蘇教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)課件

1.光源第一單元光與色彩白天，太陽(yáng)照亮大地夜晚，燈光為我們帶來(lái)光明。

太陽(yáng)、開(kāi)啟的電燈、點(diǎn)燃的蠟燭都是光源，它們能自己發(fā)光。一、能自己發(fā)光的物體——光源能自己發(fā)光的物體——光源一、能自己發(fā)光的物體——光源你還知道哪些光源？一、能自己發(fā)光的物體——光源下列光源有什么不同？一、能自己發(fā)光的物體——光源光源能自己發(fā)光的物體自然光源人造光源恒星、螢火蟲(chóng)......燈光、煙花......一、能自己發(fā)光的物體——光源光源能自己發(fā)光的物體熱光源冷光源太陽(yáng)、篝火......LED燈、螢火蟲(chóng)......依靠熱能發(fā)光一、能自己發(fā)光的物體——光源光源能自己發(fā)光的物體生物光源非生物光源水母、螢火蟲(chóng)......LED燈、手電筒......有生命的物體一、能自己發(fā)光的物體——光源選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)，給下列的光源分類(lèi)白熾燈太陽(yáng)水母螢火蟲(chóng)閃電手電筒蠟燭火把霓虹燈月亮注意：月亮自身不會(huì)發(fā)光，所以不屬于光源二、蠟燭發(fā)光的過(guò)程發(fā)光需要能量！

蠟燭不斷地與空氣中的氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)，并發(fā)熱產(chǎn)生高溫，在高溫下未完全燃燒的蠟燭細(xì)小碳微粒在高溫下發(fā)光。三、觀察鋼絲發(fā)光的過(guò)程1.從鋼絲球中抽出一根細(xì)鋼絲，將兩個(gè)帶導(dǎo)線的鱷魚(yú)夾分別夾在細(xì)鋼絲的兩端。2.將兩個(gè)鱷魚(yú)夾立在沙盤(pán)中，把其中一根導(dǎo)線固定在電池的電極上。3.用另一根導(dǎo)線碰觸電池的另一極，觀察細(xì)鋼絲發(fā)光的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:通電時(shí)，細(xì)鋼絲發(fā)熱，逐漸變紅發(fā)光。實(shí)驗(yàn)分析:電流通過(guò)細(xì)鋼絲時(shí)會(huì)產(chǎn)生熱量。細(xì)鋼絲通電.發(fā)熱到一定程度時(shí)就會(huì)發(fā)光，所以細(xì)鋼絲發(fā)光必然伴隨發(fā)熱。三、觀察鋼絲發(fā)光的過(guò)程三、觀察鋼絲發(fā)光的過(guò)程為什么燈泡外面要罩玻璃罩？四、螢火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光

螢火蟲(chóng)有專門(mén)的發(fā)光細(xì)胞，在發(fā)光細(xì)胞中有兩類(lèi)化學(xué)物質(zhì)，一類(lèi)被稱作螢光素，另一類(lèi)被稱為熒光素酶。熒光素能在熒光素酶的催化下消耗能量，并與氧氣發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)中產(chǎn)生激發(fā)態(tài)的氧化熒光素，當(dāng)氧化熒光素從激發(fā)態(tài)回到基態(tài)時(shí)釋放出光子。五、光的產(chǎn)生原理光現(xiàn)象原理熱效應(yīng)產(chǎn)生光通電發(fā)光生物能激發(fā)產(chǎn)生光六、知識(shí)拓展光的亮度與光源的距離越遠(yuǎn)，所見(jiàn)的光的亮度就越低，這是因?yàn)楣馐菑墓庠聪蛩拿姘朔缴⒉ラ_(kāi)來(lái)的。當(dāng)離得遠(yuǎn)時(shí)，光散播的范圍就很廣。其實(shí)在太空中，很多星體比太陽(yáng)亮得多，但是由于它們距離地球較遠(yuǎn)，等到達(dá)地球時(shí)，它們的光就很微弱了。七、課堂小結(jié)光源光源分類(lèi)光產(chǎn)生原理光源的判斷2.光的傳播第一單元光與色彩一、復(fù)習(xí)回顧選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)，給下列的光源分類(lèi)白熾燈太陽(yáng)水母螢火蟲(chóng)閃電手電筒蠟燭火把霓虹燈月亮注意：月亮自身不會(huì)發(fā)光，所以不屬于光源活動(dòng)一：推測(cè)光的傳播路徑猜想：光是沿直線傳播的活動(dòng)二：研究光在空氣中的傳播實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證光沿直線傳播的規(guī)律。?實(shí)驗(yàn)猜想：光是沿直線傳播的。?實(shí)驗(yàn)材料：玻璃容器、幾支線香、激光筆。結(jié)論：光是沿直線傳播的活動(dòng)二：研究光在空氣中的傳播實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證光沿直線傳播的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)猜想：光是沿直線傳播的。?實(shí)驗(yàn)材料：硬卡紙、橡皮泥、手電筒。結(jié)論：光是沿直線傳播的活動(dòng)三：光沿直線傳播的應(yīng)用觀察下圖，他們排整齊了嗎？你是如何判斷的？

由于光是沿直線傳播的，因此光線遇到物體阻擋后會(huì)在物體后方形成影子。從圖中可以看到，每一排的影子都重合在一條直線上，根據(jù)光沿直線傳播的原理，可以判斷他們排整齊了?；顒?dòng)三：光沿直線傳播的應(yīng)用

我們能看到各種不發(fā)光的物體，是因?yàn)樗鼈兡軐⒐庠吹墓饩€反射進(jìn)入我們的眼睛。所以根據(jù)光沿直線傳播的原理，當(dāng)我們只看到最前方同學(xué)時(shí)，說(shuō)明最前方同學(xué)將后方所有同學(xué)反射過(guò)來(lái)的光線全部擋住，此時(shí)說(shuō)明隊(duì)伍排整齊了。若能看到后方的同學(xué)，則說(shuō)明隊(duì)伍不整齊?；顒?dòng)四：小孔成像

兩千多年前，我國(guó)古代學(xué)者墨子發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象——光從門(mén)上的小孔射進(jìn)來(lái)，會(huì)在對(duì)面的墻上形成外面景物的倒像。這種現(xiàn)象被稱為“小孔成像”，它的原理就是光沿直線傳播?；顒?dòng)四：小孔成像當(dāng)物體到小孔的距離小于小孔到屏的距離時(shí)，成放大的倒像；當(dāng)物體到小孔的距離大于小孔到屏的距離時(shí)，成縮小的倒像；當(dāng)物體到小孔的距離等于小孔到屏的距離時(shí)，成與物體等大的倒像?；顒?dòng)四：小孔成像實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄啃】壮上竦脑?，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光沿直線傳播的規(guī)律。?實(shí)驗(yàn)材料：半透明塑料膜、紙杯、橡皮筋、蠟燭。?實(shí)驗(yàn)猜想：能看到上下顛倒的成像。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在半透明塑料膜上形成一個(gè)上下顛倒、左右相反的像。?實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小孔成像的原理是光沿直線傳播活動(dòng)四：小孔成像小孔成像為什么是倒立的？

因?yàn)楣庋刂本€傳播，燭焰上部發(fā)出的光沿直線通過(guò)小孔，照在半透明塑料膜的下部，燭焰下部發(fā)出的光通過(guò)小孔照在半透明塑料膜的上部，所以在半透明塑料膜上形成一個(gè)倒立的像?；顒?dòng)五：拓展延伸活動(dòng)五：拓展延伸活動(dòng)五：拓展延伸

當(dāng)一束光線透過(guò)膠體，從垂直入射光方向可以觀察到膠體里出現(xiàn)的一條光亮的“通路”，叫丁達(dá)爾現(xiàn)象?；顒?dòng)六：課堂小結(jié)光的傳播直線傳播光的傳播特點(diǎn)：小孔成像光的傳播應(yīng)用：光的傳播實(shí)驗(yàn)3.光的反射第一單元光與色彩一、復(fù)習(xí)回顧（1）射擊瞄準(zhǔn)時(shí)，光的傳播路徑是（）A.?人眼→?準(zhǔn)星→?靶標(biāo)?B.?靶標(biāo)→?準(zhǔn)星→?人眼?C.?人眼→?準(zhǔn)星→?靶標(biāo)?（2）皮影表演時(shí)，光的傳播路徑是（）?A.?皮影人偶→?幕布→?人眼?B.?光源→?皮影人偶→?幕布?C.?光源→?皮影人偶→?幕布→人眼二、光的反射

