海南師范大學體育學院高爾夫專業(yè)課程教學探析

高校體育專業(yè)高爾夫“項目教育”探析——以海南師范大學高爾夫專業(yè)為例目錄TOC\o"1-3"\h\u7141摘要 684251前言 7320041.1研究背景 7308771.2研究意義 81931.2.1文獻分析法 8142001.2.2問卷調(diào)查法 897572研究對象和研究方法 8248972.1研究對象 8167912.2研究方法 898692.2.1文獻法 8272582.2.2訪談法 8203173研究結果與分析 967443.1海南師范大學高爾夫方向概況 9283253.1.1總體概況 9283253.1.2海南師范大學高爾夫方向課程設置情況分析 9168853.2課程教學反饋情況 10283253.2.1學生對課程教學反饋情況 1016473.2.2教師對課程教學反饋情況 1267443.3制約課程建設的因素 12283253.3.1思想觀念陳舊阻礙學生加入課程 12283253.3.2球具價格按規(guī)學習成本較高 13283253.3.3師資力量薄弱職稱結構不均 13283253.3.4注重學生理論培養(yǎng)，缺乏實踐能力 14203174發(fā)展對策 1467444.1加大宣傳力度展示高球魅力 1467444.2展開深入合作降低學習成本 1467444.3加強高校交流開展教師培訓 1467444.4整合教學內(nèi)容深化校企合作 15203175結論與建議 1667445.1結論 1667445.2建議 1720317參考文獻 18摘要：針對海南師范大學高爾夫專業(yè)方向課程建設實際情況，本文以海南師范大學高爾夫專業(yè)方向課程為研究對象，采用文獻資料法、訪談法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，對海南師范大學高爾夫專業(yè)方向課程建設方面的內(nèi)容進行了系統(tǒng)的分析，結果發(fā)現(xiàn)高爾夫專業(yè)方向課程的開設存在以下問題：思想觀念較為陳舊、學生加入課程存在一定困難、球具價格較為昂貴進而導致學習成本較高、師資力量相對薄弱且職稱結構不均，以及注重學生理論培養(yǎng)缺乏實踐能力培養(yǎng)等問題，這些問題的出現(xiàn)直接或間接地影響了“項目教育”理念的實施。針對存在的問題，結合海南師范大學現(xiàn)有資源狀況，通過充分利用課程現(xiàn)有師資、教學場地、器材與設施等資源，提出完善高爾夫專業(yè)方向課程體系的設想。關鍵詞：海南師范大學；高爾夫；課程體系1前言1.1研究背景高爾夫有其自身特點，在比賽的大部分時間內(nèi)，不需要裁判的監(jiān)管，這也是將高爾夫與其它體育項目區(qū)分開來的一個顯著特點。賽場上的禮節(jié)和言行決定，這是一種需要運動員在賽場上處處為別人考慮，并有意識地自覺遵循比賽的規(guī)則，隨時保持自己的言行，展現(xiàn)出彬彬有禮、謙恭有禮的體育道德，這些都是高爾夫的精髓。高爾夫的精神與文化內(nèi)涵基本上符合我國社會主義核心價值觀對人的需求，同時也符合了大學生的個性發(fā)展和行為準則，可以通過高爾夫球運動，讓他們養(yǎng)成公平競爭、誠實自律、自律的良好品質(zhì)。高爾夫球也是一種與自然融為一體的體育項目，通常球場的設計和建設都會依據(jù)本地的地理特征，依山而建，讓人在大自然的環(huán)境中不斷地向自己發(fā)起挑戰(zhàn)，在感受到大自然帶給他們的快樂的時候，也需要選手對環(huán)境的高度重視，在打球的時候，要對自然環(huán)境進行保護，要對球場的環(huán)境進行保護。比如，球場上被破壞的草坪要及時修補，果嶺上球后要及時修補，要盡量減少對沙坑邊緣的踐踏，不能傷及花草，讓同學們在這項活動中逐步形成了自我約束和公正比賽獎勵的良好的體育習慣，從而能更好地提高他們的個性素質(zhì)。