四川省眉山市東坡區(qū)第二初級中學(xué)等校聯(lián)考2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題（解析版）

冠城實(shí)驗(yàn)七年級上冊半期檢測語文試卷（總分：150分時間：150分鐘）班級：姓名：一、語言知識運(yùn)用（20分）1.下面各項(xiàng)中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）A.醞釀（niàng）貯蓄（zhù）粗獷（kuàng）徘徊（huái）B.花苞（bāo）棱鏡（léng）應(yīng)和（yìng）黃暈（yùn）C.蒞臨（wèi）看護(hù)（kàn）粼粼（lín）賣弄（nòng）D.侍弄（sì）發(fā)髻（jì）姊妹（zǐ）菡萏（hán）【答案】B【解析】【詳解】本題考查字音。A.粗獷（kuàng）——guǎng；C.蒞臨（wèi）——lì，看護(hù)（kàn）——kān，賣弄（nòng）——nong；D.侍弄（sì）——shì，菡萏（hán）——hàn；故選B。2.下列詞語書寫正確的一項(xiàng)是（）A.蓑衣高渺匿笑抖擻淅淅歷歷B.憔瘁決別竦峙癱瘓咄咄逼人C.絮叨仿膳錘打?yàn)t瑟呼朋引伴D.窠巢池畦嬌媚嘹亮繁花嫩葉【答案】D【解析】【詳解】本題考查字形。A.高渺——高邈，淅淅歷歷——淅淅瀝瀝；B.憔瘁——憔悴，決別——訣別；C.瀟瑟——蕭瑟；故選D。3.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.正如演出前預(yù)料的那樣，周深將歌曲《大魚》演繹得蕩氣回腸，讓觀眾喜出望外。B.這些小姑娘們打扮得花枝招展的，更增添了節(jié)日歡快的氛圍。C.臨近考試，小明同學(xué)的壓力越來越大，晚上總是翻來覆去地睡不著覺。D.花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查成語運(yùn)用。A.喜出望外：由于沒有想到的好事而非常高興。本項(xiàng)中“正如演出前預(yù)料的那樣”說明事前已經(jīng)想到，用“喜出望外”不恰當(dāng)；B.花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。本句用來形容小姑娘們的打扮，使用恰當(dāng)；C.翻來覆去：形容一次又一次來回地翻動身體。本句用來形容晚上睡不著覺的情景，使用恰當(dāng)；D.爭先恐后：競相搶先而不肯落后；多用于形容人的動作等。本句運(yùn)用擬人的手法來寫雜草爭相生長，使用恰當(dāng)；故選A。4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.堅(jiān)持“動態(tài)清零”的政策，是對人民至上、生命至上理念最好的詮釋。B.為了杜絕不出安全隱患，當(dāng)?shù)卣扇×撕芏嘤行У拇胧?。C.同學(xué)們的課間操做得棒極了，那震耳欲聾的口號聲和整齊劃一的動作時時回蕩在我們耳邊。D.一個人是否能取得好成績，關(guān)鍵在于他從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查病句修改。B.否定不當(dāng)，去掉句中“不出”二字；C.搭配不當(dāng)，后半句可改為：那震耳欲聾的口號聲時時回蕩在我們耳邊，那整齊劃一的動作時時浮現(xiàn)在我們眼前；D.兩面對一面，在“關(guān)鍵在于他”后加上“能否”或刪掉句子中的“是否”；故選A。5.仿照下面第一個句子，補(bǔ)寫后兩句，使之構(gòu)成語意連貫的排比句。語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。語文是________________，讓人______________。語文是_______________，讓人___________________。【答案】①.色彩繽紛的花園②.流連忘返③.旋律優(yōu)美的音樂④.聽之動容【解析】【詳解】本題考查句子仿寫。仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮”。句式結(jié)構(gòu)為“語文是……，讓人……”的暗喻句。內(nèi)容要表現(xiàn)語文的魅力。且要與前例句相諧。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊?。如“語文是意境深遠(yuǎn)的油畫，讓人驚嘆不已”“語文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃”等。6.以下是小曾在他父親生日宴會上的講話，有兩處表達(dá)不得體，請找出來加以改正。喜逢（A）令尊生日，承蒙各位親友（B）準(zhǔn)時到來，歡聚一堂，和我們共享這份快樂。今日，我們略備薄酒，（C）聊表寸心，如有不周之處，敬請（D）見諒。（1）________處錯（只填序號），應(yīng)改為：__________。（2）________處錯（只填序號），應(yīng)改為：__________?！敬鸢浮竣?A②.家父③.B④.光臨【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)得體能力。（1）A.“令尊”用錯，“令尊”是稱對方父親的敬詞。文中是給自己的父親過生日，應(yīng)用謙辭，稱自己的父親為“家父”。（2）B.“準(zhǔn)時到來”用錯，歡迎賓客們到來，應(yīng)用謙辭，可以改為“光臨”。二、古詩文閱讀（27分）（一）（15分）閱讀【甲】【乙】兩文，完成下面小題。