2024年人教版（2024）選擇性必修2語文下冊階段測試試卷含答案11

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年人教版（2024）選擇性必修2語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列句子中有使動用法的一句是（）A.足以極視聽之娛B.時矯首而遐觀C.眄庭柯以怡顏D.或命巾車，或棹孤舟2、下列各項中加點詞的意義和用法，都相同的一項是（）A.夫人之相與，俯仰一世悟已往之不諫B.猶不能不以之興懷請息交以絕游C.或因寄所托因事順心，命篇曰《歸去來兮》D.錄其所述實迷途其未遠3、下列文言句子的句式分類正確的一項是（）

①石之鏗然有聲者②古之人不余欺也③此世所以不傳也④荊州之民附操者⑤夫晉，何厭之有⑥今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也A.①④/②⑤/③⑥B.①⑥/②⑤/③④C.①③⑥/②④⑤D.①③/②⑤/④⑥4、對下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項是（）A.既自以心為形____役：役使。B.知來者之可____追：追趕。C.眄庭柯以____顏怡：使愉快。D.____乘化以歸盡聊：姑且。5、下列對加點詞語的解釋，有誤的一項是（）。A.愿陛下矜憫愚誠（形容詞作名詞，誠意）B.且臣少仕偽朝，歷職郎署（名詞作動詞，任職）C.則劉病日篤（名詞作狀語，一天天地）D.猥以微賤（名詞作形容詞，卑微低賤的身份）6、下列加點詞解釋正確的一組是（）A.號之曰（稱）名我固當（恰當）

碩茂（碩大）早實以蕃（茂盛）B.移之官理（治理）長人者（治理）

煩其令（讓人厭煩）若甚憐焉（憐愛）C.而卒以禍（帶來災禍）促爾耕（你）

勖爾植（勉勵）早繅而緒（絲的頭緒）D.字而幼孩（養(yǎng)育）遂而雞豚（成；養(yǎng)好）

故病且?。ㄉ。┮詾楣俳洌ㄨb戒）7、下列有關(guān)文化常識的解說，不正確的一項是（）A.太學，古代設(shè)于京城的最高學府。博士，古代設(shè)置的國家最高學位。B.知貢舉，主試者稱為“知貢舉”，就是“特命主掌貢舉考試”的意思。C.經(jīng)筵是指漢唐以來帝王為講經(jīng)論史而特沒的御前講席。D.循吏，正史中記述的那些重農(nóng)宣教、奉公守法、愛民富民的地方官。評卷人得分二、其他(共8題，共16分)8、翻譯下列句子。

（1）扣而聆之；南聲函胡，北音清越，桴止響騰，余韻徐歇。

（2）事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？9、解釋下列句中加點詞的含義。

（1）酈元以為下臨深潭____________

（2）微風鼓浪____________

（3）水石相搏____________

（4）至唐李渤始訪其遺蹤____________

（5）南聲函胡____________

（6）北音清越____________

（7）桴止響騰____________

（8）余韻徐歇____________

（9）石之鏗然有聲者____________

（10）森然欲搏人____________

（11）余自齊安舟行適臨汝____________

（12）有大石當中流____________

（13）而臆斷其有無____________

（14）而陋者乃以斧斤考擊而求之____________

（15）而笑李渤之陋也____________10、解釋下列各項中加點的詞。

①女也不爽，士貳其行爽：_______________

謇朝誶而夕替替：_______________

②女之耽兮，不可說也耽：_______________

豈余心之可懲懲：_______________

③乘彼垝垣，以望復關(guān)垝：_______________

唯昭質(zhì)其猶未虧昭：_______________

④自我徂爾，三歲食貧徂：_______________

皇覽揆余初度兮揆：_______________11、理解下面句子中畫線句的潛臺詞。小妞媽！我還餓！王利發(fā)唉?、俪鋈グ桑∴l(xiāng)婦走吧，乖！小妞不賣妞妞啦？媽！不賣啦？媽！鄉(xiāng)婦②乖?。拗瑪y小妞下）12、指出下列句子中的通假字；并寫出其含義。

