2024年上海市各區(qū)中考二模語文分類匯編：現(xiàn)代文閱讀

2024年上海市初三二模語文解析版匯編-現(xiàn)代文2

2024年上海市虹口區(qū)中考二模語文試卷

（二）（20分）閱讀下文，完成各題

門縫里看戲

卞毓方

①闈來重溫《桃花源記》，五柳先生的想象力使我豁然開朗，我沒有跟他“舍船，從口入”，而是折

回頭，走進另一條時間很道。

②那時，我五歲半。

③此前不久，祖父帶我看過京戲《失空斬》，取材于《三國演義》。當時我卻懵懵懂懂，不明白啥叫

“京”，啥叫“戲”，三國時期的人物為啥長成、穿成那個模樣。我心頭癢癢，覺得太玄妙，太神秘。我

很想再看一次。那是另一個世界，燈光燦亮、景色輝煌，人物衣冠齊芨、氣宇軒昂——正因此，要看就得

付費；正因此，票再貴也有人爭著買。

④祖父啥時再看戲呢，天曉得。我是小孩子脾氣，上午栽樹，下午就想吃果子。戲票最便宜的也要五

分錢。

⑤是日午前，天朗氣清，母親在屋后小洋河的碼頭洗衣服。我站在后面哼哼：“我要五分錢，我想

看戲。"母親摸摸口袋，又縮回手，不同意。母親不給，我就不走，一直站著磨。這天，母親洗完衣服，

頭也不回，徑自走了。

⑥午后，我到底不死心，又一個人跑去劇場。劇場在小鎮(zhèn)的中心，正門朝北，有人查票。南門，即后

臺，也有人把守，我剛想走近瞄一眼，立刻遭到“當頭棒喝”、轉來轉去，我轉到西南門。那是一扇木

門，右側有道豎形的裂縫，約一非長，有拇指寬，狀如一只狹長的細眼。我踞起腳，還是夠不著。劇場的

南邊臨河，我撿得幾塊半極磚頭。轉回去，門眼已被一個大孩子占領。竺花楚。只得在一旁干站著。演出

劇目是《西后記》。他故意激我，大呼好看。好不容易等到他大發(fā)慈悲，把門眼讓給我。我墊好轉頭，站

上去，勉強夠到，閉上左眼，拿右眼對著，卻是一片漆黑——門里有人擋著。燈不擊！

⑦過了段時間，中秋放假。那日下午，我又去了劇場，仍是西南門。謝天謝地，門眼還在，也沒有旁

人，我隨身帶了兩塊泥磚，墊著正好。

⑧這回演出的劇目是《秦香蓮》。因為縫隙太窄，角度又偏，只能看到半個戲臺，人物面對觀眾，于

我僅是個側影。俗話說“門縫里看人——把人看扁了”。我倒不這么認為，反而覺得這樣更聚焦。無論如

何，這是一個特殊的、與眾不同的視角，你要是沒經(jīng)歷過，就很難理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么

叫讓人嘆為觀止的“一線天”.

⑨是日我看完全場，盡興而歸。是日我一步三跳，心花怒放。

⑩半個世紀后，我歷盡滄桑，風塵仆仆還鄉(xiāng)。像武陵人重訪桃花源，我去探望那座老劇場。是它，就

是它。它還屹立在那里。外彩雖然蒼老——這是不可避免的，但功能完好，不時還有演出。我大喜過望，

向陪同的朋友提出想看一場戲的請求。這是鄉(xiāng)愁，這是家鄉(xiāng)的文化結晶，另一種生命的鹽分。朋友積極安

排。我走進劇場，流下熱淚——沒有人知道，此刻，我又變回了那個從門縫里看戲的小男孩。

11.第④段“上午栽樹，下午就想吃果子”在文中的含義是：

12.閱讀文章②-⑨段，填寫下表

段落內容概括

(1)

(2)

是口午后，“我”一人跑去劇場看戲，先到正門，被查票。

(3)

再轉到西南門，幾經(jīng)周折，“我”終于站到墊好的豉頭上從門縫看戲，門里卻有人擋著

(4)

