Unit1Anewstart第7課時教學設(shè)計英語七年級上冊

Unit1課時教學設(shè)計第7課時教學設(shè)計Unit1第7課時教學設(shè)計課題Presentingideas+Reflection課型新授課章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□語篇研讀What（本課內(nèi)容）主題呈現(xiàn)：本課通過制作海報和口頭報告的形式，讓學生分享他們在初中第一周的經(jīng)歷。學習目標：學生能夠使用單元中的詞匯和表達來描述自己的校園生活，使用代詞談?wù)摰谝还?jié)課，以及表達對初中生活的理解和感受。Why（學習動機）單元主題：本單元的主題是適應(yīng)初中生活，通過海報和報告的形式讓學生表達對新學校生活的認識和感受。核心問題：如何通過創(chuàng)造性的方式表達對新學校生活的理解，以及如何與同伴分享個人經(jīng)歷。How（教學方法）小組討論：學生分組討論初中第一周的學習、活動、問題和感受，并進行投票決定海報內(nèi)容。海報制作：學生根據(jù)討論結(jié)果和提供的大綱制作海報，包括學習、活動、問題和感受等方面?？陬^報告：學生展示自己的海報，并用英語表達對初中生活的理解和感受。學習目標單元學習目標對應(yīng)單元目標本課學習目標學生能夠理解并適應(yīng)初中生活的新變化。學生能夠反思并表達對初中生活的個人感受和理解。學生能夠運用英語進行有效的書面和口頭表達。學生能夠使用英語描述自己的學校生活和經(jīng)歷。學生能夠運用一般現(xiàn)在時和過去時談?wù)搨€人信息和經(jīng)歷。學生能夠通過制作海報和進行口頭報告來展示自己的思考和創(chuàng)意。理解初中生活：學生通過討論和反思，理解初中生活與小學的不同之處。表達個人感受：學生能夠使用英語表達自己對初中生活的感受和想法。制作海報：學生通過小組合作，制作關(guān)于初中第一周生活的海報，展示學習、活動、問題和感受?？陬^報告：學生能夠練習并進行口頭報告，向班級呈現(xiàn)自己的海報和理解。使用單元詞匯：學生在制作海報和口頭報告時，能夠使用單元中學到的詞匯和表達。反思學習成果：學生通過自我評估，認識到自己在學習中的優(yōu)勢和需要改進的地方。3.評價任務(wù)評估維度評估標準評估方式評估主體內(nèi)容完整性：評估學生海報和口頭報告是否全面覆蓋了學習目標所要求的各個方面。語言運用能力：評估學生在海報制作和口頭報告中使用的英語語言是否準確、得體。創(chuàng)意與原創(chuàng)性：評估學生在海報設(shè)計和口頭報告中的創(chuàng)意表達和原創(chuàng)思維。交流與表達能力：評估學生在口頭報告中的表達清晰度、流暢性和互動性。內(nèi)容覆蓋：海報和報告是否包含了初中生活的學習、活動、問題和感受等關(guān)鍵要素。語言準確性：學生使用的英語語法、拼寫和詞匯是否正確無誤。創(chuàng)意表達：海報設(shè)計是否具有獨特性和吸引力，口頭報告是否有新穎的表達方式。表達清晰度：學生在口頭報告中是否能夠清晰、流暢地傳達信息。同伴評價：學生相互評價海報的創(chuàng)意和口頭報告的表現(xiàn)。自我評價：學生對自己的作品和表現(xiàn)進行反思和自評。教師評價：教師根據(jù)評估標準，對學生的作品和表現(xiàn)給出專業(yè)評價。展示投票：通過班級投票選出最佳海報和口頭報告，作為評估的一部分。教師：作為主要評估者，對學生的學習成果進行全面和專業(yè)的評估。學生同伴：參與互評，提供同學之間的反饋和建議。學生自己：通過自我評價，學生能夠自我反思和識別改進空間。班級集體：通過投票，集體參與評估過程，增加學生參與感和歸屬感。教學過程教學目標教師活動學生活動學習評價學生能夠反思并描述自己在初中第一周的經(jīng)歷。學生能夠通過小組合作，共同制作關(guān)于初中第一周的海報。