（1）扈江離與辟芷兮_____________（2）來吾道夫先路_____________

（3）偭規(guī)矩而改錯_____________（4）何方圜之能周兮_____________

（5）進不入以離尤兮_____________（6）芳菲菲其彌章_____________

（7）伏清白以死直兮_____________13、《擬行路難（其四）》中，“瀉水置平地，各自東西南北流。”這句話運用了什么表現(xiàn)手法？想說明什么哲理？14、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）橐駝非能使木壽且孳也；能順木之天，以致其性焉爾。

（2）茍有能反是者；則又愛之太恩，憂之太勤。

（3）吾小人輟飧饔以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？15、在《蜀相》中，杜甫稱贊諸葛亮的功業(yè)，那你最佩服和崇敬諸葛亮的哪一方面？評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共5題，共10分)16、登快閣黃庭堅癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠大，澄江一道月分明。朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。

下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首句“了卻”二字，渲染出了詩人辦完公事后如釋重負的歡快心情，與“快閣”之“快”暗相呼應。B.詩人登上快閣，在晚晴余輝里倚欄遠眺，“倚晚晴”三字不僅傳神地寫出了詩人的情態(tài)，也為下句的描寫做了鋪墊。C.第五句中“朱弦”指琴，“佳人”即美人，引申為知音；這句話是說友人遠離，自己早已沒有彈琴的興致。D.詩人即使見到美酒，眼中也不會流露出喜悅之色，一個“橫”字傳神地勾勒出詩人無可奈何、孤獨無聊的神情。17、客至杜甫舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?；◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯！

選出對這首詩分析不恰當?shù)囊豁棧ǎ〢.首聯(lián)先從戶外的景色著筆，點明客至的時間、地點和來訪前夕作者的心境?！敖浴弊职凳境龃航畡轁q溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感?！暗姟?，表現(xiàn)了他在閑逸的江村中的寂寞心情。B.頷聯(lián)把筆觸轉(zhuǎn)向庭院，引出“客至”。前句不僅說客不常來，還有主人不輕易延客意，今日“君”來，益見兩人交情之深厚，使后面的酣暢歡快有了著落。后句的“今始為”又使前句之意顯得更為超脫，補足了首聯(lián)兩句。C.頸聯(lián)由頷聯(lián)虛寫客至轉(zhuǎn)入實寫待客。詩中的家常話語聽來十分親切，我們很容易從中感受到主人竭誠盡意的盛情和力不從心的歉疚，也可以體會到主客之間真誠相待的深厚情誼。D.全詩風格看似安閑恬靜，其實充滿悲意。詩人通過描寫客至，旨在突出內(nèi)心的苦悶寂寞。18、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。和答元明黔南贈別①黃庭堅萬里相看忘逆旅，三聲清淚落離觴。朝云②往日攀天夢，夜雨何時對榻?jīng)?？朝云②往日攀天夢，夜雨何時對榻?jīng)?？急雪脊令③相并影，驚風鴻雁不成行。急雪脊令③

【注】①元明：黃大臨；黃庭堅長兄，字元明。紹圣二年（1095）黃庭堅被貶涪州別駕；黔州安置。長兄黃大臨萬里相送，二人分別后黃庭堅作此贈別詩。②朝云：化用楚襄王夢見神女的故事，隱寓自己往日的抱負只如登天之夢，已經(jīng)破滅。③脊令：鳥名，即鹡鸰。

本詩的頸聯(lián)廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。相并影，驚風鴻雁不成行。19、閱讀下面的唐詩，完成下列各題?？椭炼鸥ι崮仙岜苯源核?，但見群鷗日日來?；◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。賓至杜甫幽棲地僻經(jīng)過少，老病人扶再拜難。豈有文章驚海內(nèi)？漫勞車馬駐江干。竟日淹留佳客坐，百年粗糲腐儒餐。不嫌野外無供給，乘興還來看藥欄。