我們能夠看見(jiàn)不發(fā)光的物體，是因?yàn)橛蟹瓷涔鈴奈矬w.上射入我們的眼睛。

光射到任何物體表面上，總有一部分光會(huì)被物體表面反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射。二、光的反射二、光的反射“陽(yáng)光接力打靶”游戲二、光的反射哪些物體的反射效果好？表面越光滑，反射效果越好二、光的反射月亮的光從哪里來(lái)？二、光的反射玩鏡子游戲

選擇合適的位置站在鏡子前，要能夠與同伴在鏡子里相互看見(jiàn)，但都看不見(jiàn)自己。二、光的反射一共有幾只貓？為什么？鏡子的夾角越小，鏡子里的小貓就越多二、光的反射三線共面兩線分局兩角相等三、制作潛望鏡四、知識(shí)拓展

潛望鏡是指從海面下伸出海面或從低洼坑道伸出地面，用以窺探海面或地面上活動(dòng)的裝置。其構(gòu)造與普通地上望遠(yuǎn)鏡相同，唯另加兩個(gè)反射鏡使物光經(jīng)兩次反射而折向眼中。潛望鏡常用于潛水艇，坑道和坦克內(nèi)用以觀察敵情。四、知識(shí)拓展人是如何看見(jiàn)物體的古希臘學(xué)者認(rèn)為，眼睛發(fā)出的光碰到物體，人就能看見(jiàn)東西。后來(lái)，又有人認(rèn)為，是眼睛發(fā)出了像觸須那樣的東西，人通過(guò)觸須看到物體。公元11世紀(jì)初，阿拉伯科學(xué)家伊本，海賽姆糾正了上述看法。他認(rèn)為，光從太陽(yáng)或火焰發(fā)出，照射到物體上，被物體反射后進(jìn)入人眼，人因此看到了物體。你是如何看見(jiàn)視力表的?你的視力正常嗎?五、練習(xí)提升一、我會(huì)填1.光線照射到鏡子、幕墻等物體的表面后會(huì)折返，這種現(xiàn)象叫作

。2.光是沿直線傳播的，反射光也是沿

傳播的。3.觀察鏡子中的物體，鏡子中物體的方向與實(shí)際方向

。4.晚上燈亮后就能看見(jiàn)書(shū)上的字了，這是因?yàn)闊艄庹赵跁?shū)上，光又從書(shū)上

到人的眼睛里的緣故。五、練習(xí)提升二、我會(huì)判斷(正確的畫(huà)“V",錯(cuò)誤的畫(huà)“X")1.光碰到一個(gè)鏡面會(huì)改變傳播方向。2.我們能看到書(shū)本上的字，是因?yàn)檠劬Πl(fā)出的光照射到了書(shū)本上。3.越光滑的表面，反射的效果越好。4.一束光只能反射一次。5.平面鏡中像的大小與實(shí)物大小相同，但左右相反。六、課堂小結(jié)光照射到物體表面會(huì)折返的現(xiàn)象三線共面、兩線分局、兩角相等潛望鏡光的反射定義定律應(yīng)用4.七色光第一單元光與色彩生活中有哪些光的反射現(xiàn)象？一、復(fù)習(xí)回顧二、認(rèn)識(shí)七色光猜謎語(yǔ):雨后天上一座橋，沒(méi)人走來(lái)沒(méi)車(chē)跑，只要太陽(yáng)一出來(lái)，它就很快不見(jiàn)了。你在哪些地方見(jiàn)過(guò)彩虹？它們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)出現(xiàn)？二、認(rèn)識(shí)七色光二、認(rèn)識(shí)七色光彩虹彩虹，又稱天虹，簡(jiǎn)稱虹，是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象。當(dāng)太陽(yáng)光照射到空氣中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，雨后常見(jiàn)。形狀彎曲，色彩艷麗。東亞、中國(guó)對(duì)于七色光的最普遍說(shuō)法是(從外至內(nèi)):紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫研究色散原理1、小組討論并交流制造彩虹方法2、講述七色光來(lái)源的故事3、實(shí)驗(yàn)操作三、光的色散原理用鏡子制造彩虹1.在一盆水中斜放一面鏡子，用小石塊固定，水盆前放一張白卡紙。2.讓鏡子朝向太陽(yáng)，調(diào)整鏡子的角度，使光反射到白卡紙上，直到看見(jiàn)“彩虹三、光的色散原理用三棱鏡制造彩虹1.手持三棱鏡，讓陽(yáng)光能照射到三棱鏡上。2.調(diào)整三棱鏡的角度，使透過(guò)三棱鏡的陽(yáng)光投射到地面上。三、光的色散原理用水霧制造彩虹

在晴朗無(wú)風(fēng)的天氣里，背對(duì)著太陽(yáng)用噴霧器向空中噴水霧，觀察在水霧中出現(xiàn)的彩虹。三、光的色散原理

用三棱鏡可以將白光分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色的光，說(shuō)明白光是由多種色光組成的。三、光的色散原理

1666年，英國(guó)科學(xué)家牛頓在暗室中讓陽(yáng)光(白光)透過(guò)三棱鏡折射到墻上，結(jié)果太陽(yáng)光被分解成了七種顏色的光，而單純色光經(jīng)過(guò)三棱鏡將不再分解。牛頓在英國(guó)皇家討論會(huì)上公布這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)時(shí),并沒(méi)有得到大家的認(rèn)同，反而遭到了激烈的反對(duì)。人們當(dāng)時(shí)理解不了牛頓的精辟見(jiàn)解——最常見(jiàn)的白光是一種成分復(fù)雜的光，而色彩鮮艷的光卻是簡(jiǎn)單的，牛頓為了說(shuō)服大家，又反復(fù)做了幾次七色光合成白光、白光分解成七色光的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果得出了相同的結(jié)論。三、光的色散原理混合色光，研究逆色散原理1、出示七色光合成日光圖片2、討論證明日光是由七色光組成3、玩陀螺游戲游戲4、解釋現(xiàn)象四、認(rèn)識(shí)三原色四、認(rèn)識(shí)三原色四、認(rèn)識(shí)三原色用手電筒做色光混合實(shí)驗(yàn)1.將紅、綠、藍(lán)三種顏色的玻璃紙分別蒙在三只手電筒上開(kāi)手電筒，在白紙上照出光斑，觀察光斑的顏色。2.任意兩種光斑重疊，觀察重疊光斑的顏色。3將三種顏色的光斑互相重疊，觀察重疊光斑的顏色。四、認(rèn)識(shí)三原色用手電筒做色光混合實(shí)驗(yàn)濾光實(shí)驗(yàn)中，我們看到:在蒙(紅色)玻璃紙的手電筒的照射下，白色物體呈(紅色)

在蒙(藍(lán)色)玻璃紙的手電筒的照射下，白色物體呈(藍(lán)色)

在蒙(綠色)玻璃紙的手電筒的照射下，白色物體呈(綠色)結(jié)論:玻璃紙把光中的其他色都過(guò)濾掉了，只允許玻璃自身的顏色通過(guò)。四、認(rèn)識(shí)三原色用圓盤(pán)做色光混合實(shí)驗(yàn)將圈盤(pán)三等分，分別涂上紅、綠、藍(lán)三種顏色，快速旋轉(zhuǎn)圓盤(pán)觀察發(fā)生的現(xiàn)象色光的三原色：紅、綠、藍(lán)。紅+綠=黃紅+藍(lán)=品紅綠+藍(lán)=青（靛）紅+綠+藍(lán)=白電視、電影都是根據(jù)色光三原色所制成。四、認(rèn)識(shí)三原色五、知識(shí)拓展