1.2研究意義通過分析海南師范大學高爾夫方向教學過去十年以來取得的成功經(jīng)驗，并且與國內(nèi)外開設高爾夫方向的優(yōu)秀院校進行對比，分析和探討海南師范大學高爾夫方向專業(yè)發(fā)展的制約因素和發(fā)展對策，以此來促進海南師范大學高爾夫方向教學的健康發(fā)展。2研究對象和研究方法2.1研究對象研究對象為海南師范大學高爾夫專業(yè)的方向的大學生。通過學習并掌握海南師范大學高爾夫專業(yè)方向的課程，調(diào)查的對象包括高爾夫專業(yè)方向教練和教師，以及海南師范大學高爾夫方向班的在校學生。2.2研究方法2.2.1文獻法本研究通過查閱了解與高爾夫球運動所相關的書籍、中國知網(wǎng)查閱有關的博士及碩士論文、相關期刊雜志和報紙，并通過網(wǎng)絡搜素，收集了20余篇的相關文獻資料，從而為本文的研究提供了重要實證依據(jù)與理論基礎。2.2.2訪談法本研究針對研究內(nèi)容制定訪談提綱，對受訪專家進行相關問題的咨詢與訪談，并且咨詢專家對課程體系優(yōu)化的建議與意見。受訪的專家主要包括海南師范大學的高爾夫教學方面的相關專家及教授，高爾夫行業(yè)的部分從業(yè)人員。訪談方式主要是面對面交流以及網(wǎng)絡上交談等方式。3研究結果與分析3.1海南師范大學高爾夫方向概況3.1.1總體概況自2013年，海南師范大學體育學院開設了社會體育指導與管理(高爾夫運動與管理方向)，該專業(yè)方向以“學訓結合、分段教學、特色培養(yǎng)”的教學理念；辦學至今已有十年。海南師范大學高爾夫專業(yè)方向在過去十年的發(fā)展中，已表現(xiàn)出顯，包括升學、競賽、人才培養(yǎng)等方面。學校在師資力量和教學設施等方面創(chuàng)造了優(yōu)良的環(huán)境，為學生提供了學習和發(fā)展的平臺，也為高爾夫球事業(yè)的推廣做出了積極貢獻。3.1.2海南師范大學高爾夫方向課程設置情況分析海南師范大學高爾夫專業(yè)方向課程開設進狀況針對高爾夫項目在國內(nèi)發(fā)展迅速，對人才的需求量越來越大的現(xiàn)狀，海南師范大學2008年針對市場需要和時代發(fā)展的需要，在體育培訓類中制定了《高爾夫運動實踐與指導》。本文在對海南師大高球教育專業(yè)的教學和教學人員進行采訪和了解的基礎上，結合海南師大高爾夫教育教學改革的進展和實際情況，將該項目的實施過程劃分為：準備階段。為了開設高爾夫專業(yè)方向班，海南師范大學在前期大量開展了一系列調(diào)查與準備工作。第一步就地理位置對長三角、珠三角以及東北的高爾夫球運動與發(fā)展進行了地理考察。第二步派相關教師去遼寧職業(yè)學院高爾夫球學院進行了參觀交流學習，并且在深圳大學高爾夫球學院、高爾夫俱樂部進行學習高爾夫球教學技術。最后一步根據(jù)海南師范大學本校自身的地理位置，辦學條件，與其他院校提供參考的寶貴經(jīng)驗，最終制定出了海南師范大學高爾夫球人才培養(yǎng)方案。（2）摸索階段。2008年-2009年初，海南師范大學與深水灣高爾夫俱樂部就課程設定達成了共和，決定雙方合作進行辦學。不僅解決了學校上課場地的問題，還對高爾夫球會起到了宣傳作用。但是到了2009年初這一現(xiàn)象沒能繼續(xù)下去，深水灣取消了與海南師范大學的聯(lián)合辦學，原因是內(nèi)部人員的調(diào)動。由于沒有教學場地，學校只能在保證安全的前提下，在室外操場布置一些簡單的高爾夫球練習模擬器。但這些肯定對教學要求肯定是微乎其微的。在這個階段，由于各種原因海南師范大學高爾夫班的建設也僅僅只能處于自我探索與嘗試失敗積累成功經(jīng)驗的路上。（3）持續(xù)上升階段。