(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）。A．《客至》首聯(lián)寫詩人住所周圍綠水環(huán)繞，日日鷗鳥聚集，透露出春景的愜意和無人相依的寂寞心情，為下文表達客至的喜悅營造氛圍，景中含情。B．《客至》頷聯(lián)由外轉(zhuǎn)內(nèi)，從戶外的景色轉(zhuǎn)到院中的情景，引出“客至”。用與客人談話的口吻，增強了生活實感，表現(xiàn)了詩人喜客之至，待客之誠。C．《賓至》“老病人扶再拜難”寫自己老病，需人攙扶，不能盡禮，在致歉中隱含著詩人有客而來的喜悅。D．《賓至》一寫客，一寫己，在表現(xiàn)客人身份尊貴的同時，也表現(xiàn)出詩人的清高。(2)主人對“客”和“賓”各自表達了怎樣的態(tài)度？試分別結(jié)合兩首詩的尾聯(lián)簡要分析。20、閱讀下面這首唐詩，回答下列問題。詠懷古跡（其五）杜甫諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。三分割據(jù)紆籌策①，萬古云霄一羽毛。伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。運移漢祚②終難復，志決身殲軍務勞。[注]①紆籌策：曲折周密地展運策略。②祚：帝位。

(1)下列對這首詩解說不正確的一項是（）。A．首句時空共說，筆力雄放，凸顯諸葛亮名滿寰宇、萬世不朽的形象。B．頷聯(lián)概括了諸葛亮的才能、功績，贊揚他如鸞鳳高翔，獨步云霄。C．頸聯(lián)用典，通過與伊尹、呂尚、蕭何、曹參等功臣比較，來盛贊諸葛亮的才能。D．全詩除“遺像”句是詠古跡外，余句皆以抒情為主，情感跌宕起伏。(2)從主題、表達方式等角度比較分析本詩與《蜀相》的異同。評卷人得分四、情景默寫(共1題，共4分)21、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《歸去來兮辭》中“___________，__________”兩句寫詩人拄杖或游或息；時時昂首遠望，暢享自然風景。

（2）《滕王閣序》里用“__________，_________”兩句形象地表現(xiàn)了宴會管弦之盛；歌聲之美的動人畫面。

（3）《湘夫人》中被譽為“千古言秋之祖”的兩句是“___________，__________”。

（4）《擬行路難》中用反問句來表達作者惆悵，矛盾痛苦心情的兩句是“___________，__________”。

（5）《蜀相》中寫諸葛亮才智和功業(yè)的兩句是“___________，__________”。評卷人得分五、語言表達(共3題，共12分)22、閱讀下面的文字；給“生物圈”下一個定義。

地球上有生物，這些生物往往有它們生活的范圍，也就有了生物圈。如果把地球比作蘋果，那么地球上所有的生物，只生活在像果皮那樣薄的地球表面層里，因為只有這個表面層有空氣、水、土壤，能夠維持生物的生命。23、閱讀下面的文字，簡要概括宇宙爆炸在不同的時段物質(zhì)所發(fā)生的變化。每條不超過15個字。宇宙在爆炸發(fā)生后的百分之一秒時，溫度大約是一千億攝氏度，比最熱的恒星中心還要熱，以致不可能聚集成任何普通的物質(zhì)成分，即不可能聚集成分子、原子甚至原子核，能夠在爆炸中相互飛速地分離的只是各種基本粒子，一類是電子，另外一類是正電子，還有數(shù)目大致相等的各種中微子。除此之外還充滿了光。隨著爆炸繼續(xù)下去，溫度下降了。在最初的三分鐘終了時，下降到十億攝氏度，這個溫度能使中子和質(zhì)子開始組成復合的原子核。這個時候宇宙的組成主要是光子、中微子和反中微子，核物質(zhì)仍然只占很小的份額。又過了幾十萬年，溫度終于冷卻到足夠低，可以讓電子與氫核和氦核組成原子。

（1）第一階段：_________________________________________________

（2）第二階段：_________________________________________________

（3）第三階段：_________________________________________________24、閱讀下面的材料，提取四個關(guān)鍵詞。水星為什么比月球更黑？這個問題一直困擾著科學家，尤其是水星上缺鐵，而鐵正是讓月球呈現(xiàn)黑色的原因?，F(xiàn)在，科學家認為他們知道了背后的原因：水星這顆距離太陽最近的行星表面富含碳，并以石墨方式存在，又稱“鉛筆芯”?？茖W家利用美國宇航局(NASA)的信使號水星探測器發(fā)現(xiàn)了水星上碳存在的證據(jù)，相關(guān)比例比地球、月球和火星上發(fā)現(xiàn)的碳的比例更高。科學家推測，那些石墨來源于水星距今45億年前的最初地殼，當時這顆行星正在從一個熔漿巖的球體逐漸固化。當時巖漿海洋中大多數(shù)結(jié)晶礦物質(zhì)逐漸下沉，而石墨卻漂浮到了最上層。評卷人得分六、寫作題(共1題，共6分)25、魯迅先生在《再論雷峰塔的倒掉》一文中說悲劇是“將人生的有價值的東西毀滅給人看”，文學作品會通過對立和沖突，將美好的事物毀滅，展現(xiàn)動人心魄、撼人心靈的美感。請以《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》中的某一個人物為例，談談你對悲劇美的理解。要求：結(jié)合作品內(nèi)容分析。150字左右。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

