一年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.5 十幾減6、5、4、3、2丨蘇教版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案1.5十幾減6、5、4、3、2丨蘇教版一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學(xué)教案1.5十幾減6、5、5、4、3、2丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)思維能力。3.提高學(xué)生口算、筆算能力，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點：難點：十幾減去一位數(shù)時，十位和個位的借位計算。重點：十幾減6、5、4、3、2的計算方法。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過實際生活情境引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，共同解決問題。3.講練結(jié)合法：講解與練習(xí)相結(jié)合，鞏固所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計數(shù)器、卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程：1.創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（展示生活圖片，如：蘋果、鉛筆、玩具等，提問：同學(xué)們，你們知道這些物品的價格嗎？）2.探究新知，掌握計算方法（1）展示課件，講解十幾減6、5、4、3、2的計算方法。（3）教師舉例講解，如：156=9，165=11，144=10等。3.練習(xí)鞏固，提高計算能力（1）隨堂練習(xí)：請同學(xué)們用計算器或手算，完成下列題目。a.176=？b.185=？c.164=？d.153=？e.142=？（2）教師巡視指導(dǎo)，個別輔導(dǎo)。（2）提問：同學(xué)們，還有哪些類似的計算方法呢？七、教材分析：本節(jié)課通過實際生活情境引入課題，讓學(xué)生在具體的情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過講解、練習(xí)，使學(xué)生掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法，提高計算能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們談?wù)勛约涸谟嬎氵^程中遇到的困難，以及如何解決的。2.提問問答：a.教師提問：十幾減去一位數(shù)時，為什么有時需要借位？b.學(xué)生回答：當(dāng)個位數(shù)不夠減時，需要向十位借1，變成十位上的數(shù)減1，個位上的數(shù)加10。c.教師提問：如果十幾減去的是7、8、9，又該如何計算呢？d.學(xué)生回答：十幾減去7、8、9，可以先將十幾拆成10和幾，然后分別減去7、8、9。九、作業(yè)設(shè)計：1.完成練習(xí)本上的相關(guān)題目。2.家長簽字確認。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過情境教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的計算能力。但在講解過程中，部分學(xué)生仍存在理解困難，需加強個別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生嘗試用十幾減去其他一位數(shù)，如7、8、9等，進一步鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析：1.情境引入：我注重通過貼近生活的圖片和實際情境來引入課題，因為這能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。我確保所選圖片與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，以便學(xué)生能夠迅速建立聯(lián)系。2.探究新知：在講解十幾減6、5、4、3、2的計算方法時，我特別關(guān)注學(xué)生的觀察、比較和分析能力。我通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“你們注意到什么？”和“為什么這個方法有效？”這樣的問題有助于學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.講練結(jié)合：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我不僅讓學(xué)生進行口算和筆算練習(xí)，還巡視教室，確保每個學(xué)生都能獨立完成練習(xí)。我對學(xué)生的回答進行個別指導(dǎo)，對于那些遇到困難的學(xué)生，我會耐心解釋和示范。5.互動交流：在討論環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的參與度。我鼓勵每個學(xué)生都分享自己的觀點和經(jīng)驗，確保課堂氛圍活躍。在提問問答環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了一系列問題，如：“為什么有時需要借位？”和“如何將十幾拆分成更適合計算的形式？”這些問題旨在幫助學(xué)生深化理解。重點和難點解析（補充說明）：1.情境引入：我選擇了一組與教材內(nèi)容緊密相關(guān)的圖片，如購物時的價格標(biāo)簽、玩具等，這樣學(xué)生可以更容易地將數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系起來。我通過提問：“你們認為這些物品的價格可能是多少？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們思考減法在生活中的應(yīng)用。2.探究新知：在講解十幾減6、5、4、3、2的計算方法時，我采用了分組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流想法。我觀察到學(xué)生們在討論中逐漸理解了借位的概念，這讓我感到非常欣慰。我還準(zhǔn)備了一些小卡片，上面寫有數(shù)字，讓學(xué)生通過實際操作來加深理解。3.講練結(jié)合：在隨堂練習(xí)中，我注意到有些學(xué)生對于減法的基本概念理解不夠清晰，因此我特別關(guān)注他們的練習(xí)過程。我耐心地解答了他們的疑問，并確保他們能夠獨立完成練習(xí)。