《記念劉和珍君》統(tǒng)編高中語文選擇性必修中冊

在中國現(xiàn)代文學史上，有一人被譽為“民族魂”。他時刻以深沉的情懷、睿智的目光關注著我們民族的生存狀態(tài)和精神世界。在他逝世之時，舉國哀悼，舉世震驚。一友人送對聯(lián)以示悼念：

譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領吶喊

先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨

導入

這位吶喊者便是魯迅。今天我們來學習《記念劉和珍君》，看一看魯迅是怎樣為革命、為正義、為青年吶喊的。

記念劉和珍君魯迅“記”：相當于“紀“，在白話文剛剛興起時，人們有時不能嚴格界定字詞?！澳睢保核寄顟涯畹磕睢澳睢敝赋霰疚囊彩且黄闱轭惖奈恼?。悼念“君”：對劉和珍的尊稱。

解題俯首甘為孺子牛橫眉冷對千夫指----魯迅

無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫？

----魯迅1932年11月27日攝于北京師范大學操場“忘記我，管自己的生活！”

《懷魯迅》----郁達夫

沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人自覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。魯迅的靈柩，在夜陰里被埋入淺土中去了；西天角卻出現(xiàn)了一片微紅的新月。介紹作者

1.魯迅(1881-1936)，中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家，中國無產(chǎn)階級文學的奠基人。原名

，字

，浙江紹興人。

2.1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說

。

3.1921年12月發(fā)表的中篇小說

，是中國現(xiàn)代文學史上杰出的作品之一。

4.小說集：《》《》《故事新編》（歷史小說〕周樹人豫才《狂人日記》《阿Q正傳》吶喊彷徨

5.散文集：《》6.散文詩集：《》

●他的作品是一部記錄著對黑暗的憤懣和對光明渴慕的民族啟示錄

其中小說《祝?！?、《阿Q正傳》、《藥》等先后被改編成電影。朝花夕拾野草寫作背景1

1926年3月，奉系軍閥張作霖在日本帝國主義支持下進兵關內(nèi)，馮玉祥率領的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當時的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、美、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護《辛丑條約》，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。（大沽口事件）

3月18日，北京的工人、學生、市民五千多人在天安門前舉行集會，共產(chǎn)黨人李大釗在會上作了演講。會后，兩千多名群眾組成請愿團，到段祺瑞執(zhí)政府前請愿。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍。隨后，士兵們又手持大刀、鐵棍追殺群眾。打死47人，傷200多人，制造了屠殺愛國民眾的“三一八”慘案，死難烈士中就有北京女子師范大學學生劉和珍、楊德群。魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天”。

（三·一八慘案）寫作背景2三·一八天安門前集會游行隊伍學生結隊前往段祺瑞執(zhí)政府請愿中彈倒下的大學生劉和珍烈士楊德群烈士寫作背景3

慘案激起了全國人民的憤慨，段祺瑞為了推卸罪責，反而污蔑死難群眾是“暴徒”。反動軍閥的一些走狗文人如陳西瀅等也制造流言，發(fā)表文章，誣蔑愛國學生是“受人利用”，被“民眾領袖”（指李大釗等人）盲目地引入“死地”。當噩耗傳來的時候，魯迅無比憤慨，愛國學生被殘害，他萬分哀痛。他不贊成搞徒手請愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。此后，他寫了好幾篇悼念文章，并指出：“這不是一件事的結束，是一件事的開頭。墨寫的謊說，絕掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息！”

《記念劉和珍君》是這些悼念文章中影響最大的一篇。死者生存在活人的記憶上！

死者倘不埋在活人心中，那就真的死掉了。

——

魯迅

屠戮寥落長歌當哭菲薄躊躇

桀驁

租賃

黯然噩耗

不憚

喋血尸骸干練攢射浸漬

殞身不恤立仆懲創(chuàng)朗讀課文，準確讀出下列字音：yǔnxùdàndàngjié’àochóuchúfěièdié

ànzìlùlìnliáoháipū

chuàng

gàn

cuán1、請同學們給每一個小部分，擬一個標題

①寫作緣起(紀念死者)②寫作目的（喚醒庸人牢記血債)③劉和珍概況④劉和珍遇害⑤劉和珍遇害經(jīng)過⑥“三·一八慘案”的教訓⑦慘案的意義

整體感知，理清思路：

記念劉和珍君記念的緣由記念的內(nèi)容記念的意義(三)劉和珍其人(四)劉和珍遇害

(五)遇害經(jīng)過（詳寫）（一）寫作緣由（六）慘案教訓（七）慘案意義（二）寫作目的總結：

全文思路的起點是本文的寫作緣起，即為什么要寫這篇文章；然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過；在敘事的基礎上再深入一步，議論“三·一八”慘案的教訓和意義。三者交錯，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心，這就是本文的總體思路。

研習課文第一部分（1、2）齊讀課文，自行提問思考：（1）作者筆觸涉及哪幾種人？對他們的感情態(tài)度如何？第一類：愛國青年，突出的代表是劉和珍，還提到楊德群、張靜淑作者的感情是：沉痛悼念，表達敬意——頌揚其勇毅，稱她們的“為中國而死的中國的青年”。第二類：是反動勢力，包括段其瑞執(zhí)政府（或稱“當局者”）、“幾個所謂學者文人”（或稱“有惡意的閑人”“流言家”）。作者控訴他們的暴行、痛斥他們無恥下劣。第三類：是處在中間狀態(tài)的所謂“庸人”（或稱“無惡意的閑人”）作者痛心民族的衰亡，渴望并呼喚他們“爆發(fā)”。