B.請具體闡述文章⑤⑥段詳寫“我”從門縫看戲終不成的原因。

14.請具體分析第⑥段兩處加點的“好無奈”在語言表現(xiàn)力上的不同。

【答案】1L戲癮發(fā)作就無法克制

12.（1）五歲半時的一天，祖父帶“我”看戲，“我”從此有了戲癮。

（2）是口午前，“我”磨著母親要錢看戲被拒絕。

（3）繼而轉到南門，“我”想走進瞄一眼戲，被“當頭棒喝”。

（4）中秋節(jié)下午，“我”又去了劇場的西南門，終于從門縫里看到了戲。

13.反襯后文“我”終于看成戲的喜悅與激動?？磻虻囊徊ㄈ壅恰拔摇苯K身難忘這段往事的主要原因。

14.語言形式不同：前者使用句號，后者則是感嘆號。

內容的不同：前者是“我”幾經(jīng)輾轉找到合適的看戲地點，卻被搶占先機：后者則是劇場觀眾堵住了門縫，

已經(jīng)看不了多少戲。

表達的感情程度不同：前者雖然失落、遺憾，但保留了仍能看到部分戲的希望。后者已無看到戲的可能，情

緒低落到了極點（絕望、無助）。

【解析】

【11題詳解】

本題考查詞句的理解。

結合第④段“祖父啥時再看戲呢，天曉得?！笨芍颂帯吧衔缭詷?，下午就想吃果子”意味我的急切，

即戲癮發(fā)作就無法克制。

【12題詳解】

本題考查對文章內容的梳理和概括。

（1）結合第②段“那時，我五歲半?！钡冖鄱巍按饲安痪?，祖父帶我看過京戲《失空斬》……我心頭癢

癢，覺得太玄妙，太神秘。我很想再看一次?！钡冖芏巍白娓干稌r再看戲呢，天曉得。我是小孩子脾

上午栽樹，下午就想吃果子。”可概括為：五歲半時的一天，祖父帶“我”看戲，“我”從此有了戲癮；

（2）結合第⑤段“是口午前……母親在屋后小洋河的碼頭洗衣服。我站在后面哼哼：‘我要五分錢，我

想看戲。'……母親不給，我就不走，一直站著磨。這天，母親洗完衣服，頭也不回，徑自走了?！笨筛?/p>

括為：是口午前，“我”磨著母親要錢看戲被拒絕；

（3）結合第⑥段“南門，即后臺，也有人把守，我剛想走近瞄一眼，立刻遭到‘當頭棒喝'。”可概括

為：繼而轉到南門，“我”想走進瞄一眼戲，被“當頭棒喝”；

（4）結合第⑦段“過了段時間，中秋放假。那日下午，我又去了劇場，仍是西南門?！埃冖喽?這回

演出的劇目是《秦香蓮》。因為縫隙太窄，角度又偏，只能看到半個戲臺”，第⑨段”是口我看完全場，

盡興而歸?！笨筛爬椋褐星锕?jié)下午，“我”又去了劇場的西南門，終于從門縫里看到了戲。

【13題詳解】

本題考查句段的作用。

結合第⑦段”過了段時間，中秋放假。那口下午，我又去了劇場，仍是西南門?！保冖岫巍笆强谖铱赐?/p>

全場，盡興而歸。是口我一步三跳，心花怒放?！笨芍?，中秋節(jié)的下午我終于看成了戲，內心十分激動和

高興。⑤⑥段詳寫我看戲的輾轉艱難，最終也沒有實現(xiàn)是為了蓄勢，為后文我看成戲做鋪墊。結合第⑩段

“我大喜過望，向陪同的朋友提出想看一場戲的請求……此刻，我又變回了那個從門縫里看戲的小男

孩?！笨芍且驗樾r候看戲的一波三折，才使得這件事情在我的記憶力永久留存，難以忘懷。

【14題詳解】

本題考查詞句的理解。

第一處：結合第⑥段“正門朝北，有人查票。南門，即后臺，也有人把守……我轉到西南門……我踮起

腳，還是夠不著。劇場的南邊臨河，我撿得幾塊半截磚頭。轉回去，門眼已被一個大孩子占領……只得在

一旁干站著……好不容易等到他大發(fā)慈悲，把門眼讓給我。”，可知，此處的“好無奈”以陳述句的形

式，寫出在我多次輾轉先要找到一個合適的看戲的位置的時候，卻被大男孩搶占位置后的失落，但仍然沒

有放棄希望：

第二處：結合第⑥段“好不容易等到他大發(fā)慈悲，把門眼讓給我。我墊好磚頭，站上去，勉強夠到，閉上

左眼，拿右眼對著，卻是一片漆黑——門里有人擋著?！笨芍?，此處的“好無奈”以感嘆句的形式呈現(xiàn)，

寫出了當我終于等到機會能夠從門眼里看戲的時候，卻發(fā)現(xiàn)被觀眾擋住了門健，結果什么都看不到的絕

望。

2024年上海市黃浦區(qū)中考二模語文試卷

（二）（20分）

閱讀下文，完成各題。

鋒利的紙

①那時，我剛從師范大學畢業(yè)，比我所教的學生大不了幾歲。面對那些在我看來總試圖和我作對的男

生女生，我繃緊了臉?！耙欢ㄒ屗麄冎牢也皇呛萌堑模≌l敢跟我耍把我，哼，有他好瞧的！”

②那天，我在上課，突然看見教室后排同桌的一男一女搞起了小動作。我不動聲色地走下講臺，快步

走到他倆跟前，厲聲吼道：“干什么你們！”女生慌忙用一只手緊緊捂住了另一只手，男生深深地低下了

頭。我氣惱地拽過女生藏掖著的那只手，譏請地說：“有什么見不得人的？給大家展示一下嘛！”女生的

手被我高高地舉起來——天！那手背上居然在流血！我嚇了一跳，但卻很快鎮(zhèn)靜了自己。我的語氣明顯地

緩和了些：“怎么搞的？”女生啜堇：“……是他……不小心……用紙劃的。”“轟——”全班同學都被

逗笑了，我剛剛平息下去的怒火經(jīng)她拿這彌天大謊一煽，又騰地躥到了天上。我極力壓抑著內心的怒火，

又問那男生：“到底是怎么搞的？”那男生遲疑了片刻，終于鼓足勇氣直視著我的眼睛說：“我從來斗里

拿出一張紙，不小心蹭著了她的手，結果……”"好，好，回答得太好了！“我用氣得變了調的聲音說，

“一張紙能干出刀子的話，照你們的說法，一根粉花就能當槍使，一個黑板擦就可以成為航空母艦！——

請你們出去，我教不了你們這些大師級的人物！”

③女生哭了。男生指天畫地地發(fā)誓說他們剛才說的都是真的?！安恍?，我……我做給你們看！”眾目

睽睽之下，他當真拿來一張紙，用它的一個邊狠很地去劃自己的手背。面對這異?；奶频呐e動，同學們都

抑制不住，前仰后合地大笑起來。那男生急得汗都下來了，但手背上卻連道白印兒都沒有劃出來，那張無

辜的紙卻眼看已經(jīng)支離破碎了。我不失時機地教訓他們道：“我最討厭的就是說謊。不管你們在下面干了

什么見不得人的勾當，都不能用謊言來搪塞我。以后……”“可是，"半天沒有吭聲的女生突然哽咽著

說，“我的手真的是他不小心用紙劃破的呀?！拔已矍耙缓?，差點暈倒……

④后來，這事驚動了學校德育處，兩個學生的家長也被請了來，大家齊心協(xié)力幫我戳穿了那兩個人的

謊言，又責令他們寫出了書面檢查，這樣，“紙劃破手”事件才總算是告一段落。

⑤再后來，他們畢業(yè)離開了校園。

⑥再再后來的一天，我拈著一張普通的300字稿紙在辦公桌前想心事。無意聞，我把紙邊順到了唇

邊，突然一陣銳■痛——天吶！我的上唇竟被薄薄的紙劃得淌出血來！我用舌頭痹著那腥咸的血水，又用手

背去拭，拭著拭著，往事跳到了眼前……我的心尖敏銳地體察到了被鋒利的紙倏然劃過的痛楚?！霸趺磿?/p>

這樣呢？怎么會這樣呢？”我一迭聲地追問著自己,又滿腹瓠疑地用紙邊對準了唇，一下下地劃下去，劃

下去……多么怪，硬是沒有劃出一丁點傷痕！我想，那一定是一個極其刁巧的角度吧？溫柔的紙張成了殘

酷的利刃，把不曾設防的肌膚和心靈劃得鮮血淋漓……

⑦——呵，歲月深處那兩個先我嘗到一張紙厲害的少男少女哦，讓我怎樣才能回到昨天，輕輕對無親

的你們說一聲：

⑧對不起。

11.第②段畫線詞“囁嚅”的意思是：（）

A竊竊私語B.吞吞吐吐C.欲言又止D.低聲細語

12.第③段，女生為什么哭？請概括原因。

13.對第③段畫線句“我眼前一黑，差點暈倒”分析正確的是：

A.“我”身體不適，堅持不住了。B.“我”怕女生出意外，太緊張。

C他們反好撒謊，“我”氣急了。D他們表演得太好，“我”認輸。

14.分析第⑥段畫線句“怎么會這樣呢？怎么會這樣呢？”的語言表現(xiàn)力。

15.結尾“對不起”為什么要獨立成段？結合全文，分析其妙處。

【答案】1LB12.一方面是為自己被紙劃破手背而疼；另一方面是因為自己說了實話卻沒有人相信，傷

心的哭：再一方面是“我”嚴厲的批評她。13.C

14.運用反發(fā)的行為，是“我”在反思自己當年的沖動和武斷，表達出“我”的愧疚之情，語言具有強烈的

感染力，表達了“我”深深的懊悔。

15.內容上，起到總結全文的作用：②結構上，呼應題目和前文，使文章結構完整；③1情感上，表達了“我”

對自己當年武斷行為的深深歉意，表達了“我”渴望得到學生原諒的心情。

【解析】

[11題詳解】

本題考查詞語理解。

聯(lián)系本段中的“那天，我在上課，突然看見教室后排同桌的一男一女搞起了小動作”可知，我在課上發(fā)現(xiàn)