【甲】①子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）②子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚圩釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚茏釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”（《雍也》）⑤子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚拮釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）⑦子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚ā墩撜Z》十二章節(jié)選）【乙】趙簡子問子貢①曰：“孔子為人何如？”子貢對曰：“賜不能識②也。”簡子不說曰：“夫子事③孔子數(shù)十年，終業(yè)④而去之，寡人問子子曰不能識何也？”子貢曰：“賜譬⑤渴者之飲江海，知足而已?？鬃营q江海也，賜則奚⑥足以識之？”簡子曰：“善哉，子貢之言也！”（選自《說苑》，有刪改）【注釋】①子貢：孔子的學(xué)生。又叫端木賜，字子貢。②識：了解。③事：侍奉、服侍。④終業(yè)：完成學(xué)業(yè)。⑤譬：猶如、好像。⑥奚（xī）：怎么。7.乙文中畫線的句子停頓正確的一項(xiàng)是（）A.寡人問子/子曰/不能識/何也B.寡人問/子子曰不/能識何/也C.寡人問子/子曰不能/識何也D.寡人問/子子曰/不能/識何也8.下列句中劃線字解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.人不知而不慍（生氣、惱怒） B.簡子不說（說話、言語）C.飯疏食，飲水（吃） D.終業(yè)而去之（離開）9.下面對【甲】【乙】兩文理解不正確的一項(xiàng)是（）A.【甲】文中“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”“不義而富且貴，于我如浮云”都是在談學(xué)習(xí)方法。B.【甲】文中第③闡述了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)與思相結(jié)合的句子是“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。C.【甲】文中第④則闡述了學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)的重要性，以學(xué)習(xí)為樂是學(xué)習(xí)的最佳境界。D.【乙】文贊揚(yáng)了孔子的賢明猶如江海，知識非常淵博。10.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。（2）孔子猶江海也，賜則奚足以識之？【答案】7.A8.B9.A10.（1）廣泛學(xué)習(xí)并堅(jiān)定自己的志向，懇切地發(fā)問并思考當(dāng)前的事情，仁德便在其中了。（2）孔子就好像江海（那般廣博）啊，我（端木賜的學(xué)識）又怎么能夠了解他呢？【解析】【導(dǎo)語】兩文均涉及孔子及其學(xué)生子貢的言行與思想。在【甲】文中，《論語》各章節(jié)選取的句子展現(xiàn)了孔子關(guān)于學(xué)習(xí)、德行和生活態(tài)度的精辟見解，體現(xiàn)出孔子教育理念的豐富性，如“學(xué)而不思則罔”強(qiáng)調(diào)思考的重要性，【乙】文通過子貢與趙簡子的對話，則借贊美孔子知識的淵博，突出孔子的高深莫測與博大精深，使得孔子的學(xué)識如江海般廣闊不可測，強(qiáng)調(diào)孔子的偉大，同時暗示子貢對老師的敬仰與自謙。這兩文共同建構(gòu)出孔子在學(xué)生眼中作為偉大教師的形象。【7題詳解】本題考查斷句。句意：我問您，您卻（回答）說不了解，這是為什么呢？“寡人問子”意思是趙簡子說自己問子貢，語義完整，應(yīng)在此處斷開；“子曰”是“子貢說”，為獨(dú)立的表述，表明說話主體轉(zhuǎn)換，需斷開；“不能識”是子貢所表達(dá)的內(nèi)容，即自己不了解孔子，意思完整，后面斷開；“何也”是趙簡子對前面子貢說不了解的原因發(fā)出的疑問，獨(dú)立成句。故斷句為：寡人問子/子曰/不能識/何也。故選A?！?題詳解】本題考查詞語釋義。B．“簡子不說”句意：簡子不高興。“說”是通假字，同“悅”，意思是“高興、愉悅”，而不是“說話、言語”；故選B。【9題詳解】本題考查內(nèi)容理解。A．“不義而富且貴，于我如浮云”不是在談學(xué)習(xí)方法，而是在談個人對于財富和道德的價值觀。這句話體現(xiàn)了孔子堅(jiān)守仁義，把不符合道義而獲取的富貴看作像浮云一樣，是對品德修養(yǎng)方面的觀點(diǎn)闡述，而非學(xué)習(xí)方法；故選A?！?0題詳解】本題考查譯句。重點(diǎn)詞語：（1）篤，堅(jiān)定；切，懇切；近，當(dāng)前；（2）猶，像；奚，怎么；識，了解?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】①孔子說：“學(xué)習(xí)并按時溫習(xí)所學(xué)的知識，不也很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也很快樂嗎？別人不了解自己，自己卻不生氣，不也是有才德的人嗎？”（《學(xué)而》）②孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識，可以獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點(diǎn)去當(dāng)（別人的）老師了?！