（教案）第四單元 用1~6的乘法口訣求商-二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) （蘇教版）

（教案）第四單元用1~6的乘法口訣求商二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（蘇教版）第四單元用1~6的乘法口訣求商二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（蘇教版）一、實(shí)踐情景引入小明去超市買水果，他買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，還買了4個(gè)香蕉，每個(gè)香蕉1.5元。小明一共花了多少錢？二、例題講解1.題目：3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，求小明買蘋果的總價(jià)。解：3×2=6（元）答案：小明買蘋果的總價(jià)是6元。2.題目：4個(gè)香蕉，每個(gè)香蕉1.5元，求小明買香蕉的總價(jià)。解：4×1.5=6（元）答案：小明買香蕉的總價(jià)是6元。三、隨堂練習(xí)1.計(jì)算：2×5=？答案：102.計(jì)算：6×4=？答案：24四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：小明有6個(gè)玩具，他每天玩2個(gè)，幾天可以玩完？答案：3天2.題目：小紅有8個(gè)氣球，她每天放2個(gè)，幾天可以放完？答案：4天五、課后反思本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生更好地理解乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過例題講解和隨堂練習(xí)，鞏固了學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)際應(yīng)用能力。六、拓展延伸1.題目：小明有9個(gè)糖果，他每天吃3個(gè)，幾天可以吃完？答案：3天2.題目：小紅有12個(gè)書簽，她每天用2個(gè)，幾天可以用完？答案：6天七、實(shí)踐情景引入小華有12個(gè)鉛筆，他每天用3個(gè)，幾天可以全部用完？八、例題講解題目：小華有12個(gè)鉛筆，他每天用3個(gè)，幾天可以全部用完？解：12÷3=4（天）答案：小華4天可以全部用完。九、隨堂練習(xí)1.計(jì)算：18÷3=？答案：62.計(jì)算：24÷4=？答案：6十、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：小麗有18個(gè)橡皮，她每天用3個(gè)，幾天可以全部用完？答案：6天2.題目：小強(qiáng)有24個(gè)彩色筆，他每天用4個(gè)，幾天可以全部用完？答案：6天重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：實(shí)踐情景引入是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我需要確保引入的情景與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，小明買水果的情景，它不僅貼近學(xué)生的生活，還能幫助他們理解乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。例題講解要清晰、簡(jiǎn)潔，以便學(xué)生能夠快速理解并掌握乘法口訣。我需要確保每個(gè)步驟都講解到位，讓學(xué)生明白計(jì)算的原理和過程。再次，隨堂練習(xí)是鞏固知識(shí)的關(guān)鍵。我需要設(shè)計(jì)不同難度層次的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)，同時(shí)也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤。作業(yè)設(shè)計(jì)要具有層次性和拓展性。我需要設(shè)計(jì)既有基礎(chǔ)練習(xí)，又有挑戰(zhàn)性的題目，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。作為老師，我在引入實(shí)踐情景時(shí)，會(huì)盡量使用學(xué)生熟悉的事物，比如他們喜歡的動(dòng)物、玩具或者游戲，這樣他們更容易產(chǎn)生共鳴。例如，我可能會(huì)說：“想象一下，你們最喜歡的卡通角色有5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，你們能幫幫他算出總共需要多少錢嗎？”這樣的問題既有趣又實(shí)用，能夠吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我會(huì)用簡(jiǎn)單的語言解釋乘法的原理，比如：“我們用3乘以2，就是看3個(gè)2加起來是多少?！蔽視?huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們參與到解題過程中來。對(duì)于隨堂練習(xí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些階梯式的題目，從簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算到稍微復(fù)雜的應(yīng)用題，讓學(xué)生逐步提升計(jì)算能力。例如，我可能會(huì)先問：“4乘以3等于多少？”然后逐漸增加難度，如：“如果小明有4個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果3元，他一共需要多少錢？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生將乘法與實(shí)際生活聯(lián)系起來。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)提供一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。比如：“如果你有6個(gè)氣球，你想怎么分配它們？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)也能讓他們練習(xí)乘法。學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)乘法口訣的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)的計(jì)算速度有所提升，能夠較快地完成練習(xí)題。教學(xué)效果：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)乘法口訣有了更深入的理解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。他們的計(jì)算能力得到了鞏固和提升。存在不足：盡管學(xué)生們對(duì)乘法口訣的理解有所提高，但在一些復(fù)雜的應(yīng)用題上，部分學(xué)生仍然存在困難。部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量有待提高。1.在引入實(shí)踐情景時(shí)，我會(huì)更加注重與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.在講解例題時(shí)，我會(huì)更加注重邏輯性和條理性，確保每個(gè)步驟都讓學(xué)生明白。3.在隨堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)增加難度梯度，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲。4.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。5.我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。一、課題名稱《用1~6的乘法口訣求商》二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用乘法口訣求商。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握1~6的乘法口訣，并能正確求出商。三、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解乘法口訣的概念和意義。2.使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用乘法口訣求商。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、香蕉等）學(xué)具：學(xué)生自備計(jì)算器、筆和紙五、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中學(xué)習(xí)乘法口訣。2.講授法：講解乘法口訣的原理和計(jì)算方法。3.練習(xí)法：通過隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)過程或課本講解課本原文內(nèi)容：1.乘法口訣1×1=11×2=21×3=35×5=255×6=305×7=356×6=366×7=426×8=487×7=497×8=567×9=638×8=648×9=728×10=809×9=819×10=909×11=99具體分析：1.我會(huì)向?qū)W生介紹乘法口訣的概念，讓他們了解乘法口訣是乘法的一種簡(jiǎn)便計(jì)算方法。2.接著，我會(huì)通過多媒體課件展示1~9的乘法口訣，讓學(xué)生跟隨我一起朗讀和記憶。3.為了讓學(xué)生更好地理解乘法口訣，我會(huì)用實(shí)物教具（如蘋果、香蕉等）進(jìn)行演示，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受乘法口訣的應(yīng)用。4.在講解完乘法口訣后，我會(huì)進(jìn)行隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們知道乘法口訣有什么用嗎？話術(shù)：同學(xué)們，乘法口訣是我們學(xué)習(xí)乘法的一種簡(jiǎn)便方法，它可以幫助我們更快地計(jì)算出結(jié)果。2.提問：誰能舉例說明乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用？話術(shù)：同學(xué)們，比如我們買水果時(shí)，就可以用乘法口訣來計(jì)算總價(jià)。提問問答步驟：1.提問：同學(xué)們，1乘以2等于多少？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我1乘以2等于多少呢？2.提問：誰能舉例說明5乘以6等于多少？話術(shù)：同學(xué)們，誰能用乘法口訣來計(jì)算5乘以6等于多少呢？八、教材分析教材中關(guān)于乘法口訣的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握乘法口訣的原理和計(jì)算方法，提高他們的計(jì)算能力。通過學(xué)習(xí)乘法口訣，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用乘法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。3乘以4等于多少？6乘以7等于多少？9乘以8等于多少？答案：3乘以4等于126乘以7等于429乘以8等于72十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生們對(duì)乘法口訣的理解和掌握程度較好。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，能夠正確回答問題。但在個(gè)別學(xué)生的作業(yè)完成情況上，還存在一定的問題。我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用乘法口訣解決更復(fù)雜的問題，提高他們的邏輯思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.實(shí)踐情景引入：這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度的關(guān)鍵。我需要確保引入的情景與學(xué)生生活緊密相關(guān)，以便他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。2.例題講解：這是幫助學(xué)生掌握乘法口訣原理和計(jì)算方法的重要環(huán)節(jié)。我需要確保講解清晰、簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生能夠跟隨我的思路。3.隨堂練習(xí)：這是鞏固知識(shí)的關(guān)鍵。我需要設(shè)計(jì)不同難度層次的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)，同時(shí)也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：這是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段。我需要確保作業(yè)內(nèi)容既有基礎(chǔ)練習(xí)，又有挑戰(zhàn)性的題目，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.實(shí)踐情景引入我會(huì)精心設(shè)計(jì)實(shí)踐情景，例如，通過講述小明去超市買水果的故事，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解乘法口訣的應(yīng)用。我會(huì)這樣補(bǔ)充說明：“想象一下，你們有沒有去過超市呢？今天我們要幫助小明算算他買水果的花費(fèi)，這樣我們就能更好地理解乘法口訣了?！?.例題講解在講解例題時(shí)，我會(huì)注重邏輯性和條理性。例如，在講解“3乘以4等于多少”時(shí)，我會(huì)這樣講解：“我們來看，3乘以4，就是3個(gè)4加起來是多少，也就是4加4加4，這樣我們就得到了12?！?.隨堂練習(xí)我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，例如，先從簡(jiǎn)單的乘法開始，逐漸過渡到更復(fù)雜的計(jì)算。我會(huì)這樣說明：“現(xiàn)在，讓我們來做一些練習(xí)題，看看你們能不能熟練地運(yùn)用乘法口訣?！?.作業(yè)設(shè)計(jì)我會(huì)在作業(yè)設(shè)計(jì)中融入實(shí)際應(yīng)用，例如，讓學(xué)生計(jì)算家庭購物清單的總價(jià)。我會(huì)這樣補(bǔ)充：“回家后，你們可以幫爸爸媽媽算算家里購物清單的總價(jià)，這樣你們就能看到乘法口訣在生活中的實(shí)際應(yīng)用?！北竟?jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)我會(huì)使用生動(dòng)、活潑的語言，以及抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并保持他們的興趣。2.時(shí)間分配我會(huì)合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的講