一男一女搞起了小動作，心中憤怒，于是質問他們。聯(lián)系“女生慌忙用一只手緊緊捂住了另一只手”可

知，此時的女生有些慌亂，想說又不敢說，不說吧，教師再問，說了吧，又怕教師不相信。所以“囁喘”

是想說又不敢說，吞吞吐吐的樣子。故選B。

【12題詳解】

本題考查語句理解。

聯(lián)系第②段中的“天！那手背上居然在流血”可知，女生是因為手疼而哭。

聯(lián)系“一張紙能干出刀子的活，照你們的說法，一根粉筆就能當槍使，一個黑板擦就可以成為航空母艦！

——請你們出去，我教不了你們這些大師級的人物！可知，此時我嚴厲地批評了她，她說了真話教師卻不

相信，心里委屈，所以哭了。

【13題詳解】

本題考查語句理解。

聯(lián)系前句“半天沒有吭聲的女生突然哽咽著說，‘我的手真的是他不小心用紙劃破的呀。'”可知，這個

女生和男生堅決不承認自己撒謊，一口咬定是用紙劃破的。我氣急了，所以才會“我眼前一黑，差點暈

倒”。故選C。

【14題詳解】

本題考查語句賞析。

從修辭的角度來看，這句話運用反史的修辭手法。聯(lián)系前句''無意聞，我把紙邊順到了唇邊，突然一陣銳

痛——天吶！我的上唇竟被薄薄的紙劃得淌出血來！我用舌頭舔著那腥咸的血水，又用手?背去拭，拭著拭

著，往事跳到了眼前”可知，此時我已經(jīng)知道了紙真得可以劃破皮膚，由此我想到了當前發(fā)生的事，認識

到自己確實是冤枉了兩個學生，心中充滿了反思與愧疚之意。反復的運用，強化了這種情感，表達了深深

的懊悔之情。

【15題詳解】

本題考查語段賞析?？蓮膬热?、結構、情感三個角度分析。

內容上，“對不起”獨立成段，表達了我對當年兩位學生的愧疚和悔恨之意，起到了總結全文的作用。

結構上，與題目“鋒利的紙”和首段“一定要讓他們知道我不是好惹的！誰敢跟我耍把戲，哼，有他好瞧

的”相呼應，我意識到鋒利的紙可以劃破皮膚，也意識到是自己性格上的原因導致冤枉了學生，所以心中

充滿了愧疚。

在情感上，“對不起”獨立成段，表達的感情更加強烈。表達了我對當年不加調查就主觀臆斷導致自己冤

枉了兩位學生的行為的后悔與渴望得到學生原諒的心理。

2024年上海市靜安區(qū)中考二模語文試卷

(-)(20分)閱讀下文，完成各題

特殊印章

①從茴麻地里采一些荷麻花和剛成形的果實來欣賞，黃色花朵有五個瓣兒，每片都像古代的精美掌

愚，扇出一陣陣清香；青綠色的半球形果實在我們這兒叫茴麻頭，嫩盤的，從上往下看，像掀開的一扇小

小磨盤。

②校長突然找我談話，要在我的班里安排進一個轉學來的女生。而這個學生就是暑假前鬧得沸沸揚揚

的那件事兒的當事人。我不大情愿，擔心自己把握不好管理的度。

③放暑假前這個女學生在另一所小學讀書，成績處于中游偏上。那次她沒有完成作業(yè)，還曠了兩節(jié)課

出去玩耍。班主任又氣又急，在班上批評她時忍不住用教鞭抽了她屁股兩下。她母親接她回家后，發(fā)現(xiàn)她

坐得有些歪斜，就追問出那倆教鞭的事兒。她母親將班主任體罰學生的事發(fā)到朋友圈，一下引起強烈反

響。最后那個班主任被嚴厲處分。家長在開學時，向教育局提出轉學要求，于是她來到了我的班里。

④剛進入班級沒幾天，她時常會被指點議論，她本來就憂郁的眼神變得更加黯淡。我本來也不想多管

這個學生，怕惹來禍事，但我通過了解得知，那一切都是由家長造成?？粗龑W習成績漸漸下滑，我心里

開始不忍，覺得她是無辜的，不但不能歧視她，還得讓她正常地融入班集體。

⑤我想起有次她看我手中荷麻頭的眼神，并且還發(fā)現(xiàn)她曾拿著荷麻頭往左手心按壓。在這次下發(fā)試卷

前，我靈機一動，在她的試卷后邊寫了句“前麻在成長中越來越美了"，順便用剛從茴麻地里采來的茴麻

頭藤蘸桌上的紅印泥，按八九下后蓋出一個好看的心形圖案。我偷■偷注視著她的神情，只見她看完試卷后

眼中有光，臉蛋有些發(fā)紅，臉上的肌肉也不再緊繃著了。我心中有些激動，覺得和她交流的契機可能即將

出現(xiàn)。

⑥平時我努力保持平靜，和對待其他學生一樣待她，提問時也不動聲色地讓她站起來回答問題。第一

次向她提問時，她感到意外也有些慌亂，看到我鼓勵的眼神后，還是磕磕絆絆地回答了問題，我肯定了她

的優(yōu)點也指出了不足。我看到她坐回座位時右手在胸前使勁握了一下。

⑦深秋來臨的時候，她的成績已經(jīng)提升了一些，也慢慢地和周邊的同學有些交流了。

⑧這天，我注意到她的作文進步不少，就用帶著玉米粒的玉米棒橫斷面蘸著印泥，在批語后邊按出一

個邊框呈玉米粒狀的印章，這個印章上的玉米粒栩栩如生，我自己看著都有些興奮。批語中有這樣一句

話：“玉米經(jīng)過春天的蛻變，夏天的暴曬，長出了成熟的果實。”

⑨我適時把她叫到辦公室談話，夸獎了她的進步。她臉上升起一片紅云，使勁點點頭，小小的右手又

握成拳頭。我假裝沒有看見，把目光轉到一邊，讓她慢慢恢復到常態(tài)。

⑩春天柿子樹開花了，落在地上的小小花朵質地較硬，四個褥向外翻著，顯得很美麗。我撿了幾個花

型較大的單花帶回辦公室，既為欣賞，也在適當?shù)臅r候給這個學生又蓋了一次柿花章。

?她小學畢業(yè)考的成績很優(yōu)秀，名列學校前茅。更讓我高興的是，她也已經(jīng)逐漸變得開朗起來。臨別

時我扶著她的肩膀使勁往下按按，她大大的眼睛看著我，然后抿著嘴唇又使勁點兒下頭。

?兩年后，我偶然在一張報紙上看到她寫的《特殊印章》，寫在她心情最黯淡的時候，老師用植物花

果給她蓋章，讓她慢慢從教鞭事件中走出來的經(jīng)歷，在文章結尾她這樣寫道：“……”

?看到這里，我的眼睛有些模糊，透過晶亮的淚花，這個學生越長越高的身影清晰地出現(xiàn)在我的眼

前。

(文字有改動)

【注釋】茴麻：荷讀音“qlng”，植物名，花期5—6月，果期7—9月。也稱青麻。

11.在老師的幫助卜，轉學女生的可喜變化主要體現(xiàn)在：

(1)(2)

12.第①段畫線句運用比喻的修辭手法，其作用是一。

13.對第③段作用分析不恰當?shù)囊豁検牵?