A.“極”；形容詞用作動詞，極盡之意；

B.“時”；名詞用作狀語，時不時之意；

C.“怡”；形容詞的使動用法，使愉快。

D.“棹”；名詞用作動詞，劃槳之意。

故選C。2、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.之：都是助詞；用于主謂之間，取消句子的獨立性。

B.以：介詞；因/連詞，表并列。

C.介詞；依；隨著/介詞，因為。

D.其：代詞；他們/副詞，大概。

故選A。3、A【分析】【詳解】

本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

①定語后置句；正常語序是“鏗然有聲（者）之石”；

②賓語前置句；正常語序是“古之人不欺余也”；

③判斷句；“此也”的判斷形式；

④定語后置句；正常語序是“荊州附操（者）之民”；

⑤賓語前置句；正常語序是“夫晉，有何厭（之）”；

⑥判斷句；“者也”的判斷形式。

故①④/②⑤/③⑥的分類正確。

故選A。4、B【分析】【詳解】

試題分析：本題考查常見文言實詞的含義和用法。B項；“追”，補救，挽救?！爸獊碚咧勺贰敝浮拔磥淼氖拢ㄖ皋o官歸隱）還可以挽救”。A項，“既自以心為形役”指“既然自己使心靈受形體的奴役”，所以“役”為“役使”正確；C項，“眄庭柯以怡顏”指“看看院子里的樹木，心情很愉快”，所以“怡”為“使愉快”正確；D項，“聊乘化以歸盡”指“姑且順隨自然的變化，度到生命的盡頭”，“聊”為“姑且”正確。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】理解文言實詞的意思，課內(nèi)主要靠識記，課外可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。結(jié)合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。比如本題的ABCD項，都可以聯(lián)系句子分析其意思。5、D【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

D.“猥以微賤”意思是“我憑借卑微低賤的身份”。微賤；形容詞作名詞。不是“名詞作形容詞”。

故選D。6、C【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

A.蕃；多。句意：結(jié)果早并且多；

B.煩；繁多，使多。句意：使它們的號令繁多。即：不斷地發(fā)號施令；

D.病；窮困。句意：所以我們既困苦又疲乏。

故選C。7、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

A.“博士；古代設(shè)置的國家最高學位”錯，“博士”是官名。

故選A。二、其他(共8題，共16分)8、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）中；“扣”，敲擊；“聆”，聆聽；“函胡”，重濁而模糊；“桴”，鼓槌；“余韻”，余音；“歇”，消失。

（2）中，“目見耳聞”，親眼看到親耳聽到；“臆斷”，主觀想象去猜測。【解析】（1）敲擊它們，聆聽它們的聲音，南山那塊山石的聲音重濁而模糊，北山那塊山石的聲音清脆而悠揚，鼓槌停止敲擊，聲音還在傳揚，余音慢慢地消失。（2）任何事情不親眼看到親耳聽到，只憑主觀想象去猜測它的有或沒有，可以嗎？9、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言實詞的含義的能力。