保ā稙檎罚劭鬃诱f：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會感到迷惑而無所適從；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會疑惑?！保ā稙檎罚芸鬃诱f：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人，愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂的人。”（《雍也》）⑤孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊枕著它睡，樂趣也在這當(dāng)中。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼呢敻缓偷匚唬瑢ξ襾碚f就像天上的浮云一樣?！保ā妒龆罚蘅鬃诱f：“幾個人同行，在其中一定有人可以做我的老師。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)（如果自己也有）就對照著改正自己的缺點(diǎn)?！保ā妒龆罚呖鬃诱f：“廣泛地學(xué)習(xí)并堅(jiān)定自己的志向，懇切地發(fā)問求教，多思考當(dāng)前的事情，仁德就在其中了。”（《子張》）【乙】趙簡子問子貢說：“孔子這個人怎么樣？”子貢回答說：“我不了解他?！壁w簡子不高興地說：“您跟隨孔子學(xué)習(xí)幾十年，完成學(xué)業(yè)才離開他，我問您（孔子這個人怎么樣），您卻說不了解，為什么呢？”子貢說：“我好比是口渴的人在江海邊喝水，知道滿足罷了?？鬃泳拖窠Ｒ粯樱矣衷趺茨軌蛄私馑?？”趙簡子說：“子貢的話，說得很好啊！”（二）（6分）閱讀下面詩歌，完成下面小題。雨晴二首（其一）①蘇軾雨過浮萍合，蛙聲滿四鄰。海棠真一夢，梅子欲嘗新②。拄杖閑挑菜，秋千不見人。殷勤木芍藥③，獨(dú)自殿④余春?！咀ⅰ竣龠@首詩寫于作者被貶黃州期間。詩人雖心生感傷之情，但依然保持堅(jiān)守自我的心志。②“海棠”二句：言海棠花已謝，梅子初熟。③木芍藥：牡丹花。④殿：在最后，結(jié)尾，收場。11.下列對本詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詩通過“浮萍”“蛙聲”“梅子”等意象來寫季節(jié)變換，景如畫，景有情。B.首聯(lián)第一句扣詩題“雨晴”，第二句以“蛙聲”寫出了雨后初晴的景物特點(diǎn)。C.海棠花已凋謝，如夢一樣難覓蹤影，作者以此來表達(dá)對海棠生命短暫的悲嘆。D.頸聯(lián)中作者看似悠閑，但從“拄杖”“挑菜”“不見人”可看出實(shí)則孤寂落寞。12.請從修辭的角度賞析詩的尾聯(lián)“殷勤木芍藥，獨(dú)自殿余春”?！敬鸢浮?1.C12.運(yùn)用擬人的修辭手法；將木芍藥人格花，生動寫出了木芍藥的善解人意，保持春光到最后的特點(diǎn)；表達(dá)了作者對善解人意的木芍藥的喜愛和贊美，以及自己雖被貶謫，孤寂感傷，依然要堅(jiān)守自我的心志?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查對詩歌的理解和分析。C.“表達(dá)對海棠生命短暫的悲嘆”不準(zhǔn)確，應(yīng)該是作者通過海棠生命短暫，表達(dá)對春天易逝的惜春傷春之情；故選C。【12題詳解】本題考查詩句賞析。“殷勤木芍藥，獨(dú)自殿余春”，意思是只有殷勤的芍藥花，還獨(dú)自開放在春天的后面?！耙笄凇薄蔼?dú)自殿”將“木芍藥”人格化，表明這一聯(lián)運(yùn)用的是擬人修辭手法；同時殷勤的芍藥花，獨(dú)自開放在暮春，保持春光到最后，與前面的“海棠真一夢，梅子欲嘗新”形成對比，作者贊美木芍藥情意懇切深厚，就是傷百花的無情，由此可見，借物抒情，作者是借對木芍藥的感激與贊揚(yáng)，來表達(dá)自己惜春而不得的傷春之情，內(nèi)心充滿了“遲暮”之感。結(jié)合注釋“這首詩寫于作者被貶黃州期間”分析，表達(dá)自己雖被貶謫，依然要堅(jiān)守自我的心志。13.名句名篇默寫（1）我寄愁心與明月，______________________。（2）______________________，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（3）古詩中，詩人常借物傳情。“_________，_________”，王灣在《次北固山下》中借“歸雁”捎去他對家鄉(xiāng)親人思念。（4）《天凈沙?秋思》中作者直抒胸臆，道出了游子之悲的的詩句是：__________，______________?！敬鸢浮竣?隨君直到夜郎西②.不知何處吹蘆管③.鄉(xiāng)書何處達(dá)④.歸雁洛陽邊⑤.夕陽西下⑥.斷腸人在天涯【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“夜郎、蘆、涯”等字詞容易寫錯。三、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）（9分）閱讀下面選段，完成下面小題。①【甲】對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣反有點(diǎn)兒叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個寶地。②設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼想：一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？③小山整把濟(jì)南圍了個圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)兒口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴?，濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能一時實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢?、茏蠲畹氖窍曼c(diǎn)兒小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦?！疽摇可郊馊琢?，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色?！颈烤褪窍滦⊙┌桑瑵?jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣?、莨爬系臐?jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。⑥那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了?！径　刻靸涸角?，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。⑦這就是冬天的濟(jì)南。14.下列對本文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.開頭第①段，作者以自己的親身感受，通過與北平、倫敦、熱帶地區(qū)的氣候?qū)Ρ龋怀隽藵?jì)南冬天的“溫晴”的特點(diǎn)，贊美它是個“寶地”，為下文寫濟(jì)南的山、水做鋪墊。B.第②段開始，“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”是個重要的過渡句，轉(zhuǎn)到對冬天山水的描寫。C.文章用了三段文字寫冬天的山景，先寫陽光朗照下的山，次寫城外的遠(yuǎn)山，再寫薄雪覆蓋下的山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。D.第⑥段寫冬天的水色，作者極寫水藻之綠，以襯托水的清澈、透明；然后又拓展想象，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩。15.下列對文中畫線句賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.【甲】句在“冬天”前插入一個“像我”一詞，以突出“我”的感受，也讓人覺得親切自然。B.【乙】句中“一道”與前文“小山整把濟(jì)南圍了個圈兒”緊密聯(lián)系，綿亙的山脈積了雪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去自然就成了鑲在藍(lán)天上的一道銀邊。這一描寫激發(fā)讀者的想象。C.【丙】句中流露出作者一種憂傷的情緒，怕濟(jì)南的小山不能承受大雪之重，流露出作者對濟(jì)南小山太秀氣的不滿。D.【丁】句中“況且”一詞表進(jìn)一步申述理由，或者補(bǔ)充、追加新理由；“還”表示范圍的擴(kuò)大，有所增益補(bǔ)充。這里“況且……才”相互配合，恰當(dāng)?shù)亟M合了要說的意思。16.下列對本文寫作特點(diǎn)分析不正確的一項(xiàng)是（）A.文題是“濟(jì)南的冬天”，作者表明要寫出冬天濟(jì)南景物的特色，最后卻以“這就是冬天的濟(jì)南”收束，抒發(fā)了對“冬天”這個特定時令里濟(jì)南的總觀感，結(jié)尾和題目不太相照應(yīng)，有偏離之嫌。B.全篇多用比喻和擬人的修辭手法，不但形似，而且神似，生動貼切，意味無窮。C.全文不用華麗的詞語，全是經(jīng)過提煉的自然、活潑的日常語言，純凈而優(yōu)雅，讀起來十分的精妙、妥帖。D.情景交融是本文寫作特點(diǎn)之一。如“濟(jì)南真得算個寶地”“這一圈小山在冬天特點(diǎn)可愛”“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”直接地表達(dá)出了作者對濟(jì)南深厚而強(qiáng)烈的贊美之情。【答案】14.C15.C16.A【解析】【分析】【14題詳解】C.“次寫城外的遠(yuǎn)山，再寫薄雪覆蓋下的山”不對，應(yīng)是“次寫薄雪覆蓋下的山，再寫城外的遠(yuǎn)山”。故選C?！?5題詳解】C.“流露出作者一種憂傷的情緒”和“對濟(jì)南小山秀氣的不滿”說法錯誤?！靶銡狻痹谶@里的含義是玲瓏秀美，既寫出了濟(jì)南雪后山景的特點(diǎn)，又流露出作者的喜愛之情。表現(xiàn)了作者的憐惜和喜愛之情。故選C?！?6題詳解】A.“結(jié)尾和題目不照應(yīng)，有偏離之嫌”說法錯誤。文題表明所寫的是濟(jì)南這個特定環(huán)境的冬天，不同于其他地方的冬天，作者正是要寫出冬季濟(jì)南景物的特色。最后以“這就是冬天的濟(jì)南”收尾，意思是：這樣秀麗明凈的，就是冬天的濟(jì)南，既和開關(guān)“濟(jì)南真得算個寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。故選A。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，10分）短視頻與防沉迷材料一】初中生丁煜城“放假期間平均每天要刷一到兩個小時”。丁煜城感覺，身邊的同學(xué)也都喜歡刷短視頻。北京初中生家長李楠（化名）感覺刷短視頻很容易沉浸其中，時間不知不覺就溜走了。未成年人在這方面的控制力尤其不夠，她周圍就有不少朋友的孩子沉迷短視頻，甚至半夜偷偷躲在被窩里刷。而且，現(xiàn)在短視頻的內(nèi)容五花八門，什么都有，有一些并不適合未成年人。因此，她雖然不限制女兒刷，但會提前跟女兒約定好刷短視頻的時間，也會對觀看的內(nèi)容有所限制。