的加減法教學設計

人教版一年級數(shù)學上冊第61頁內容及練習十三。：教材采取的是讓學生對照點子圖直接利用10的組成進行計算，并且呈現(xiàn)的形式是先讓學生根據(jù)算式寫答案，逐步過度到讓學生自己根據(jù)點子圖去填，最后取消點子圖?！?0的加減法》是在學生已經比較熟練地掌握10的組成，并且通過一圖四式的練習，初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系的基礎上進行教學的?！?0的加減法》是以后學習20以內進位加和退位減的重要基礎，因此應該重視學生已有的基礎，在自主參與、主動探究中引導學生建構知識，幫助他們自主探索出10的加減法的所有算式。：1．掌握10的加減法的口算方法，并能正確口算。2．能用10的加減法去解決生活中的簡單問題。3．讓學生經歷操作、觀察、歸納等數(shù)學活動，進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。：正確口算有關10的加減法。：加減法口算的算理。多媒體課件一套、圓片20個、數(shù)字卡片12張。：揭示課題。師：同學們上節(jié)課學得這么棒！這節(jié)課我們就一起學習《10的加減法》吧?。ò鍟n題：10的加減法）【設計意圖：以兒歌的形式引入，并對上節(jié)課10的組成進行了復習，使學生輕松愉快地進入學習狀態(tài)，為本節(jié)課的教學做好了充分的準備?！慷?、自主參與，探究新知。1．師擺出課本61頁的第一幅圖讓學生觀察。師：圖上有幾個綠色的圓片？幾個紅色的圓片？你能看圖分別列出兩道加法和減法算式嗎？生：1+9=109+1=1010-1=910-9=1(師板書出算式)師：你是怎樣想出算式結果的？引導學生根據(jù)10的組成，說出題目的計算方法。（師板書10的組成）2．師擺出課本61頁的第二幅圖讓學生觀察。師：圖上有幾個綠色的圓片？幾個紅色的圓片？你能看圖寫出算式嗎？生：2+8=1010-2=810-8=2(生板書出算式)師：你是怎樣想出算式結果的？指名學生根據(jù)10的組成，說出題目的計算方法。（師板書10的組成）3．學生觀察課本61頁的第三幅圖和第四幅圖。師：你能看圖寫出算式嗎？生：3+7=1010-3=710-7=34+6=1010-4=610-6=4（同桌之間對照檢查）課件出示算式，集體訂正。師：你是怎樣想出算式結果的？指名學生根據(jù)10的組成，說出題目的計算方法。4．課件出示課本5+5=□10-5=□，指名學生根據(jù)10的組成，說出題目的計算方法。（課件出示算式的結果）【設計意圖：通過圓片圖，讓學生獨立觀察，然后在交流匯報中得到全部算式，最后引導學生學生在自主探究的活動中獲得了成功的喜悅。】1．“找朋友”游戲。2．我會算。（課件出示）美麗的孔雀見小朋友這么聰明，要來靠考考大家。她張開了大尾巴，用10減去尾巴上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。（課件出示）（課件出示）（課件出示）【：有層次，有梯度的練習，能夠使學生利用所學的知識解決生活中的問題，不同程度的學生得到了不同程度的提高，培養(yǎng)了學生的思維和解決問題的能力，更能促進學生把知識和技能轉化為智力、能力?！客ㄟ^剛才的學習，你們都學會了什么？（學生匯報）看來同學們的收獲很大，老師相信你們一定能用學到的知識展示你們的本領?！驹O計意圖：通過學生談感受回顧本節(jié)課所學到的知識，加深學生對知識的印象。然后針對一年級小學生的特點布置口頭任務，讓學生將所學的知識說給父母聽，不但使父母了解孩子的所學，又使學生逐步養(yǎng)成懂得梳理知識的習慣?！?．填一填。8+□=1010-2=□10-□=24+□=1010-6=□10-□=62．算一算、比一比。7+3=10-9=6+4=10-2=5+5=10-3=8+2=10-6=10+0=10-5=9+1=10-0=3．解決問題。（1）文具盒里有4支紅彩筆，6支黃彩筆,一共有多少支彩筆？（2）樹上有10只小鳥，飛走了7只，