué)單"第1題

hè

héhúhuóhuò

qǐ

指鮮艷美麗，多用來形容風(fēng)景。

都描繪了景物

都運(yùn)用了比喻的修辭手法

都是形容說話或聲音的

“讠”表示說話,兩個“火"字疊在一起是“炎”，說得火熱就是“談"字。

1.讀一讀下列詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

多音字

挑戰(zhàn)一下

他性情溫和_____________，原則性強(qiáng)，是非面前，從不和稀泥，也不隨聲附和別人。

注意紅色字的讀音

原文示例

·那忽大忽小的水聲，應(yīng)和（）著拖拉機(jī)的鳴響。

和

（溫和）

（和稀泥）

（附和）

三月的桃花水給你們留下了什么印象，你是從哪里看出來的？

三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑在河面，有一萬個小酒窩，在水中回旋。

美不勝收、令人沉醉

請同學(xué)們朗讀全文，試著給課文分段，并概括出每段的意思，看誰分的最準(zhǔn)確，概括的最好。

第一部分(1):總領(lǐng)全文，主要寫了三月桃花水給作者的總體感受。

第二部分(2—6):從聽覺、視覺兩方面具體說明三月桃花水的美麗。

第三部分(7):總結(jié)全文，抒發(fā)了作者對春天和大自然的熱愛之情。

探究學(xué)習(xí)

三月的桃花水給你留下了什么印象？你是從哪里看出來的？

朗讀課文，探究下列問題：

三月的桃花水，是春天的豎琴。

三月的桃花水，是春天的明鏡。

選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一

一、初步閱讀，提煉信息，完成思維導(dǎo)圖。

三月桃花水

（___覺）

像一串_______

是春天的_____

（___覺）

像一匹_____

是春天的_____

叫人多

______

聲音

聽

小鈴鐺

豎琴

光芒

視

絲綢

明鏡

沉醉

研讀課文

朗讀課文1-2自然段。這兩個問句分別和后面的哪些自然段構(gòu)成對應(yīng)關(guān)系呢？

研讀課文

是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？

是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？

第3、4自然段

第5、6自然段

研讀課文

啊，河流醒來了！三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵櫻花，點(diǎn)點(diǎn)灑上了河面，有一萬個小酒窩，在水中回旋。