中國社會科學(xué)院新聞與傳播研究所副研究員楊斌艷認(rèn)為，長時間沉迷短視頻，會占用大量精力、甚至耽誤學(xué)習(xí)、工作或睡眠。楊斌艷建議，為自己制定使用手機(jī)和刷短視頻的規(guī)定、嚴(yán)格限制時間。要學(xué)會豐富自己的線下生活，通過真實(shí)世界的交往、運(yùn)動、興趣等，投入到更多的現(xiàn)實(shí)生活中。要關(guān)注和關(guān)心身邊的人，多進(jìn)行現(xiàn)實(shí)中的互動和交往?！静牧隙壳嗌倌昴Ｊ街傅氖菄一ヂ?lián)網(wǎng)信息辦公室牽頭，主要短視頻平臺和直播平臺試點(diǎn)上線的“青少年防沉迷系統(tǒng)”，該系統(tǒng)會在使用時段、時長、功能和瀏覽內(nèi)容等方面對未成年人的上網(wǎng)行為進(jìn)行規(guī)范。青少年模式不僅用于防沉途，還要對青少年的網(wǎng)絡(luò)行為和接觸的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進(jìn)行管理；如禁止使用平臺的打賞、充值、提現(xiàn)、直播、發(fā)布觀點(diǎn)等功能。在內(nèi)容方面，會給青少年用戶提供更適合觀看的學(xué)習(xí)課程，科普知識等。青少年模式使用情況調(diào)查統(tǒng)計未成年人對青少年模式的態(tài)度占比青少年模式有用功能認(rèn)同情況很不贊同不太贊同比較贊同非常贊同限制使用時長77.0%軟件都應(yīng)匹配10.5%18.1%35.0%36.4%限制充值打賞46.5%愿意主動使用11.5%16.0%35.6%36.9%限制搜索某些內(nèi)容39.6%未成年人使用青少年模式的人數(shù)占比限制瀏覽評論33.5%用過53.3%限制發(fā)布某些內(nèi)容13.0%沒用過46.7%限制收發(fā)私信6.3%《南方都市報》2021年3月發(fā)布的報告，在被測試的20款A(yù)PP中，仍有15%尚未上線青少年模式。建議各平臺嚴(yán)格履行社會責(zé)任，主動上線青少年模式。也有一些小的短視頻平臺在青少年模式上存在漏洞，如誘導(dǎo)打賞、允許13歲以下未成年人直播等。建議國家盡快建立統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使青少年模式更好地發(fā)揮保護(hù)作用?！静牧先繉ξ闯赡耆诉M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全較育，是更好地實(shí)現(xiàn)未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的重要基石。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，使教師能夠勝任未成年人網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育工作。同時，家庭是未成年人網(wǎng)絡(luò)安全的第一道防線，家長也應(yīng)積極提升網(wǎng)絡(luò)安全意識和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)護(hù)能力。在生活細(xì)節(jié)里，在親子陪伴中潛移默化地進(jìn)行家庭教育，保護(hù)未成年人健康成長。對未成年人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)保護(hù)，輔助未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升。除了發(fā)揮家庭、學(xué)校的主體作用，還需全社會形成合力，多方協(xié)同共治。（以上材料均捕編自2021年5月27日《中國青年報》）17.下列對材料中圖表的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.六成未成年人每天刷短視頻的時間超過一小時，表明不少未成年人沉迷于短視頻。B.使用過短視頻青少年模式的未成年人還不到六成，表明該模式還需要進(jìn)一步推廣。C.“限制收發(fā)私信”和“限制發(fā)布某些內(nèi)容”認(rèn)同度低，是因其影響了人們的通信自由。D.學(xué)校是未成年人接受網(wǎng)絡(luò)安全教育的第一渠道，家庭與網(wǎng)絡(luò)渠道位于第二和第三。18.下列對材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.短視頻的內(nèi)容非常豐富，幾乎涵蓋了方方面面，有一些并不適合未成年人。B.楊斌艷副研究員指出了長時間沉迷短視頻的危害，并對這一現(xiàn)象表示擔(dān)憂。C.有一些短視頻平臺在青少年模式上存在漏洞，有誘導(dǎo)未成年人打賞的情形。D.學(xué)校和社會形成合力、協(xié)同共治，在提升未年成人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)中發(fā)揮主體作用。19.如何避免青少年沉迷于短視頻？請至少從三個角度簡要說明?！敬鸢浮?7.C18.D19.學(xué)生應(yīng)豐富線下生活，多進(jìn)行現(xiàn)實(shí)中的與人互動和交往；學(xué)校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升的教育，增加學(xué)生的課余活動時間，豐富學(xué)生課外生活方式；家庭要做好網(wǎng)絡(luò)安全的第一道防線，不給孩子配備專門的手機(jī)等電子產(chǎn)品，并嚴(yán)格控制其使用時間；社會要把青少年防沉迷系統(tǒng)落到實(shí)處，擔(dān)起應(yīng)有的社會責(zé)任……【解析】【分析】【17題詳解】本題考查分析理解圖表。C.結(jié)合對材料二圖表的分析可知，“限制收發(fā)私信”的認(rèn)同度有6.3%，“限制發(fā)布某些內(nèi)容”認(rèn)同度有13.0%，認(rèn)同度低，在材料中沒有闡明原因。故說“是因其影響了人們的通信自由”查無實(shí)據(jù)。故選C?！?8題詳解】本題考查理解和分析材料內(nèi)容。