色盲是指缺乏或完全沒(méi)有辨別色彩的能力。通常說(shuō)的色盲多是指紅綠色盲。僅對(duì)一種原色缺乏辨別力者，稱為單色盲，如紅色盲，又稱第一色盲，比較多見(jiàn);綠色盲，稱為第二色盲，比第一色盲少些;藍(lán)色盲，即第三色盲，比較少見(jiàn)。如果對(duì)兩種顏色缺乏辨別力者，稱為全色盲，較為罕見(jiàn)。色盲多為先天性遺傳所致，少數(shù)為視路傳導(dǎo)系統(tǒng)障礙所致。一般是女性傳遞，男性表現(xiàn)。第一個(gè)發(fā)現(xiàn)色盲的人英國(guó)著名的化學(xué)家、物理學(xué)家約翰道爾頓是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)色盲病的人，同時(shí)也是第一個(gè)被發(fā)現(xiàn)的色盲患者。關(guān)于這個(gè)還有一個(gè)小故事呢。那一天是圣誕節(jié)。青年道爾頓到街上去買(mǎi)了一雙長(zhǎng)筒襪，作為節(jié)日禮品，親手送給母親。母親收到這份禮品非常高興。她打開(kāi)禮品盒一看，“啊，原來(lái)是一雙紅色的長(zhǎng)筒襪?！彼械筋伾珜?shí)在太鮮艷了，與自己的年齡和身份不太相稱。她笑著問(wèn)道：“約翰，你的禮物真讓人高興，但是你怎么看上了這么鮮艷的顏色呢？”這使道爾頓感到有些奇怪。他不以為然地說(shuō)：“難道深藍(lán)的顏色還不穩(wěn)重嗎？媽媽。”什么？約翰。它和櫻桃一樣紅呀！”不對(duì)，媽媽。是我親手挑的，是深藍(lán)色。”是紅色，約翰。”母親重復(fù)回答。道爾頓找來(lái)了弟弟。弟弟也說(shuō)是藍(lán)色的。而且，他倆對(duì)顏色的感受完全一樣。可是，他的朋友們和他倆的識(shí)別力卻不同。朋友們開(kāi)玩笑說(shuō)：“照你所說(shuō)，你將永遠(yuǎn)也看不到女性美麗動(dòng)人的面容。你會(huì)把她們面頰上那羞澀的紅暈，看成一片淺藍(lán)?！睆哪翘炱?，道爾頓才知道自己的色覺(jué)與別人不同。道爾頓沒(méi)有放過(guò)這一偶然的發(fā)現(xiàn)。他不但仔細(xì)分析了自己的體驗(yàn)，還對(duì)周?chē)娜俗隽烁鞣N調(diào)查研究。在此基礎(chǔ)上，他又經(jīng)過(guò)多方考查驗(yàn)證，寫(xiě)出了一部科學(xué)著作——《論色覺(jué)》。這是人類(lèi)第一次發(fā)現(xiàn)色盲病，所以色盲癥也稱作道爾頓病。五、知識(shí)拓展紅綠色盲是部分色盲，分為紅色盲和綠色盲?；颊卟荒軈^(qū)分紅色和綠色，看成兩色調(diào)：長(zhǎng)波（紅、橙、黃、綠）部分為黃色，短波（青、藍(lán)、紫）部分為藍(lán)色。黃藍(lán)色盲指能感受紅和綠，但不能感受藍(lán)和黃的色盲。把正常色覺(jué)者所看到的從藍(lán)綠到（藍(lán)）紫色全都看成綠（或藍(lán)綠）。色弱指在物體顏色深且鮮明時(shí)，則能夠分辨;若顏色淺而不飽和時(shí)，則分辨困難。紅色盲者能讀出６綠色盲者能讀出２但紅綠色弱者及正常者則兩個(gè)字都能讀出來(lái)。紅色盲：鵝綠色盲：兔子紅色盲常把綠色視為黃色，紫色看成藍(lán)色，將綠色和藍(lán)色相混為白色，紅色為灰色。綠色盲不能分辨淡綠色與深紅色、紫色與青藍(lán)色、紫紅色與灰色，把綠色視為灰色或暗黑色?？偸前烟?yáng)繪成綠色，樹(shù)冠、草地繪成棕色。正常：5色弱：無(wú)數(shù)字色盲的影響：1.汽車(chē)駕駛?cè)耍荷げ挥柰ㄟ^(guò)2.化學(xué)類(lèi)專業(yè)不予報(bào)考5.熱傳導(dǎo)第二單元熱傳遞一、復(fù)習(xí)回顧1.科學(xué)家在暗室中讓一束陽(yáng)光通過(guò)窗上的小孔射到固定著的

上，結(jié)果陽(yáng)光在對(duì)面的墻上被分解成

種顏色的光。2.白光由、、、、、、七種色光組成的。3.光的三原色是、、。二、生活中的熱傳遞冬天怎樣讓身體暖和起來(lái)？二、生活中的熱傳遞熱是怎樣傳遞的？三、研究熱在金屬中的傳遞(1)將凡士林均勾地涂在兩塊金屬片上。(2)用試管夾夾住金屬片的一端。加熱金屬片的另一端，觀察凡士林的變化。(3)加熱另一塊金屬片的中心，觀察凡士林的變化。三、研究熱在金屬中的傳遞酒精燈的使用方法(1)打開(kāi)燈帽，將燈帽豎放(2)用點(diǎn)著的火柴自下而上斜向點(diǎn)燃酒精燈燈芯;(3)用完酒精燈后，用燈帽自右上方斜向蓋滅火焰，取下燈帽再蓋一次。三、研究熱在金屬中的傳遞實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:在一側(cè)加熱的金屬片上，凡士林油從加熱的地方向另一側(cè)慢慢熔化。在中間加熱的金屬片上，凡士林油從中間向四周擴(kuò)散熔化。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：無(wú)論加熱金屬片的中間還是邊緣，金屬片都會(huì)變熱，說(shuō)明熱是可以傳遞的，而且是從溫度高的地方傳向溫度低的地方。傳遞方向是四面八方。四、觀察熱水和冷水的溫度變化溫度計(jì)的使用(1)輕拿輕放(2)看:量程和分度值(3)液泡要浸泡在水里，不碰到燒杯內(nèi)壁和底部(4)讀:讀數(shù)時(shí)要等液柱穩(wěn)定后再讀，并且視線與溫度計(jì)紅色液柱的項(xiàng)端保持水平四、觀察熱水和冷水的溫度變化熱水冷水結(jié)論:熱從水槽里的熱水傳到燒杯上,再傳到燒杯中的冷水，最后燒杯里的水也慢慢變熱。也就是說(shuō)，熱會(huì)從溫度高的物體傳到溫度低的物體。四、觀察熱水和冷水的溫度變化

熱可以從物體的某部分傳遞到另一部分，也可以通過(guò)接觸，從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體，這種傳熱方式叫作熱傳導(dǎo)。熱傳導(dǎo)時(shí)，熱總是從溫度較高處傳到溫度較低處。五、生活中的熱傳導(dǎo)熱傳導(dǎo)條件:兩個(gè)物體需要直接接觸，并且有溫差。六、課堂小結(jié)高溫低溫?zé)峥偸菑臏囟容^高處傳到溫度較低處熱傳導(dǎo)條件:直接接觸、有溫差七、拓展提升

各種物體都能夠傳熱，但是不同物質(zhì)的熱傳導(dǎo)性能不同。容易傳熱的物體叫做熱的良導(dǎo)體，不容易傳熱的物體叫做熱的不良導(dǎo)體，金屬都是熱的良導(dǎo)體。瓷、木頭和竹子、皮革、水都是不良導(dǎo)體。金屬中最善于傳熱的是銀，其次是銅和鋁。最不善于傳熱的是羊毛、羽毛、毛皮、棉花、石棉、軟木和其他松軟的物質(zhì)。石棉常作為絕熱材料。液體，除了水銀外，都不善于傳熱，氣體比液體更不善于傳熱。八、知識(shí)鞏固一、我會(huì)填1.熱可以沿著物體傳遞，從溫度

的部分傳向溫度

的部分，這種傳熱方式叫作

。2.生活中有許多熱傳導(dǎo)的事例，比如

等。3.熱在固體中的傳遞方向總是從

傳遞。八、知識(shí)鞏固二、我會(huì)判斷(正確的畫(huà)"V",情誤的畫(huà)"X"）1.羽絨服能產(chǎn)生熱量，所以冬天大家都穿著它來(lái)保暖。2.一般情況下，金屬熱傳導(dǎo)的本領(lǐng)都很強(qiáng)。3.兩手相互摩擦不能產(chǎn)生熱。4.毛衣產(chǎn)生的熱量比襯衫產(chǎn)生的熱量多，所以穿毛衣更暖和。6.熱對(duì)流第二單元熱傳遞一、復(fù)習(xí)回顧一、我會(huì)填1.熱可以沿著物體傳遞，從溫度

