《荷塘月色》統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

“盼望著盼望著東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”多年以后，我們依然能記起《春》的美麗；“父親穿著青布棉袍，黑布馬褂，蹣跚地爬過(guò)月臺(tái)，為我買橘子”多年以后，我們依然會(huì)看到那感人的《背影》。今天我們就來(lái)欣賞朱自清先生的另一篇散文佳作《荷塘月色》

，多年以后，你是否也能想起那“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子?！薄?4課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會(huì)本文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、情韻美。2.鑒賞本文寫(xiě)景狀物的藝術(shù)手法，觸摸作者獨(dú)特的心靈世界。學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)《步步高》111頁(yè)“課前知識(shí)鋪墊”粗讀文本，理清文章思路

學(xué)法指導(dǎo)五步教學(xué)法文體知識(shí)——了解“散文”（一）散文的特點(diǎn)1.形散而神不散

“形散”是說(shuō)散文取材廣泛，不受時(shí)空的限制，表現(xiàn)手法也不拘一格，作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。“神不散”，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中。2.意境深邃散文注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。作者通過(guò)一定的藝術(shù)手法，表達(dá)真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想。3.語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采散文的語(yǔ)言大多清新明麗，生動(dòng)活潑，富于音樂(lè)感；同時(shí)，又兼具簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢的特點(diǎn)。文體知識(shí)——了解“散文”（一）散文的特點(diǎn)（二）散文的分類敘事性散文魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》抒情散文（寫(xiě)景散文）朱自清《春》哲理性散文尼采的《我的靈魂》解題荷塘：指朱自清先生當(dāng)時(shí)任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。月色：月光，點(diǎn)明了時(shí)間,是一個(gè)有月亮的夜晚。標(biāo)題的作用：交代文章的寫(xiě)作對(duì)象——荷塘、月色學(xué)習(xí)活動(dòng)一：初讀課文——整體感知閱讀全文（10分鐘）1、概括段落內(nèi)容，劃分層次；2、理清作者的行蹤和情感變化。（方法指導(dǎo)：明確作者路徑的變化，找出文中描寫(xiě)心理感受的句子）

1、概況每個(gè)自然段的內(nèi)容、劃分層次整體把握獨(dú)游荷塘的時(shí)間、地點(diǎn)和緣由。通往荷塘的小路、樹(shù)木、月色。

行在小路時(shí)的感受。

荷塘美麗的景色。

流瀉的月光，塘中的月色。

荷塘四周的景物。聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。

第1段

第2段

第3段

第4段

第5段

第6段

第7-10段

初讀課文——整體感知2.閱讀全文，為文章劃分層次第一部分（1-3段）第二部分（4-6段）第三部分（7-10段）夜觀荷塘的緣由荷塘夜景采蓮舊俗

月下荷塘（4）荷塘月色（5）荷塘四周（6）荷塘月色3、理清作者的行蹤和情感變化。行蹤反映情感變化的抒情性句子情感家中乘涼心里頗不寧?kù)o。忽然想起日日走過(guò)的荷塘。頗不寧?kù)o走向荷塘今晚卻很好。便覺(jué)是個(gè)自由的人。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。求靜賞析荷、月但我以為這恰是到了好處。得靜離開(kāi)荷塘回到家中①但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有。②可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。打破寧?kù)o情景交融家小徑求寧?kù)o不寧?kù)o得寧?kù)o出寧?kù)o小徑明線：路徑的變化暗線：心情的變化因?yàn)椤靶睦镱H不寧?kù)o”，才想起荷塘，繼而夜游荷塘。這個(gè)“文眼”安在片首、如一錘定音，為全文定下了抒情的基調(diào)。問(wèn)題探究在散文創(chuàng)作中，有“文眼”一說(shuō)。請(qǐng)找出本文的“文眼”。

所謂“文眼”，指文中最能揭示主旨，升華意境，涵蓋內(nèi)容的關(guān)鍵性詞句?！靶睦镱H不寧?kù)o”——文眼作者為何“心里頗不寧?kù)o”？結(jié)合《步步高》背景介紹,了解原因。

寫(xiě)作背景:

本文寫(xiě)于1927年7月，正是白色恐怖籠罩中國(guó)大地的時(shí)候。

面對(duì)“這一年的變動(dòng)”，朱自清覺(jué)得是“人的意想所趕不上的”。他認(rèn)為：“在舊時(shí)代正在崩壞，新局面尚未到來(lái)的時(shí)候，衰頹與騷動(dòng)使得大家惶惶然……只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然，不能或不愿參加這種實(shí)際行動(dòng)時(shí)，便只有暫時(shí)逃避一法……在這三條路里，我將選擇哪一條呢？……我既不能參加革命或反革命，總得找一個(gè)依據(jù)，才可以姑作安心地過(guò)日子……我終于在國(guó)學(xué)里找著了一個(gè)題目?！保ā赌抢锶ァ罚斑@幾天心里似乎有些異?！睦锸且粓F(tuán)亂麻，也可以說(shuō)是一團(tuán)火。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒(méi)有明白?！保ā兑环庑拧罚W(xué)習(xí)活動(dòng)二：賞讀“月下荷塘”（第4段）自由朗讀第四段，思考：（5分鐘）1.作者描寫(xiě)了月下荷塘的哪些景物？2.你認(rèn)為哪一句寫(xiě)得最美？

