人教版二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教案

人教版二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教案人教版二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教案1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、規(guī)范寫(xiě)日記的格式。過(guò)程與方法分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀懂得關(guān)心有困難的人;繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。教學(xué)時(shí)間本課教學(xué)需2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入二、初讀課文，整體感知。三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。(常規(guī)讀文識(shí)字法)四、流利讀文，熟識(shí)生字。五、默讀課文，了解課文大意。六、鞏固生字，寫(xiě)字指導(dǎo)。1、鞏固13個(gè)生字。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。3、小組匯報(bào)，點(diǎn)播導(dǎo)思，感悟朗讀。(引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào)1、“我”做了什么夢(mèng)?夢(mèng)想成真了嗎?2、“我”的夢(mèng)沒(méi)實(shí)現(xiàn)的心情讀出來(lái)。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記，“我”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機(jī)出示課件，幫助感悟。)4、朗讀全文，體會(huì)感情。三、延伸拓展1、出示日記格式，規(guī)范日記寫(xiě)法。2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫(xiě)日記。3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。四、板書(shū)設(shè)計(jì)24日記兩則我夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買(喜歡)(生氣)(高興)教學(xué)反思：人教版二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教案2【教材分析】這是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文，本課設(shè)計(jì)圖文并茂，通過(guò)描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石，向我們展示了一個(gè)景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分為三個(gè)部分：第一自然段為第一部分，介紹了黃山的位置，點(diǎn)明奇景之一的怪石;第二至五自然段為第二部分，描述了四個(gè)有特色的奇石的樣子，分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都，作者根據(jù)巖石的形狀展開(kāi)想象，把巖石描述的形象生動(dòng);第六自然段又各寫(xiě)了一些奇石的名字，激發(fā)學(xué)生觀景起名的興趣。在字里行間，作者無(wú)不流露出對(duì)這奇石美景的贊嘆之情，令每一位讀者情不自禁地生出熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)要求】1、知識(shí)與能力：⑴了解課文內(nèi)容，了解黃山的知識(shí)。⑵培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與想像能力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的表達(dá)能力。⑶正確流利有感情地朗讀課文。2、過(guò)程與方法：⑴在閱讀文章的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。⑵在閱讀的過(guò)程中，培養(yǎng)語(yǔ)感，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者的贊美祖國(guó)河山的感情。⑶在閱讀的過(guò)程中，讓學(xué)生把作者的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)。【教學(xué)重點(diǎn)】1、會(huì)認(rèn)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課的8個(gè)生字。2、在看圖和理解重點(diǎn)詞句的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力想象能力語(yǔ)言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)第一自然段第二句的理解，通過(guò)理解“尤其”一詞弄清句意及句子內(nèi)部之間的關(guān)系;第五自然段中“幾塊巨石”如何變成“雄雞”和“金雞”的?！窘虒W(xué)設(shè)想】1、教學(xué)語(yǔ)言的兒童化，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。2、注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓學(xué)生有多方面的信息交流。3、在閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)觀察能力和想象能力。4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。5、注重實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，在一堂課中讓學(xué)生從不敢表達(dá)到敢于表達(dá)，樹(shù)立學(xué)生表現(xiàn)自己的信心。【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、多媒體電腦、課文插圖?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、話題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1、同學(xué)們，你們和父母一起旅游去過(guò)許多地方，哪個(gè)地方給你留下了很深刻的印象?2、誰(shuí)了解黃山的知識(shí)，向同學(xué)們介紹一下。