表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮之情。

運(yùn)用擬人修辭，寫出了作者看到河水嘩嘩流淌時的驚喜心情。

運(yùn)用比喻的修辭，生動形象地寫出了流動的水在舞動朝霞，水中的浪花、漩渦，在作者筆下成了“櫻花"酒窩”。

研讀課文

齊讀課文3-6段。這幾段運(yùn)用了哪些修辭方法？找出來，讀一讀。

研讀課文

三月的桃花水，是春天的豎琴。

三月的桃花水，是春天的明鏡。

垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙。

那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……

她們捧起了水，像抖落一片片花瓣……

比喻

研讀課文

那忽大忽小的的水波聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響。

它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云。

那纖細(xì)的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心。

排比

研讀課文

那忽大忽小的的水波聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……

它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣……

擬人

精讀感悟

選自“課中導(dǎo)學(xué)單"活動二

二、根據(jù)第3～4自然段的內(nèi)容填寫下面的導(dǎo)圖。

桃花水

春天的豎琴

總寫

分寫

忽大忽小的水聲

應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響

碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲

像是大路上車輪滾過的鈴聲

纖細(xì)的低語

和麥苗談心

水聲、拖拉機(jī)聲、麥苗生長的聲音和河流撞擊石塊的聲音，這些高高低低的聲音交織在一起像什么？

像一首樂曲，像春天的豎琴。

桃花水

生機(jī)盎然

明鏡（視覺）

燕子

垂柳

姑娘們

選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動三

三、透過桃花水，你看到了哪些美景？找一找，填一填。

請你結(jié)合生活實(shí)際，展開聯(lián)想，你們仿佛還看到了什么？

迎春花綻開笑臉，在春風(fēng)中輕輕搖曳。

小朋友們放著風(fēng)箏，在相互競賽，看誰放得更高。

精讀感悟

四、第6自然段末尾的省略號里還藏著許多春天的美景，現(xiàn)在請大家接著寫一寫桃花水映照的美麗畫面。

選自“課中導(dǎo)學(xué)單"活動四

提示：仿照第6自然段，從不同方面（動物、植物、人……），嘗試把省略號省略的內(nèi)容寫具體。

精讀感悟

它看見______________；它看見____________；它看見___________；它看見______。

選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動四

蝴蝶在花叢中嬉戲，翅膀上沾滿了花蜜

金燦燦的油菜花一大片一大片的，似乎把天空都染成了黃色

前來植樹的同學(xué)們忙碌的身影映在水面上，一圈圈蕩漾開去

風(fēng)箏尾巴在空中搖哇搖，像是在和它打招呼

精讀感悟

從這句話中你能體會到作者對三月桃花水的什么感情？

喜愛和贊美之情

啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

課文總結(jié)

這是一篇優(yōu)美的抒情散文，它描寫了陽春三月，春水滋潤大地，催生萬物的美麗景色，描寫了與三月桃花水緊緊相連的的鄉(xiāng)村生活，贊美了_________。

淳樸、恬靜

春天、生活以及農(nóng)民的勞動

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、三月桃花水，飽含著春天的希望，激揚(yáng)著生命的喜悅，也是文人墨客經(jīng)常描寫的事物，請同學(xué)們收集描寫春水的優(yōu)美語句，并抄寫下來。

2、運(yùn)用學(xué)到的手法，描繪一下你記憶中的春天。

選自“課后拓學(xué)單"

謝謝

（)

4三月桃花水

語言運(yùn)用：正確認(rèn)讀“綺、和、談”等生字，并且正確區(qū)分多音字“和"。理解“綺麗、纖細(xì)”等詞語。

思維能力：在課文學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對桃花水的喜愛和贊美之情。

審美創(chuàng)造：有感情地朗讀課文，體會優(yōu)美的語言，感受作者對桃花水的喜愛與贊美之情。

重點(diǎn)：讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語言、提高表達(dá)能力的目的。

難點(diǎn)：學(xué)會抓住要點(diǎn)品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過程：

欣賞圖片，導(dǎo)入新課

1.欣賞圖片，導(dǎo)入新課

同學(xué)們看，春姑娘唱著歌走來了，她經(jīng)過柳林，柳樹變綠了；她經(jīng)過桃林，桃樹開花了；她來到小河邊，河里的冰融化了，河水流動起來。春姑娘所到之處呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃、萬物復(fù)蘇的景象。今天我們就跟著春姑娘走進(jìn)三月的鄉(xiāng)村田野，來欣賞三月清凈明潔的春水吧！

2.釋題讀題。

（1）師指導(dǎo)：春天冰雪消融，雨水漸多，河水上漲，便被稱為“桃花水"?！疤一ㄋ敝傅木褪恰按核?。

（2）生齊讀課題。

3.自由讀課文，整體感知。

（1）師引導(dǎo)：下面請大家用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后認(rèn)真思考：三月桃花水給你留下了怎樣的印象？

（2）生自由讀課文，邊讀邊思考。

（3）示例：飄灑著無數(shù)點(diǎn)點(diǎn)桃花的水；水聲忽大忽小，仿佛一曲美妙的樂章……

二、初讀課文，掃清障礙

1.讀一讀下列詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

明潔的絲綢綺麗的朝霞一朵朵紅蓮

如霧如煙草如茵柳如眉

應(yīng)和低語談心叮當(dāng)

注意多音字：和

hé人們盼望看到祖國早日和平統(tǒng)一,

hè莊園的古樸典雅正應(yīng)和了我們的心境。

huò奶奶在隔壁屋子里和藥呢

huó爸爸在和泥，他準(zhǔn)備修補(bǔ)一下隔壁屋子的窗戶

huo臘八節(jié)那天，奶奶把不同的豆子摻和在一起熬了一鍋八寶粥。

hú和牌

2.交流：

（1）自由大聲地朗讀課文，想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？(學(xué)生交流)

