高考語文復習【知識精研】古詩鑒賞簡答題探究-以《宿千歲庵聽泉》為例 課件

詩中真意覓何處，比量文字尋題徑——以《宿千歲庵聽泉》為例你能說出這四行拼音表達的文字?Duànzhú

xùzhú

fēitǔ

zhúròu提示3:它表現(xiàn)的是原始初民從制作工具到狩獵的過程，它還有一個題目，叫《彈歌》。提示1:這是我國有記載的最早的詩歌,根據內容判定是一首上古的歌謠。提示2:這首詩歌中談到的“zhú”是當時制作工具絕佳的材質。斷竹，

續(xù)竹。

飛土

，

逐宍（肉）。

《彈歌》2020-2024全國卷、新課標卷古代詩歌閱讀簡答題一、感知高考試題，明確考試方向年份、卷別篇名作者朝代體裁題材問題設置2020年全國I卷《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》陸龜蒙唐代七律酬和贈答請簡要概括本詩所表達的思想感情。2020年全國II卷讀史

王安石宋代七律說理詩這首詩闡述了一個什么樣的道理？對我們有何啟示？2020年全國III卷《苦筍》

陸游宋代七律詠物詩詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。2020年新課標I卷

贈別鄭煉赴襄陽杜甫唐代五律

送別懷人詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對表達離情有何作用？請簡要分析。2020年新課標II卷贈趙伯魚（節(jié)選）韓駒宋代

七律

酬和贈答作者主張什么樣的學詩途徑？請結合詩歌內容簡要分析。2020-2024全國卷、新課標卷古代詩歌閱讀簡答題年份、卷別篇名作者朝代體裁題材問題設置2021年新課標I卷《寄江州白司馬》楊巨源唐代七律酬和贈答前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應怎樣理解？請簡要分析。2021年新課標II卷《示兒子》

陸游宋代七律家訓囑托詩人指出“道在六經寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解的？2021年全國甲卷《和南豐先生出山之作》

陳師道宋代七律酬和贈答在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關系的？請簡要分析。2021年全國乙卷《鵲橋仙·贈鷺鷥》

辛棄疾宋代詞閑適詩這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。2020-2024全國卷、新課標卷古代詩歌閱讀簡答題年份、卷別篇名作者朝代體裁題材問題設置2022年新課標I卷《醉落魄·人日南山約應提刑懋之》魏了翁宋代詞即事（景）抒懷詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結合內容簡要分析。2022年新課標II卷《送別》李白唐代古體詩送別懷人本詩是如何表達離愁別緒的？請結合內容簡要分析。2022年全國甲卷《畫眉鳥

》、《畫眉禽

》歐陽修文同宋代七絕詠物詩這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。2022年全國乙卷《白下驛餞唐少府》王勃唐代五律送別詩本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結合內容簡要分析。2020-2024全國卷、新課標卷古代詩歌閱讀簡答題年份、卷別篇名作者朝代體裁題材問題設置2023年新課標I卷《答友人論學》林希逸宋代七律酬和贈答（說理詩）詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也?！苯Y合本詩主題，談談你對這句話的理解。2023年新課標II卷《湖上晚歸》林逋

宋代七律即事（景）抒懷王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。2023年全國甲卷《臨江仙·身外閑愁空滿眼》晃補之宋代詞送別詩詞的結尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。2023年全國乙卷《破陣子·看破空花塵世》陸游宋代詞閑適詩這首詞是如何表現(xiàn)人閑適心情的？請結合作品簡要分析。2020-2024全國卷、新課標卷古代詩歌閱讀簡答題年份、卷別篇名作者朝代體裁題材問題設置2024年新課標I卷《宿千歲庵聽泉》劉克莊宋代七律即事（景）抒懷詩中以對比的方式，對泉聲進行了生動描寫，請結合相關內容簡要賞析2024年新課標II卷《雨后為山亭獨臥》葉夢得宋代七律即事（景）抒懷如何理解詩人的“白頭心事”？請結合相關內容簡要分析2024年全國甲卷《次韻錢遜叔泛舟虹橋》呂本中宋代七律酬和贈答（即事（景）抒懷）頸聯(lián)中“軟”“低”二字的使用取得了很好的藝術效果，請簡要分析。詩歌鑒賞命題特點