（1）句子意思是；酈道元認為石鐘山下面靠近深潭?！芭R”，靠近。

（2）句子意思是；微風振動波浪。“鼓”，激蕩，掀動。

（3）句子意思是；水和石頭互相拍打?！安保矒?。

（4）句子意思是；到了唐代李渤才訪求石鐘山的舊址?！笆肌?，才。

（5）句子意思是；南邊那座山石的聲音重濁而模糊?！昂保昂?，重濁模糊。

（6）句子意思是北邊那座山石的聲音清脆而響亮。“清越”；清脆悠揚。

（7）句子意思是；鼓槌停止了敲擊，聲音還在響。“騰”，傳播。

（8）句子意思是；余音慢慢地消失?！靶保?。

（9）句子意思是；敲擊后能發(fā)出聲響的石頭?！扮H然”，形容敲擊金石發(fā)出的響亮的聲音。

（10）句子意思是；陰森森地想要攻擊人?！吧弧保幧臉幼?。

（11）句子意思是；我從齊安坐船到臨汝去?！斑m”，到去。

（12）句子意思是；有塊大石頭正對著水的中央?！爱敗?，處在。

（13）句子意思是；只憑主觀臆斷去猜測它的有或沒有?！耙軘唷?，主觀猜測。

（14）句子意思是；然而淺陋的人竟然用斧頭敲打石頭來尋求石鐘山得名的原因?！翱紦簟?，敲打。

（15）句子意思是，嘲笑李渤的淺陋。“陋”，見識短淺?！窘馕觥竣?臨：靠近。②.鼓：激蕩，掀動。③.搏：撞擊。④.始：才。⑤.函胡：同“含糊”，重濁模糊。⑥.清越：清脆悠揚。⑦.騰：傳播。⑧.歇：消失。⑨.鏗然：形容敲擊金石發(fā)出的響亮的聲音。⑩.森然：陰森的樣子。?.適：到去。?.當：處在。?.臆斷：主觀猜測。?.考擊：敲打。?.陋：見識短淺。10、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

（1）①句意；我女子沒有什么差錯，男子行為卻前后不一致了?！八保铄e；過失。

②句意；早晨被辱罵晚上又丟官。“替”，廢棄。

（2）①句意；女子沉溺在愛情里，就無法擺脫了?！暗ⅰ?，沉溺；沉醉。

②句意；難道我能受警戒而彷徨。“懲”，因受創(chuàng)而戒止。

（3）①句意；登上那毀壞的墻壁，遙向復關(guān)凝神望?！皥挕?，毀壞。

②句意；只有純潔品質(zhì)不會腐朽。“昭”，光明純潔。

（4）①句意；自從嫁到你家，多年來忍受貧苦的生活?！搬蕖?，往。

②句意，父親仔細揣測我的生辰?！稗瘛保瑴y度、衡量?！窘馕觥竣?差錯、過失②.廢棄③.沉溺、沉醉④.因受創(chuàng)而戒止⑤.毀壞⑥.光明純潔⑦.往⑧.測度、衡量11、略

【分析】【詳解】

本題考查學生體會重要語句的豐富含義；品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。

潛臺詞是指在某一話語的背后，所隱藏著的那些沒有直接、明白表達出來的意思。品讀潛臺詞，可以透過人物的表層語言，挖掘人物隱藏在靈魂深處的珍品或污垢，從而準確的把握人物形象。相關(guān)的語境是常四爺出于同情，施舍給她們一碗面，現(xiàn)在常四爺被抓了，不會再有人給小妞一碗面了，王利發(fā)的臺詞“出去吧”就暗含了這層意思。在這種情況下，小妞的媽媽只能催促小妞快走，面對小妞的問話，媽媽沒有正面回答，特別是對“賣不賣”這個問題，媽媽既不忍說賣，也不能說不賣，只好不作回答?！窘馕觥竣俳o你們爛肉面的人被抓走了，沒人再給你們了！②乖孩子，別問媽這個問題了，媽沒法回答你！12、略

【分析】【詳解】

本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

（1）句意為：我把江離芷草披在肩上。辟；同“僻”，僻靜；幽靜。

（2）句意為：來呀；我在前引導開路。道，同“導”，引導。

（3）句意為：背棄規(guī)矩而又改變政策。錯；同“措”，舉措。

（4）句意為：方和圓怎能夠互相配合。圜；同“圓”，圓形。

（5）句意為：進取不成反而獲罪。離；同“罹”，遭受。

（6）句意為：菲菲的芳香更加顯著。章；同“彰”，顯著。

（7）句意為：保持清白節(jié)操死于直道。伏，同“服”，保持。【解析】①.辟，同“僻”，僻靜、幽靜。②.道，同“導”，引導。③.錯，同“措”，舉措。④.圜，同“圓”，圓形。⑤.離，同“罹”，遭受。⑥.章，同“彰”，顯著。⑦.伏，同“服”，保持。13、略