學生能夠使用英語表達自己的感受和想法，并在海報中進行展示。任務(wù)布置：向?qū)W生說明海報制作的背景、目的和要求。分組指導：將學生分成小組，并指導他們討論和投票決定海報內(nèi)容。提供支持：提供語言提示和示例，幫助學生組織語言和設(shè)計海報。創(chuàng)意激發(fā)：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，添加圖片和個性化元素到海報中。過程監(jiān)督：在學生制作海報的過程中提供監(jiān)督和即時反饋。小組討論：與小組成員討論初中第一周的學習、活動、問題和感受。內(nèi)容決策：通過小組投票確定海報的主題和內(nèi)容。海報制作：根據(jù)討論結(jié)果和教師提供的指導，制作海報。語言表達：使用英語描述自己的經(jīng)歷和感受，并將其體現(xiàn)在海報上。互評反饋：在小組間進行海報互評，提供和接受反饋。內(nèi)容相關(guān)性：評估海報內(nèi)容是否真實反映了學生初中第一周的經(jīng)歷。語言運用：評估學生在海報中使用的英語是否準確、得體。創(chuàng)意與設(shè)計：評估海報的創(chuàng)意性、視覺效果和設(shè)計質(zhì)量。小組合作：評估學生在小組活動中的參與度和合作精神。設(shè)計意圖：促進反思：通過讓學生回顧初中第一周的經(jīng)歷，促進自我反思和認識。培養(yǎng)合作能力：通過小組合作制作海報，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。提高語言表達：通過海報制作和語言表達，加強學生英語實際應(yīng)用能力。激發(fā)創(chuàng)意思維：鼓勵學生在海報設(shè)計中展現(xiàn)創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新和審美能力。教學目標教師活動學生活動學習評價學生能夠通過實踐活動深入理解初中生活。學生能夠使用所學詞匯和表達方式來描述自己的學校生活。學生能夠反思并表達對初中生活的理解和感受。實踐活動指導：指導學生如何準備和展示自己的海報。投票組織：組織學生對海報和展示進行投票，選出最佳作品。反思引導：引導學生進行反思，思考初中生活的各個方面。語言表達支持：提供語言和表達方式的指導，幫助學生更好地表達自己的理解。海報制作：學生制作關(guān)于初中生活的海報，展示自己的理解和感受。班級展示：學生向班級展示自己的海報，并進行口頭表達。參與投票：學生參與投票，選出最佳海報和展示。個人反思：學生進行個人反思，思考自己在初中生活的學習、感受和需要改進的地方。海報質(zhì)量評價：評估學生海報的內(nèi)容、設(shè)計和創(chuàng)意。口頭表達評價：評估學生的口頭表達能力，包括清晰度、流暢性和感染力。反思深度評價：評估學生的反思深度和自我認識。參與度評價：評估學生在活動中的參與度和合作精神。設(shè)計意圖：深化理解：通過實踐活動幫助學生更深入地理解初中生活。語言表達：通過海報制作和口頭表達，提高學生的語言表達能力。培養(yǎng)反思能力：通過反思活動，培養(yǎng)學生的自我認識和批判性思維。鼓勵參與：通過投票和展示，鼓勵學生積極參與并欣賞同伴的作品。5.板書設(shè)計:|KeyVocabulary:||juniorhigh||poster||reflection||understanding||activity||problem||feeling||vote||UsefulPhrasesandExpressions:||"Myfirstweekatjuniorhigh"||"Myfavouritesubjectsare..."||"Ilearnt..."||"It'shardto..."||"Questionsjumpedintomymind."||"Mymouthfeltdry."||"playgamesanddoteamactivities