A.交代女生轉到新學校就讀的原因。B交代“我”不大情愿接受女生的原因。

C表明“我”對教鞭事件非常感興趣。D表明女生因教鞭事件身心有過創(chuàng)傷。

14.簡要分析本文標題的好處。

15.細讀第?段，聯(lián)系全文內容，為女生所寫的《特殊印章》續(xù)寫結尾，80字左右。

【答案】1L①.成績優(yōu)秀，名列學校前茅。②.逐漸變得開朗起來。

12.生動形象地寫出了茴麻花瓣的形狀，表現(xiàn)了花瓣的精巧可愛和花香的清新，表達了作者對茴麻花的喜愛

之情，為下文寫“我”用荷麻頭制作印章鼓勵女學生做鋪墊。13.C

14.題目設置懸念，吸引讀者；“特殊印章”既指用植物花果制作的印章，又寄寓著“我”對女學生的肯定

和鼓勵，還指女學生在報紙上發(fā)表的文章，一語三關；題目點明中心，表達了“我”對學生的關愛和學生對

“我”的感激之情。

15.示例：多年前，您為我制作了一枚枚精美的印章，治愈了我受傷的心靈，拯救了我瀕于崩潰的靈魂，也

陪伴我度過了許多個失意、迷茫的瞬間。如今，我多么想也為您制作一枚印章，將感念師恩書寫，讓桃李芬

芳永駐，將幸福美滿鐫刻，作為最特殊的禮物送給最特殊的您。

【解析】

[11題詳解】

考查文章內容的概括。

根據(jù)第?段“她小學畢業(yè)考的成績很優(yōu)秀，名列學校前茅。更讓我高興的是，她也已經(jīng)逐漸變得開朗起

來”可概括出，在老師的幫助下，轉學女生的可喜變化主要體現(xiàn)在：成績優(yōu)秀，名列學校前茅；逐漸變得

開朗起來。

【12題詳解】

本題考查比喻修辭的作用。

第①段“黃色花朵有五個瓣兒，每片都像占代的精美學扇”，將茴麻花源比作占代學扇，生動形象地寫出

了花瓣扇形的形狀特征，小巧而精美的外形：根據(jù)第①段“扇出一陣陣清香”可知，此比喻也暗示了茴麻

花的香氣清新；“掌扇”很美，以此為喻，很自然地表達了對茴麻花的喜愛之情；此句位于首段，為下文

第⑤段“我想起有次她看我手?中茴麻頭的眼神，并且還發(fā)現(xiàn)她曾拿著荷麻頭往左手心按壓”和“順便用剛

從荷麻地里采來的荷麻頭蘸蘸桌上的紅印泥，按八九下后蓋出一個好看的心形圖案”的情節(jié)做了鋪墊，使

文章結構嚴謹。

【13題詳解】

本題考查段落作用的辨析。

C.第③段插敘了女學生因教鞭事件轉學的事，交代這一事實是為了解釋第②段“我不大情愿，擔心自己把

握不好管理的度”的原因，同時表明女生因教鞭事件身心有過創(chuàng)傷，為下文第④段寫她難以融入班集體做

鋪墊，并不代表“我”對教鞭事件非常感興趣，分析有誤；

故選C

【14題詳解】

本題考查標題的作用。

題目為“特殊印章”，印章為什么會特殊？設置了懸念，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣；通讀全文，根據(jù)第⑤

段“順便用剛從荷麻地里采來的茴麻頭蘸蘸桌上的紅印泥，按八九下后蓋出一個好看的心形圖案”，第⑧

段“這天，我注意到她的作文進步不少，就用帶著玉米粒的玉米棒橫斷面蘸著印泥，在批語后邊按出一個

邊框呈玉米粒狀的印章”，第⑩段“春天柿子樹開花了，落在地上的小小花朵質地較硬，四個瓣向外翻

著，顯得很美麗。我撿了幾個花型較大的單花帶回辦公室，既為欣賞，也在適當?shù)臅r候給這個學生又蓋了

一次柿花章”可知，“特殊印章”是指“我”用植物花果制成的印章，根據(jù)第⑤段我蓋章前為女學生寫了

評語“荷麻在成長中越來越美了"，第⑧段蓋章是因為“注意到她的作文進步不少”等內容，可知，“印

章”之所以特殊，是因為它寄寓了“我”對女學生的鼓勵、肯定與關愛，根據(jù)第?段“兩年后，我偶然在

一張報紙上看到她寫的《特殊印章》，寫在她心情最黯淡的時候，老師用植物花果給她蓋章，讓她慢慢從

教鞭事件中走出來的經(jīng)歷”可知，題目又指女學生在報紙上發(fā)表的文章，題目一語三關；通過眶目，讀者

能看出“我”作為教師對學生的關愛和女學生對“我”的感激之情，題目點明了主旨.