D.根據(jù)材料三中句子“對未成年人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)保護(hù)，輔助未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升，除了發(fā)揮家庭、學(xué)校的主體作用，還需全社會形成合力，多方協(xié)同共治”可知，說“學(xué)校和社會形成合力、協(xié)同共治，在提升未年成人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)中發(fā)揮主體作用”過于片面。

故選D。

【19題詳解】本題考查個性化解讀材料。結(jié)合材料一句子“要學(xué)會豐富自己的線下生活、通過真實(shí)世界的交往、運(yùn)動、興趣等，投入到更多的現(xiàn)實(shí)生活中。要關(guān)注和關(guān)心身邊的人，多進(jìn)行現(xiàn)實(shí)中的互動和交往”可得出：學(xué)生應(yīng)豐富線下生活，多進(jìn)行現(xiàn)實(shí)中的與人互動和交往；結(jié)合材料三中句子“學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，使教師能夠勝任未成年人網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育工作”可得出：學(xué)校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升的教育，增加學(xué)生的課余活動時間，豐富學(xué)生課外生活方式；結(jié)合材料三句子“家庭是未成年人網(wǎng)絡(luò)安全的第一道防線，家長也應(yīng)積極提升網(wǎng)絡(luò)安全意識和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)護(hù)能力，在生活細(xì)節(jié)里，在親子陪伴中潛移默化地進(jìn)行家庭教育，保護(hù)未成年人健康成長”可得出：家庭要做好網(wǎng)絡(luò)安全的第一道防線，不給孩子配備專門的手機(jī)等電子產(chǎn)品，并嚴(yán)格控制其使用時間；結(jié)合材料三句子“對未成年人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)保護(hù)，輔助未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升，除了發(fā)揮家庭、學(xué)校的主體作用，還需全社會形成合力，多方協(xié)同共治”可得出：社會要把青少年防沉迷系統(tǒng)落到實(shí)處，擔(dān)起應(yīng)有的社會責(zé)任……結(jié)合分析概括答題即可。（三）（18分）閱讀下面文章，完成下面小題不老的額頭①童年的印象里，母親的額頭是最親切的。那時的我體質(zhì)弱，常常生病發(fā)燒。每次見到我一臉緋紅的樣子，母親就覺得不對勁，然后她的額頭就會貼在我的額頭上，只那么輕輕一貼，母親就能準(zhǔn)確判斷出我的健康狀況。②母親的額頭，很多時間都被汗水占據(jù)著，勞動著的母親是美麗的。那時候，年輕的母親，以光潔而溫馨的額頭為紙，為這個家，書寫著人生的喜怒哀樂。跟我們在一起，有說有笑的日子，母親是開心的，幸福的，這些開心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽光燦爛。當(dāng)我們遇到挫折和磨難，那額頭上則會寫滿憂慮和郁悶。我一度懷疑，多年以后，母親額頭上那一條條清晰的紋路，該是多年擔(dān)憂留下的記憶檔案。③母親用額頭為我診斷了無數(shù)次病痛，而她自己生病的時候，總是悄悄瞞著。好些回，我看見母親渾身無力地躺在床上，父親用濕毛巾捂著她的額頭，才知道母親已被病魔折騰多時。每一次，母親從疲憊中爬起來，第一件事就是揉拍前額，好讓自己保持一份清醒，第一時間厘清生活的繁瑣，解開心頭的愁結(jié)，為家的未來精打細(xì)算。韶華流轉(zhuǎn)中，母親老了，無論記憶力還是動作氣力，已經(jīng)大不如前，唯一不改的，依然是拍額頭的習(xí)慣性動作，那手掌在額頭上發(fā)出的聲音，于我而言，更多成了一種帶著淡淡詠嘆的生活樂章。④母親是愛美的，也許從她懂事時起，就用那些粉膏，每天在額頭上涂抹。然而歲月匆匆，雨霜重重，誰也無法阻攔青春急切的腳步。一道道皺紋，在一個個不經(jīng)意的夜晚，悄悄爬上了母親的額頭。如果說母親是一棵樹，那她額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨日的記憶。而我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠(yuǎn)蔥綠綿長。⑤母親七十大壽那天，女兒忽然說頭暈，母親的額頭，又習(xí)慣性地跟她貼在一起。那是怎樣的兩張額頭啊，一張滄桑遍布，飽經(jīng)風(fēng)霜；一張青春飽滿，一如母親當(dāng)年。母親仔細(xì)端詳著孫女，不由感慨萬千：“奶奶老了，瞧這額頭上的皺紋，多深！”我伸過手，輕撫母親的額頭：“媽，誰說您老呀。瞧您的額頭，還是當(dāng)年那樣溫暖。在我心里，您有一張永遠(yuǎn)年輕的臉?！雹奘前?，母親的額頭是不老的，那里面，寫滿了永恒的母愛。