【分析】【詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌表現(xiàn)手法及情感態(tài)度的能力。

這句話的意思是：就像往平地上倒水，水會向不同方向流散一樣，人生貴賤窮達是不一致的。詩歌開篇便寫水瀉地面，四方流淌的現(xiàn)象。既沒有波濤萬頃的壯闊場面，也不見澄靜如練的幽美意境。然而，就在這既不神奇又不玄妙的普通自然現(xiàn)象里，詩人卻頓悟出了與之相似相通的某種人生哲理。作者運用的是以“水”喻人的比興手法，那流向“東西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社會生活中不同處境下高低貴賤的人。“水”的流向，是地勢造成的，人的處境，是門第決定的。因此起首兩句，通過對瀉水的尋常現(xiàn)象的描寫，形象地揭示出了現(xiàn)實社會里門閥制度的不合理性。詩人借水“瀉”和“流”的動態(tài)描繪，造成了一種令讀者驚疑的氣勢，曲折地表達了詩人由于激憤不平而一瀉無余的悲憤抑郁心情?！窘馕觥窟\用比喻手法。作者以“水”喻人，那流向“東西南北”不同方位的“水”，比喻了社會生活中高低貴賤不同處境的人?！八钡牧飨颍堑貏菰斐傻?；人的處境，是門第決定的。起首兩句，通過對瀉水的尋?，F(xiàn)象的描寫，形象地揭示出了現(xiàn)實社會門閥制度的不合理性。14、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“孳”；繁殖。“順”，順應?！把蔂枴?，罷了。

（2）“茍”；如果。“恩”，寵愛?！皯n”，擔心。

（3）“吾小人”，我們小民?！扳浮?，晚飯?！镑印?，早飯?！跋尽保臻e?！稗保箘佑梅?，使繁盛?！鞍病?，使動用法，使安定。【解析】（1）我郭橐駝并不是能使樹木活得長久且孳長茂盛；（只是）能順著樹木生長的自然規(guī)律，使它依照本性生長罷了。

（2）假使能有和這種（做法）相反的人；就又對樹養(yǎng)護太過，擔心得太多。

（3）我們小民中斷吃飯來慰勞官吏，尚且不得空閑，又怎么能使我們?nèi)丝谠龆唷⑸畎捕兀?5、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容；進行個性化解讀的能力。

《蜀相》中杜甫稱贊諸葛亮“三顧頻煩天下計；兩朝開濟老臣心”，既生動地表達出諸葛武侯的雄才大略；報國苦衷和生平業(yè)績，也生動地表現(xiàn)出他忠貞不渝、堅毅不拔的精神品格。同時還鄭重地道出詩人所以景仰諸葛武侯的緣由。

考生可以從中選擇一個角度來寫，也可以憑借自己對諸葛亮的了解給出其他答案。不過一定要符合諸葛亮的人物特征?？梢猿绨菟摹爸摇保部梢猿绨菟膶μ煜滦问降拇缶钟^，也可以崇拜他對人心的了解和掌握、對人能力的合理利用，也可以崇拜他的責任和執(zhí)著。然后舉出相應事例來論證。【解析】我最佩服諸葛亮的雄才大略。諸葛亮上知天文，下識地理，料事如神，在劉備三顧草廬時，按當時的局勢就能布出三分天下戰(zhàn)略目標，是古代中鳳毛麟角的頂尖智者之一。借東風、排八卦陣、草船借箭讓無數(shù)智者自嘆不如。三、古代詩歌閱讀(共5題，共10分)16、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解分析詩歌內(nèi)容；鑒賞詩歌藝術(shù)手法的能力。

D.“即使見到美酒；眼中也不會流露出喜悅之色”錯誤，頸聯(lián)寫友人遠離，早已沒有弄弦吹簫的興致了，只好清樽美酒，聊以解憂了。句中“青眼”運用阮籍的典故，表示喜愛，詩人只有見到美酒，眼中才流露出喜色。