與大家分享美的原因(如何寫(xiě)的？)1.作者描寫(xiě)了月下荷塘的哪些景物？荷葉

荷花荷香

荷波

彌望、田田、亭亭的舞女的裙彌望—廣度田田—密度舞裙—靈動(dòng)

賞讀“月下荷塘”（第4段）荷葉流水

1.作者描寫(xiě)了月下荷塘的哪些景物？荷葉

荷花荷香

荷波

裊娜-羞澀、明珠-星星-剛出浴的美人學(xué)習(xí)活動(dòng)一：賞讀“月下荷塘”（第4段）博喻:（連比）用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說(shuō)明一個(gè)本體。作用：加強(qiáng)語(yǔ)意，增添氣勢(shì)。例如：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著……試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。流水

擬人：柔美嬌媚明珠：寫(xiě)出淡月照耀下的花朵晶瑩閃光星星：寫(xiě)出綠葉襯托下的花朵忽明忽暗剛出浴的美人：寫(xiě)出荷花不染纖塵的美質(zhì)1.作者描寫(xiě)了月下荷塘的哪些景物？荷葉

荷花荷香

荷波

縷縷、遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲學(xué)習(xí)活動(dòng)一：賞讀“月下荷塘”（第4段）通感:（移覺(jué)）感覺(jué)的轉(zhuǎn)化、遷移，把人的五種感官(視、聽(tīng)、嗅、味、觸)用比喻的形式溝通起來(lái)的修辭方式。作用：激發(fā)讀者的想象和聯(lián)想，豐富體驗(yàn)。流水

(嗅覺(jué)—聽(tīng)覺(jué))她笑得很甜。

風(fēng)來(lái)花底鳥(niǎo)語(yǔ)香。塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。(視覺(jué)—聽(tīng)覺(jué))時(shí)斷時(shí)續(xù)，若有若無(wú)輕淡飄渺，沁人心脾1.作者描寫(xiě)了月下荷塘的哪些景物？荷葉

荷花荷香

荷波

脈脈，遮住（擬人：寫(xiě)出流水無(wú)聲又飽含深情）學(xué)習(xí)活動(dòng)一：賞讀“月下荷塘”（第4段）流水

閃電（比喻：突出葉花顫動(dòng)后引起的漣漪起伏快速）小結(jié)：第4段依次寫(xiě)了哪些景物，用到了哪些描寫(xiě)手法，營(yíng)造了怎樣的意境？月下的荷塘荷葉荷花荷香荷波流水彌望田田出水很高零星點(diǎn)綴縷縷

渺茫的歌聲顫動(dòng)看不見(jiàn)的

脈脈比喻擬人、博喻通感比喻、擬人擬人圓形、舒展、形態(tài)相似晶瑩剔透

忽隱忽現(xiàn)纖塵不染若有若無(wú)，輕淡縹緲起伏快速無(wú)聲又飽含深情及遠(yuǎn)由近而下由上到動(dòng)由靜幽雅寧?kù)o動(dòng)靜結(jié)合雖無(wú)“月”字，但處處有月色。月色映射下才形成了動(dòng)人的景致。視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)活動(dòng)二：賞讀“塘上月色”（第5段）朗讀第五段，思考：(5分鐘)1.月色是難寫(xiě)之景，作者如何寫(xiě)的？塘上月色有何特點(diǎn)？2.找出你認(rèn)為寫(xiě)得最精彩傳神的動(dòng)詞，做出圈點(diǎn)批注，寫(xiě)下你的心得。第五段依次寫(xiě)了哪些景物，作者如何寫(xiě)的？塘上月色有何特點(diǎn)？荷塘上的月色月光如流水靜靜地瀉灌木的黑影楊柳的倩影光和影的和諧像名曲比喻通感；視覺(jué)化聽(tīng)覺(jué)朦朧優(yōu)雅月影薄薄的青霧浮起\葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)比喻實(shí)虛實(shí)虛正面描寫(xiě)側(cè)面烘托虛實(shí)結(jié)合此處寫(xiě)月色，但處處有荷塘。光影交錯(cuò)，岸邊樹(shù)、塘中荷更風(fēng)姿綽約。1.月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。2.找出你認(rèn)為寫(xiě)得最精彩傳神的動(dòng)詞，寫(xiě)下你的心得。瀉——化靜為動(dòng)，加強(qiáng)了月光的流動(dòng)感，既照應(yīng)了以流水喻月光，又寫(xiě)出了月輝照耀，一瀉無(wú)余的景象。3.葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣。浮——寫(xiě)深夜水氣由下而上輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散、彌漫，以動(dòng)景寫(xiě)靜景，描繪霧的輕飄狀態(tài)。2.薄薄的青霧浮起在荷塘里。畫(huà)——人為動(dòng)作，仿佛有無(wú)形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛(ài)之情。4.彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。洗——寫(xiě)葉子和花在月光映照下鮮艷欲滴的狀態(tài)。

