2025年教師招聘教師資格初中化學面試逐字稿2、質(zhì)量守恒定律新

今年北京冬奧會采用綠色環(huán)保的物質(zhì)，首次將氫能作為火炬的燃料，在這個反應過程中，質(zhì)量是怎么變的呢（手勢他說變大，標?。?，今天我們學習質(zhì)量守恒定律，一探究竟。學習目標明確了，下面開始我們的學習。1774年，拉瓦錫通過定量實驗研究了氧化汞的分解和合成反應，發(fā)現(xiàn)反應前后質(zhì)量是一樣的。這是一個巧合嗎（加強語氣），今天我們追隨科學家的腳步，來探究化學反應前后物質(zhì)質(zhì)量的變化規(guī)律。請同學們觀看老師的實驗操作，先在錐形瓶底部鋪上一層細沙，放入一小堆干燥的紅磷。在錐形瓶口的橡膠塞上安裝一根玻璃管，在其上端系牢一個小氣球，并使玻璃管的下端能與紅磷接觸，現(xiàn)在老師將整個裝置放在天平上用砝碼平衡。然后，取下錐形瓶，將玻璃管放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后，迅速插進錐形瓶中，用橡膠塞將錐形瓶塞緊，引燃紅磷。（你們看到什么，王同學，我看到氣球膨脹了，好請坐，這個反應我們可以記成：磷與氧氣點燃的條件下生成五氧化二磷，小氣球起到平衡壓強的作用?，F(xiàn)在這個裝置已經(jīng)冷卻到室溫，氣球變小，將裝置放到天平上，發(fā)現(xiàn)沒有傾斜，這個是個例還是個例還是普遍規(guī)律呢，下面我們接著探究。以化學實驗小組做一下方案2的實驗，好了，開始。老師看同學們實驗非常認真，老師也深入其中對其指導，哪位小組能匯報一下你們組的實驗成果。請四號小組的劉同學來說。老師，我們往錐形瓶中加入適量硫酸銅溶液，將幾根鐵釘用砂紙打磨干凈，將兩者一起放在托盤天平用砝碼平衡，將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，一會發(fā)現(xiàn)鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出，將盛有硫酸銅溶液和鐵釘?shù)腻F形瓶放在托盤天平上稱量，我們也發(fā)現(xiàn)沒有傾斜，這位同學回答的太精彩了，是我們學習的榜樣，這個實驗現(xiàn)象還沒有完，大家等待一會，會看到溶液由藍色變?yōu)闇\綠色，這個反應可以記為：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4師講，指著黑板，因為硫酸銅是藍色的，硫酸亞鐵是淺綠色的，銅是紅色的，所以才會觀察到上述的實驗現(xiàn)象。那么從以上2個實驗同學們能得出什么結論呀，這么多同學舉手了，那大家一起來說，沒錯，反應前后總質(zhì)量沒變，我們將它定為質(zhì)量守恒定律，即參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量的總和，等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，請大家在書上勾畫并加強記憶（一、定義），同學們，我們一起來背一遍。對于這個定義，，老師強調(diào)三點，參加很重要，因為沒參加反應的物質(zhì)是不能包括在內(nèi)的，二，化學反應，因為質(zhì)量守恒定律（指著黑板）研究的是化學反應，三一定要強調(diào)質(zhì)量總和，反應前和反應后的質(zhì)量總和，大家聽清楚了嗎？那守恒是什么原因呢？我們?nèi)绾螐奈⒂^角度來解釋質(zhì)量守恒定律呢。請同學們帶著這個問題觀看大屏幕播放氫氣燃燒的微觀過程（轉頭），然后小組討論，給同學們?nèi)昼姷臅r間。（二、板書原因）同學們討論的非常熱烈，哪個小組能夠匯報一下。好，請李同學來說，他們小組認為反應前后的原子種類，數(shù)目，質(zhì)量（板書）都沒發(fā)生變化，而是原子的重新組合，所以反應前后質(zhì)量守恒（板書）請坐，回答十分準確那是不是所有的化學變化都遵循質(zhì)量守恒呢？下面抬頭看一下大屏幕，注意觀察現(xiàn)象。把盛有鹽酸的試管小心地放入裝有碳酸鈉粉末的燒杯中，將燒杯放在天平上用砝碼平衡，取下小燒杯并將其傾斜，產(chǎn)生大量氣泡，這個氣體就是二氧化碳（板書Na2CO3+HCl=NaCl+H2O+CO2。）好反應已經(jīng)結束，老師把小燒杯放回天平上，天平平衡了么？沒錯天平向右傾斜。這個實驗還說明化學反應前后質(zhì)量守恒么？我看到有同學舉手了，老師我認為他們?nèi)匀蛔裱|(zhì)量守恒定律，生成的二氧化碳是氣體逸散到空氣中，沒有對其進行稱量，才導致了天平的不平衡。請坐，回答非常完整，語言也非常清晰，那同學們，注意了，要研究質(zhì)量守恒定律時，凡是有氣體