愛國者、猛士、茍活者（“我”）反動派、流言家、有惡意的閑人

哪類人作者的態(tài)度和感情麻木的民眾、庸人、無惡意的閑人尊敬、悼念、激勵揭露、嘲諷哀傷、喚醒

（2）怎樣理解以下三句話的意思？1、我也早覺得有寫一點東西的必要了2、我也早覺得有寫一點東西的必要了3、我正有寫一點東西的必要了。有必要寫文章來加以記念──悲痛的悼念。

有必要寫“一點東西”來揭露暴行，揭露“流言”控訴“似人非人”的世界──憤怒的揭露

有必要寫“一點東西”提醒人們，不要忘記烈土的鮮血──喚醒庸人

真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，這是怎樣的哀痛者和幸福者？

然而造化又常常為庸人設計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。

在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時是一個盡頭！對猛士的頌揚對庸人的悲哀對非人間的控訴（3）品味語言：注意紅字的感情

（4）“這是怎樣的哀痛者和幸福者”中的“哀痛者”“幸福者”如何理解？

“哀痛者”，“以……為哀痛”的人，他們?yōu)閲液兔褡宓那巴?，人民的悲慘命運而哀痛。所以作者稱他們是偉大的“哀痛者”。

“幸福者”，“以……為幸?！钡娜?，他們以勇往直前、投身革命、為人民流血犧牲為最大的幸福。所以作者又稱他們是偉大的“幸福者”。這是對烈士熱情的謳歌。何等的偉大，何等的崇高！

（1）仔細閱讀文章的內(nèi)容，討論一下，劉和珍君到底是個怎么樣的人，并找出文中的依據(jù)。（找出她的事跡和理解她的性格特征）

研習課文第二部分（3、4、5）

作者記敘了劉和珍的哪些事跡？劉和珍是一個怎樣的人？⑴生前愛看魯迅文章；⑵生活艱難，毅然預定《莽原》全年毅然

追求進步思想⑶參加師大學潮斗爭“反抗”

“微笑”“溫和”“黯然”、“泣下”斗爭精神溫和善良有責任感⑷前往執(zhí)政府請愿并被戕害“欣然”愛國熱忱，并非受人利用★劉和珍：是一個渴求真理與進步，富于斗爭精神和社會責任感，溫和善良而又有思想、有愛國熱忱的青年學生。

下列每段文字中，都有一個修飾語是表明人物特點的，并指出表現(xiàn)哪方面的特點①然而在這樣的生活艱難中，毅然預定了《莽原》全年的就有她。答：________________________。②待到學?；謴团f觀，往日的教職員以為責任已盡，準備陸續(xù)引退的時候，我才見她慮及母校前途，黯然至于泣下。答：________________________。③我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。答：________________________________。④茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。答：________________________________。①毅然，表現(xiàn)人物追求真理、堅定不移的精神②黯然，劉和珍為母校前途擔憂的神情③欣然，寫出了劉和珍愛國的熱忱，并非受人利用④奮然，寫出后繼者的決心（2）為什么“微笑”反復出現(xiàn)？作用：對比

微笑而被殺害，反襯政府的兇殘，反動文人的無恥。

3、文章中還反復寫了這樣的話：“可是我實在無話可說”，“我還有什么話可說呢”，“嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君”。這些話是不是和前面的“有寫一點東西的必要”相互矛盾呢？這些話表達了作者什么思想感情？“可是我實在無話可說”：是因為烈士的犧牲使得我極度的悲痛，反動派制造流血慘案、流言家在慘案后制造“陰險的論調(diào)”，給作者帶來的哀痛和憤怒，已經(jīng)難以用語言來表達心意了。

“我還有什么話可說呢”：是因為“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞”，面對慘案過后的沉默無聲的社會現(xiàn)實，作者發(fā)出這樣的感慨，表達作者的憤懣之情。

“嗚呼，我說不出話”：行文至此，作者又被悲憤所包圍，話到嘴邊哽咽住了，又找不到更好的方法來紀念劉和珍，以此表達作者無盡的悲憤和深深地歉意。

怎樣理解：“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默啊，沉默??！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”？

（4）品味語言衰亡民族默無聲息的緣由是什么？緣由：慘象——長期鎮(zhèn)壓，不敢說話流言——不斷誹謗，無法說話在這野蠻而又嚴密的專制統(tǒng)治下民族漸衰至亡，終于“默無聲息”了。最后一句寄托了作者怎樣的思想？1、對反動派的警告2、對“后死者”的呼喚、激勵（5）重點語句賞析當三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。

“中國軍人的屠戮婦嬰的偉績”“八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功”指劉和珍等女學生遇難?！叭话恕睉K案實際上是一次帝國主義同段政府相互勾結合謀屠殺中國人民的大慘案。“偉績”、“武功”與前文的“文明”一樣是反語，諷刺中外反動派的暴行。這兩句話一方面贊揚了三個女子臨危不懼，互相救助的從容偉大，一方面痛斥了劊子手屠殺赤手女子的兇殘暴虐，表達了作者萬分悲憤的心情。語言形式上還有互文的使用。（1）請同學們齊聲朗讀六節(jié)，說說魯迅先生對于進步青年徒手請愿的行為的態(tài)度態(tài)度，你對于這種行為又有何看法呢？

研習第三部分（6.7）

人類血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。

人類血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。

這段話以煤的形成比喻人類發(fā)展的歷史。人類歷史每前進一步，都需要付出血的代價。徒手請愿雖然付出極大犧牲，但結果對社會進步影響并不大。因此，作者不主張徒手請愿，而希望人們從這次慘案中吸取教訓，采用更有效的斗爭方式。本體：人類歷史喻體：煤的形成付出巨大的代價大量的木材（條件）歷史只前進一小步只是一小塊（結果）比喻說明徒手請愿的不可?。ń逃枺?、閱讀第七小節(jié)，怎樣理解下面的話

“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”。