Unit3TheworldmeetsChinaUsinglanguage教學(xué)設(shè)計(jì)-高中英語(yǔ)選擇性

Unit3TheworldmeetsChinaUsinglanguagereviewadverbialclausesAnalysisofLearningMaterial教材分析本單元的主題語(yǔ)境是“人與社會(huì)”，涉及的主題語(yǔ)境內(nèi)容是跨文化溝通、包容與合作。語(yǔ)法部分的內(nèi)容為狀語(yǔ)從句的復(fù)習(xí)，學(xué)生通過(guò)觀察單元Understandingideas課文中選取的四個(gè)例句，激活關(guān)于狀語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)和概念等相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)再次回扣課文，選出相應(yīng)的狀語(yǔ)從句并進(jìn)行分類。然后補(bǔ)全一個(gè)有關(guān)大提琴演奏家馬友友的小語(yǔ)段，然后學(xué)會(huì)運(yùn)用狀語(yǔ)從句介紹中國(guó)高鐵的發(fā)展，小組合作部分進(jìn)行開(kāi)放性訓(xùn)練，介紹對(duì)國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生影響的中國(guó)創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生從古代絲綢之路中國(guó)對(duì)世界的影響遷移拓展到今天中國(guó)高速發(fā)展對(duì)世界的影響，呼應(yīng)單元主題，讓學(xué)生能夠厚植家國(guó)情懷和擁有國(guó)際視野，通過(guò)不同方式的訓(xùn)練，全面提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。AnalysisofStudents學(xué)情分析高二下學(xué)期的學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)相對(duì)較好，綜合語(yǔ)言能力在前期的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到了鍛煉，在上一節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)WeletoDunhuang!這篇文章，了解了古代中國(guó)絲綢之路對(duì)世界產(chǎn)生的影響，通過(guò)仔細(xì)分析本篇文章中的狀語(yǔ)從句例句，激活了有關(guān)狀語(yǔ)從句結(jié)構(gòu)和概念的相關(guān)語(yǔ)法背景知識(shí)，為本節(jié)課復(fù)習(xí)狀語(yǔ)從句、運(yùn)用狀語(yǔ)從句進(jìn)行語(yǔ)言輸出訓(xùn)練做了鋪墊。高二大部分學(xué)生已經(jīng)具備了必備的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，但是學(xué)生對(duì)于運(yùn)用狀語(yǔ)從句的掌握、狀語(yǔ)從句的分類和恰當(dāng)運(yùn)用依然存在不足，甚至個(gè)別基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生無(wú)法辨別什么是狀語(yǔ)從句，在語(yǔ)法學(xué)習(xí)的中可能會(huì)存在一定的難度。TeachingObjectives教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后能夠：1.通過(guò)復(fù)習(xí)幾種狀語(yǔ)從句的用法和區(qū)別，能在真實(shí)語(yǔ)境中加以運(yùn)用，同時(shí)利用材料提供的要點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用狀語(yǔ)從句，完成開(kāi)放性練習(xí)。2.能夠在單元整體視角下，通過(guò)本節(jié)課語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，激活第一節(jié)所學(xué)內(nèi)容，對(duì)比古今絲綢之路的變化，從不同視角下再次感悟中國(guó)今天的發(fā)展對(duì)當(dāng)今世界產(chǎn)生的影響，形成開(kāi)放包容的心態(tài)。TeachingKeyandImportantPoints教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠清楚了解狀語(yǔ)從句的種類和功能；教學(xué)重難點(diǎn)2.學(xué)生能夠在復(fù)習(xí)完?duì)钫Z(yǔ)從句相關(guān)語(yǔ)法基礎(chǔ)上，能與課本教材所學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)遷移運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠聯(lián)系單元主題，在實(shí)際情境中通過(guò)運(yùn)用理解和掌握狀語(yǔ)從句。TeachingStrategy教學(xué)策略UnitThemebasedteachingmethod大單元主題教學(xué)策略Taskbasedteachingmethod任務(wù)型教學(xué)法Situationalteachingmethod情景教學(xué)法TeachingMaterials教學(xué)資源Textbooks,multimedia,worksheet,blackboard,chalks,padandSmartclassroom教材、多媒體、學(xué)案、黑板、粉筆、學(xué)生平板和智慧課堂TeachingContents教學(xué)內(nèi)容Teachingactivity教學(xué)活動(dòng)Purposes設(shè)計(jì)思想Levelsofteachingactivity活動(dòng)層次Step1ObserveandSummarize1.TleadstheSstoReadsentencesfromthereadingpassageandclassifywhattypesofadverbialclausetheyare.ThinkandShare2.TleadstheSstothinkwhatothertypesofadverbialclausethattheycanthinkof.1.