[15題詳解】

本題考查續(xù)寫。根據(jù)第?段“兩年后，我偶然在一張報紙上看到她寫的《特殊印章》，寫在她心情最黯淡

的時候，老師用植物花果給她蓋章，讓她慢慢從教鞭事件中走出來的經(jīng)歷”可知，女學生的《特殊印章》

表達的應是對“我”的感激之情，作答時需要闈繞這一中心。

示例：那個特殊的印章，不僅僅是一種鼓勵，更是一種力量。它讓我明白，無論生活如何艱難，只要有勇

氣和信念，總能找到屬于自己的光明。每當我想起那個印章，我就會想起老師那慈祥的笑容和溫暖的鼓

勵。那些記憶如同陽光般溫暖，照亮了我前行的道路。如今，我已經(jīng)走出了教鞭事件的陰影，成為了一個

更加堅強和自信的人。感謝那個特殊的印章，感謝老師給予我的關愛和支持，讓我重新找回了生活的勇氣

和希望。

2024年上海市閔行區(qū)中考二模語文試卷

（二）（21分）

閱讀下文，完成各題

林深見鹿

①前幾天去參加一個朋友的新書分享會，一個在讀研究生現(xiàn)場訴說對自己今后何去何從的迷惘。我當

時腦子里立刻蹦出弗羅斯特的詩句：”黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足……我們必

須選擇其中一條，然后再往下繼續(xù)選擇，直至走向密林深處。林深未必能見鹿，也永遠沒有回頭路。

②這或許是為什么，每年的高考季總觸動人心，讓人默契地回望少年的自己。

③我從小偏科。數(shù)感很差，語感是上帝給我開的另一扇門。但我很幸運，遇到一位開明的數(shù)學老師。

他當時寫了一本專門講解數(shù)學解題思路的書，很熱銷。那時坐我右手邊的男生，自視甚高，但對數(shù)學老師

是真心崇拜。他買了老師的書，下課又追著老師索要簽名。回到座位上，他心滿意足地砍賞著老師的筆

跡，然后工工整整畫上了個框。我很詫異：這是干嘛？他解釋說這是著重強調的符號，表示尊敬。我說如

果老師看到會打你的，他忽然陷入了迷茫。

④這位教了我們七年的白發(fā)蒼蒼的數(shù)學老師從來沒有對我流露過嫌棄的眼神。他跟我說，真的成功就

是找到自己的興趣所在。這是他給我的寶貴的車，給予我繼續(xù)放肆偏科的勇氣。

⑤而我那剛出師范校門不久的語文老師，是沉穩(wěn)老道的數(shù)學老師的參照系，只是他們的骨子里潛有同

樣的自信和智慧。她時髦而不羈，是她的走路方式以及生活方式，延展成不按常理出牌的教

學方式。我們被要求隔幾周讀一本經(jīng)典，《羅密歐與朱麗葉》《羅亭》《傲慢與偏見》……這些故事從此輪

回在以后的許多個人生瞬間。那次期末考她出了一道題：“你能不能根據(jù)下面這段作品的風格判斷作者是

誰？”當然，很少有人能寫對答案。記得一份試卷上，某同學就寫了一個字：“能”。我李給語文老師

看，她大笑。但是又沒法下爸打叉。

⑥那時，我們都無知無畏地飛揚著。放學后，會結伴去學校外的小街音像店里淘9塊9的卡帶，把自

行車踩得飛快……那年的《戲說乾隆》令同泉著迷，以至于在化學課上收集實驗中析出的鹽粒，說希望有

朝一日也能建個鹽幫……

⑦整個青春的記憶毛茸茸的，仿佛是個清醒的夢。直到面臨高考，需要文理分班時，我們突然意識

到，人生的選擇題開始一道道橫在我們面前。記憶里，從那一刻開始，空氣變得凜冽……

⑧因為當年有可以提前報考某些高校文學基地班的機會，我想來想去，還是認清現(xiàn)實，皈依了早就認

定的專業(yè)吧。但我至今也不知道是否做對了那一刻的人生選擇題。對于無法踏上的另一條路上的風景，我

們永遠葆有好奇和遺憾。

⑨記得中學時代的體育課，有一個特別讓人恐懼的項目——越野跑。要越過我們自己的校門口，然后

穿行到隔壁的大學校園，再繞回來。漫漫長路，真的是魔鬼訓練。但好在沒有體育老師全程陪跑，他只是

在終點等我們。這給予了我們充分的“活動”空間。在屢次試錯后，我們發(fā)現(xiàn)了一堵墻，翻過去，就可以

抄一半的近路，足以在另一半的路途上悠悠蕩蕩，然后體面地抵達終點。很快，其他班的同學也發(fā)現(xiàn)了這

條被一堵墻遮蔽的近道。很快，因為翻的人太多，墻塌了……我們卻還暗地里想怎樣再辟蹊徑。

⑩雖然可笑，但我知道，那時的我們不曾后悔。這生猛的青春，值得我們用余生致敬——它是在面臨

密林中的一道道岔口時，即使周圍沛反盈天，也會任性，會不問東西的存在。林深見鹿，原來那頭鹿，正

是我們自己。

10.結合語境，下面最道今填入第⑤段橫線處的一項是（）

她時髦而不羈，是她的走路方式以及生活方式，延展成不按常理出牌的教學方式。

A.輕輕松松B蹦蹦跳跳C.風風火火D.跌跌撞撞

11.閱讀第②一⑥段，概括年少青春“無知無畏”的具體表現(xiàn)：

（1）坐我右手邊的男生給崇拜的數(shù)學老師名字畫上框，不明白老師看到會打他；

（2）某同學：

（3）同桌。

12.分析第④段畫線句中加點詞的語言表現(xiàn)力。

這是他給我的寶貴的車三名，給予我繼續(xù)甚號偏科的勇氣。

13.分析第⑨段在文中的作用。

14.聯(lián)系全文，理解第⑩段畫線句的含義。

【答案】10B11.①.某同學在回答老師的期末考題時，簡單明了直接回答。②.同桌在

化學課上收集實驗中析出的鹽粒，將來能建立一個鹽幫.

12.“定心丸”指數(shù)學老師安定了我的思想，表現(xiàn)出了數(shù)學老師的開明，讓我明白成功就是要找到自己的興

趣的道理。“放肆”這里指讓我沒有偏科的負罪感，能夠更好地運用自己的語感在文學路上越走越遠。表達

了我對老師鼓勵的感激之情。

13.第9段運用了插敘的手法，補充回憶了中學時代參加越野跑，我們?yōu)榱斯?jié)省時間，少走“彎路”翻墻的

事件：表現(xiàn)出青春的生猛，我們在青春這條路上會根據(jù)自己的認知去選擇不同道路，但無論怎么選擇我們都

不會后悔。豐富文章的內涵，更好地引出下文主旨.

14.表層指的是，走到林子深處才能看到鹿，深層是，青春做出的看似任性的選擇，其實是尋找自我的過程，

以此才能看到自我的本真。在文章中我遵循自己的內心，利用自己的語感，在文學之路上不斷進修，也是其

他學生在面對不同選擇時，做出內心最本真的行動，表達了對青春的懷念與贊美。

【解析】

【10題詳解】

本題考查詞語的辨析與運用。

A.輕輕松松：不感到有負擔，很容易；

B.蹦蹦跳跳：精力充沛充滿活力的樣子；

C.風風火火：形容急急忙忙，冒冒失失的樣子；

D.跌跌撞撞：形容走路不穩(wěn)的樣子。

這里用來形容“時髦而不羈”的“走路方式”，“蹦蹦跳跳”一詞的意思符合語境。

故選B。

[11題詳解】

本題考查文章內容理解與概括。

“無知無畏”是指一個人在不知情或了解不足的情況下，展現(xiàn)出的勇氣和冒險精神。這種心態(tài)可能會讓人

們在面對新的挑戰(zhàn)時更加果敢，而不會因過多的擔憂和憂慮而猶豫不決。

文中第③段，“那時坐我右手邊的男生，自視甚高，但對數(shù)學老師是真心崇拜。他買了老師的書，下課又

追著老師索要簽名。回到座位上，他心滿意足地欣賞著老師的筆跡，然后工工整整畫上了個框。我很詫

異：這是干嘛？他解釋說這是著重強調的符號，表示尊敬。我說如果老師看到會打你的，他忽然陷入了迷

?！笨梢愿爬椋鹤矣沂诌叺哪猩o崇拜的數(shù)學老師名字畫上框，不明白老師看到會打他；

文中第⑤段”那次期末考她出了一道題：‘你能不能根據(jù)下面這段作品的風格判斷作者是誰？'當然，很

少有人能寫對答案。記得一份試卷上，某同學就寫了一個字：‘能‘。我寄給語文老師看，她大笑。但是

又沒法下筆打叉”可以概括為：某同學在回答老師的期末考題時，簡單明了直接回答“能”。

文中第⑥段“那年的《戲說乾隆》令同臬著迷，以至于在化學課上收集實驗中析出的鹽粒，說希望有朝一

口也能建個鹽幫……”可以概括為：同桌在化學課上收集實驗中析出的鹽粒，將來能建立一個鹽幫。

【12題詳解】

本題考查詞語的表達效果。

“定心丸”是指一種能使人心神安定的中成藥。比喻能安定思想情緒的話語或做法。本句中，“定心丸”