的部分傳向溫度

的部分，這種傳熱方式叫作

。2.生活中有許多熱傳導(dǎo)的事例，比如

等。3.熱在固體中的傳遞方向總是從

傳遞。二、新課導(dǎo)入將一小瓶紅色熱水放到冷水里，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？熱在水中是如何傳遞的？二、新課導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：杯里的水受熱以后，水中的物體都是上升以后下降，然后再上升再下降，這樣不停的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。三、熱的傳遞

加熱后，底部的水受熱上升，周?chē)蜕厦孑^冷的水下降，流過(guò)來(lái)補(bǔ)充，被加熱后又上升……就這樣，冷水和熱水相對(duì)流動(dòng)，科學(xué)上把這種傳遞熱的方式稱為對(duì)流。三、熱的傳遞實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：線香的煙先向上飄動(dòng)，碰到杯壁會(huì)折返回來(lái)三、熱的傳遞研究熱在空氣中的傳遞三、熱的傳遞熱冷冷熱對(duì)流三、熱的傳遞

液體或氣體受熱上升，遇冷下降，循環(huán)流動(dòng)，使冷、熱液體或氣體相互混合，這種傳熱方式叫作熱對(duì)流。熱對(duì)流時(shí)，熱總是從溫度較高處傳到溫度較低處。三、熱的傳遞制作簡(jiǎn)易走馬燈

走馬燈古稱蟠螭燈、仙音燭和轉(zhuǎn)鷺燈、馬騎燈，漢族特色工藝品，亦是傳統(tǒng)節(jié)日玩具之一，屬于燈籠的一種。常見(jiàn)于元夕、元宵、中秋等節(jié)日。燈內(nèi)點(diǎn)上蠟燭，燭產(chǎn)生的熱力造成氣流，令輪軸轉(zhuǎn)動(dòng)。輪軸上有剪紙，燭光將剪紙的影投射在屏上，圖象便不斷走動(dòng)。因多在燈各個(gè)面上繪制古代武將騎馬的圖畫(huà)，而燈轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)看起來(lái)好像幾個(gè)人你追我趕一樣，故名走馬燈。三、熱的傳遞制作簡(jiǎn)易走馬燈四、知識(shí)拓展做粥時(shí)我們要不停的攪拌，這是為什么？??（1）怕糊。因?yàn)橹嗾?，不易流?dòng)。???（2）攪拌是為了幫助水對(duì)流。四、知識(shí)拓展

風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽(yáng)輻射熱引起的。太陽(yáng)光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會(huì)加熱空氣使之上升，這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。五、課堂小結(jié)液體氣體熱熱對(duì)流六、鞏固練習(xí)1、液體或氣體受熱_______，遇冷______，循環(huán)流動(dòng)，使冷、熱液體或氣體相互______，這種傳熱方式叫作_______。2、熱對(duì)流時(shí)，熱總是由_________傳到_________。7.熱輻射第二單元熱傳遞一、復(fù)習(xí)回顧1、液體或氣體受熱_______，遇冷______，循環(huán)流動(dòng)，使冷、熱液體或氣體相互______，這種傳熱方式叫作_______。2、熱對(duì)流時(shí)，熱總是由_________傳到_________。二、新課導(dǎo)入夏天，站在烈日下你有什么感覺(jué)？在哪些情況下還會(huì)有類(lèi)似的感覺(jué)？三、熱的輻射

太陽(yáng)與地球之間有很大一部分空間沒(méi)有任何物質(zhì)，但是太陽(yáng)仍然能夠?qū)醾鬟f給地球。像太陽(yáng)、篝火這樣直接向周?chē)l(fā)射熱的方式，叫作熱輻射。熱輻射不需要依靠空氣、水等任何物質(zhì)，即使在真空中也能進(jìn)行。三、熱的輻射太陽(yáng)灶

太陽(yáng)灶是利用一種太陽(yáng)能輻射，通過(guò)聚光等形式獲取熱量，對(duì)食物進(jìn)行加熱，進(jìn)行炊事烹飪食物的裝置。它不燒任何燃料、沒(méi)有任何污染；方便快捷、簡(jiǎn)單易制。三、熱的輻射制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)灶1.用紙板做一個(gè)支架2.用熱熔膠把錫紙固定在支架上3.將玻璃管灌滿水，并封好玻璃管口，固定在支架上后，調(diào)整錫紙凹陷的位置，使反射的陽(yáng)光匯聚在玻璃管上三、熱的輻射怎樣才能使玻璃管中的水熱的更快？三、熱的輻射說(shuō)說(shuō)以下產(chǎn)品運(yùn)用了哪種熱的傳遞方式，熱是如何傳遞的。三、熱的輻射分析下圖中熱的傳遞方式四、熱的傳遞熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流、熱輻射有什么相同和不同之處？熱熱對(duì)流熱輻射熱熱傳導(dǎo)熱固體液體氣體無(wú)接觸1.熱傳遞有傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射這三種方式。2.在實(shí)際的熱傳遞過(guò)程中，這三種方式往往不會(huì)獨(dú)立存在，而是兩種或三種同時(shí)存在。四、熱的傳遞五、鞏固提升判斷題：1.任何物體，只要溫度高于0°C,就會(huì)不停地向周?chē)臻g發(fā)出熱輻射。2.熱輻射可以在真空中傳播，但不能在空氣中傳播。3.熱輻射的時(shí)候，溫度越高，輻射越強(qiáng);溫度越低，輻射越弱。4.人的身體向外散熱也是一種熱輻射。8.物體的傳熱本領(lǐng)第二單元熱傳遞一、復(fù)習(xí)回顧一.我會(huì)填1.太陽(yáng)是通過(guò)

的方式將熱傳遞到地球的。2.太陽(yáng)能熱水器是運(yùn)用

三種方式傳遞熱的。3.像太陽(yáng)、篝火這樣直接向周?chē)鷤鬟f熱的方式，叫作

。4.熱輻射

（“需要”或“不需要”)依靠空氣、水等任何物質(zhì)，即使在中也能進(jìn)行。二、新課導(dǎo)入日常生活中我們經(jīng)常會(huì)用到這些廚具，它們的各部分是由什么材料制成的?二、新課導(dǎo)入根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，這些不同部位為什么要選擇不同的材料呢?二、新課導(dǎo)入根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)給這些材料的傳熱能力排個(gè)序這些材料的傳熱到底誰(shuí)快誰(shuí)慢呢?怎么做才能找到答案?三、實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)材料：木棒、塑料棒、玻璃棒、銅棒、鋁棒、鐵棒，燒杯，熱水，溫度計(jì)怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，才能讓我們觀察到它們的傳熱快慢?三、實(shí)驗(yàn)探究

不同的材料傳熱的本領(lǐng)是不同的。像銅、鐵、鋁這類(lèi)善于傳導(dǎo)熱的物體叫做熱的良導(dǎo)體，像木頭、玻璃、塑料這類(lèi)不善于傳導(dǎo)熱的物體叫做熱的不良導(dǎo)體。三、實(shí)驗(yàn)探究四、強(qiáng)化訓(xùn)練冬季，為什么要用塑料布把樹(shù)干包起來(lái)?這樣做的主要目的是為了防止樹(shù)木受凍達(dá)到御寒的作用，植物需要從地底下吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)并與空氣中的二氧化碳進(jìn)行光合作用產(chǎn)生熱量，這樣封閉的空間能夠一定程度上幫助植物抵御嚴(yán)寒。防止熱傳導(dǎo)四、強(qiáng)化訓(xùn)練生活中用氣泡膜給食品打包裝，除了防震、防碰外，還有什么作用?以薄膜包含空氣使之形成氣泡來(lái)防止產(chǎn)品撞擊，確保產(chǎn)品受到震動(dòng)時(shí)起到保護(hù)作用，同時(shí)亦有保溫隔熱的作用。防止熱對(duì)流四、強(qiáng)化訓(xùn)練為什么沙漠地區(qū)的人喜歡穿白色而寬大的衣服?在沙漠很熱。白色可以反熱反光讓自己不熱，寬大的衣服讓自己更加靈活和通風(fēng)也不會(huì)那么熱。防止熱輻射四、強(qiáng)化訓(xùn)練保濕瓶是如何保溫的?五、拓展訓(xùn)練制作保溫盒熱傳遞的三種方式是：傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射。要讓瓶里的水保溫，就要阻斷水中熱量向外傳遞的這三種方式：（1）熱水瓶的瓶膽是雙層玻璃的，兩層中間的夾層抽真空，瓶塞是軟木的。這就使熱傳導(dǎo)速度大大降低；（2）熱水瓶是密閉的。這就阻斷了熱對(duì)流；（3）熱水瓶瓶膽的雙層玻璃上有一層反光銀，可以反射熱輻射。這使熱量向外輻射的量大大降低。傳熱快:銅棒、鐵棒、鋁....熱的良導(dǎo)體傳熱慢:木頭、玻璃、塑料....熱的不良導(dǎo)體保溫好:防止熱傳導(dǎo)防止熱對(duì)流防止熱輻射五、課堂小結(jié)9.地球的表面第三單元地球的表面和內(nèi)部世界上最高的山是什么山??——當(dāng)然是喜馬拉雅山呀!?世界上最大的洋是什么洋??——當(dāng)然是太平洋啊!?那喜馬拉雅山上?怎么會(huì)出現(xiàn)?海洋生物的化石呢?一、新課導(dǎo)入二、認(rèn)識(shí)地球儀