故選D。17、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對詩歌綜合賞析能力。

D.“旨在突出內(nèi)心的苦悶寂寞”賞析錯誤；不是苦悶，是老朋友來訪的愉悅。

故選D。

《客至》是唐代大詩人杜甫創(chuàng)作的一首詩，作于成都草堂落成之后。此詩前兩句描寫居處的景色，清麗疏淡，與山水鷗鳥為伍，顯出與世相隔的心境；后六句寫有客來訪的欣喜以及誠懇待客，呼喚鄰翁對飲的場景。全詩流露詩人誠樸恬淡的情懷和好客的心境，自然渾成，一線相接，把居處景、家常話、故人情等富有情趣的生活場景刻畫得細膩逼真，表現(xiàn)出了濃郁的生活氣息和人情味。18、略

【分析】【詳解】

本題考查學生賞析詩句能力。

賞析詩句；首先要指出詩句運用的表達技巧，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析詩句是如何運用該表達技巧的，最后指出詩句運用該表達技巧有什么表達效果，或者抒發(fā)了什么情感。

仔細閱讀頸聯(lián)“急雪脊令相并影；驚風鴻雁不成行”，這是寫景，出句寫大雪紛飛中，但見鹡鸰鳥相互依傍，同時也是喻兄弟患難與共，這是運用比喻修辭手法。對句則寫驚風中，大雁離散失群，飛不成行?！把阈小币彩乔行值苤?，就寫景而言，這一聯(lián)是賦筆，但賦中有比，同時從睹物興懷而言，則又是象中有興。詩人眼前的風雪交加之景使他感嘆自己境遇的險惡；兄弟的離散，所以將雪稱作“急”，風稱作“驚”，正反映了詩人觸景所生之情，運用的手法是觸景生情（寓情于景，借景抒情）。

柳宗元《登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史》中所寫的“驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薛荔墻”，正為黃庭堅所借鑒。這一聯(lián)用典貼切，形象生動。對比鮮明，“脊令并影”既是手足情深的寫照，又反襯出兄弟離散的哀傷。本題作答時，圍繞觸景生情（寓情于景，借景抒情）、比喻和對比三種手法，結(jié)合詩句具體內(nèi)容進行分析組織答案即可?！窘馕觥竣兕i聯(lián)觸景生情（寓情于景，借景抒情），“急雪”與“驚風”凸顯眼前的風雪交加之景，使詩人感嘆自己境遇的險惡、兄弟的離散，正反應了詩人觸景所生之情。②運用比喻，大雪紛飛中，借相互依傍的鹡鸰鳥，恓惶的鴻雁來比喻兄弟患難與共。③運用對比，“脊令并影”既是手足情深的寫照，又反襯出兄弟離散的哀傷。19、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“隱含著詩人有客而來的喜悅”錯誤?！霸侔荨笨梢娍腿擞幸欢ǖ纳矸?；但一個“難”字明顯表現(xiàn)出詩人年邁多病，不勝應酬之苦的不悅。

故選C。

（2）本題考查學生評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。

《客至》中；“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯”意思是：若肯與隔壁的老翁一同對飲，就隔著籬笆將他喚來！詩人高聲呼喊著，請鄰翁共飲作陪。這一細節(jié)描寫，細膩逼真?？梢韵胍?，兩位摯友真是越喝酒意越濃，越喝興致越高，興奮；歡快，氣氛相當熱烈。從中可以看出，對于朋友的到來，作者極為熱情，非常高興。

《賓至》中，“不嫌野外無借給，乘興還來看藥欄”意思是：你要是真的不嫌這野外沒有好酒好菜，以后高興時還可以來看看我的小園里芍藥花開。詩人特致歉意，兼邀貴客重來。詩人說：如果不嫌“野外”“供給”菲薄，還望“乘興”再“來看”花。這是客套話，也有送客之意。嘲諷之意，隱約可見了。再結(jié)合前文“老病人扶再拜難”“漫勞車馬駐江千”可知，詩人品性高潔，對前來的貴賓敬而遠之?！窘馕觥?1)C

(2)《客至》尾聯(lián)寫主客對飲興致漸濃，并招呼鄰翁助興，這一細節(jié)描寫細膩逼真，突出場景的歡快熱烈，表現(xiàn)了主人對客人的熱情；

《賓至》尾聯(lián)寫希望貴賓不嫌“野外無供給”，“乘興”再來看花，既表達了款待不周的歉意，又暗含送客的意味，言辭客氣，流露出詩人的清高性格，表現(xiàn)了主人對貴賓的敬而遠之。20、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學生對詩歌內(nèi)容；思想情感、表達技巧等的能力。