指的是數(shù)學老師安定了"我”的思想，表現(xiàn)出數(shù)學老師的開明，由此讓“我”明白成功就是要找到自己興

趣的道理：“放肆”是指任意作為，不加拘束：或指（言行）輕率任意，亳無顧忌。這里指的是“我”對偏

科亳無負罪感，能夠更好的運用自己的語感在文學路上深造，同時表達“我”對老師的鼓勵深深的感激之

情。

【13題詳解】

本題考查文段的作用。

第⑨段“記得中學時代的體育課，有一個特別讓人恐懼的項目——越野跑”運用了插敘的手法，補充了回

憶中學時代參加越野跑的往事，交代了我們?yōu)榱斯?jié)省時間，少走“彎路”翻墻的事件，從而表現(xiàn)出青春的

生猛；“在屢次試錯后，我們發(fā)現(xiàn)了一堵墻，翻過去，就可以抄一半的近路，足以在另一半的路途上悠悠

蕩蕩，然后體面地抵達終點”表現(xiàn)了我們在青春這條路上會根據(jù)自己的認知去選擇不同道路，但無論怎么

選擇我們都不會后悔。通過插敘，使文章內涵更加豐富，情節(jié)更加完整，從而更好地引出下文主旨。

【14題詳解】

本題考查句子的含義。關于“含義”類的題目，一般可從“表層含義”和“深層含義”兩方面入手來回

答。

“表層含義”是句子表面的意思，此處，“它是在面臨密林中的一道道岔II時，即使周圍沸反盈天，也會

任性，會不問東西的存在”表示只有走到林子深處才能看到鹿；而“深層含義”則是句子背后所要傳達的

深刻寓意，往往是文章的主旨，此處，“林深見鹿，原來那頭鹿，正是我們自己”即是指青春的選擇是在

尋找自我的過程，我們應當遵循自己的內心，做出內心最本真的行動，表達了對青春的懷念與贊美。

2024年上海市浦東新區(qū)中考二模語文試卷

（二）（18分）

閱讀下文，完成各題

江湖藝人

虞燕

①人們被敲鑼聲引來，閑閑散散地占領了的谷場一角，自劫圍成個國兒。圈子中央，雜技團那個腰扎

紅綢的男人拎起了鑼，敲得“噴噎噎”。場地夠不夠大，似乎得兩個女孩連續(xù)翻跟斗來丈量。隨著密集的

鑼鼓聲，疫小的身影彈跳、騰空、翻轉，如魚兒在海里游躍，跟斗從這頭翻到那頭，從左邊翻到右邊，橫

的豎的斜的通通來一遍，贏得陣陣喝彩聲。場子就這么熱了。

②場上的人擁有十八般武藝。節(jié)目一個接一個。打著赤膊的男子舞動長矛，扭腰斜挑，飛身劈刺，舞

得空氣“刺刺”作響。矛上的紅纓如躥動的火苗，紅影繚亂。突地，又一人跳上去，兩人對打，閃展騰

挪，時緩時急，人群中不斷有人叫好。

③翻跟斗熱場的兩個女孩再次出場。她倆的身體里似裝了彈簧，上肢后仰，頭朝下，手掌撐地，整個

身體呈拱橋狀，而后，或迅速彈起，或回囤翻身，凌空一躍時，衣袂飛揚。我腦海里突然浮現(xiàn)出電視里女

供的模樣，心想，她們以后肯定要去演女俠的。

④有人搬上了狹長的木頭長髡，長髡下擺了兩個杯子，各插一支塑料花。兩個女孩兒站于長髡兩端，

瞅準位置，齊齊下腰，腦袋靠近杯子，臉一偏，塑料花便叼在了嘴里，待直起身，站穩(wěn)了，伸展雙臂，從

髡子跳下，紅色的花依然綻放于唇上，兩張小臉泛起輕松的笑意。

⑤長登上又加了長髡，像一條髡子背著另一條憲子，上面髡子的腿險險立在其下究子狹窄的面上，沒

有丁點兒富余的位置，究子腿稍一挪動，可能就會翻下來。大女孩爬上髡子，轉眼，她已把兩條髡子踩于

腳下。

⑥我稍稍仰頭，著粉色襯衫寬松褲子的大女孩在上面踢腿、倒立，神情淡定，動作平穩(wěn)，她張開雙臂

時，還以為是落地前的預備動作，不曾想，她微微曲腿，身體開始躅.緩.向后仰，彎到一定程度，兩手摔在

了髡子上。她的腰軟如海綿，身體帶著脖頸和頭繼續(xù)向下。四周發(fā)出的贄嘆聲是輕的弱的，像幾粒細沙丟

進河里，幾乎見不到漣漪蕩起。大家生怕驚擾到她。

⑦隨著“啊呀”一聲驚叫，大女孩砸在曬谷場的水泥地上，上面那條長究子亦隨之倒下，歪在一旁。

小女孩箭一般躥過去，比那兩個男人都快，小臉緊繃著，蹲下拽住大女孩的衣袖。大女孩垂著頭，捂著痛

處，頸抖著試圖站立，腰扎紅綢的男人攙起她，輕聲說著什么，表情嚴肅，像是在貴備。

⑧倒地的椅子被重新搬了上去，女孩顧不得嬋掉褲子上的灰，再次攀爬。人群騷動起來，幾個聲音石

子般擲向場上，“還上去啊，吃得消嗎！”“讓她休息下！”……我心想：“看著就挺疼，換個節(jié)目

唄！”腰扎紅綢的男人做出個手勢，意思是大家保持安靜，那些聲音才不大情愿地隱下去。女孩好像并未

受周圍影響，在禿子上從容重復著踢腿、倒立，當她又做下腰叼花的高難動作時，四周變得格外靜寂，我

緊張得攥緊了拳頭。

⑨女孩肚皮頂起，把自個兒彎成了個半圓，再如拉皮筋似的拉長肩頸，往下探，像倒掛在那兒。她終