1.選材以唐詩宋詞為主，從體裁上看，多近體詩，尤其是律詩、詞；從題材上看，既關注傳統(tǒng)的題材詩，如山水田園詩、即事（景）抒懷詩、詠物言志詩、送別詩……，也關注新高考背景下選材由傳統(tǒng)到注重古詩的交際屬性的趨勢，如寄贈詩、酬和詩、干謁詩等題材類型。2.主觀題設問除了分析、評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度外，還涉及了比較鑒賞、詩歌形象的作用、賞析煉字煉句、賞析語言特色、手法等。3.注重教考銜接，理解部分詩歌內容直接或間接用關聯(lián)到教材知識。

4.從學科素養(yǎng)看，要建構相應的知識體系，正確理解古代獨具特色的形象化理論話語，能根據問題合理地組織、調動各種相關知識與能力。二、分析參考答案，探尋答題規(guī)律（2024新高考I卷）《宿千歲庵聽泉》劉克莊因愛庵前一脈泉，襆衾來此借房眠。驟聞將謂溪當戶，久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細點更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.詩的開頭交代，詩人之所以會到千歲庵借宿，是出于對庵前泉水的喜愛。B.詩歌主要是從聽覺的角度來描寫泉流，與題目中的“聽泉”二字相切合。C.詩人雅趣與古人相通，在聽泉的時候，聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。D.詩人與蘭亭諸賢一樣，都把對音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器。16.詩中以對比的方式，對泉聲進行了生動的描寫，請結合相關內容簡要賞析。(6分)聯(lián)想遷移，細思比對（2024新高考I卷）《宿千歲庵聽泉》劉克莊因愛庵前一脈泉，襆衾來此借房眠。驟聞將謂溪當戶，久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細點更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.詩的開頭交代，詩人之所以會到千歲庵借宿，是出于對庵前泉水的喜愛。B.詩歌主要是從聽覺的角度來描寫泉流，與題目中的“聽泉”二字相切合。C.詩人雅趣與古人相通，在聽泉的時候，聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。D.詩人與蘭亭諸賢一樣，都把對音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器。16.詩中以對比的方式，對泉聲進行了生動的描寫，請結合相關內容簡要賞析。(6分)如何讀懂一首詩1讀標題2讀作者3讀意象5讀關鍵句7讀注釋讀關鍵詞4讀典故6聯(lián)想遷移8……考生作答例示

1.詩人用“怒聲、細點”“壯偉、清圓”“溪當戶”“屋是船”多個對比，反復描寫千歲庵前泉水之美，表達詩人對聽泉之雅的追求。2.將怒聲與細點形成對比，表現(xiàn)出泉水水聲的多樣性，湍急似雷，柔美如雨，使人有身臨其境之感，體會到泉水的可愛。3.以“變作怒聲猶壯偉，滴成細點更清圓”對比，寫出泉水有時如怒聲壯偉，有時如細點清圓，細致地寫出了泉水的變化，賦予情態(tài)，突出泉水的獨特變化，將變化描繪得更加細致和具體，讓讀者更好地體會泉水之美妙。