地球儀，即地球的模型。為了便于認(rèn)識(shí)地球，人們仿造地球的形狀，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型――地球儀。二、認(rèn)識(shí)地球儀政區(qū)地球儀：就是平常我們經(jīng)常使用的地球儀，它詳細(xì)記錄了每個(gè)國(guó)家或地區(qū)的位置，行政劃分，它的特點(diǎn)主要是球面光滑，利用顏色區(qū)分表現(xiàn)區(qū)域行政劃分。藍(lán)色代表海洋，其他顏色代表國(guó)家，相鄰國(guó)家的顏色不同。地形地球儀：它是表示地形的模型，球面凹凸不平，我們可以根據(jù)地球儀上的顏色或高低起伏來(lái)判斷該區(qū)域的地形特點(diǎn)。藍(lán)色表示水，綠色表示耕地、平原和森林，黃色表示山地、沙漠，白色表示冰川二、認(rèn)識(shí)地球儀三、認(rèn)識(shí)地形

地球表面包括陸地和海洋。巖石和土壤構(gòu)成了高低起伏、形態(tài)多樣的陸地地形，如高原、平原、山地、盆地、丘陵等。三、認(rèn)識(shí)地形高原高原是指海拔高度在500米以上的地區(qū)，地勢(shì)相對(duì)平坦或者有一定起伏的廣闊地區(qū)。它是在長(zhǎng)期連續(xù)的大面積的地殼抬升運(yùn)動(dòng)中形成的。三、認(rèn)識(shí)地形平原平原是地面平坦或起伏較小的一個(gè)較大區(qū)域，主要分布在大河兩岸和瀕臨海洋的地區(qū)。三、認(rèn)識(shí)地形山地指海拔在500米以上的高地，起伏很大，坡度陡峻，溝谷幽深，一般多呈脈狀分布。三、認(rèn)識(shí)地形盆地指地球表面相對(duì)長(zhǎng)時(shí)期沉降的區(qū)域，因整個(gè)地形外觀與盆子相似而得名。是基底表面相對(duì)于海平面長(zhǎng)期洼陷或坳陷并接受沉積物沉積充填的地區(qū)三、認(rèn)識(shí)地形丘陵丘陵指地球巖石圈表面形態(tài)起伏和緩，絕對(duì)高度在500米以內(nèi)，相對(duì)高度不超過(guò)200米，起伏不大，坡度較緩，地面崎嶇不平的地形。三、認(rèn)識(shí)地形四、制作地形模型（1）依據(jù)繪制的地形示意圖。（2）用舊報(bào)紙、泡沫塑料等在紙板上堆出自己想要的大致形狀，并用膠帶等固定。（3）將石膏塑形布用水浸泡之后取出，蓋在做好的模型輪廓上。（4）石膏塑形布凝固之后，用丙烯顏料在模型上涂自己需要的顏色。五、課堂小結(jié)地球的表面觀察地球儀地球表面的特點(diǎn)五中典型地形10.火山和地震第三單元地球的表面和內(nèi)部一、復(fù)習(xí)回顧1.地形地球儀表面高低

。其中，藍(lán)色表示

，

色表示耕地、平原和森林，黃色表示

、沙漠

，白色表示

。2.

和

構(gòu)成了形態(tài)多樣的陸地地形。3.地球表面的主要陸地地形有:

、

、

、

、

等。4.盆地周?chē)貏?shì)

，中間地勢(shì)

，與澡盆相似。二、新課導(dǎo)入日本鹿兒島諏訪之瀨島火山噴發(fā)氣象廳發(fā)布3級(jí)警戒近日記錄4200次微震,西班牙拉帕爾馬島有火山噴發(fā)跡象西班牙加納利大區(qū)啟動(dòng)火山噴發(fā)風(fēng)險(xiǎn)黃色預(yù)警世界上最大的瑪珥湖在湛江,由火山噴發(fā)形成,是國(guó)家4A級(jí)景區(qū)冰島的一座火山噴發(fā),有人認(rèn)為這是地獄在怒吼二、新課導(dǎo)入火山噴發(fā)的場(chǎng)景是什么樣的？噴發(fā)后又是什么樣的？三、火山

地球內(nèi)部充滿著熾熱的巖漿，在極大的壓力作用下，巖漿便會(huì)從薄弱的地方?jīng)_破地殼，噴涌而出，造成火山爆發(fā)?；鹕椒N類(lèi)有活火山、死火山和休眠火山?；鹕絿姲l(fā)的原理三、火山火山噴發(fā)的危害三、火山模擬火山噴發(fā)三、火山火山噴發(fā)前兆1、會(huì)有地光出現(xiàn)；??2、火山口有氣體冒出或著比以前的氣體冒出速度加快；??3、火山口及周?chē)貐^(qū)可以聞到刺激性氣味，一般是硫磺和硫化氫的味道?4、周?chē)碾姶挪òl(fā)生異常變化；??5、火山周?chē)乃疁貢?huì)比平時(shí)的高很多。??6、小動(dòng)物（如豬、狗、貓、家禽等）均會(huì)出現(xiàn)煩躁不安的狀況。四、地震1976年7月28日我國(guó)河北省唐山7.8級(jí)大地震2008年5月12日我國(guó)汶川發(fā)生8.0級(jí)巨大地震四、地震你知道地震是如何形成發(fā)生的嗎？第三單元地球的表面和內(nèi)部11.地球的內(nèi)部目錄地球板塊的漂移與碰撞地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)一、游戲?qū)氤槊ず卸?、地球的?nèi)部結(jié)構(gòu)你能推測(cè)地球內(nèi)部是什么樣的嗎？二、地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)人類(lèi)對(duì)地球內(nèi)部的探索

火山和地震透露出一些地球內(nèi)部的信息。可為什么會(huì)產(chǎn)生火山和地震呢?為了解開(kāi)謎團(tuán)，人類(lèi)從地球內(nèi)部尋找原因。到目前為止，人類(lèi)鉆探地球的深度只有約12千米。如果把地球比作熟雞蛋，這深度連蛋殼還沒(méi)有鉆透呢。20世紀(jì)初，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，地震波在不同的巖石中傳播時(shí)，有快有慢，于是開(kāi)始利用地震波來(lái)探測(cè)地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)家根據(jù)探測(cè)結(jié)果，把地球內(nèi)部分成了三個(gè)不同的圈層。其中，薄薄的地殼主要由各種巖石組成;地幔位于地殼和地核之間，是巖漿的發(fā)源地:地球中心部分的地核，溫度和壓力極高。二、地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)二、地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)三、地球板塊的漂移與碰撞

一些科學(xué)家認(rèn)為，地幔和地核會(huì)進(jìn)行水平運(yùn)動(dòng)和上下運(yùn)動(dòng)，而最外層的地殼就像浮在水面上的船只樣隨之運(yùn)動(dòng)起來(lái)。地震是人們直接感知到的地殼運(yùn)動(dòng)的反映，更普遍的地殼運(yùn)動(dòng)則在長(zhǎng)期地、緩慢地進(jìn)行著，必須借助儀器長(zhǎng)期觀測(cè)才能發(fā)覺(jué)。

