133植物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)設(shè)計(jì)人教版生物七年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)分析單元（章節(jié)）課題第一單元生物和細(xì)胞第三章從細(xì)胞到生物體第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次課型新授課復(fù)習(xí)課□講評(píng)課□其他課時(shí)第一單元（章、節(jié)）第16課時(shí)單元整體教學(xué)目標(biāo)概念1生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次，能夠完成各項(xiàng)生命活動(dòng)1.1細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位一些生物由單細(xì)胞構(gòu)成，一些生物由多細(xì)胞組成動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)植物細(xì)胞具有不同于動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，如葉綠體和細(xì)胞壁細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)的功能各不相同，共同完成細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)1.2生物體的各部分在結(jié)構(gòu)上相互聯(lián)系，在功能上相互配合，共同完成各項(xiàng)生命活動(dòng)1.2.1細(xì)胞能通過(guò)分裂和分化形成不同的組織1.2.2綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次包括細(xì)胞、組織、器官和個(gè)體，高等動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次包括細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)和個(gè)體1.2.3生物體在結(jié)構(gòu)和功能上是一個(gè)統(tǒng)一的整體分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行描述）必備知識(shí)：綠色開(kāi)花植物的器官、組織和結(jié)構(gòu)層次關(guān)鍵能力：能夠在剝橘子的過(guò)程中，口述構(gòu)成橘子的不同組織核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)植物體五大組織，形成結(jié)構(gòu)和功能觀(guān)；通過(guò)歸納動(dòng)植物體結(jié)構(gòu)層次的異同提升科學(xué)思維核心價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)植物體結(jié)構(gòu)層次，感受生命之美，形成熱愛(ài)生命的價(jià)值觀(guān)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：綠色開(kāi)花植物的器官、組織和結(jié)構(gòu)層次難點(diǎn)：區(qū)分植物體的幾種主要組織課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（教學(xué)評(píng)三位一體）教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)評(píng)價(jià)導(dǎo)入：實(shí)物呈現(xiàn)一盆植物盆栽，今天我們來(lái)重新認(rèn)識(shí)一下植物，它的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的呢？一、器官→植物體仔細(xì)觀(guān)察這盆花，提問(wèn)：常見(jiàn)的植物體有哪些器官？器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子思考：以油菜花為例將這六大器官進(jìn)行分類(lèi)，如何分類(lèi)更好？依據(jù)是什么？根據(jù)器官的功能分為：這類(lèi)可以開(kāi)花、結(jié)果的綠色植物稱(chēng)為綠色開(kāi)花植物，由六大器官構(gòu)成，合作探究：以下綠色開(kāi)花植物的常見(jiàn)部分屬于植物的哪種器官？既然藕是屬于器官，那么藕斷絲連中的絲又是什么呢？應(yīng)該是組成器官的某種組織。二、組織→器官自學(xué)：根據(jù)表格內(nèi)容，認(rèn)識(shí)植物的幾種主要組織。分生組織：觀(guān)察洋蔥根尖細(xì)胞分裂切片和莖尖細(xì)胞，這些部位的細(xì)胞都在進(jìn)行著細(xì)胞分裂，推測(cè)屬于什么組織？分生組織細(xì)胞特點(diǎn)：胞小、壁薄、核大、質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂能力。功能：終生保持分裂能力，能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，再由這些細(xì)胞分化成其他組織保護(hù)組織：觀(guān)察番茄表皮細(xì)胞和蠶豆下表皮細(xì)胞，觀(guān)察到細(xì)胞特點(diǎn)：細(xì)胞排列緊密功能：保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分分布：根、莖、葉的表面推測(cè)應(yīng)該屬于保護(hù)組織，比如葉片中，同學(xué)們覺(jué)得哪一部分屬于保護(hù)組織？上下表皮。薄壁組織：觀(guān)察番茄果肉細(xì)胞和葉肉細(xì)胞（含有葉綠體），觀(guān)察到細(xì)胞特點(diǎn)：細(xì)胞壁薄、液泡大功能：儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，含有葉綠體的薄壁組織還能夠進(jìn)行光合作用分布：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子中都有推測(cè)應(yīng)該屬于薄壁組織，葉片中的葉肉就屬于薄壁組織。輸導(dǎo)組織：樹(shù)堅(jiān)強(qiáng)，這顆空心樹(shù)被雷劈穿了，成為中央鏤空的空心樹(shù)，但是仍然郁郁蔥蔥的存活了已有300年。俗話(huà)說(shuō)“人活一張臉，樹(shù)活一張皮”，目前你要是私自剝樹(shù)皮導(dǎo)致樹(shù)木死亡，最高可處7年有期徒刑，因?yàn)槿绻麡?shù)皮被大面積剝?nèi)ィ瑯?shù)木就會(huì)死亡，說(shuō)說(shuō)其中的道理。認(rèn)識(shí)輸導(dǎo)組織，播放視頻導(dǎo)管：向上運(yùn)輸水喝無(wú)機(jī)鹽篩管：向下運(yùn)輸有機(jī)物。而樹(shù)皮中就有大量的篩管，一旦樹(shù)皮被剝，有機(jī)物無(wú)法運(yùn)輸?shù)礁?，?dǎo)致植物死亡。5、機(jī)械組織：北美紅杉高110米，接近40層樓高，依然身姿挺拔；香蒲編制“蒲席”在我國(guó)有這悠久的歷史，這是農(nóng)名們利用香蒲莖葉的韌性創(chuàng)造的。這都是與什么組織有關(guān)？機(jī)械組織細(xì)胞特點(diǎn)：細(xì)胞壁增厚功能：支撐、保護(hù)分布：莖、葉柄、葉片、花柄、果皮、種皮等處。比如番茄果實(shí)中的果柄就含有機(jī)械組織，起到支撐的作用。試一試：剝一個(gè)橘子，指出構(gòu)成橘子的不同組織。提出疑問(wèn)：橘子的籽從植物體的結(jié)構(gòu)層次上分，是屬于分生組織嗎？不是，是器官種子，因未來(lái)要發(fā)育成一顆植株，所以里面含有豐富的分生組織。三、植物體的結(jié)構(gòu)層次歸納：從微觀(guān)到宏觀(guān)歸納植物體的結(jié)構(gòu)層次四、比較動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次說(shuō)說(shuō)看，動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次有什么異同？知識(shí)小結(jié)：鞏固所學(xué)知識(shí)頭腦風(fēng)暴：學(xué)以致用實(shí)物導(dǎo)入，幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，認(rèn)識(shí)植物體的六大器官根據(jù)綠色開(kāi)花植物的共性進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)明分類(lèi)的理由。合作探究：認(rèn)識(shí)更多的器官自主學(xué)習(xí)：植物體的幾種主要組織根據(jù)生活中的一些現(xiàn)場(chǎng)判斷，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)是因?yàn)橹参锏哪姆N組織？并說(shuō)出該組織的細(xì)胞特點(diǎn)、功能和分布闡述：剝一個(gè)橘子，指出構(gòu)成橘子的不同組織。歸納：植物體的結(jié)構(gòu)層次嘗試比較動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次能夠指著植物說(shuō)出組成植物體的六大器官能夠通過(guò)討論得出六大器官的功能并進(jìn)行分類(lèi)，提升學(xué)生科學(xué)思維能力活學(xué)活用，識(shí)別生活中常見(jiàn)的綠色開(kāi)花植物的特征。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察的習(xí)慣通過(guò)自學(xué)，提升學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣幫助學(xué)生建立科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系，將生物與生產(chǎn)生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)實(shí)踐出真知，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)將知識(shí)