Unit2MyBodyLesson1（教學設計）-人教新起點版英語三年級上冊

小學人教新起點版三年級上冊《Unit2MyBodyLesson1》教案設計

課程基本信息學科英語年級三年級學期上冊課題Unit2MyBodyLesson1教科書書名：義務教育教科書英語（新起點版）三年級上冊教材出版社：人民教育出版社教學內容本單元教學內容為小學人教新起點版三年級上冊《Unit2MyBodyLesson1》，主要圍繞身體部位相關的單詞與簡單描述身體部位的句型展開。教學目標1.語言知識目標學生能夠熟練掌握并運用關于身體部位的單詞，如“head,face,nose,mouth,eye,ear”等。理解并能運用簡單描述身體部位的句型，如“Thisismy...”。2.語言技能目標能夠聽懂、會說本課時的重點單詞和句型，并能在實際情境中準確運用。培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，使學生能夠用英語簡單描述身體部位。學生能夠根據指令指出相應的身體部位，如“Touchyournose.”。3.情感態(tài)度目標激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)積極參與、主動交流的學習態(tài)度。引導學生關注自己的身體，養(yǎng)成健康的生活習慣。4.學習策略目標引導學生通過觀察、模仿、操練、游戲等方式學習英語，培養(yǎng)自主學習的能力。鼓勵學生積極與他人合作，共同完成學習任務。教學重難點1.教學重點掌握身體部位的單詞“head,face,nose,mouth,eye,ear”以及句型“Thisismy...”。能夠在實際情境中正確運用所學單詞和句型進行簡單交流。培養(yǎng)學生的聽說能力，使學生能夠準確指出相應的身體部位并描述。2.教學難點單詞“mouth”和“eye”的發(fā)音，尤其是“th”和“ey”的發(fā)音較難掌握。讓學生理解并能靈活運用“Thisismy...”句型來描述自己的身體部位，避免混淆物主代詞的用法。培養(yǎng)學生在不同情境中準確運用所學語言描述身體部位的能力。教學方法情景教學法通過創(chuàng)設醫(yī)生檢查身體、小朋友互相介紹自己身體部位等生動有趣的情境，讓學生在實際情境中學習和運用英語。例如，在醫(yī)生檢查身體的情境中，醫(yī)生（教師扮演）可以問病人（學生扮演）“Wheredoesithurt?”，然后病人回答身體部位，這樣可以幫助學生更好地理解和記憶身體部位的單詞。游戲教學法設計豐富多彩的游戲活動，如“Simonsays”“Bodypartsbingo”等，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。在“Simonsays”游戲中，教師說指令，如“Simonsays,touchyourhead.”，學生按照指令做動作，如果教師只說“touchyourhead.”而沒有說“Simonsays”，學生則不能做動作，通過這個游戲可以加強學生對身體部位單詞的記憶和反應能力。直觀教學法利用身體部位的圖片、模型或者直接指著自己的身體部位進行教學，讓學生更加直觀地理解單詞的含義。例如，在教“nose”這個單詞時，教師可以指著自己的鼻子說“nose”，然后讓學生模仿，這樣可以使學生更容易掌握單詞的發(fā)音和意義。任務驅動法布置各種任務，如制作身體部位的小畫冊、小組競賽等，讓學生在完成任務的過程中提高語言運用能力。例如，在制作身體部位小畫冊的任務中，學生需要畫出身體部位并標注對應的英語單詞，這不僅可以加深學生對單詞的記憶，還可以培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。教學準備1.多媒體課件，包括身體部位的圖片、視頻、動畫等。2.身體部位的單詞卡片、模型。3.學生準備彩筆、畫紙等制作小畫冊的材料。教學過程第一課時1熱身與導入播放英語歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”，讓學生跟著歌曲一起唱，營造輕松愉快的英語學習氛圍。教師與學生進行簡單的互動，如做一些簡單的動作（點頭、搖頭、眨眼等），并用英語簡單描述這些動作，如“I'mnoddingmyhead.”，引導學生初步接觸身體部位的英語表達。2呈現與操練利用多媒體展示一個小朋友的全身圖片，教師指著圖片上的頭部說“head”，并進行示范朗讀，讓學生跟讀模仿，注意發(fā)音。