我還為那些需要額外幫助的學(xué)生準(zhǔn)備了額外的練習(xí)材料。5.互動交流：在討論環(huán)節(jié)，我確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言。我鼓勵他們從不同的角度思考問題，并尊重他們的不同觀點。在提問問答環(huán)節(jié)，我不僅關(guān)注學(xué)生的答案，還關(guān)注他們的解題思路和邏輯。我經(jīng)常使用這樣的話術(shù)：“你能解釋一下你是怎么想到這個方法的嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。通過這些細節(jié)的關(guān)注和補充，我旨在創(chuàng)造一個積極、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我相信，這樣的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識，并在未來的學(xué)習(xí)生活中取得成功。一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學(xué)教案1.5十幾減6、5、4、3、2丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)思維能力。3.提高學(xué)生口算、筆算能力，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點：難點：十幾減去一位數(shù)時，十位和個位的借位計算。重點：十幾減6、5、4、3、2的計算方法。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過實際生活情境引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，共同解決問題。3.講練結(jié)合法：講解與練習(xí)相結(jié)合，鞏固所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計數(shù)器、卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是十幾減6、5、4、3、2的計算方法。比如，我們要計算15減去6，我們可以先從十位上的1減去0，然后從個位上的5減去6，這時候我們發(fā)現(xiàn)個位不夠減，所以我們需要向十位借1，個位就變成了15，然后再從15減去6，得到的結(jié)果是9?！本唧w分析：在講解這個例子時，我引導(dǎo)學(xué)生觀察十位和個位的變化，然后解釋借位的概念。我通過實物計數(shù)器展示借位的過程，讓學(xué)生直觀地看到個位從5變成15，再減去6的過程。七、教材分析：本節(jié)課通過實際生活情境引入課題，讓學(xué)生在具體的情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過講解、練習(xí)，使學(xué)生掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法，提高計算能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了15減去6的計算方法，誰能告訴我，如果我們要計算16減去5，我們應(yīng)該怎么做呢？”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“16減去5，我們該從哪個數(shù)位開始減呢？”2.答案：“從十位開始減?！?.提問：“十位上的1減去5，夠不夠減呢？”4.答案：“不夠減?！?.提問：“那我們應(yīng)該怎么做呢？”6.答案：“我們需要向十位借1，個位就變成了15，然后再從15減去5?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.18減去4等于多少？2.17減去3等于多少？3.20減去6等于多少？4.19減去5等于多少？5.21減去2等于多少？答案：1.18減去4等于14。2.17減去3等于14。3.20減去6等于14。4.19減去5等于14。5.21減去2等于19。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過情境教學(xué)和合作探究，學(xué)生的參與度較高，對于十幾減6、5、4、3、2的計算方法掌握較好。但在練習(xí)過程中，部分學(xué)生對于借位的概念理解不夠清晰，需要在今后的教學(xué)中加強個別輔導(dǎo)。拓展延伸：課后，我可以讓學(xué)生嘗試用十幾減去其他一位數(shù)，如7、8、9等，進一步鞏固所學(xué)知識。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將減法應(yīng)用到實際生活中，如購物找零、時間計算等。重點和難點解析：1.情境引入：我注重通過實際生活情境引入課題，讓學(xué)生在具體的情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。我選擇了購物、時間計算等與學(xué)生生活密切相關(guān)的場景，以便學(xué)生能夠更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。3.講練結(jié)合：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我不僅讓學(xué)生進行口算和筆算練習(xí)，還巡視教室，確保每個學(xué)生都能獨立完成練習(xí)。對于遇到困難的學(xué)生，我耐心解答疑問，并個別輔導(dǎo)。5.互動交流：在討論環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的參與度。我鼓勵每個學(xué)生都分享自己的觀點和經(jīng)驗，確保課堂氛圍活躍。在提問問答環(huán)節(jié)，我不僅關(guān)注學(xué)生的答案，還關(guān)注他們的解題思路和邏輯。一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學(xué)教案1.5十幾減6、5、4、3、2丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)思維能力。3.提高學(xué)生口算、筆算能力，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點：難點：十幾減去一位數(shù)時，十位和個位的借位計算。重點：十幾減6、5、4、3、2的計算方法。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過實際生活情境引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，共同解決問題。3.