于咬住了置于第一條髡子上的花，我輕舒了口氣，但還沒徹底放下心。待其將“半圓”還原成“直條”，

安全落地，大家的掌聲方大膽放肆地響起。

⑩隨后，有人猛敲一陣鑼，嚷著''有錢捧個錢場，沒錢捧個人場”。下腰叼花的大女孩把拶翻過來，

圓盤似的，捧著走向觀眾。硬幣掉落于銅鑼的“叮當”聲不斷，她不時鞘躬致謝。終于輪到我們這邊了，

兩枚硬幣已被我的手心捂熱，我極其慎重地將它們放進圓盤。女孩穿過場子把銅鑼上交時，我發(fā)現(xiàn)她走路

不大自然，一條腿的膝蓋總是曲著。母親說，唉，這么摔下來哪能不受傷啊。

?多年以來，我總會莫名想到那個女孩——她從高處趺落，她用手背擦去眼淚，她曲起膝蓋走路，她

發(fā)紅的眼周和臉上的鳥青……

?那些年有不少雜技團到過我們島上，但我再也沒有見過她。

（有刪改）

14.閱讀第③一⑨段，完成填空。

事件發(fā)展"我”的情感態(tài)度

兩個女孩再次出場(1)________

大女孩在兩層凳子上表演下腰緊張

(2)________(3)________

大女孩成功表演下腰叼花后安全落地(4)________

15.下列理解和分析正確的一項（）

A.第①段描寫兩個女孩翻跟頭熱場的熱鬧場面，突出她們對于雜技團的重要作用。

B第②段描寫成年藝人精彩的武術表演，表明只有勤學苦練才能練就十八般武藝。

C第⑤段具體描寫髡上加凳的細節(jié)，為下文寫大女孩從凳子上摔下的情節(jié)作鋪墊。

D.第⑦段描寫小女孩“躥過去”等表現(xiàn)，可以反襯腰扎紅綢的男人的殘忍和冷漠。

16.第⑥段畫線句運用的修辭手法，其表達效果是第⑧段

關于的描寫，與此形成對照，展現(xiàn)出觀眾在大女孩表演過程中的不同

反應。

17.第?段的畫線部分不能刪掉，請簡述理由。

【答案】14.①.驚訝②.大女孩從凳子上摔下③.擔憂④.敬佩15.C

16.①.比喻；②.現(xiàn)場氛圍的緊張與觀眾們生怕驚擾大女孩而小心翼翼的樣子：③.我與其他

觀眾心理活動及女孩重新表演的動作。

17.不能刪掉。這部分記敘了我多年來仍然記得女孩表演的艱辛不易，使女孩的人物形象更加豐富，體現(xiàn)她

的堅韌執(zhí)著與對待表演的敬業(yè)精神；使文章的主旨更加突出，揭示了民間藝人背后的艱辛，表現(xiàn)對更加突出

其精神風貌，表達對民間藝人贊美與對女孩的同情：與前文女孩表演的的內容相呼應，從而不能刪除。

【解析】

【14題詳解】

本題考查文章情節(jié)概括與心理態(tài)度情感變化概括。

（1）根據(jù)原文第③段“我腦海里突然浮現(xiàn)出電視里女俠的模樣，心想，她們以后肯定要去演女俠的”可

知，“我”看到兩個女孩再次出場時，心中感到驚訝并聯(lián)想到了她們未來可能成為女俠，故填寫“驚

訝”。

（2）根據(jù)原文第⑦段"隨著‘啊呀'?聲驚叫，大女孩砸在曬谷場的水泥地上，上面那條長髡子亦隨之

倒下，歪在一旁”描述的是大女孩在表演過程中從凳子上摔下，故填寫“大女孩從髡子上摔下”。

（3）根據(jù)原文第⑦段“小女孩箭一般躥過去，比那兩個男人都快，小臉緊繃著，蹲卜拽住大女孩的衣

袖。大女孩垂著頭，捂著痛處，顫抖著試圖站立”以及“我”的心理活動：“看著就挺疼，換個節(jié)目

唄！”可以推斷出，“我”在目睹大女孩摔倒后，內心充滿了擔憂之情，故填寫“擔憂”.

（4）根據(jù)原文第⑨段“她終于咬住了置于第?條凳子上的花，我輕舒了口氣，但還沒徹底放下心。待其

將‘半圓'還原成‘直條’，安全落地，大家的掌聲方大膽放肆地響起”可知，當大女孩成功完成下腰叼

花的高難度動作，并安全落地后，“我”和觀眾們都松了一口氣，掌聲熱烈響起，表明“我”此時對女孩

充滿了敬佩，故填寫“敬佩”?

【15題詳解】

本題考查文章內容理解分析。

A.第①段描繪了兩個女孩翻跟斗熱場的熱鬧場面，意在渲染氣氛，而非突出她們對于雜技團的重要作用；

B.第②段通過對成年藝人精彩武術表演的描寫，展現(xiàn)其技藝高超，但并無明顯意圖表明只有勤學苦練才能

練就十八般武藝：

D第⑦段中小女孩“箭一般躥過去”等表現(xiàn)，體現(xiàn)的是她對同伴的關心與焦急，與腰扎紅綢男人無關，無

法反襯其殘忍與冷漠：

故選C。

【16題詳解】

本題考查修辭手法賞析及文章段落內容總結概括。

畫線句“四周發(fā)出的贊嘆聲是輕的弱的，像幾粒細沙丟進河里，幾乎見不到漣漪蕩起?！边\用了比喻的修

辭手法，將觀眾發(fā)出的贊嘆聲比作“幾粒細沙丟進河里”，生動形象地描繪出觀眾在觀看大女孩表演時發(fā)