板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)將全球的巖石圈劃分為六大板塊，認(rèn)為板塊在相對(duì)移動(dòng)的過(guò)程中，或向兩邊張裂，或彼此碰撞，從而形成了地球表面的基本面貌。三、地球板塊的漂移與碰撞三、地球板塊的漂移與碰撞三、地球板塊的漂移與碰撞

喜馬拉雅山是世界上最雄偉、高大的山系。20世紀(jì)60年代，科學(xué)家在喜馬拉雅山采集到魚(yú)龍、菊石類(lèi)、雙殼類(lèi)等海洋生物的化石。菊石化石魚(yú)龍化石三、地球板塊的漂移與碰撞根據(jù)發(fā)現(xiàn)的化石，你能推測(cè)出喜馬拉雅山很久以前的情況嗎？三、地球板塊的漂移與碰撞三、地球板塊的漂移與碰撞三、地球板塊的漂移與碰撞今天的地球與兩億年前有什么不同？再過(guò)兩億年地球大概是什么樣子？三、地球板塊的漂移與碰撞

科學(xué)家曾公布了一張來(lái)自于2億年前的地球模擬圖片。在2億年之后，地球上的各大板塊可能會(huì)隨著時(shí)間的推移而改變，大陸之間的排列也會(huì)發(fā)生非常大的變化，地球可能會(huì)成為一個(gè)整體，如果在未來(lái)人類(lèi)消失，那么地球上的環(huán)境將會(huì)發(fā)生很大的變化，也會(huì)回到幾億年前，成為一棵生機(jī)盎然的星球，如果在未來(lái)人類(lèi)持續(xù)的破壞地球，那么地球?qū)?huì)變成像金星一樣的熾熱星球，將不再適合人類(lèi)生存。四、課堂小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？12地表雕刻師第三單元

地球的表面和內(nèi)部目錄1水對(duì)地表的影響3巖石的形成2風(fēng)對(duì)地表的影響一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入地球的板塊運(yùn)動(dòng)是形成各種地形地貌的原因之一。

地球表面始終處于不停的變化之中，除了來(lái)自地球內(nèi)部的力量之外，外部力量也在改變著地表的形態(tài)，他們就像一個(gè)個(gè)雕刻師一樣，不停的雕刻著地表的形態(tài)。二、探究新知二、探究新知水對(duì)地表的影響尼羅河三角洲巫峽黃河流水侵蝕地貌二、探究新知流水地貌侵蝕作用堆積作用河流侵蝕地貌河流堆積地貌滑坡和泥石流二、探究新知二、探究新知風(fēng)對(duì)地表的影響風(fēng)蝕地貌是由風(fēng)對(duì)土壤表面物質(zhì)及基巖作用所形成的地表形態(tài)。二、探究新知模擬風(fēng)對(duì)地表的影響實(shí)驗(yàn)材料：托盤(pán)、小石頭、玉米碎粒、玉米粉、吸管、護(hù)目鏡等等。實(shí)驗(yàn)方法：①在托盤(pán)里放幾塊小石頭。②鋪上1-2厘米厚的玉米碎粒和玉米粉。③用吸管輕吹玉米碎粒和玉米粉。④觀察托盤(pán)里的情況。二、探究新知實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)我們用吸管輕輕的吹托盤(pán)里的玉米碎粒和玉米粉、小石頭的時(shí)候，首先被吹走的是玉米粉，然后力氣大一點(diǎn)，被吹走的就是玉米碎粒，最后剩下來(lái)的是小石頭。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明發(fā)現(xiàn)風(fēng)具有搬運(yùn)作用。地表地形不同、疏松顆粒輕重不同,顆粒被搬運(yùn)的距離、堆積效果也不同。模擬風(fēng)對(duì)地表的影響晝夜或季節(jié)性溫度變化導(dǎo)致巖石開(kāi)裂。海風(fēng)搬運(yùn)沙子堆積成沙丘。風(fēng)攜帶沙礫磨蝕巖石形成典型的風(fēng)蝕石。二、探究新知流水在河道中速度不同,且不斷侵蝕河岸形成彎曲的河道。地下水長(zhǎng)期溶蝕形成溶洞。海浪不斷沖刷侵蝕而成海蝕石。二、探究新知巖石的形成模擬溫度變化對(duì)巖石的影響實(shí)驗(yàn)材料：坩堝鉗夾、薄片頁(yè)巖、酒精燈、火柴、冷水、水槽等等。實(shí)驗(yàn)方法：用坩堝鉗夾住一小薄片頁(yè)巖,在酒精燈火焰上加熱,然后迅速浸入冷水中,接著再加熱,再浸入冷水中……反復(fù)幾次,觀察頁(yè)巖薄片的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：頁(yè)巖薄片在冷和熱的不斷作用下逐漸碎裂。二、探究新知自然界中的巖石在冷熱的不斷作用下會(huì)發(fā)生碎裂的現(xiàn)象。二、探究新知

認(rèn)真閱讀課本36頁(yè)上面的一段文字，地殼主要由哪幾種巖石構(gòu)成？地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖構(gòu)成。

巖漿巖：是由高溫熔融的巖漿在地表或地下冷凝所形成?；◢弾r玄武巖安山巖流紋巖二、探究新知沉積巖：是在地表?xiàng)l件下由風(fēng)化作用、生物作用和火山

作

用的產(chǎn)物經(jīng)水、空氣和冰川等外力的搬運(yùn)、沉積和

成巖固結(jié)而形成的巖石砂巖碳酸鹽巖二、探究新知變質(zhì)巖：是由先成的巖漿巖、沉積巖或變質(zhì)巖，由于其所處

地質(zhì)環(huán)境的改變經(jīng)變質(zhì)作用而形成的巖石。大理石二、探究新知二、探究新知變質(zhì)巖的形成實(shí)驗(yàn)材料：不同顏色的橡皮泥、塑料墊板兩塊等等。實(shí)驗(yàn)方法：①準(zhǔn)備一些不同顏色的橡皮泥,把它們搓成大小不同的圓球,堆在一塊塑料墊板上。②用另一塊塑料墊板放在橡皮泥上,不斷加壓。③觀察在大小不同的壓力下橡皮泥的狀態(tài)。二、探究新知實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：大小不等的橡皮泥圓球在壓力的作用下被擠壓，形狀完全發(fā)生了改變，并且各種不同顏色的橡皮泥完全混合在了一起。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：巖漿巖、沉積巖在地殼運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到高溫、高壓的作用，性質(zhì)發(fā)生了改變，形成了變質(zhì)巖。導(dǎo)致地表變遷的力量?jī)?nèi)部力量外部力量火山噴發(fā)、地震風(fēng)、流水、冰川、溫度變化、海浪、隕石撞擊、植物生長(zhǎng)、動(dòng)物生命活動(dòng)、人類(lèi)活動(dòng)。三、課堂小結(jié)巖漿巖沉積巖變質(zhì)巖巖石的分類(lèi)三、課堂小結(jié)13云和霧第四單元

水在自然界的循環(huán)一、新課導(dǎo)入一、新課導(dǎo)入一、新課導(dǎo)入一、新課導(dǎo)入一、新課導(dǎo)入圖中哪里是云？哪里是霧？二、探究新知霧的形成霧：在水汽充足、微風(fēng)及大氣穩(wěn)定的情況

下，相對(duì)濕度達(dá)到100%時(shí)，空氣中的

水汽便會(huì)凝結(jié)成細(xì)微的水滴懸浮于空

中，使地面水平的能見(jiàn)度下降，這種

天氣現(xiàn)象稱為霧。多出現(xiàn)于春季二至

四月間。形成的條件：一是冷卻

二是加濕，增加水汽含量。二、探究新知人造霧①往量筒內(nèi)倒入適量溫水,放入點(diǎn)燃的線香。②移走線香,用冰袋完全封住量筒口,觀察量筒內(nèi)的現(xiàn)象。③用冷水代替溫水,重復(fù)步驟1、2,再觀察量筒內(nèi)的現(xiàn)象。我們?cè)祆F的時(shí)候，為什么要在量筒中放入點(diǎn)燃的線香呢？放入點(diǎn)燃的線香是為了增加空氣中漂浮的固體顆粒。二、探究新知為什么要在量筒中倒溫水？用冰袋的目的是什么？