從單元整體視角出發(fā)，基于單元主題意義，從所學(xué)閱讀文章中挑選出的四個(gè)例句引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧狀語(yǔ)從句的用法和區(qū)別，激活已知。2.復(fù)習(xí)完?duì)钫Z(yǔ)從句相關(guān)概念和分類的基礎(chǔ)上，小組討論思考狀語(yǔ)從句的其他類型，發(fā)散思維。學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)：感知與注意，概括與整合，分析與判斷Step2ObserveandReconnect1.TleadstheSstofindmoreadverbialclausesfromthereadingpassageWELETODUNHUANG!2.TleadstheSstoanalyzeandclassifythetypesoftheseadverbialclausesaccordingtowhattheyhavelearned.1.在明確狀語(yǔ)從句概念的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上一節(jié)課所學(xué)文章中進(jìn)一步找出其他狀語(yǔ)從句，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.對(duì)所找出的狀語(yǔ)從句進(jìn)行分類，可以加深對(duì)狀語(yǔ)從句的理解，內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)串聯(lián)。學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)：獲取與梳理，概括與整合，分析與判斷Step3ObserveandPractice1.TasksSstopletethepracticewiththeclausesinthebox.2.TguidesSstoapplywhattheyhavelearnedtofindoutthetypesoftheseadverbialclauses1.引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中簡(jiǎn)單運(yùn)用狀語(yǔ)從句，在理解文段的基礎(chǔ)上，選擇合適的狀語(yǔ)從句將文段補(bǔ)全。2.引導(dǎo)學(xué)生判斷狀語(yǔ)從句的類型，鞏固強(qiáng)化對(duì)狀語(yǔ)從句的掌握學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)：獲取與梳理應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)：分析與判斷，內(nèi)化與運(yùn)用Step4ApplyandExpress1.TasksSstouseadverbialclausestodescribeHSRtoyourforeignfriendtohelphim/herknowmoreaboutthedevelopmentofit.Workingroups2.TaskstheSstodiscussthesentencesinthegroupandsharethemwithotherclassmates1.根據(jù)信息提示，在單元主題意義的引領(lǐng)下，聯(lián)系上一節(jié)閱讀課中提到的theSilkRoad，創(chuàng)設(shè)情境，向外國(guó)朋友推薦乘坐高鐵參加新“絲綢之路世界博覽會(huì)”，靈活運(yùn)用狀語(yǔ)從句來(lái)描述中國(guó)高鐵的發(fā)展。2.將所寫(xiě)內(nèi)容分組討論，組內(nèi)互相檢查學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行全班展示，教師點(diǎn)評(píng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移應(yīng)用應(yīng)用實(shí)踐類學(xué)習(xí)活動(dòng)：內(nèi)化與運(yùn)用，遷移與創(chuàng)新遷移創(chuàng)新類活動(dòng)：想象與創(chuàng)造Step5ApplyandExpressWorkingroupsTaskstheSstodescribeanotherChineseinnovationthathashadagreatimpactbothathomeandabroadusingadverbialclauseswhereappropriate.小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境，教師幫助學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)和經(jīng)歷，恰當(dāng)運(yùn)用狀語(yǔ)從句描述另一個(gè)對(duì)世界具有影響力的“中國(guó)創(chuàng)造”，邀請(qǐng)小組代表上臺(tái)分享他們的看法，完成語(yǔ)法和知識(shí)的遷移創(chuàng)新。應(yīng)用實(shí)踐類學(xué)習(xí)活動(dòng)：內(nèi)化與運(yùn)用遷移創(chuàng)新類活動(dòng)：想象與創(chuàng)造Homework作業(yè)設(shè)計(jì)1.