20.下列對文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A.“額頭”是文章的線索，貫穿全文，使文章條理清晰。B.文章寫母親“不老”，原因是母親愛美，喜歡涂粉膏，而且每天都涂抹，所以一直很年輕。C.文中第②段中的加點(diǎn)詞“陽光燦爛”本指陽光光彩奪目的樣子，在這里寫出了母親的開心快樂和幸福的神態(tài)。D.文章末段點(diǎn)題，既表達(dá)了母親對子女永恒的愛，也表達(dá)了“我”對母親的感恩之情。21.文中寫了有關(guān)“媽媽的額頭”的三個生活片斷，請用簡潔的語言概括出來。22.結(jié)合文章內(nèi)容，請根據(jù)要求賞析下面的句子。（1）她的額頭就會貼在我的額頭上，只那么輕輕一貼，母親就能準(zhǔn)確判斷出我的健康狀況。（從人物描寫的角度）（2）如果說母親是一棵樹，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨日的記憶。（從修辭手法的角度）23.文中的母親是一個什么樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。【答案】20.B21.（1）母親用額頭為我診斷病痛；（2）母親揉拍前額緩解勞累；（3）母親用額頭為孫女診斷病痛22.（1）動作描寫（或細(xì)節(jié)描寫）。“貼”字用得生動傳神，通過母親這一個動作表現(xiàn)母親對兒女的無微不至的關(guān)愛；表現(xiàn)了母親的深情，母愛的偉大。（2）比喻，把母親比作大樹，把母親額頭的紋路比作年輪，生動形象地寫出了母親的不再年輕以及母親為家庭的付出；表達(dá)了我對母親深切的愛。23.（1）媽媽關(guān)愛兒女。通過貼額頭就能判斷“我”的身體狀況；（2）媽媽勤勞能干、任勞任怨。因?yàn)樗念~頭總是沾滿了汗水；（3）媽媽隱忍、默默付出。自己生病總是自己默默扛著；（4）媽媽愛美。臉上會涂抹粉膏?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查內(nèi)容分析。結(jié)合第五段“那是怎樣的兩張額頭啊，一張滄桑遍布，飽經(jīng)風(fēng)霜”、“我伸過手，輕撫母親的額頭：‘媽，誰說您老呀。瞧您的額頭，還是當(dāng)年那樣溫暖。在我心里，您有一張永遠(yuǎn)年輕的臉’”和第六段“是啊，母親的額頭是不老的，那里面，寫滿了永恒的母愛”可知，實(shí)際上，母親已經(jīng)老了，而這個不老是母親在“我”心里的形象，母親的愛是不老的，故B選項(xiàng)“文章寫母親‘不老’，原因是母親愛美，喜歡涂粉膏，而且每天都涂抹，所以一直很年輕”表述錯誤，故選B?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容概括。答題思路：扣住“媽媽”的額頭來概括事件。（1）結(jié)合第一段“然后她的額頭就會貼在我的額頭上，只那么輕輕一貼，母親就能準(zhǔn)確判斷出我的健康狀況”可概括：母親用額頭為我診斷病痛。（2）結(jié)合第三段“每一次，母親從疲憊中爬起來，第一件事就是揉拍前額，好讓自己保持一份清醒，第一時間厘清生活的繁瑣，解開心頭的愁結(jié)，為家的未來精打細(xì)算”可概括：母親揉拍前額緩解勞累。（3）結(jié)合第五段“母親七十大壽那天，女兒忽然說頭暈，母親的額頭，又習(xí)慣性地跟她貼在一起”可概括：母親用額頭為孫女診斷病痛?！?2題詳解】本題考查句子賞析。手法判斷?！百N”是動作，也是細(xì)節(jié)，可判斷這句話運(yùn)用了動作描寫（或細(xì)節(jié)描寫）。作用分析。結(jié)合“只那么輕輕一貼，母親就能準(zhǔn)確判斷出我的健康狀況”可知，“貼”這個動作、行為非常親密，是為了感受“我”是否生病，故這個字用得生動傳神，寫出了母親對兒女的無微不至的愛和關(guān)懷。情感?！拜p輕”寫出了“貼”的程度，寫出了母親感受的快，進(jìn)而表現(xiàn)了母親的深情，母愛的偉大。（2）修辭手法判斷。把母親比作大樹，把母親額頭的紋路比作年輪，可判斷運(yùn)用了比喻修辭。作用分析?！澳贻啞边@個喻體體現(xiàn)的是時間性，這里用來展現(xiàn)母親額頭的皺紋，寫出了母親的蒼老、不再年輕。結(jié)合全文可知，母親的蒼老，不僅因?yàn)闀r間的流逝，也是因?yàn)槟赣H對家庭的付出，故這個比喻句生動形象地寫出了母親的不再年輕以及母親為家庭的付出。感情。結(jié)合“圈滿了昨日的記憶”等句子可知，這個比喻句里流露著“我”對母親的感激和愛?！?3題詳解】本題考查人物形象。（1）結(jié)合第一段“每次見到我一臉緋紅的樣子，母親就覺得不對勁，然后她的額頭就會貼在我的額頭上，只那么輕輕一貼，母親就能準(zhǔn)確判斷出我的健康狀況”可知，母親經(jīng)常通過“貼”額頭的方法判斷“我”的身體狀況，這一親密行為展現(xiàn)了母親關(guān)愛兒女的形象。（2）結(jié)合第二段“母親的額頭，很多時間都被汗水占據(jù)著，勞動著的母親是美麗的”可知，母親的額頭總是沾滿了汗水，說明母親一直在勞動，這展現(xiàn)了母親勤勞能干、任勞任怨的形象。（3）結(jié)合第三段“母親用額頭為我診斷了無數(shù)次病痛，而她自己生病的時候，總是悄悄瞞著”“每一次，母親從疲憊中爬起來，第一件事就是揉拍前額，好讓自己保持一份清醒，第一時間厘清生活的繁瑣，解開心頭的愁結(jié)，為家的未來精打細(xì)算”可知，母親自己生病總是默默忍者，并且還要忍者疲憊，為家庭精打細(xì)算，看出母親隱忍、默默付出的形象。（4）結(jié)合第四段“母親是愛美，也許從她懂事時起，就用那些粉膏，每天在額頭上涂抹”可知，媽媽愛美，臉上會涂抹粉膏，看出母親愛美的形象。名著閱讀（6分）24.閱讀《朝花夕拾》，開展“魯迅的童年”專題活動。下列表述正確的一項(xiàng)是（）A.