到了2019年5月，學院領導老師商量后決定對2016級的教學總結后開始針對2017和2019級高爾夫專業(yè)方向班的課程建設，從本校自身地理優(yōu)勢，教資配置等多方面分析研究，制定了《社會體育理論與指導（高爾夫方向運動與管理）本科培養(yǎng)方案》，至今，海南師范大學高爾夫班的課程都在按部就班的進行著。學校在教學設施方面也大量投入，對教學起到了有力的保證。在海南高爾夫高校生比賽也得到不錯的成績，海南師范大學高爾夫班在高校高爾夫的名望也越來越大。海南師范大學高爾夫專業(yè)方向課程開設現(xiàn)狀海南師范大學根據(jù)社會需要制定了培養(yǎng)學生的培養(yǎng)目標，并在此基礎上構建了一套完整的教學體系，并根據(jù)學生對專業(yè)技能的要求，培養(yǎng)學生的組織、策劃、管理和服務等方面的技能。在教室里，還可以安排多種情境教學，讓他們有目的地鍛煉自己的實際操作能力，同時也要密切關注社會的需要，在全省范圍內(nèi)設立了許多的訓練基地和實習基地，將學校里的教育和課外的教育相融合，讓他們可以將自己所學到的理論知識應用到實際當中，并在實際工作中得到直接的體驗，以此來加強對自己的理論知識的了解，提升自己的實際操作水平。3.2課程教學反饋情況3.2.1學生對課程教學反饋情況表3.1生對課程內(nèi)容的評價通過問卷調(diào)查得知，首先，學生評價課程的內(nèi)容評價的標準是：是否具有針對性、實用性和可操作性，從表格3.1中可以看到，整體評價38.7%，9.6%的學生覺得“很好”和“很好”；在對理論課的教學內(nèi)容進行評估時，分別有43.8%和15.5%的學生覺得理論課的設置很好，很好；總體上，41%的同學對高爾夫專業(yè)教學的教學內(nèi)容給予了很好、很好的評價。從這一點可以看出，海南師范大學的高球職業(yè)定向課程的內(nèi)容的設定基本認可，但是也有少數(shù)人對課程內(nèi)容的安排表達了自己的意見，對技能課的內(nèi)容安排的滿意程度相對較低，這是因為他們覺得目前的專業(yè)課老師不足，下場課程安排少，無法達到學員的要求。然后，學生們就實踐與專業(yè)，實踐與未來就業(yè)相關的問題進行評價與建議。如圖3.1所示。14.9%和45.2%的學生表示非常滿意或相對滿意，36.3%的學生表示完全滿意，3.6%的學生表示不滿意。造成這種情況的主要原因是，學生認為教學時間太短，無法提供實踐經(jīng)驗，學科范圍也很廣，沒有得到解決，無法滿足工作需要。圖3.1學生實踐調(diào)查情況一覽圖如圖3.2所示，學生對教師課程滿意度的是基于這些課程是否能幫助學生了解學習掌握高爾夫球的知識與揮桿技術。其中34.9%和52.5%的學生表示相對滿意，但仍有12.6%的學生覺得一般。學生們認為我們學校有一些專業(yè)和技術教師但是他們都以集體教學為主，而教師主要專注于集體教學的主要原因。每節(jié)課的時間是很短暫的尤其是對于高爾夫這種熟能生巧的運動。人們在學習過程中嚴重依賴老師，但老師卻不能提供持續(xù)性的教學，所以他們感到一般。圖3.2學生對教師教學滿意度一覽圖通過訪談得知學生們都希望能夠增加高爾夫球技課，并且能夠根據(jù)他們的就業(yè)目標來安排一系列相對應的實習工作。3.2.2教師對課程教學反饋情況教師的反饋主要是為了了解課程的開設，通過訪談獲得的。通過訪談可以看出，目前海南師范大學高爾夫專業(yè)的課程內(nèi)容主要是對學校的師資隊伍、教師設施、教學經(jīng)驗等因素進行綜合分析和編寫的，與教學大綱及人才培養(yǎng)計劃的設計相一致，但由于對高爾夫專業(yè)的時間較短和經(jīng)驗不足，在課程體系構成及教學計劃設計等方面還有不盡如人意的地方。但是，這些教學效果會受到場地、專業(yè)教師等因素的限制，在課程體系設計上存在哪些不足，在今后的地方會持續(xù)改善。