講練結(jié)合法：講解與練習(xí)相結(jié)合，鞏固所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計數(shù)器、卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程：1.創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（展示生活圖片，如：蘋果、鉛筆、玩具等，提問：同學(xué)們，你們知道這些物品的價格嗎？）2.探究新知，掌握計算方法（1）展示課件，講解十幾減6、5、4、3、2的計算方法。（3）教師舉例講解，如：156=9，165=11，144=10等。3.練習(xí)鞏固，提高計算能力（1）隨堂練習(xí)：請同學(xué)們用計算器或手算，完成下列題目。a.176=？b.185=？c.164=？d.153=？e.142=？（2）教師巡視指導(dǎo)，個別輔導(dǎo)。（2）提問：同學(xué)們，還有哪些類似的計算方法呢？七、教材分析：本節(jié)課通過實際生活情境引入課題，讓學(xué)生在具體的情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過講解、練習(xí)，使學(xué)生掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法，提高計算能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們談?wù)勛约涸谟嬎氵^程中遇到的困難，以及如何解決的。2.提問問答：a.教師提問：十幾減去一位數(shù)時，為什么有時需要借位？b.學(xué)生回答：當(dāng)個位數(shù)不夠減時，需要向十位借1，變成十位上的數(shù)減1，個位上的數(shù)加10。c.教師提問：如果十幾減去的是7、8、9，又該如何計算呢？d.學(xué)生回答：十幾減去7、8、9，可以先將十幾拆成10和幾，然后分別減去7、8、9。九、作業(yè)設(shè)計：1.完成練習(xí)本上的相關(guān)題目。2.家長簽字確認。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過情境教學(xué)和合作探究，學(xué)生的參與度較高，對于十幾減6、5、4、3、2的計算方法掌握較好。但在練習(xí)過程中，部分學(xué)生對于借位的概念理解不夠清晰，需要在今后的教學(xué)中加強個別輔導(dǎo)。拓展延伸：課后，我可以讓學(xué)生嘗試用十幾減去其他一位數(shù)，如7、8、9等，進一步鞏固所學(xué)知識。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將減法應(yīng)用到實際生活中，如購物找零、時間計算等。一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學(xué)教案1.5十幾減6、5、4、3、2丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)思維能力。3.提高學(xué)生口算、筆算能力，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點：難點：十幾減去一位數(shù)時，十位和個位的借位計算。重點：十幾減6、5、4、3、2的計算方法。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過實際生活情境引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，共同解決問題。3.講練結(jié)合法：講解與練習(xí)相結(jié)合，鞏固所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計數(shù)器、卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是十幾減6、5、4、3、2的計算方法。比如，我們要計算15減去6，我們可以先從十位上的1減去0，然后從個位上的5減去6，這時候我們發(fā)現(xiàn)個位不夠減，所以我們需要向十位借1，個位就變成了15，然后再從15減去6，得到的結(jié)果是9?！本唧w分析：在講解這個例子時，我引導(dǎo)學(xué)生觀察十位和個位的變化，然后解釋借位的概念。我通過實物計數(shù)器展示借位的過程，讓學(xué)生直觀地看到個位從5變成15，再減去6的過程。七、教材分析：本節(jié)課通過實際生活情境引入課題，讓學(xué)生在具體的情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過講解、練習(xí)，使學(xué)生掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法，提高計算能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了15減去6的計算方法，誰能告訴我，如果我們要計算16減去5，我們應(yīng)該怎么做呢？”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“16減去5，我們該從哪個數(shù)位開始減呢？”2.答案：“從十位開始減?！?.提問：“十位上的1減去5，夠不夠減呢？”4.答案：“不夠減?！?.提問：“那我們應(yīng)該怎么做呢？”6.答案：“我們需要向十位借1，個位就變成了15，然后再從15減去5?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.18減去4等于多少？2.17減去3等于多少？3.20減去6等于多少？4.19減去5等于多少？5.21減去2等于多少？答案：1.18減去4等于14。2.17減去3等于14。3.20減去6等于14。4.19減去5等于14。5.21減去2等于19。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過情境教學(xué)和合作探究，學(xué)生的參與度較高，對于十幾減6、5、4、3、2的計算方法掌握較好。但在練習(xí)過程中，部分學(xué)生對于借位的概念理解不夠清晰，需要在今后的教學(xué)中加強個別輔導(dǎo)。拓展延伸：課后，我可以讓學(xué)生嘗試用十幾減去其他一位數(shù)，如7、8、9等，進一步鞏固所學(xué)知識。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將減法應(yīng)用到實際生活中，如購物找零、時間計算等。重點和難點解析：1.情境引入：我深知情境引入對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。因此，我會精心挑選與學(xué)生生活緊密相關(guān)的實際案例，如購物、時間計算等，讓學(xué)