(今天我們就一起乘車去那里看看。)二、從圖入手，初讀課文課文寫(xiě)了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感興趣?三、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文1、看，那塊石頭像什么?(出示掛圖一：仙桃石。)2、請(qǐng)同學(xué)們讀課文中的描寫(xiě)段落。誰(shuí)能讀出這塊石頭的神奇?3、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導(dǎo)讀)4、再看那一塊石頭，誰(shuí)能讀出它的神奇?(比讀)(在這一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來(lái)讀。)5、那個(gè)石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來(lái)為什么又叫它是“金雞”呢?6、看圖想象，指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練語(yǔ)感。四、巧設(shè)活動(dòng)，訓(xùn)練表達(dá)1、我們現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小導(dǎo)游來(lái)給大家介紹黃山的美景，誰(shuí)敢來(lái)試試?在訓(xùn)練的過(guò)程中，除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外，重要的是幫助學(xué)生整理語(yǔ)言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。2、看風(fēng)景片，練說(shuō)其中的一景。五、總結(jié)課文，拓展延伸1、哇，黃山的石頭可真──2、那里是一般的有趣嗎?3、請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀第一自然段，想想應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。作為一名中國(guó)人你應(yīng)準(zhǔn)備怎么讀?你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會(huì)陶醉在那美景中的。請(qǐng)同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料，下節(jié)課向同學(xué)們做個(gè)景觀介紹。【板書(shū)設(shè)計(jì)】黃山奇石仙桃石秀麗猴子觀海神奇仙人指路金雞叫天都【教學(xué)反思】在授課當(dāng)中，我認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計(jì)得很有創(chuàng)意了，可是事實(shí)上我忽略了一點(diǎn)是備學(xué)生。上課伊始，談話導(dǎo)入課文后，讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識(shí)，還有在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上，可能是學(xué)生有些膽小，方向找不到了，讓我好一陣子著急;在讀的方面也有些欠缺，所以在讀的方面，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀，則出力更多，所以時(shí)間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急，但是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲望，一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，我仍然穩(wěn)下心來(lái)讓學(xué)生們慢慢地讀，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地進(jìn)步，聽(tīng)到學(xué)生們能有感情地讀了，心里也高興了許多。結(jié)果時(shí)間不夠了，任務(wù)完成的不好，但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓(xùn)練。還有一點(diǎn)是我放得還不夠，第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開(kāi)讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落，不必讓教師牽著走，那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一點(diǎn)我應(yīng)該作為我今后教學(xué)中的一個(gè)重要提示。今后在備課中一定要注意，備課本，更要備好學(xué)生，打開(kāi)學(xué)生的視野的同時(shí)也要打開(kāi)學(xué)生的思路。人教版二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教案3學(xué)習(xí)目標(biāo)：★認(rèn)識(shí)7個(gè)字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”寫(xiě)句子?！镎_、流利、有感情地感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意?！锒谜湎в亚椤＝虒W(xué)重難點(diǎn)：★了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要珍惜友誼?！锍醪礁惺苷n文按事情發(fā)展順序記述的方法。教具準(zhǔn)備：生字卡片【第一課時(shí)】一、解題、導(dǎo)入新課。二、識(shí)字寫(xiě)字。1.自由讀課文：畫(huà)出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.采用多種方式認(rèn)讀生字。(1)利用兒歌鞏固識(shí)字的方法，學(xué)習(xí)科、亞、呆。(2)識(shí)字與識(shí)詞結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。(3)用游戲的形式鞏固識(shí)字，積累詞匯。3.指導(dǎo)寫(xiě)字。三、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。【第二課時(shí)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、朗讀感悟1.出示思考題(1)床前的氣球代表了什么?(2)同學(xué)們想通過(guò)這個(gè)氣球?qū)评麃喺f(shuō)些什么?(3)科利亞看到這個(gè)氣球，心里會(huì)想些什么?2.小組合作學(xué)習(xí)：找到相應(yīng)的自然段，讀一讀。