從來看，學校和教員正在盡一切努力為學生創(chuàng)造學習條件，使教育有序進行。3.3制約課程建設的因素3.3.1思想觀念陳舊阻礙學生加入課程近些年來，隨著高爾夫成為奧運會的正式項目，高爾夫的“貴族”運動正在慢慢地為人們所熟知。從前人們談論高爾夫總是會認為其“貴族運動”、“高級消費”、“特殊群體”甚至于貼上了“腐敗”的標簽，但隨著時代的變化，社會的發(fā)展，人們收入水平的不斷提高，越來越多的人意識到這其實也是一種健康綠色的有氧運動。在美國、日本和韓國等發(fā)達國家，超過十分之一的人口打高爾夫球。但是，在中國，大多數(shù)人仍然會認為高爾夫只是一種適合富人的運動。正是因為這種觀念根深蒂固。每年在民辦高校招生時，老師們總是會花費大量時間向學生糾正一番?；趯Ω郀柗虻钠嬲J知，一些學生認為高爾夫是一種動量低、技術難度低、乏味的運動，只能通過學習來進行。但只有真正從事高爾夫運動的人才知道，高爾夫運動要求球員具備相當高的協(xié)調(diào)性、快速性、耐力和靈活性，以及相對較強的觀察能力和良好的心理素質(zhì)。在整個揮桿過程中，最微小的偏差都會導致小球的飛行軌跡偏離目標。正因為如此，高爾夫在世界十大最難運動中名列第四。3.3.2球具價格昂貴學習成本較高擁有一套高爾夫球桿是學習高爾夫的必備工具。但是根據(jù)網(wǎng)絡銷售平臺的數(shù)據(jù)顯示，一套普及型高爾夫球桿的價格可以很容易地超過四五千元，一套國外知名品牌高爾夫球桿的價格可以很容易地超過一萬元，在很多普通家庭是有點高的。但是在美國大量生產(chǎn)的高爾夫球桿的平均價格很難超過300-500美元。當然，我們也可以承受這個價格。國內(nèi)市場和國際市場的價格差距很大的原因是中國對高爾夫球桿市場的定位很高，第一，中國對貴族的定位。因為可以，銷售商也用這種手段來夸大價格；第二，進入中國的進口產(chǎn)品需要繳納關稅、增值稅、消費稅等稅款，價格會大幅上漲，這些售價明顯超出了中國普通家庭的預期范圍，因此體育器材的價格會增加學生的學習費用，成為阻礙學生和家長選擇這項體育運動用于學習的重要因素。3.3.3師資力量薄弱職稱結構不均高爾夫在我國起步較晚，高爾夫專業(yè)教育在我國已經(jīng)發(fā)展了23年，能夠從事高爾夫專業(yè)教育的人才似乎非常短缺。因此，提高教師的素質(zhì)和數(shù)量是當前廣大高爾夫教育機構亟待解決的問題。在大學里，許多高爾夫老師已經(jīng)離開了其他運動項目。缺乏系統(tǒng)的理論和實踐學習經(jīng)驗。此外，國內(nèi)高爾夫教材數(shù)量相對較少，學習難度較大。此外，由于大學的工作職責繁重，教師沒有更多的時間學習和提高自己的專業(yè)能力。同時，根據(jù)教育部的相關文件，一些高水平的高爾夫教練學歷相對較低，不符合學校對教師能力的要求，甚至無法進入大學。最后，考慮到高爾夫行業(yè)的低收入，許多專業(yè)人才不愿意進入教育部門，而教育部門的低收入相對較低。即使你試著教他們，他們也會選擇很多一線和二線城市，不想去有點太不平衡的三四線城市。高爾夫系師資分布不均、參差不齊是主要原因。因此，海南師范大學目前也面臨著專業(yè)教師人才短缺的問題。3.3.4注重學生理論培養(yǎng)，缺乏實踐能力海南師范大學在教學過程中堅持中西結合的教育哲學，不斷努力突出教育特色，利用教育優(yōu)勢，培養(yǎng)新時代綜合應用性人才，目前高爾夫技術課程的教學重點是教師總結實際活動，通過實習培養(yǎng)學生的教育能力，但在理論課的教學中，只安排少數(shù)活動在課堂上進行，部分學生對所學知識的理解不夠深入，在專業(yè)技能的掌握不夠出色。4發(fā)展對策4.1加大宣傳力度示高球魅力首先海南師范大學高爾夫方向的發(fā)展和擴大需要大力宣傳，無論是從現(xiàn)實中還是網(wǎng)絡。