然后依次指著臉部、鼻子、嘴巴、眼睛和耳朵，引出單詞“face,nose,mouth,eye,ear”，每個單詞都進行多次示范朗讀和學生跟讀。教師拿出身體部位的單詞卡片，展示“head”的卡片，問學生“What'sthis?”，引導學生回答“head”，然后用句型“Thisismyhead.”進行描述，教師重復這個句子并強調“my”的用法，讓學生模仿練習。用同樣的方法對其他身體部位的單詞進行操練。邀請部分學生到講臺前，教師指著他們的身體部位，讓學生說出對應的英語單詞，然后讓學生用“Thisismy...”句型進行描述。3鞏固與拓展游戲“Simonsays”：教師發(fā)出指令，如“Simonsays,touchyournose.”或者“Simonsays,pointtoyourear.”，學生按照指令做出相應的動作。如果教師只說“touchyourmouth.”而沒有說“Simonsays”，學生則不能做動作，做錯的學生坐下，最后站著的學生為獲勝者。創(chuàng)設情景：展示不同場景的圖片，如在學校、在家里、在公園等，畫面中有小朋友在做不同的事情（如看書、吃飯、玩耍等），讓學生根據場景用“Thisismy...”描述畫面中小朋友正在使用的身體部位。例如，畫面中有一個小朋友在看書，學生可以說“Thisishiseye.”。角色扮演：讓學生兩人一組，一個學生做動作，另一個學生用“Thisismy...”句型描述同伴做動作所用到的身體部位。4總結與作業(yè)總結本節(jié)課所學的身體部位單詞和“Thisismy...”句型。布置作業(yè)：讓學生回家后對著鏡子用英語說出自己的身體部位，并向家人介紹自己身體部位的英語說法。第二課時1復習與導入師生互相問候后，教師快速展示身體部位的單詞卡片，讓學生快速說出對應的英語單詞。邀請幾位學生上臺，教師指著他們的身體部位，讓學生用“Thisismy...”句型進行描述，復習上節(jié)課的內容。2呈現與操練教師拿出身體部位的模型，如一個塑料的頭部模型，上面有眼睛、鼻子、嘴巴等部位，教師指著模型上的眼睛問學生“Howdoyouspell'eye'?”，引導學生回答“eye”，然后用同樣的方法對其他身體部位的單詞進行拼寫練習。利用多媒體課件展示一些關于身體部位的動畫，動畫中的小動物們在互相介紹自己的身體部位，教師讓學生仔細聽小動物們說的話，然后暫停動畫，讓學生模仿小動物說出相應的句子，如“Thisismynose.It'ssmall.”，通過這種方式讓學生進一步理解和運用句型。小組活動：學生四人一組，互相檢查對身體部位單詞的拼寫和句型的運用。一名學生說身體部位的單詞，其他學生拼寫；然后一名學生做動作，其他學生用“Thisismy...”句型進行描述。3鞏固與拓展游戲“Bodypartsbingo”：教師給每個學生發(fā)一張印有身體部位單詞的表格（表格中的單詞打亂順序），教師隨機說出身體部位的單詞或者用“Thisismy...”句型描述身體部位，學生在自己的表格中找到對應的單詞并圈起來，如果有學生能將一行、一列或者對角線上的單詞都圈起來，則喊“Bingo”，為獲勝者。讓學生根據自己的身體部位，用所學的單詞和句型寫一篇簡單的小短文，如“Ihaveasmallnose.Thisismynose.Myeyesarebig.Thisismyeye.”，教師巡視指導，鼓勵學生盡量多運用所學的單詞和句型。小組競賽：每個小組推選一名代表，教師展示身體部位的圖片，代表們要快速用“Thisismy...”句型進行描述，描述正確且速度快的小組加分。4總結與作業(yè)總結本節(jié)課對身體部位單詞的拼寫練習和句型的進一步運用。布置作業(yè)：讓學生畫一幅自己的畫像，并在畫像上標注身體部位的英語單詞，然后用“Thisismy...”句型向家人介紹自己的畫像。第三課時1熱身與導入播放一段關于身體部位的英語小視頻，視頻中有一些有趣的動作和聲音，如小動物們用身體部位做游戲等，讓學生觀看后簡單描述視頻中的內容，引導學生回顧身體部位的單詞和句型。教師展示上節(jié)課學生畫的自己的畫像（挑選幾幅有代表性的），用英語簡單介紹畫像中的身體部位，如“Lookatthispicture.Thisishisface.Hiseyesarebig.”，然后讓學生猜猜是哪位同學的畫像。2呈現與操練教師示范制作身體部位的小畫冊，一邊制作一邊用英語講解步驟。例如，教師拿出畫紙說“First,drawabighead.”，然后畫出頭部，接著說“Then,drawtwoeyesonthehead.”