魯迅童年很不幸，因?yàn)樗炔荒艿玫礁赣H的愛，也沒有得到他人的溫暖。B.魯迅的童年很無趣，只能呆在三味書屋里讀枯燥乏味的書，沒有機(jī)會玩耍。C.童年的魯迅好奇心強(qiáng)，他想知道“怪哉”是何物，也想挖到人形的何首烏根。D.童年的魯迅不愛讀書，貪玩調(diào)皮，在衍太太的教唆下偷了母親的首飾變賣。【答案】C【解析】【詳解】本題考查名著閱讀。A.錯誤。魯迅小時候雖然被父親逼著背《鑒略》，但不代表沒得到父親的愛；他也有得到他人的溫暖，例如長媽媽為他買《山海經(jīng)》；B.錯誤?！稄陌俨輬@到三味書屋》全文描述了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。作者寫百草園，以“樂”為中心，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無窮；D.錯誤。魯迅沒有偷母親的首飾變賣；故選C。25.根據(jù)以下《朝花夕拾》名著閱讀任務(wù)單，補(bǔ)全表格中相關(guān)內(nèi)容。語段節(jié)選人物及特點(diǎn)選自篇目篇目推薦理由他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”……我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。（1）人物：_________特點(diǎn)：_________《從百草園到三味書屋》這篇散文寫了作者從百草園到三味書屋的童年生活，表現(xiàn)了兒童對自然、對生活的好奇和向往，讀來頗有情趣，倍感親切。“去拿你的書來。”他慢慢地說。……兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會?！彼f完，便站起來，走進(jìn)房里去了。人物：父親特點(diǎn)：重視孩子讀書，但對孩子嚴(yán)厲，不顧及孩子的心理。（2）《_______》（3）__________【答案】①.人物：壽鏡吾（老師或先生）②.特點(diǎn)：極方正、質(zhì)樸、博學(xué)，雖有些嚴(yán)厲，但也很寬容③.《五猖會》④.示例：這篇散文寫了童年魯迅對五猖會熱切向往，卻因父親強(qiáng)迫背書而掃興、無奈和厭煩的感受，能引起讀者的共鳴。文中心理刻畫惟妙惟肖，值得推薦?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著人物。（1）根據(jù)“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼”可知，這一人物是壽鏡吾老先生。他是魯迅在三味書屋上學(xué)時的啟蒙老師。（2）根據(jù)原著中的“對他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”可知，他的特點(diǎn)有極方正、質(zhì)樸、博學(xué)。根據(jù)“先生最初這幾天對我很嚴(yán)厲”可知，他的特點(diǎn)還有嚴(yán)厲。根據(jù)選段中的“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼”可知，他的特點(diǎn)還有對學(xué)生很寬容。（3）根據(jù)選段中“他”要求“我”背書的情節(jié)“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會”，可知，出自《五猖會》。這篇散文通過回憶魯迅童年時期觀看五猖會的經(jīng)歷，展現(xiàn)了當(dāng)時鄉(xiāng)村的文化風(fēng)俗，同時也反映了封建教育對兒童天性的壓制。（4）《五猖會》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，而作者并沒寫五猖會的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對孩子天性的扼殺。示例：《五猖會》深刻揭示了封建教育對兒童天性的壓制。文中魯迅滿心期待去看五猖會，父親卻要求先背《鑒略》才能去，這種父子間的沖突反映了封建家長制下兒童的無奈。它讓我們看到了封建思想習(xí)俗對孩子心靈的傷害，主題深刻，值得一讀。26.微寫作大自然的美無處不在：春暖花開、草長鶯飛；夏日炎炎、佳木繁陰；秋風(fēng)送爽，金桂飄香……都是時間留下的最美足跡。請任選你最喜歡的景致描繪。要求：至少用一種修辭手法，200字左右?！敬鸢浮渴纠憾熳罡挥性娢?，雪是它的使者，像一群群飛舞的銀蝶，像春天飄落著的花瓣，在空中跳著優(yōu)美的舞蹈，給麥苗蓋上了一床厚被子，給大地鋪上一張銀毯。山胖了、白了。在下雪是日子里卻是最幸福的，無憂無慮地享受這無邊無際地雪景，平日的喧囂與煩惱，在瞬間已煙消云散，留下的恰恰是淡淡的寧靜。冬天，沒有春天的絢麗輝煌，夏天的豪爽澎湃，秋天的明媚妖艷，它卻像一首意境深遠(yuǎn)而有開闊的詩，將我深深地陶醉在其中。【解析】【分析】【詳解】本題考查微寫作。日月流轉(zhuǎn)，四季更迭，每個時期，大自然都有其獨(dú)特的美。要求任選你最喜歡的景致描繪。“大自然的美”是寫作對象，不要面面俱到，泛泛而談，應(yīng)該突出重點(diǎn)來。大自然的風(fēng)景有很多，抓要住最有特色、給你深刻印象的一處景致來寫，要按照一定順序，寫出景物的特點(diǎn)?？烧{(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多感官描寫景物；可以動靜結(jié)合，俯視、仰視，近觀、遠(yuǎn)望等多角度描寫景物；可以以時間的變化、游覽的順序來描寫；可以把自己的情感融入到景物描寫當(dāng)中，做到寓情于景，從而使讀者產(chǎn)生共鳴。注意至少用一種修辭手法，200字左右。示例：初夏的陽光溢滿了整座校園，隱約還有一股消毒