如果往量筒中加熱水,那么熱水上方有大量水蒸氣,遇到冷空氣會(huì)形成霧氣,還沒(méi)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)霧就顯現(xiàn)出來(lái)了。如果用冷水,那么量筒里水蒸氣少,造霧效果不明顯。用溫水溫度適中,量筒內(nèi)水蒸氣適量,不會(huì)快速形成霧氣,便于觀察。

加冰袋是為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)低溫環(huán)境,這樣水蒸氣遇冷會(huì)迅速凝結(jié)成小水滴,從而形成霧，這是霧形成的條件之一。二、探究新知二、探究新知說(shuō)一說(shuō)云可能是怎么形成的？

云也是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，當(dāng)空氣中的水氣過(guò)于飽和，遇到溫度較低的時(shí)候，這些水汽就會(huì)凝結(jié)成小水滴或者小冰晶，這些小水滴或者小冰晶聚集在一起，漂浮在高空，就形成了我們經(jīng)?？吹降脑?。三、課堂小結(jié)

云和霧都是空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成的眾多小水滴或小冰晶,它們飄浮在高空就是云,接近地表就是霧。14露和霜第四單元

水在自然界的循環(huán)

天氣是人類(lèi)生活的指南，從古時(shí)二十四節(jié)氣的編制至當(dāng)今時(shí)時(shí)更新的氣象報(bào)道，都說(shuō)明了人類(lèi)生活衣食住行離不開(kāi)天氣，天氣指導(dǎo)者人們?nèi)绾伟惨莸纳?。?lián)系生活，新聞導(dǎo)入我們來(lái)看一段新聞，注意獲取信息。視頻里講到了哪幾種天氣現(xiàn)象？猜測(cè)露和霜的成因露和霜有什么相同之處與不同之處？猜測(cè)露和霜的成因不同點(diǎn)：露是液態(tài)，小水珠，可以流動(dòng)；霜是固態(tài)，冰晶，不可流動(dòng)……相同點(diǎn)：都是由水蒸氣在夜晚遇冷形成、一般都附著在地表的花草樹(shù)木上……猜測(cè)露和霜的成因人造露霜霜，是指貼近地面的空氣受地面輻射冷卻的影響而降溫到霜點(diǎn)以下，在地面或物體上凝華而成的白色冰晶。露，是指貼近地面的空氣受地面輻射冷卻的影響而降溫到露點(diǎn)以下，在地面或地物的表面就會(huì)有水汽的凝結(jié)。溫度人造露霜人造露霜拓展——二十四節(jié)氣拓展——二十四節(jié)氣

白露，是“二十四節(jié)氣”中的第15個(gè)節(jié)氣，秋季第3個(gè)節(jié)氣，于公歷9月7-9日交節(jié)?！鞍茁丁笔欠从匙匀唤绾畾庠鲩L(zhǎng)的重要節(jié)氣。由于天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，白晝有陽(yáng)光尚熱，但傍晚后氣溫便很快下降，晝夜溫差大。拓展——二十四節(jié)氣

霜降，是二十四節(jié)氣中的第十八個(gè)節(jié)氣，秋季的最后一個(gè)節(jié)氣。于每年公歷10月23—24日交節(jié)。進(jìn)入霜降節(jié)氣后，深秋景象明顯，冷空氣南下越來(lái)越頻繁。霜降不是表示“降霜”，而是表示氣溫驟降、晝夜溫差大。15雨和雪第四單元

水在自然界的循環(huán)

天氣是人類(lèi)生活的指南，從古時(shí)二十四節(jié)氣的編制至當(dāng)今時(shí)時(shí)更新的氣象報(bào)道，都說(shuō)明了人類(lèi)生活衣食住行離不開(kāi)天氣，天氣指導(dǎo)者人們?nèi)绾伟惨莸纳睢Ｂ?lián)系生活，新聞導(dǎo)入我們來(lái)看一段新聞，注意獲取信息。視頻里講到了哪幾種天氣現(xiàn)象？比較不同，猜測(cè)成因雨和雪有什么相同之處與不同之處？比較不同，猜測(cè)成因雨是液體，雪是固體，但雪可以化成水。它們都是從云中降下來(lái)的。比較不同，猜測(cè)成因創(chuàng)造條件，模擬雨雪的形成雨，是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類(lèi)生活中最重要的淡水資源。雪，從混合云中降落到地面的雪花形態(tài)的固體水。雪是水在空中凝結(jié)再落下的自然現(xiàn)象，是水在固態(tài)的一種形式。溫度創(chuàng)造條件，模擬雨雪的形成

不是所有的云都會(huì)產(chǎn)生降水，只有當(dāng)云中的小水滴或小冰晶越聚越多、越聚越大，大到上升氣流托不住時(shí)，才會(huì)掉下來(lái)，從而產(chǎn)生降水。水滴直接落下或冰晶在下落過(guò)程中融化，就成了雨。冰晶在下落過(guò)程中沒(méi)有融化，就成了雪。雪也是降水的一種形式。創(chuàng)造條件，模擬雨雪的形成拓展——降水1.冰雹是一種固態(tài)降水，同雨和雪一樣，是從云里掉下來(lái)的。2.雨夾雪是雨水與融化的雪混合并同時(shí)降落而形成的一種特殊降水現(xiàn)象。3.凍雨由冰水混合物組成，由雨滴與溫度低于0℃的物體碰撞立即凍結(jié)而成，是初冬或冬末春初時(shí)節(jié)見(jiàn)到的一種災(zāi)害性天氣。觀察雪花的形狀，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同的特點(diǎn)雪花的形狀極多，有星狀、柱狀、片狀等，但基本形狀是六邊形。拓展——二十四節(jié)氣拓展——二十四節(jié)氣

雨水，是二十四節(jié)氣之第2個(gè)節(jié)氣。每年公歷2月18-20日交節(jié)。雨水節(jié)氣的含義是降雨開(kāi)始，降雨量級(jí)多以小雨或毛毛細(xì)雨為主。俗話說(shuō)“春雨貴如油”，適宜的降水對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)很重要，它是農(nóng)耕文化對(duì)于節(jié)令的反映。進(jìn)入雨水節(jié)氣，我國(guó)北方地區(qū)尚未有春天氣息，南方大多數(shù)地方則是春意盎然，一幅早春的景象。拓展——二十四節(jié)氣

小雪，是二十四節(jié)氣中的第20個(gè)節(jié)氣，冬季第2個(gè)節(jié)氣，時(shí)間在每年公歷11月22或23日，即太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)240°時(shí)。小雪是反映降水與氣溫的節(jié)氣，它是寒潮和強(qiáng)冷空氣活動(dòng)頻數(shù)較高的節(jié)氣。小雪節(jié)氣的到來(lái)，意味著天氣會(huì)越來(lái)越冷、降水量漸增。拓展——二十四節(jié)氣

大雪，是二十四節(jié)氣中的第21個(gè)節(jié)氣，冬季的第三3個(gè)節(jié)氣。交節(jié)時(shí)間為每年公歷12月6-8日。大雪節(jié)氣是干支歷子月的起始，標(biāo)志著仲冬時(shí)節(jié)正式開(kāi)始。大雪節(jié)氣與小雪節(jié)氣一樣，是反映氣溫與降水變化趨勢(shì)的節(jié)氣，它是古代農(nóng)耕文化對(duì)于節(jié)令的反映。大雪是反映氣候特征的一個(gè)節(jié)氣，大雪節(jié)氣的特點(diǎn)是氣溫顯著下降、降水量增多。16水滴的“旅行”一、新課導(dǎo)入天上的水為什么總也降不完？二、探究新知

降落到地面的雨和雪到哪里去了？空氣中的水蒸氣又來(lái)自哪里?二、探究新知水以各種形態(tài)存在于自然界中二、探究新知二、探究新知海陸間循環(huán)主要有四個(gè)環(huán)節(jié)蒸發(fā)水汽輸送降水徑流輸送二、探究新知二、探究新知三、課堂小結(jié)