現(xiàn)實中學校組織免費講座與高爾夫球模擬器體驗課，網(wǎng)絡上學校官網(wǎng)播放高爾夫專業(yè)宣傳片。培養(yǎng)大量優(yōu)秀人才進入社會工作崗位，讓大家了解高爾夫，喜歡高爾夫，愛上高爾夫。這項運動才能得到可持續(xù)性的發(fā)展。4.2展開深入合作降低學習成本海南師范大學為了解決學生在學業(yè)上的擔憂，統(tǒng)一購買推桿及其他高爾夫球桿，保障教學順利進行，滿足學生基礎水平練習的要求，但隨著學生學習內(nèi)容的多樣化，隨之而來的技術水平也在不斷提高，這個時候學校如果要求統(tǒng)一球桿的話，不僅不再符合學生的技術水平以及個性化要求，甚至會阻礙學生目前的實力水平，因此學生為了提高技術水平，可以不受時間限制地使用高爾夫球桿，隨時只需要自己的專用練習。根據(jù)他們的使用需求，學校可以與工具設備人員進行深入的合作，幫助學生以更有利的價格購買高品質(zhì)的工具設備。希望有，這不僅可以減少學生的學習成本和負擔，還可以讓中間商以較少的收益賣出更多的東西，實現(xiàn)雙贏。4.3加強高校交流開展教師培訓在“項目教育”這個過程中，一直以來最重要的角色就是教師。如果教師不能緊隨時代的步伐，被時代淘汰的話，就不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。因此，究其根源，要使高球教學成果豐碩，就需要師資隊伍建設與教學質(zhì)量的持續(xù)提升。西亞斯大學也在努力提升自己的教師隊伍4.3.1海南師范大學通過與美國凱瑟大學的合作，加強對外的學術交流與合作，派遣師資赴美國凱瑟等著名學府進行學術研究，并將外國好的教育內(nèi)容、做法應用于自己的專業(yè)教育，不斷完善自己的教育觀念和教育手段。4.3.2海南師大與河南思慕高爾夫俱樂部、鄭州安德魯斯高爾夫俱樂部進行深度的合作，將老師派往這兩個課程中任職或工作，增加他們的實習經(jīng)驗，當他們回來上課的時候，他們可以將他們的理論和實際工作聯(lián)系起來，從而提升他們的實際運用能力，以此培養(yǎng)出一批綜合型技術人才。4.3.3通過聘請業(yè)內(nèi)的專家學者或具有一定實踐經(jīng)驗的專業(yè)人士，來學校開展學術講座、學術交流會或業(yè)務培訓班，讓老師們能夠及時掌握行業(yè)的最新動態(tài)，提高他們目前的知識水平，從而推動他們的整體發(fā)展。第四，為學生在國家競賽、老師出席學術會議等方面提供一定的經(jīng)費和時間，激勵他們主動地去研究，爭取更好的成績，唯有老師的持續(xù)的進修和學習，才能將最新的技術傳授給同學，這樣良心循環(huán)，才能形成更好的教育環(huán)境。4.4整合教學內(nèi)容深化校企合作4.4.1要將基礎課的內(nèi)容與職業(yè)特點緊密地聯(lián)系起來，根據(jù)體育、高爾夫等職業(yè)特點來設計相關的理論課，精簡多余的課程，讓同學們在今后的工作中可以運用到實際工作中去，從而增強他們在實際工作中的應用能力，從而更好地引導他們的實際工作。4.4.2要優(yōu)化學科結構，防止某些學科的某些學科重復；在確保課程整體計劃框架的前提下，專業(yè)院?？梢蕴峁┮恍┻x項，讓同學們自主地進行選課，增加了趣味性。4.4.3實現(xiàn)了學科教學與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊密聯(lián)系，提升了學科教學實踐的實用價值。當前，整個國家的高爾夫行業(yè)都在尋求著一個新的發(fā)展方向，過去的發(fā)展方式并不適合國內(nèi)的高爾夫活動的傳播和傳播，而作為一個球場，他們迫切地想要擁有一名能夠進行俱樂部運營和發(fā)展的專門的球員，而在這個領域，他們也迫切地想要擁有一名專門的高爾夫俱樂部的運營和維修人員。