3.全班討論：(1)指名讀第二自然段：體會(huì)科利亞孤獨(dú)、無(wú)奈。(2)指名讀第四自然段：體會(huì)“氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的小臉”和“他好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳的指手畫(huà)腳”這兩句話的感情。(3)指名讀第五自然段：體會(huì)“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了”這句話的意思。讓學(xué)生發(fā)揮想象，并在反復(fù)的朗讀中去體會(huì)。三、實(shí)踐活動(dòng)。以小組為單位，表演課本劇。人教版二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教案4【課前透視】《假如》一詩(shī)，借“馬良的神筆”表達(dá)了一個(gè)小朋友對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)，這些關(guān)愛(ài)顯示了兒童一顆廣博而純潔的心。這些“假如”是他們對(duì)生活、對(duì)自然的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，是他們對(duì)美好事物的向往和追求，詩(shī)歌句式整齊，節(jié)奏分明，字里行間充溢想象力和發(fā)明力，是朗讀積累的好教材。一位外國(guó)作家說(shuō)：每一個(gè)兒童都是一名詩(shī)人，兒童充溢了想象力和發(fā)明力，他們希望認(rèn)識(shí)社會(huì)、改造自然，教學(xué)中教師要加強(qiáng)讀的指導(dǎo)，讓同學(xué)在朗讀中發(fā)生共鳴，啟發(fā)同學(xué)關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)環(huán)境。引導(dǎo)他們成為一個(gè)充溢愛(ài)心的人?！菊n前透視】1、認(rèn)識(shí)“良、縮”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“食、縮”等8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字;在感情朗讀中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境?！拘畔①Y料】生字詞卡片，準(zhǔn)備課件或與課文內(nèi)容相關(guān)的掛圖。【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)1、講故事：播放故事錄音《神筆馬良》問(wèn)：同學(xué)們，你們想不想也有一枝馬良的神筆呢?有一位小朋友也有這個(gè)夢(mèng)想，假如他擁有了馬良的神筆，他都會(huì)畫(huà)些什么呢?這節(jié)課我們就一起去看看。2、談話：每個(gè)人都有美麗的夢(mèng)想，你的夢(mèng)想是什么?(同學(xué)交流)，有一個(gè)小朋友也有一個(gè)美麗的夢(mèng)，他還把這個(gè)夢(mèng)寫(xiě)成了一首小詩(shī)，你們想知道嗎?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。童年是多夢(mèng)的季節(jié)，兒童是想象的天使，由暢談夢(mèng)想打開(kāi)了同學(xué)純潔的心靈，喚起了小朋友們學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了同學(xué)豐富的想象力。一、初讀1、教師配樂(lè)范讀詩(shī)歌。2、自由練讀詩(shī)歌，要注意讀準(zhǔn)生字的字音。3、把課文中你喜歡的一節(jié)讀給你的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，互相評(píng)一評(píng)。4、請(qǐng)四名同學(xué)分小節(jié)讀課文，大家聽(tīng)讀評(píng)議。給同學(xué)充沛的自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們主動(dòng)在閱讀中去探究新知，在合作、交流、評(píng)議中獲得提高，從整體上初步感知了課文內(nèi)容。二、識(shí)字1、出示文中生字，同桌互做小老師認(rèn)讀、正音。2、指名開(kāi)火車讀字，組詞。3、組內(nèi)玩抽卡游戲，交流識(shí)字方法：鼓勵(lì)同學(xué)用自身喜歡的方法來(lái)記憶字形，如順口溜記“哭”字：一只小狗兩張嘴。換偏旁識(shí)字(拉──泣、澡──操)，加偏旁識(shí)記(寸──尋、良──食、建──健)等。4、游戲：摘取幸運(yùn)號(hào)。認(rèn)讀幸運(yùn)星上的生字，讀對(duì)的就得到一顆幸運(yùn)星。(識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)教者要注重于教學(xué)方法的靈活性，采取一些符合同學(xué)年齡特征和心理特點(diǎn)的教學(xué)形式，在游戲、活動(dòng)中識(shí)字，易調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。三、讀議小組交流，從這首詩(shī)中你讀懂了什么?選出自身最喜歡的一節(jié)讀給組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，暢所欲言地交流自身的閱讀感受，使同學(xué)在主動(dòng)而又積極的思維和情感活動(dòng)中，加深了對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。四、練習(xí)(讀讀比比，體會(huì)句子的不同，再練習(xí)說(shuō)一說(shuō))我要給小鳥(niǎo)畫(huà)許多的谷粒。我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)來(lái)許多好吃的谷粒。我要給()這樣設(shè)計(jì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行了語(yǔ)言文字方面的訓(xùn)練，同學(xué)在比較的同時(shí)學(xué)會(huì)鑒賞，在理解的同時(shí)學(xué)會(huì)了運(yùn)用。五、朗讀1、有感情地練讀自身喜歡的局部。2、分組匯報(bào)朗讀，教師有重點(diǎn)地加以指導(dǎo)。(如“假如我有一支馬良的神筆”句在四小節(jié)中語(yǔ)氣要有不同變化。各段描繪的對(duì)象不同，朗讀時(shí)應(yīng)該突出各自不同的形象)3、評(píng)出朗讀小能手。在閱讀教學(xué)中，教師既不可全全代替，亦不可袖手旁觀，教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，有目地的在同學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)加以指導(dǎo)，甚至范讀，對(duì)同學(xué)朗讀水平的提高有很大的作用。