D.“余句皆以抒情為主”錯誤；全詩除“遺像”句是詠古跡外，余句皆以議論為主，而非“抒情”。

故選D。

（2）本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和表達方式的能力。

主題：本詩“諸葛大名垂宇宙；宗臣遺像肅清高”凸顯諸葛亮名滿寰宇；萬世不朽的形象；“三分割據(jù)紆籌策，萬古云霄一羽毛”對其豐功偉績作出高度的評價；“伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹”評價武侯超人的才智和膽略；“運移漢祚終難復，志決身殲軍務勞”并對諸葛亮凄涼的身世、壯志未酬的人生表示了深切的同情，由此寄寓了自己仕途失意、顛沛流離的身世之感，抒發(fā)了自身的理想、感慨和悲哀?！妒裣唷吩娊栌斡[古跡，表達了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報國的稱頌以及對他出師未捷而身死的惋惜之情。“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”借對諸葛亮出師未捷而身死的惋惜，抒發(fā)了自身的仕途失意悲哀。

表達方式：本詩“宗臣遺像肅清高”進入祠堂，瞻望諸葛遺像，不由肅然起敬，遙想一代宗臣，高風亮節(jié)，更添敬慕之情。此句是詠古跡抒情，其余七句均是議論，“諸葛大名垂宇宙”評價諸葛亮名垂千古；“三分割據(jù)紆籌策，萬古云霄一羽毛”“伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹”評價諸葛亮的才能、功績；“運移漢祚終難復，志決身殲軍務勞”評價其抱恨終身，英雄未遂平生志。不僅議論高妙，而且寫得極有情韻。《蜀相》頷聯(lián)“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”寫景，表現(xiàn)出武侯祠內(nèi)那春意盎然的景象；頸聯(lián)“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”議論，高度概括了諸葛亮的一生，贊揚其才能和忠心；尾聯(lián)抒情，“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，表達了對他出師未捷而身死的惋惜之情?！窘馕觥?1)D

(2)主題：相同之處，都借吟詠諸葛亮，表達了詩人對諸葛亮雄才大略、豐功偉績的稱頌，對其壯志未酬的人生表示了深切的同情。不同之處，本詩側(cè)重表現(xiàn)諸葛亮的才智膽略，而《蜀相》吊古傷己，在稱頌諸葛亮同時，寄寓了自己仕途失意的感慨。

表達方式：相同之處，都有議論抒情。不同之處，本詩除“遺像”句是詠古跡抒情外，余句皆以議論為主。而《蜀相》頷聯(lián)寫景，頸聯(lián)議論，尾聯(lián)抒情。四、情景默寫(共1題，共4分)21、略

【分析】【詳解】

本題考查學生背寫名句名篇的能力。

注意以下字形：策、憩、矯、遐、籟、凝、遏、裊、躑躅、頻煩、濟。【解析】①.策扶老以流憩②.時矯首而遐觀③.爽籟發(fā)而清風生④.纖歌凝而白云遏⑤.裊裊兮秋風⑥.洞庭波兮木葉下⑦.心非木石豈無感⑧.吞聲躑躅不敢言⑨.三顧頻煩天下計⑩.兩朝開濟老臣心五、語言表達(共3題，共12分)22、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生壓縮語段之下定義的能力。

下定義首先要找一個主干句，即“生物圈是”，篩選語段信息，可知“生物圈”是“地球上生物生活的范圍”，再找出其具體的“范圍”，是“地球上所有的生物，只生活在像果皮那樣薄的地球表面層里”，縮減而成“生物圈是地球上生活生存的地球表面層”；接著篩選其他重要信息，“這個表面層有空氣、水、土壤，能夠維持生物的生命”，化為定語放到賓語前，即可形成答案：“生物圈”指的是地球上所有生物生存的有空氣、水、土壤，能夠維持生物的生命的地球表面層。【解析】“生物圈”指的是地球上所有生物生存的有空氣、水、土壤，能夠維持生物的生命的地球表面層。23、略

【分析】【詳解】

本題考查學生語言表達之壓縮語段的能力。

先找到表示時間的詞語；然后根據(jù)內(nèi)容來概括宇宙爆炸在不同的時段物質(zhì)