水循環(huán)是地球上最重要的物質(zhì)循環(huán)之一，它實(shí)現(xiàn)了地球系統(tǒng)水量、能量和地球生物化學(xué)物質(zhì)的遷移和轉(zhuǎn)換、構(gòu)成了全球性的連續(xù)有序的動(dòng)態(tài)大系統(tǒng)。水循環(huán)聯(lián)系著海陸兩大系統(tǒng)，塑造著地表形態(tài)，制約著地球生態(tài)環(huán)境的平衡和協(xié)調(diào)，不斷提供再生的淡水資源。因此，水循環(huán)對(duì)于地球表層結(jié)構(gòu)的演變和人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展都意義重大。17刺激與反應(yīng)第五單元人體“司令部”一、認(rèn)識(shí)刺激與反應(yīng)圖中的行為是在什么情況下發(fā)生的？聲音信號(hào)刺激反應(yīng):起床圖中的行為是在什么情況下發(fā)生的？光信號(hào)刺激反應(yīng)：停止通行一、認(rèn)識(shí)刺激與反應(yīng)圖中的行為是在什么情況下發(fā)生的？溫度信號(hào)刺激反應(yīng)：加衣服一、認(rèn)識(shí)刺激與反應(yīng)

人的身體可以覺(jué)察到環(huán)境的改變或接收到某些信號(hào)，這些環(huán)境的改變或信號(hào)就是刺激。由刺激引起的相應(yīng)活動(dòng)或變化就是反應(yīng)。刺激反應(yīng)一、認(rèn)識(shí)刺激與反應(yīng)二、感受刺激與反應(yīng)比比誰(shuí)的反應(yīng)快比比誰(shuí)的反應(yīng)快二、感受刺激與反應(yīng)比比誰(shuí)的反應(yīng)快二、感受刺激與反應(yīng)三、體驗(yàn)本能反應(yīng)有些時(shí)候，人體會(huì)不受大腦控制的情況下做出非常迅速的反應(yīng)。這是一種自我保護(hù)的本能。三、體驗(yàn)本能反應(yīng)四、課堂小結(jié)五、知識(shí)拓展條件反射與非條件反射五、知識(shí)拓展五、知識(shí)拓展感謝觀看18從刺激到反應(yīng)一、新課導(dǎo)入官兵們是怎么分工合作進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)的?二、探究新知神經(jīng)系統(tǒng)

神經(jīng)系統(tǒng)是機(jī)體內(nèi)對(duì)生理功能活動(dòng)的調(diào)節(jié)起主導(dǎo)作用的系統(tǒng)，主要由神經(jīng)組織組成，分為中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)兩大部分。中樞神經(jīng)系統(tǒng)又包括腦和脊髓，周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)包括腦神經(jīng)和脊神經(jīng)。二、探究新知神經(jīng)系統(tǒng)的組成

我們的身體也有一個(gè)類(lèi)似的"司令部"——腦。

腦和脊髓是身體的控制中心，各個(gè)器官也需要分工合作。二、探究新知神經(jīng)系統(tǒng)的信息傳遞傳入信息的路徑是：手機(jī)→→眼睛→→腦?傳出信息的路徑是：腦→→手二、探究新知神經(jīng)系統(tǒng)的信息傳遞畫(huà)出足球守門(mén)員撲球的神經(jīng)信息傳遞流程信息傳人路徑：球一→眼→→腦信息傳出路徑：腦→→腳和手二、探究新知神經(jīng)系統(tǒng)的信息傳遞感受器

傳入神經(jīng)

神經(jīng)中樞（大腦）

傳出神經(jīng)

效應(yīng)器二、探究新知測(cè)試人體不同部位的皮膚敏感性——筆尖實(shí)驗(yàn)(1)用筆尖觸碰胳膊肘外側(cè)，記錄感覺(jué)到的筆尖數(shù)量。(2)用筆尖觸碰手背，記錄感覺(jué)到的筆尖數(shù)量。(3)用筆尖觸碰膝蓋，記錄感覺(jué)到的筆尖數(shù)量。?(4)同桌之間交換實(shí)驗(yàn)，交流體會(huì)。二、探究新知測(cè)試人體不同部位的皮膚敏感性——筆尖實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:分布在全身的神經(jīng)是不同的，有些地方分布多，對(duì)外界刺激的反應(yīng)敏感;有此地方分布少.對(duì)外界刺激的反應(yīng)模糊。二、探究新知測(cè)試人體不同部位反應(yīng)的快慢——扔橡皮實(shí)驗(yàn)二、探究新知測(cè)試人體不同部位反應(yīng)的快慢——扔橡皮實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：橡皮分別落在同一被測(cè)試者的手背和腳背上，被測(cè)試者作出反應(yīng)的速度是不一樣的，落在手背時(shí)的反應(yīng)時(shí)間比落在腳背時(shí)的反應(yīng)時(shí)間短一些。?實(shí)驗(yàn)分析：橡皮落在手背上，刺激的信號(hào)通過(guò)手臂上的傳入神經(jīng)先送到脊髓再傳人大腦；橡皮落在腳背上，刺激的信號(hào)通過(guò)腿部的傳人神經(jīng)先送到脊髓再傳到大腦；后者信號(hào)通過(guò)的線路長(zhǎng)，所以反應(yīng)需要的時(shí)間也長(zhǎng)，因此橡皮落在腳背上的反應(yīng)時(shí)間要比落在手背上的反應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)一些。?實(shí)驗(yàn)結(jié)論：大腦接受和傳出信號(hào)需要一定的時(shí)間二、探究新知目測(cè)并比較兩幅圖中兩根線段的長(zhǎng)短實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)際測(cè)量發(fā)現(xiàn)，左圖中的線段長(zhǎng)度相同，右圖中的線段長(zhǎng)度也相同。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：大腦在處理信息時(shí)也會(huì)出錯(cuò)，產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。三、知識(shí)拓展

在人的神經(jīng)系統(tǒng)中，脊髓由一把類(lèi)似電線的神經(jīng)束組成，連接著腦組織和周?chē)窠?jīng)。脊髓分布在能彎曲的脊柱中間，雖然被脊椎骨和軟骨包圍著，但還是有可能受到傷害。?頸部或背部受傷會(huì)損傷脊髓，有可能使之再也無(wú)法在腦和身體各處之間傳遞信號(hào)。如果背部下方受傷，腿部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)會(huì)受到影響；如果頸部受傷，則可能會(huì)讓手臂也失去感受和運(yùn)動(dòng)能力。所以，一旦脊髓受損，輕則身體麻木，重則癱瘓(脊髓受傷導(dǎo)致腿無(wú)法動(dòng)彈稱為半身麻痹，而導(dǎo)致手臂與腿都無(wú)法動(dòng)彈稱為四肢癱瘓)。我們的脊髓感謝觀看19我們的大腦第五單元

人體“司令部”一、新課導(dǎo)入舉左手抬頭坐下閉右眼起立口令游戲：根據(jù)口令做出相反動(dòng)作是什么在指揮你完成動(dòng)作？二、探究新知

大腦為神經(jīng)系統(tǒng)最高級(jí)部分，由左、右兩個(gè)大腦半球組成，兩半球間有橫行的神經(jīng)纖維相聯(lián)系。二、探究新知大腦的輕重與模樣稱出約1400克的蘋(píng)果，拎一拎，感受一下它的輕重。成人腦的質(zhì)量和它差不多。其中大腦的質(zhì)量約占人腦的80%，計(jì)算大腦的質(zhì)量約為1400×80%=1120(克)。二、探究新知大腦的輕重與模樣把兩只拳頭握起來(lái)并攏(如圖所示)，大腦的大小和形狀基本與此相似。二、探究新知大腦的輕重與模樣大腦表面和核桃一樣，有許多凹陷的溝和隆起的回，這增加了大腦皮層的表面積，大腦分為左右兩個(gè)半球。二、探究新知大腦的輕重與模樣用手摁一摁豆腐，感受一下豆腐的軟硬。大腦的硬度和它差不多，但顏色不是白的，而是淡粉色的。二、探究新知大腦的功能——記憶實(shí)驗(yàn)步驟：(1)觀察教材上的14個(gè)物品圖片。?(2)計(jì)時(shí)10秒的時(shí)間，記住有哪些物品。?(3)10秒到，閉上眼睛，自行回憶一分鐘。(4)一分鐘后，把剛才的14個(gè)物品回憶并默寫(xiě)在記錄本上。大腦具有對(duì)物品的記憶功能，但是記憶水平有差異。二、探究新知大腦的功能——識(shí)別辨認(rèn)下圖中恐懼、高興、憤怒、悲傷的情緒。

除了識(shí)別情緒，大腦還能識(shí)別物體的類(lèi)別、形狀、顏色等簡(jiǎn)單信息，人類(lèi)的語(yǔ)氣、行為，甚至心理活動(dòng)等高級(jí)信息。二、探究