4.（1）“驟聞”與“久聽”形成對比，作者的感受由“人景分離”進為“人在景中”，做到了個體與環(huán)境的融合，體現(xiàn)其聽泉的忘我。（2）“怒聲”與“細點”，“壯偉”與“清圓”將泉聲截然不同的氣質描繪，簡潔不失生動，體現(xiàn)作者聽泉的細致投入及其主觀情感的動容。5.（1）通過“驟”和“久”的對比，說明聽泉時長的不同，感受也不同。（2）“溪當戶”“屋是船”體現(xiàn)泉水生動，令人身臨其境，側面說明泉水動聽。（3）把泉水之聲與管弦之聲作對比，作者更中意泉水之聲，抒發(fā)對聽泉的喜愛?？忌鞔鹄荆?）賞析能力不足，只抄錄頷聯(lián)、頸聯(lián)，而未就“對比”手法做具體賞析，生硬套語。（2）抓不住關鍵信息，答題的關鍵信息在頷聯(lián)、頸聯(lián)，考生談及首聯(lián)、尾聯(lián)；設問重點落在“對泉聲進行了生動描寫”，但考生重在談感受、效果。（3）只抓住一點，不及其余，造成要點不全；沒有分點，籠統(tǒng)作答。（4）答非所問。題目明確要求從“對比”的角度談及泉聲，考生分析無關的比喻夸張等修辭手法。答題存在問題主要有：1.首先，讀題審清題意，明白“問什么”。（題干直接點明“對比”手法）。2.其次，定位答題區(qū)間，明白“比什么”。通過審題干，要把對比的區(qū)間定位到“對泉聲進行了生動的描寫”，即詩歌的頷聯(lián)和頸聯(lián)，首聯(lián)記敘，尾聯(lián)議論，兩聯(lián)未描寫泉水聲音。3.再次，確立對比點，明白“怎么比”。（體現(xiàn)對比思維，句式基本一致）。4.最后，確定答題思路，擬寫答案要點，精準專業(yè)表達。詩歌鑒賞簡答題答題思路參考答案①乍聽與久聽的不同:乍聽泉聲時，感覺是一條溪水從門前流過;久聽后感覺水聲逐漸彌漫于四周，使人有身處舟中之感。②激流聲與涓滴聲的不同:泉流時而洶涌，聽來壯闊雄偉;時而滴瀝，聽來清亮圓潤。變式1：本詩頸聯(lián)與“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”（白居易《琵琶行》）描摩聲音有何異同？請簡要分析。三、研磨真題，舉一反三（變式設問)參考答案：（1）相同點：都描摩出聲音雄壯的特點，極富畫面感和動態(tài)感。（2分）（2）不同點：

本詩頸聯(lián)主要運用對比的手法，描摹出泉流聲時而壯闊雄偉，時而清亮圓潤，突出泉聲變幻不定的特點。（2分）

《琵琶行》兩句主要運用比喻的手法，描摹出琵琶聲高亢激昂、激烈緊張，突出音樂推向高潮的特點。（2分）變式2：

詩歌緊扣標題中的“聽泉”來結構全詩，請結合全詩簡要分析。三、研磨真題，舉一反三（變式設問)參考答案：

首聯(lián)，交代了聽泉的緣由以及為聽泉所做的準備。（2分）

中間兩聯(lián)，主要運用對比的手法，對泉聲進行生動描寫。先描寫乍聽與久聽的不同，再描寫激流聲與涓滴聲的不同。（2分）

尾聯(lián)，引用王羲之《蘭亭集序》來作結，表達出詩人對泉聲的喜愛和贊美之情。（2分）變式3：有學者認為，把《宿千歲庵聽泉》中的“湍流”一詞改為《蘭亭集序》中的“清流”更好，你是否支持這種觀點？請簡要分析。三、研磨真題，舉一反三（變式設問)答案示例一：

我不支持這種觀點。理由如下：①“湍流”相對“清流”更能體現(xiàn)泉聲的動態(tài)和力度，與詩中對泉聲多變的描述相呼應。②“湍流”與全詩雄渾壯闊的意境更相合，“清流”則顯得過于清靜。③“湍流”的激越澎湃與詩人聽泉時內心的喜悅激動之情更相合。答案示例二：

我支持這種觀點。理由如下：①《蘭亭集序》中說的是以流觴曲水代替“絲竹管弦”，而“清流”比“湍流”更適合“流觴曲水”活動。②詩人因愛泉來此“借房眠”，內心是寧靜而喜悅的，“清流”與這樣的心境更契合。③詩人在“庵”中聽泉，“清流”比“湍流”更符合“庵”的環(huán)境特點。變式4：結合《蘭亭集序》，分析作者是如何表達自己的人生志趣的?變式（4）（1）《蘭亭集序》山高形勝，林密氣爽，流清境幽，為流觴曲水之樂營造了清幽的意境。（2分）（2）詩人聽著耳畔的泉流聲，不禁思接千載，聯(lián)想起蘭亭雅集，跨越時空與前人產生了共鳴。（2分）（3）詩人運用此典，表達出對泉聲的喜愛和贊美之情（2分）。詩歌鑒賞三步走能讀懂會鑒賞精表達讀懂是知識的綜合運用，讀懂是鑒賞和表達的基礎。古代詩歌鑒賞詩歌的形象