生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性教學(xué)設(shè)計(jì)

生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.描述生態(tài)系統(tǒng)的概念，列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。

2.概述生態(tài)系統(tǒng)的組成，并理解、認(rèn)識(shí)各組成成分的作用。

3.闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

過(guò)程與方法

1.通過(guò)對(duì)課本的閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力，并提高學(xué)生利用課本圖文資料的能力。

2.通過(guò)“分析森林中的生物及其生物環(huán)境”的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)資料的分析能力，并通過(guò)這一活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，以及各組成成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.通過(guò)對(duì)課本及其他圖片的分析，并結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生態(tài)系統(tǒng)的不同類型。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)收集和交流不同生態(tài)系統(tǒng)的資料，認(rèn)識(shí)到生態(tài)系統(tǒng)與自身生活環(huán)境的關(guān)系及其密切。

2.形成熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感，提高對(duì)保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)重要性的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)

1.生態(tài)系統(tǒng)的概念。

2.生態(tài)系統(tǒng)中不同組成成分的作用。

難點(diǎn)

1.活動(dòng)“分析森林中的生物及其生活環(huán)境”。

2.生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的作用。

教學(xué)過(guò)程引入：這是一個(gè)生態(tài)瓶，它是怎么制作出來(lái)的呢？組成：水草、小魚(yú)、水、土壤、空氣、密封。問(wèn)：生態(tài)瓶是不是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)呢？條件適宜的情況下，整個(gè)生態(tài)瓶能夠長(zhǎng)時(shí)間維持一種穩(wěn)定平衡狀態(tài)，其實(shí)不光生態(tài)瓶，自然界中的其他生態(tài)系統(tǒng)同樣存在著這樣一種穩(wěn)定性，那么什么是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，生態(tài)系統(tǒng)是如何維持穩(wěn)定的呢？本節(jié)課我們就一起來(lái)探討生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí)。什么是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性以生態(tài)瓶為例來(lái)分析，那么據(jù)你的判斷，當(dāng)生態(tài)瓶處于一種什么樣的狀態(tài)時(shí)就表明它是穩(wěn)定的呢？預(yù)設(shè)：空氣含量穩(wěn)定，魚(yú)、水草能長(zhǎng)時(shí)間的存活。引：引：魚(yú)、水草能長(zhǎng)時(shí)間存活，說(shuō)明系統(tǒng)里面的條件是適合魚(yú)水草生存的。問(wèn)：1、在系統(tǒng)里面，影響魚(yú)生存的因素有哪些呢？（水草，水、空氣、土壤、光、溫度……）2、影響水草生存的因素有哪些？（魚(yú)，水、空氣、土壤、光、溫度……）板書(shū)：?jiǎn)枺?、水、空氣、土壤……屬于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組成中的哪一種呢？（非生物環(huán)境）追問(wèn)：非生物環(huán)境為生態(tài)瓶中的魚(yú)、水草的生存提供了什么呢？——物質(zhì)和能量。引：魚(yú)和水草要想很好的存活，要不要與生態(tài)系統(tǒng)中非生物環(huán)境達(dá)到一種平衡呢？魚(yú)和水草之間需不需要平衡呢？問(wèn)：現(xiàn)在能不能用自己的話說(shuō)一說(shuō)：生態(tài)系統(tǒng)要想穩(wěn)定平衡，必須滿足哪些條件？（生態(tài)系統(tǒng)要想穩(wěn)定平衡，生物與生物需要平衡，生物與非生物環(huán)境同樣需要平衡）那我們現(xiàn)在來(lái)看書(shū)上生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念：生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，逐步形成了生物與非生物物質(zhì)、能量之間，生物與生物之間相對(duì)穩(wěn)定平衡的狀態(tài)。非生物物質(zhì)和能量是由誰(shuí)提供的呢？——非生物環(huán)境。生態(tài)系統(tǒng)是如何維持穩(wěn)定的轉(zhuǎn)：搞清楚了什么是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，還需要搞清楚生態(tài)系統(tǒng)是如何維持穩(wěn)定的？