第2課時100以內的加減法

學習必備歡迎下載學習必備歡迎下載學習必備歡迎下載教學內容兩位數加整十數和一位數（不進位）課時第2課時教學目標1.使學生經歷探索兩位數加整十數和一位數(不進位)算法的過程，理解幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加，從而能正確口算兩位數加整十數和一位數。

2.使學生在探索算法的過程中，培養(yǎng)初步的比較和分析能力，發(fā)展數學思考。

3.使學生在參與數學活動的過程中，獲得成功的體驗。

教學重點通過自主探索，合作交流掌握兩位數加整十數和一位數的口算方法。教學難點能比較出45+30和45+3在計算上的不同點。教學準備多媒體課件，小棒圖，計數器

教學過程主備修改欄一、創(chuàng)設情境，提出問題

春天到了，小朋友準備出去春游，出發(fā)前我們先來了解一下車子的情況。(出示例題圖)，從圖中你能知道什么？你能根據這些條件提一些用加法計算的數學問題嗎？并列出算式。

可能回答：1.大客車和小客車一共有多少個座位？

板書：45+30=2.大客車和小轎車一共有多少個座位？

板書：45+3=

3.小客車和小轎車一共有多少個座位？

板書：30+3=

4.三輛車一共有多少個座位？

板書：45+30+3=

30+3等于多少？指名口答。師擦30+3的算式。

二、自主探索，領悟算法

1.探索45+30的計算方法

提問：45+30等于多少？是不是等于75呢？你想怎樣算？四人小組可以討論一下。(生自由討論計算方法)

請生回答。

(1)我們可以用小棒圖來解釋，怎樣擺小棒？

小棒圖：

先擺多少小棒？(4捆小棒和5根小棒)師在黑板上擺小棒圖，然后呢？(再擺3捆)，那這3捆怎樣擺就能一眼看出是多少捆多少根了？請生上黑板擺，為什么要把3捆和4捆擺在一起？算式怎么寫？根據學生的回答板書算式：40+30=70，70+5=75。

(2)用計數器計算45+30應該怎樣撥算珠呢？

先撥多少？

然后怎么撥？

撥3個算珠，這3個算珠撥在哪？請生上來撥。提問：3顆算珠為什么撥在十位上而不撥在個位上呢？

總結：兩位數加整十數時，先看十位，4個十加3個十是7個十，即40+30=70，再看個位，70+5=75。

如果我們現在不擺小棒，也不撥算珠，你能說說怎樣計算45+30嗎？（引導用數的組成說），

板書

：

45

+

30=75

40+30=70，70+5=75

2.探索45+3的計算方法

提問：45+3你準備怎樣算？（方法同上）

小棒圖：

5根和3根合在一起，再加4捆，即5+3=8，8+40=48

計數器：先撥45，再撥3，這里的3個算珠撥在哪？（請生上來撥）提問：為什么剛剛3個算珠撥在十位上，現在就撥在個位上了呢？

總結：兩位數家一位數時，先看個位，5+3=8，再看十位，8+40=48

現在不擺小棒也不撥算珠，你能說說怎樣計算45+3嗎？板書：

45

+

3=48

5+3=8，8+40=48

3.比較45+30和45+3的算法

剛剛我們計算了45+30和45+3，這兩道題在計算方法上有什么相同的地方和不同的地方？（生自由回答）

總結：相同的地方是都把45看成是4個十和5個一，不同的地方是，如果加的是30，就把3個十和4個十相加；如果加的是3，就把3個一和5個一相加。因為在加法計算中只有相同單位的數才能相加。

4．黑板上還有一道題，請大家一起計算。45+30+3=78

三、鞏固深化，應用算法

1.“想想做做”1：

生在計數器上撥第一組的兩道題并說結果，其他的直接請生用剛剛所學的方法進行計算。最后集體交流答案。

2.“想想做做”2：

這就是今天我們所學的內容。（揭示課題，板書：兩位數加整十數和一位數(不進位)）。

3.“想想做做”4：

請生獨立在書上寫結果，集體交流評價。再找兩組數之間的關系：交換兩個加數的位置，和不變。

（小黑板出示：35+42=77，42+35=

△+○=85，○+△=

）四、全課總結

今天這節(jié)課，每位小朋友都開動了小腦筋，探索出了許多新知識，老師真為你們感到高興，誰想說說今天這節(jié)課你有什么收獲？學生自由回答。

板書設計：

兩位數加整十數和一位數(不進位)

45+30=75