（2）生聽課文音頻，思考：課文是從哪些方面來寫三月桃花水的？

（3）生交流。（示例：寫聲、寫色）

3.小組討論。

課文可以分為幾個部分？

第一部分（1-2）：描繪了陽春三月，大地回暖，河流蘇醒，桃花盛開的美麗畫卷。

第二部分（3-6）：寫三月春水滋潤大地、莊稼，裝點(diǎn)春天。

第三部分（7）：抒發(fā)了作者對桃花水的喜愛和贊美之情。

三、梳理脈絡(luò)，整體感知

1.默讀課文，想想：課文具體是從哪兩個方面來寫三月“桃花水”的？找出重點(diǎn)句子體會。

2.課件出示句子：“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？"是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？”

（1）提煉信息，完成表格。

（1）思考：這兩個問句分別和后面的哪些自然段構(gòu)成對應(yīng)關(guān)系呢？

（2）學(xué)生默讀課文，交流回答。(分別與第3、4自然段，第5、6自然段對應(yīng)。)

3.第2自然段寫了什么呢？

（1）自由朗讀第2自然段，并思考：這里運(yùn)用了哪些修辭？

（2）描寫了哪些景物？

（3）指導(dǎo)朗讀。

四欣賞語言，精讀感悟

(一)小組合作學(xué)習(xí)課文第3、4自然段。

1.出示自學(xué)要求：

（1）自由地朗讀課文第3、4自然段，邊讀邊圈畫不理解的內(nèi)容。

（2）想一想：這里運(yùn)用了哪些修辭方法？

（3）思考：“三月的桃花水，是春天的豎琴”，能演奏出各種悅耳的聲音，你聽到了什么聲音？在課文中畫出描寫聲音的詞語。

2.展示交流，品讀感悟。

（1）小組匯報(bào)。這兩個自然段運(yùn)用的修辭方法有比喻、擬人、排比。

（2）誰能舉例說明，并有感情地朗讀？

(學(xué)生回答，出示課件)引出暗喻的修辭方法，讓學(xué)生做好批注。

（3）導(dǎo)學(xué)：“三月的桃花水，是春天的豎琴”，能演奏出各種悅耳的聲音，你的耳朵聽到了什么聲音？

①默讀課文，邊讀邊圈出描寫聲音的詞語。

②交流匯報(bào)：師生共同讀，學(xué)生做批注。

（4）過渡：多么美妙的聲音?。「叩筒煌?，長短不一，忽快忽慢，這么多聲音交織在一起一定是一支非常動聽的音樂。讓我們一起走進(jìn)課文，在朗讀聲中去聆聽這些悅耳的音符。

小結(jié)：聽了同學(xué)們的朗讀，我仿佛來到了小溪邊，滿眼是清澈的春水，耳畔是動聽的水聲在回蕩，我久久不愿離開。

(二)遷移方法，學(xué)習(xí)課文第5、6自然段。

1.出示自學(xué)要求：

（1）自由地朗讀課文第5、6自然段，邊讀邊圈畫不理解的內(nèi)容。

（2）想一想：這里運(yùn)用了哪些修辭方法？

（3）思考：“三月的桃花水，是春天的明鏡。"在春天的明鏡里，我們都看到了什么？在課文中畫出描寫桃花水形態(tài)的詞語。

2.展示交流，品讀感悟。

（1）交流運(yùn)用的修辭方法：排比。

（2）讀一讀這個排比句。

（3）交流回答：在春天的明鏡里，我們都看到了什么？(燕子、垂柳、一群姑娘……)

3.導(dǎo)學(xué)：閉上眼睛細(xì)細(xì)聆聽，想象在這幅美景中還能看到什么。

（1）課件出示填空題。

是??！三月桃花水，它看見__________；它看見；它看見________；它看見__________……

（2）學(xué)生交流回答。