六、寫(xiě)字1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“尋、哭、良、食”4個(gè)字，引導(dǎo)同學(xué)觀察字形，找出容易寫(xiě)錯(cuò)的字如“哭(少點(diǎn))食(最后一點(diǎn)寫(xiě)成捺)。2、教師范寫(xiě)“哭、食”二字，同學(xué)觀察、評(píng)議。3、同學(xué)自由練寫(xiě)、教師隨機(jī)展示優(yōu)秀作業(yè)，評(píng)出小星星。第二課時(shí)一、導(dǎo)入1、同學(xué)在桌面上擺好課本、生字卡，教師說(shuō)字音、同學(xué)舉字卡、組詞，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。2、文中的小作者都想畫(huà)些什么?為什么?(指我板畫(huà)，并說(shuō)一說(shuō)。)二、朗讀1、有感情地朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)你感受到的小作者是個(gè)怎樣的小朋友?你喜歡他嗎?讓同學(xué)在閱讀之后交流各自的感情和考慮，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，受到了關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的教育。2、多種形式讓同學(xué)練習(xí)讀。三、背誦1、同桌合作背誦課文。2、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)背誦。(可結(jié)合板書(shū)練背誦;可邊閉眼想象畫(huà)面邊背，也可一邊動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，一邊練背。)3、舉行背誦競(jìng)賽。四、練習(xí)文中的最后一小節(jié)作者沒(méi)有寫(xiě)完，請(qǐng)你發(fā)揮想象，可以幫他讀寫(xiě)一段詩(shī)歌，也可以幫他把愿望畫(huà)下來(lái)，再把想法寫(xiě)出來(lái)。這一拓展練習(xí)是對(duì)同學(xué)語(yǔ)言文字的一個(gè)訓(xùn)練，也是同學(xué)理解，欣賞能力的體現(xiàn)著重培養(yǎng)了同學(xué)的想象力和發(fā)明力，教學(xué)中要尊重同學(xué)的想法，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。五、寫(xiě)字1、出示“雙、體、操、場(chǎng)”4個(gè)字，指導(dǎo)同學(xué)觀察、找出不好寫(xiě)和易字錯(cuò)的字。進(jìn)行交流：如“操、場(chǎng)”不容易寫(xiě)好、“體”易寫(xiě)錯(cuò)(少橫)。2、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“操、場(chǎng)”二字。3、同學(xué)描紅、臨帖，互相交流展示作業(yè)。【教學(xué)建議】本著兒童詩(shī)充溢了想象力，飽含著真摯的情感，教者在教學(xué)中應(yīng)努力喚起小朋友們的共鳴，激發(fā)他們寫(xiě)詩(shī)的愿望，并引導(dǎo)他們嘗試練寫(xiě)兒童詩(shī)，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)真情實(shí)感，為以后的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。人教版二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教案5教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。2、通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。3、結(jié)合觀察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。4、朗讀課文，并選兩段背誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。教學(xué)方法：以讀為主，讀中悟情。教學(xué)用具：錄音機(jī)、錄音帶、課件教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)(簡(jiǎn)案)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美，堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書(shū)：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說(shuō)像什么?三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。四、認(rèn)讀生字詞。五、接讀課文，生評(píng)價(jià)。六、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。八、小組練讀課文。第二課時(shí)(詳案)一、導(dǎo)課：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。二、新授：1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得黃山石怎么樣?生答。老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好?(板書(shū)：奇特、有趣)2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然，在讀的過(guò)程中，如果有不理解的詞語(yǔ)，就把它標(biāo)出來(lái)，待會(huì)兒一起解決，好嗎?3、生畫(huà)。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)!4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講;如果你愿意讀，就有感情地讀一讀;如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái)，你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特，你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)(1)仙桃石：生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣，你看看哪句好?為什么?(這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話，想讀好也不太容易