品讀“荷塘四周”（第6段）找出本段中的疊詞，體會(huì)其藝術(shù)效果。（3分鐘）遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低寫(xiě)出了樹(shù)的錯(cuò)落有致，既開(kāi)闊又有立體感，語(yǔ)言平實(shí)自然。重重陰陰隱隱約約傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點(diǎn)，不僅寫(xiě)出了樹(shù)木之多，而且突出了夜色的濃重。

疊詞：不僅傳神地描寫(xiě)了事物的特征，而且照應(yīng)了

第二段中“蓊蓊郁郁”的樹(shù),“陰森森”的小

路,讀起來(lái)節(jié)奏鮮明,富有音樂(lè)美?！竞商烈咕啊啃〗Y(jié)動(dòng)靜結(jié)合。把荷塘寫(xiě)“活”了，作者筆下的景物都是“動(dòng)”態(tài)的，動(dòng)與靜相互襯托，表現(xiàn)出各自不同的美。虛實(shí)結(jié)合。眼前景物是“實(shí)”，想象和聯(lián)想是“虛”。寫(xiě)出了荷塘月色朦朧和諧的神韻。寫(xiě)景的特點(diǎn)【荷塘夜景】小結(jié)修辭生動(dòng)：擬人、比喻、博喻、通感動(dòng)詞傳神：瀉、浮、籠、洗、畫(huà)語(yǔ)言美：疊詞形象：曲曲折折、田田、蓊蓊郁郁、亭亭、層層、密密、脈脈、薄薄、靜靜、彎彎、淡淡、隱隱約約、遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低……【荷塘夜景】小結(jié)比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。擬人：更添景物靈秀動(dòng)人的氣質(zhì)。通感：調(diào)動(dòng)多種感官體驗(yàn)，使境界又增無(wú)限韻致，迷離精妙，令人情動(dòng)神搖。疊詞：深化物態(tài)情貌的形象感，輕緩舒徐，節(jié)奏鮮明，韻律協(xié)調(diào)，富有音樂(lè)美。動(dòng)詞：精當(dāng)生動(dòng)，富于表現(xiàn)力。手法的作用和效果：

品讀文本，體會(huì)情韻美領(lǐng)悟?qū)懢笆闱樯⑽那榫敖蝗诘奶攸c(diǎn)。

第二課時(shí)：五步教學(xué)法學(xué)習(xí)活動(dòng)一：再讀課文——析情感閱讀7-10段（5分鐘）思考：1、作者引用《西洲曲》與《采蓮賦》各有什么作用？2、文章最后一句多余嗎？為什么？

合作探究1、作者引用《西洲曲》與《采蓮賦》各有什么作用？寫(xiě)《采蓮賦》中少年男女傳情、嬉游的熱鬧場(chǎng)面，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)自由、美好生活的向往，同時(shí)也表達(dá)出對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿。作者借用《西洲曲》中男女的相思之情來(lái)表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情，也表達(dá)了對(duì)眼前寂寞、毫無(wú)生機(jī)的環(huán)境的不滿及對(duì)光明美好生活的向往。2、“這樣想著，猛一抬頭，不覺(jué)已是自己的門前；輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已睡熟好久了?！币痪溆惺裁醋饔?？①照應(yīng)開(kāi)頭，使文章形成圓形結(jié)構(gòu)；②反襯，以深夜寂靜、妻的熟睡來(lái)反襯作者內(nèi)心的不寧?kù)o。作者在月下荷塘的所見(jiàn)、所聞、所思恍如一夢(mèng)，而現(xiàn)實(shí)依舊，愁思依舊，作者心里的不寧?kù)o依舊，這句話更突出了“淡淡的哀愁”這一主旋律。這幾天心里頗不寧?kù)o

我也像超出了平常的自己，便覺(jué)是個(gè)自由的人我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了

但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有忽然想起采蓮的事情來(lái)了，可現(xiàn)在已無(wú)福消受了

這令我到底惦著江南了緣情入景寄情于景觸景生情情景關(guān)系：情景交融小結(jié)融情入景，情景交融。本文寫(xiě)景的特點(diǎn)：作者將自