生態(tài)瓶分析食物鏈：水草——魚(yú)問(wèn)：小魚(yú)和水草能否在現(xiàn)有基礎(chǔ)上大幅增加，為什么？（資源有限）具體：空間有限，養(yǎng)分不夠——水草數(shù)量少——小魚(yú)數(shù)量少空間、養(yǎng)分可以歸結(jié)到生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組成中的哪一個(gè)？——非生物環(huán)境生物數(shù)量與非生物環(huán)境有著莫大的關(guān)系。那么我們將生態(tài)瓶放大到湖泊生態(tài)系統(tǒng)，看看非生物環(huán)境是否也能夠影響生物的數(shù)量呢？問(wèn)：湖泊生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)瓶生態(tài)系統(tǒng)有什么不同？預(yù)設(shè)：1、人造——天然2、大——空間范圍3、生物多——數(shù)量、種類？追問(wèn)：為什么湖泊能夠養(yǎng)活這么多的生物而生態(tài)瓶卻不能夠——自然資源豐富，能夠養(yǎng)活更多生物。自然資源：水、空氣等轉(zhuǎn)：這樣看來(lái)，生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量會(huì)受到哪方面因素的限制？——非生物環(huán)境。這也是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性調(diào)節(jié)機(jī)制之一：非生物環(huán)境制約著生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量轉(zhuǎn)：光這一種調(diào)節(jié)機(jī)制遠(yuǎn)不能保證生態(tài)系統(tǒng)維持穩(wěn)定，還有一種調(diào)節(jié)機(jī)制，在生態(tài)瓶生態(tài)系統(tǒng)中體現(xiàn)的不明顯，但在湖泊這樣大型生態(tài)系統(tǒng)中體現(xiàn)的非常明顯。在湖泊中存在著這樣一條食物鏈：水草——小魚(yú)——大魚(yú)思考兩個(gè)問(wèn)題：1、條件適宜，水草生長(zhǎng)旺盛，小魚(yú)和大魚(yú)的數(shù)量分別將如何變化？水草是否又會(huì)無(wú)限制增加？2、人類少量捕撈大魚(yú)，小魚(yú)和水草的數(shù)量分別將如何變化？大魚(yú)的數(shù)量能否恢復(fù)？生態(tài)系統(tǒng)中生物與生物之間也會(huì)相互制約，維持?jǐn)?shù)量的相對(duì)穩(wěn)定，那么這種制約是通過(guò)什么實(shí)現(xiàn)的呢？——吃與被吃。生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性調(diào)節(jié)機(jī)制之二：生物與生物之間通過(guò)吃與被吃相互制約，從而維持?jǐn)?shù)量的相對(duì)穩(wěn)定。小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的兩個(gè)方面。思考：穩(wěn)定性的兩個(gè)調(diào)節(jié)機(jī)制分別對(duì)應(yīng)的是生態(tài)系統(tǒng)哪方面的穩(wěn)定呢？調(diào)節(jié)機(jī)制一：生物與非生物環(huán)境平衡調(diào)節(jié)機(jī)制二：生物與生物平衡小結(jié)：當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生一些變化或是受到外來(lái)因素干擾時(shí)，它可以通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的自我調(diào)節(jié)，克服這種變化或干擾所帶來(lái)的影響，從而維持相對(duì)穩(wěn)定和平衡的狀態(tài)。這種穩(wěn)定是相對(duì)的還是絕對(duì)的呢？是動(dòng)態(tài)的還是不變的呢？——?jiǎng)討B(tài)平衡。轉(zhuǎn)：長(zhǎng)時(shí)間大量捕撈水中的大魚(yú)，湖泊生態(tài)系統(tǒng)還能否保持穩(wěn)定平衡狀態(tài)？生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。轉(zhuǎn)：1、不同的生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力是否一樣？2、什么樣的生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)呢？比較：森林生態(tài)系統(tǒng)和草原生態(tài)系統(tǒng)，哪個(gè)自我調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)。知道了什么是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，也知道了生態(tài)系統(tǒng)是如何維持穩(wěn)定的。那么破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素又有哪些呢？可能同學(xué)們會(huì)說(shuō)很多，其實(shí)不外乎兩個(gè)方面，一是人為因素，二是自然因素。在這里面哪個(gè)因素占主要呢？——人為因素。我們不說(shuō)別人，我們就說(shuō)我們自己，我們的日常生活會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成什么樣的影響呢？活動(dòng)：我的一天小組討論：在我們一天的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，衣食住行用等方面的活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境造成哪些負(fù)面影響呢？日?；顒?dòng)影響羅列……資料：1、每個(gè)