，依次畫出其他身體部位，并在旁邊標注英語單詞。學生拿出準備好的材料，自己動手制作身體部位的小畫冊，教師巡視指導，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，在制作過程中運用所學的單詞和句型。制作完成后，學生用“Thisismy...”句型向同桌展示自己的小畫冊，介紹畫冊中的身體部位。3鞏固與拓展游戲“記憶大挑戰(zhàn)”：教師快速展示一些身體部位的圖片，然后讓學生回憶并說出圖片上身體部位的英語單詞。可以逐漸增加圖片的數量和展示的速度，提高游戲的難度。歌曲改編：將歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”中的部分歌詞改成身體部位的單詞，如“Head,eyes,noseandmouth”，讓學生跟著新的旋律演唱。小組活動：學生互相交換小畫冊，用英語介紹畫冊中的身體部位，然后評選出制作最精美、介紹最準確的小畫冊。4總結與作業(yè)總結制作小畫冊的過程和用英語介紹身體部位的方法。布置作業(yè)：讓學生回家后用英語向家人介紹自己制作的小畫冊，并讓家人根據介紹指出相應的身體部位。第四課時1復習與導入展示一些身體部位的圖片，讓學生快速說出對應的英語單詞。邀請學生用“Thisismy...”句型進行簡單的描述，復習前面所學的內容。2閱讀與理解教師出示本單元閱讀部分的圖片，引導學生觀察圖片，預測閱讀內容。例如，圖片中有小朋友在互相介紹自己的身體部位，教師可以問學生“Whataretheytalkingabout?”，讓學生根據圖片進行猜測。教師播放閱讀部分的錄音，讓學生聽閱讀內容，理解大意。然后教師提出一些簡單的問題，如“Howmanychildrenarethereinthepicture?”“Whatbodypartsdotheymention?”，讓學生回答，檢查學生的理解情況。教師講解閱讀中的重點單詞和句型，如“big,small”等形容詞的用法，以及一些新的描述身體部位的句型，如“Mynoseissmall.”。3模仿與操練再次播放閱讀部分的錄音，讓學生模仿錄音中的語音語調跟讀閱讀內容。學生分組進行角色扮演，根據閱讀內容進行對話練習。例如，一名學生扮演A，另一名學生扮演B，模仿閱讀中的對話進行交流。邀請幾組學生上臺表演，教師進行評價和指導，重點關注學生的語音語調、單詞的發(fā)音和句型的運用。4總結與作業(yè)總結本節(jié)課所學的閱讀內容、重點單詞和句型。布置作業(yè)：讓學生背誦閱讀內容，并與家長進行表演。第五課時1熱身與導入玩“單詞接龍”游戲，用上節(jié)課學習的身體部位單詞進行接龍。例如，第一個學生說“head”，第二個學生說“ear”，依次接龍。教師展示一些身體部位的簡筆畫，讓學生說出對應的英語單詞，為書寫練習做準備。2書寫指導教師在黑板上示范書寫身體部位的單詞“head,face,nose,mouth,eye,ear”，強調書寫規(guī)范和筆順。例如，在寫“head”時，先寫“h”，再寫“e”，然后是“a”和“d”，同時提醒學生注意字母的大小寫和占格。學生在練習本上模仿書寫，教師巡視指導，糾正錯誤。對于書寫困難的學生，教師可以進行個別輔導，如幫助學生糾正字母的形狀或者筆順。展示部分學生的書寫作品，進行點評和表揚?？梢詮臅鴮懙囊?guī)范性、整潔性等方面進行評價，鼓勵學生向寫得好的同學學習。3練習與鞏固完成課本上的書寫練習，鞏固所學單詞的書寫。開展“書寫比賽”，看誰寫得又快又好。比賽結束后，教師可以對優(yōu)秀的作品進行展示和獎勵，激發(fā)學生的書寫興趣。4總結與作業(yè)總結書寫要點和注意事項。布置作業(yè)：讓學生回家后規(guī)范書寫所學單詞，每個單詞寫五遍，并讓家長簽字。第六課時1綜合復習利用多媒體課件，快速閃現本單元的單詞和句型，讓學生進行搶答。對于回答正確的學生給予加分獎勵，提高學生的積極性。開展小組競賽，通過提問、回答、表演等方式，復習本單元的重點內容。例如，小組A的一名學生可以問小組B的一名學生“What'sthis?”（指著身體部位），小組B的學生回答“It'smynose.”，然后小組B的學生再問小組A的學生一個問題，依次進行。2檢測與評價發(fā)放單元測試卷，讓學生獨立完成。測試卷的內容包括聽力、單詞拼寫、句型運用等方面，全面檢測學生對本單元知識的掌握情況。教師批改試卷，對學生的學習情況進行評價和分析。統(tǒng)計學生的得分情況，了解學生在哪些知識點上