出的贊嘆聲之微弱、謹慎，生怕驚擾到表演者的情景。這種比喻使讀者能夠直觀感受到現(xiàn)場氛圍的緊張與

觀眾們生怕驚擾大女孩而小心翼翼的樣子；第⑧段中“人群騷動起來，幾個聲音石子般擲向場上，'還上

去啊，吃得消嗎！''讓她休息下！'”以及“女孩好像并未受周圍影響，在凳子上從容重復著踢腿、倒

立，當些做腰叼花高難動練長升可概括為“我與其他觀眾心理活動及女孩重新表演的動作”。

【17題詳解】

本題考查句段作用。本題需要從情節(jié)作用的角度分析，這部分文本記敘了多年以來，“我”總會想起那位

雜技團的女孩，具體描繪了她在表演過程中從高處跌落、用手背擦去眼淚、曲起膝蓋走路以及受傷后眼周

發(fā)紅、臉上留有烏青的畫面。這些細節(jié)深深烙印在“我”的記憶中，體現(xiàn)了女孩表演的艱辛與不易，以

及面對挫折時的堅韌與執(zhí)著。

首先，保留這部分內容有助于豐富人物形象。通過描述女孩跌落后的情景，展現(xiàn)了她受傷后仍強忍疼痛、

堅持表演的職業(yè)精神，以及面對困難時的頑強意志，使讀者對這位雜技女孩有了更深刻的認識，塑造了一

個堅韌、敬業(yè)且令人敬佩的形象。特別是她曲膝走路的細節(jié)，直觀呈現(xiàn)了她在表演中付出的代價，讓人感

受到雜技表演背后常人難以承受的艱辛。

其次，這段文字強化了主題內涵。文章以“江湖藝人”為題，旨在揭示雜技藝人們在民間演出中生活狀

態(tài)與精神風貌。畫線部分正是對這一主題的有力詮釋，它凸顯了藝人們在追求技藝、奉獻精彩的同時，默

默承受著身體的傷痛與生活的辛酸，從而深化了對雜技藝人職業(yè)精神的贊美。

最后，這段文字與前后文形成了緊密的呼應關系。前面的敘述詳細描繪了女孩在表演中的高難度動作以及

意外跌落的情景，而畫線部分則是對此事后續(xù)影響的自然延伸，使得故事敘述更為完整，人物命運得到充

分展現(xiàn)。綜上所述，第?段畫線部分承載了豐富的人物性格刻畫、主題深化、以及結構連貫等功能，刪去

后會導致人物形象單薄、主題削弱、及敘事斷裂等問題，故不能刪掉。這部分內容對于提升文章的藝術價

值和思想深度具有重要意義。

2024年上海市普陀區(qū)中考二模語文試卷

（二）（16分）

閱讀下文，完成下面小題。

海馬爸爸

①一家三口進了家門后，便開始各自忙碌起來。陶糧進廚房淘來做飯，兒子在方桌上寫作業(yè)，丈夫則

窩在沙發(fā)里看手機。他說有些工作上的事情要處理，陶雅也不知真假。

②清蒸妒魚、土豆燉排骨、上湯西洋菜，陶雅望著剛買回來的食材，心里立刻想好了每一道菜的工

序。在做菜的間隙，她習慣性地出來查看兒子的功課，一邊擇菜，一邊對他不懂的問題稍加指點。那時,

沙發(fā)上的丈夫突然發(fā)出幾聲大笑，似乎刷到了有趣的短視頻。陶雅望向丈夫，輕輕嘆口氣，又轉身回到煙

火氤魚1的廚房。

③晚飯過后，早已做完作業(yè)的兒子開開心心地打開電視。兒子喜歡各種有趣的生物，總是一遍遍地重

復現(xiàn)看相關的視頻。

④“甘爸，過來跟我一起看吧。”兒子極力邀請父親，卻被正在玩手機的父親一口拒絕。

⑤“真的很有趣！你看這只章魚，它好聰明啊，會根據(jù)周圍的環(huán)境，變換身體的顏色和形狀，更好地

隱藏自己……”兒子興奮地滔滔不絕，試圖吸引父親的注意力。而他的父親只是不情不愿地挪動一下身

軀，眼睛還在盯著手機屏幕。

⑥陶雅看到這一幕，不禁有些生氣。

⑦已經(jīng)不是第一次發(fā)生這種事情了！這么多年，她把大部分時間放在育兒和家務上面，扮演著好妻

子、好母親的角色。兒子在她的教導下，乖巧懂事，這本是令她驕傲的事。可兒子卻從不親昵地邀請她一

塊看動物視頻，反倒頻頻邀請丈夫，丈夫還不領情。

⑧醋意大發(fā)的陶雅悻悻地戴上耳塞，徑自聽書，小說里的女主角總能得到很多人的愛，令她艷羨和遐

想……

⑨偶爾，目光掠過兒子和丈夫的臉龐，聽到兒子大叫：“看，這是海馬，可愛吧？”丈夫敷衍地抬頭

望一眼，胡亂點點頭，他并沒認真看。陶雅也沒認真聽，思緒回到小說的世界。

⑩一連好多天，兒子都興致勃勃地力邀父親與他一起觀看形形色色的動物，而陶稚聽兒子講得最多就

是“海馬”。她不理解，兒子怎么那么喜歡看海馬呢？

?丈夫大極不想拂了兒子這么多天的好意，開始認真地陪他一塊看動物。父子倆不時發(fā)出爽朗的笑

聲。陶雅羨慕之余，又隱隱覺得有些許欣慰。

?一天傍晚，她像往常那樣，一回家就鉆進廚房忙活。不一會兒，丈夫居然也閃身進來了，笑呵呵地

說：“大廚，我來給你打下手。”陶雅,繼而淡淡地問：“怎么，今天不用處理工作上的事情

嘍？”

?丈夫不好意思地笑笑：“沒那么忙了，以后都不會那么忙了?！?/p>

?陶雅輕輕一笑，不明白丈夫怎么突然轉性子了。丈夫卻問她：“老婆，你知道海馬嗎？”

?原來，海馬這種動物是由海馬爸爸負責育兒的。當雌性海馬產(chǎn)下卵由雄性海馬授精之后，海馬爸爸

就會將受精卵放在身上一個特別的育嬰袋中，等待受精卵成熟、孵化。

?丈夫很是慚愧，覺得自己還比不上小小的海馬。一直以來，都是陶雅一個人辛苦育兒?！巴?，我

要跟你分擔帶孩子、做家務，不能都讓你一個人干。”丈夫絮叨著。

?“可你怎么這么清楚海馬的特性呢？”陶雅不由得問。

?“兒子天天要我看海馬，能不清楚嗎？也不知這小子是不是故意的！”丈夫一邊麻利地切肉，一邊

微笑著回答。

?陶雅莞爾一笑，透過透明的玻璃門，朝外看兒子。兒子正好從書桌上抬起了頭，對她露出得意的笑

容。那一刻，陶雅知道，兒子到底更愛誰了。

12.閱讀第①@段，概括小說的矛盾沖突，陶雅的誤解是。

13.根據(jù)文意，填入第?段橫線處的詞語是（）

A釋然B.茫然C欣然D.愕然

14.分析第?段的作用。

15.故事結局發(fā)生了突轉，試分析陶雅“莞爾一笑”的豐富內涵。

【答案】12.①.丈夫不幫自己做家務，兒子一味親近丈夫，丈夫卻不領情。②.兒子不愛自己，

只是一味的親近丈夫13.D

14照應上文兒子邀請父親一起觀看海馬的情節(jié)，解釋了丈夫走進廚房給陶雅打下手，并決心以后分擔家務

的原因。

15.因為兒子對自己的關愛而感動，因為丈夫變得體諒自己而欣慰。

【解析】

【12題詳解】

本題考查內容理解。

第一空：根據(jù)首段中的“陶雅進廚房淘米做飯，兒子在方桌上寫作業(yè)，丈夫則窩在沙發(fā)里看手機”和第⑦

段中的“可兒子卻從不親昵地邀請她一塊看動物視頻，反倒頻頻邀請丈夫，丈夫還不領情”可知，小說的

矛盾沖突是丈夫不幫陶雅做家務，兒子也一味親近丈夫，丈夫卻不領情。

第二空：根據(jù)第⑦段中的“兒子在她的教導下，乖巧懂事，這本是令她驕傲的事?？蓛鹤訁s從不親昵地邀

請她一塊看動物視頻，反倒頻頻邀請丈夫，丈夫還不領情”可知，陶雅的誤解是兒子不愛自己，只是一味

的親近丈夫。

【13題詳解】

本題考查詞語理解。

釋然：因疑慮、嫌隙等冰釋而放心。

茫然：完全不知道或不知所措的樣子。

欣然：高興的樣子。

愕然：形容吃驚的樣子。

聯(lián)系首段中的“陶雅進廚房淘米做飯，兒子在方桌上寫作業(yè)，丈夫則窩在沙發(fā)里看手機”和本段中的“一

天傍晚，她像往常那樣，一回家就鉆進廚房忙活。不一會兒，丈夫居然也閃身進來了”可知，丈夫一反常

態(tài)，主動要求幫陶雅打下手。丈夫的表現(xiàn)讓陶雅感到吃驚。故應用：愕然。

故選D.

【14題詳解】

本題考查語段作用，應聯(lián)系前后文來分析。

根據(jù)第⑩段中的“一連好多天，兒子都興致勃勃地力邀父親與他一起觀看形形色色的動物，而陶雅聽兒子

講得最多就是‘海馬'”可知，第?段對于海馬的介紹照應了前文兒子邀請父親一起看海馬的情節(jié)。聯(lián)系

第?段中的“丈夫很是慚愧，覺得自己還比不上小小的海馬”“往后，我要跟你分擔帶孩子、做家務，不

能都讓你一個人干”可知，第?