在進行調(diào)查研究的基礎上，進行市場需求的細分，創(chuàng)造性地設置各種類型的課程，以適應學生的個性化發(fā)展需要，提高教學內(nèi)容的實用價值。5結論與建議5.1結論5.1.1海南師范大學高爾夫專業(yè)教學時間和學分的優(yōu)化規(guī)劃是將總授課時間調(diào)整為2640小時，總學分調(diào)整為165學分，既符合我國體育專業(yè)教學總授課時間和學分分配要求，又是小時數(shù)±10%的變動。。5.1.2全國體育課程基礎課程目標的理論基礎，培養(yǎng)內(nèi)容以師范院校高爾夫專業(yè)方向、目標導向、高爾夫課程專業(yè)方向為培養(yǎng)目標的運動技能、身體健康、認知目標、適應心理健康目標，通過明確人才就業(yè)目標等多種途徑，實踐“項目教育”思想。5.1.3課程內(nèi)容及課程設計的調(diào)整，通過加強基礎課程內(nèi)容與專業(yè)的整合，減少基礎理論與專業(yè)實務之間的脫節(jié)；提高專業(yè)教學內(nèi)容的連貫性，盡量避免教學內(nèi)容的相似性和重復性，在總學習時間內(nèi)保證教學效率；根據(jù)專業(yè)要求、人才培養(yǎng)目標、學校特點調(diào)整專業(yè)課程內(nèi)容，提高本課程的產(chǎn)業(yè)實用價值；為了實現(xiàn)課程體系化和前沿開發(fā)的有機結合，將講座或主題討論等非正式課程納入課程運營的范圍。5.1.4課程教學優(yōu)化遵循先應用理論后實習的原則，先易后難；強調(diào)基礎和實踐；學校內(nèi)外教育場所的整體利用等教育組織化原理，可以在有效教育的基礎上，靈活利用有限的場所設施和教師，保障有序的教育，從而提高教育效率，緩解教育資源短缺的壓力。5.2建議5.2.1建議我院繼續(xù)加強對高爾夫專業(yè)的投資，針對以下，教學場地，教學設備，教學設施，高爾夫俱樂部合作辦學，教學環(huán)境與條件。5.2.2建議我院以高水平職業(yè)教練和職業(yè)選手為參考，外聘或者增聘。以此來保證教資力量，學生高爾夫球技術上的質(zhì)量，同時也要學習加強高爾夫俱樂部方面的管理理論與經(jīng)驗。5.2.3建議我院與海南省其他高校多多交流學習，互相借鑒高爾夫專業(yè)創(chuàng)辦經(jīng)驗，以此來明確未來方向道路，推動高校之間的教學方式，課程規(guī)模，開展高爾夫專業(yè)體系的研究。5.2.4建議我院的高爾夫教學工作者能夠順應時代變化，滿足社會對人才的需求，學校對高人才的培養(yǎng)，學生對老師的期待。不斷地提升課程體系，自身的教學能力，為學校培育更多的高爾夫人才。參考文獻[1]黃山.“雙新”背景下高中體育高爾夫教學探討[C]//中國國際科技促進會國際院士聯(lián)合體工作委員會.2023年教育教學國際學術論壇論文集（一）.[出版者不詳]，2023:3.DOI:10.26914/kihy.2023.000807.[2]常金鑫，田思.職業(yè)院校信息化教學實踐研究——以“高爾夫運動技術”課程為例[J].廣東職業(yè)技術教育與研究，2022，No.77(05):141-144.DOI:10.19494/ki.issn1674-859x.2022.05.038.[3]徐鵬遠，楊建哲.普通高校高爾夫課程創(chuàng)新研究——以河海大學為例[J].當代體育科技，2022，12(28):72-75.DOI:10.16655/ki.2095-2813.2112-1579-8426.[4]王猛，楊少雄.虛擬仿真系統(tǒng)在高校高爾夫教學的應用服務[J].中阿科技論壇(中英文)，2022，No.43(09):145-149.[5]龔丹.常住訓練理論在高爾夫教學中的應用研究[C]//中國體育科學學會運動訓練學分會.2022年全國運動訓練學術研討會摘要集（二）.[出版者不詳]，2022:1.DO