四年級語文下冊第四單元15白鵝第1課時教案新人教版

Page315白鵝《白鵝》是聞名漫畫大師、文學家豐子愷先生描寫動物的一篇佳作。作者通過這篇課文向我們描繪了一只傲岸的白鵝。從一起先抱回家的姿態(tài)就給人留下這一印象，再到“鵝的傲岸，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中”過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文，接著分別從“肅穆慎重”的叫聲、“大模大樣”的步態(tài)、“三眼一板”“一絲不茍”的吃相中生動而詳細地寫出了鵝的傲岸。從作者的描述中，讓我們感覺到這種傲岸不但不令人厭煩，而且覺得白鵝可愛好玩，讓人發(fā)笑。作者的語言幽默詼諧，極富情趣。豐子愷先生不僅采納了對比的寫作方法表現(xiàn)鵝的傲岸，還擅長用反語來表達自己對白鵝的寵愛之情。一提及白鵝，學生隨口就會吟誦駱賓王寫的古詩《詠鵝》?？梢姲座Z在學生的眼中是一種美麗的、寵愛在水里撥清波的動物。而豐子愷先生筆下的白鵝則是一個傲岸的動物，這對于四年級的學生來說就比較難理解。因此，在教學中要著重引導學生品嘗作者風趣幽默的語言，了解作者是怎樣寫出白鵝傲岸的特點的，從看似貶義的詞語中感受作者對白鵝的寵愛。這篇文章語言風趣幽默，詞語豐富、精彩。在整堂課中，老師可讓學生通過自讀課文，獨立思索，合作探討、合作表演等方式來理解文章，引導學生進行自主學習和合作探究學習，教給學生歸納學習的方法，這樣不僅能讓學生自己解決問題，還培育了學生的學習實力及合作探究的實力?！緦W問與技能】1．學會本課生字。2．朗讀課文，體會語言的趣味。3．體會作者對白鵝的思想感情，學習作者是如何寫出鵝的傲岸特點的。4．讀“閱讀鏈接”，體會兩位作家筆下鵝的共同點，體會兩篇文章表達上的相像之處?！具^程與方法】通過自主、合作、探究，使學生駕馭本課重點內(nèi)容?！厩楦?、看法與價值觀】感受白鵝的傲岸，品嘗作者語言的趣味。重點引導學生理解課文是怎樣寫出白鵝傲岸的特點的。難點體會作者對白鵝的寵愛之情。老師：課件。學生：查閱豐子愷的相關(guān)資料，了解鵝。2課時1．學會本課生字、生詞。2．初讀課文，理清課文思路。3．了解課文第2自然段在文中的作用。重點朗讀課文，理清課文思路。難點了解課文第2自然段在文中的作用。一、漫畫導入，簡介作者1．老師帶來了幾幅漫畫，大家來觀賞一下吧。(課件出示豐子愷的漫畫作品)2．觀賞完了漫畫，你想說些什么？(學生自由表達)有哪位同學知道這些漫畫的作者是誰？(豐子愷)對于漫畫家豐子愷，你了解多少呢？3．依據(jù)學生匯報，課件出示：豐子愷生平資料，老師進行簡介。豐子愷先生多才多藝，但他最負盛名的還是他的散文作品。今日，咱們要學習的課文《白鵝》就是他的名作之一，請大家齊讀課題。(板書：白鵝)二、初讀課文，整體感知下面我們就走進課文，一起來領(lǐng)會白鵝的風采吧。請同學們自由地朗讀課文，留意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字、詞、句多讀幾遍。并想想白鵝給你留下怎樣的印象。1．學生自由讀課文。2．檢查生字生詞。大家都讀完了課文，現(xiàn)在讓老師來考考你們，你們能不能正確讀出文中的生詞。我想請幾位同學來當小老師帶大家讀。(課件出示：叫囂、狂吠、窺伺、侍候、京劇、昂首大叫、奢侈、譬如、靈敏、堂倌、一絲不茍、看管、大模大樣、供給不周。)3．感知課文大意。(1)大家對本課的生字詞駕馭得還不錯，誰能用自己的話來說說白鵝給你留下的印象。(指名幾位學生回答)豐子愷先生對白鵝的印象是怎樣的呢？文中有一句話就告知了我們，誰能找出來讀一讀。(2)依據(jù)學生匯報，課件出示：“好一個傲岸的動物”！學生齊讀句子，老師板書：傲岸。(3)知道“傲岸”是什么意思嗎？(4)學生匯報：特殊傲慢、高傲等。假如把這個詞用在你身上，你情愿嗎？(不情愿)。是呀，“傲岸”這個詞含有貶義，莫非豐子愷先生很厭煩白鵝嗎？(不是)那他為什么把“傲岸”這個詞用在白鵝身上？(學生自由表達)是呀，只要我們把課文讀懂了，就能明白豐子愷先生對白鵝的真正情感。課文圍繞“好一個傲岸的動物”來寫，那白鵝的傲岸表現(xiàn)在哪些方面？(5)依據(jù)學生匯報，老師相機板書：叫聲、步態(tài)、吃相。課件出示：鵝的傲岸，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。你們讀的這句話是第幾自然段？(第2自然段)，這個自然段在文中起著重要作用，既承接了上文，又引起了下文，而且還是中心句。三、書寫生字1．抽讀生字。2．給生字組詞。3．指導寫字