海南師范大學(xué)體育學(xué)院高爾夫?qū)I(yè)課程教學(xué)探析

高校體育專(zhuān)業(yè)高爾夫“項(xiàng)目教育”探析——以海南師范大學(xué)高爾夫?qū)I(yè)為例目錄TOC\o"1-3"\h\u7141摘要 684251前言 7320041.1研究背景 7308771.2研究意義 81931.2.1文獻(xiàn)分析法 8142001.2.2問(wèn)卷調(diào)查法 897572研究對(duì)象和研究方法 8248972.1研究對(duì)象 8167912.2研究方法 898692.2.1文獻(xiàn)法 8272582.2.2訪談法 8203173研究結(jié)果與分析 967443.1海南師范大學(xué)高爾夫方向概況 9283253.1.1總體概況 9283253.1.2海南師范大學(xué)高爾夫方向課程設(shè)置情況分析 9168853.2課程教學(xué)反饋情況 10283253.2.1學(xué)生對(duì)課程教學(xué)反饋情況 1016473.2.2教師對(duì)課程教學(xué)反饋情況 1267443.3制約課程建設(shè)的因素 12283253.3.1思想觀念陳舊阻礙學(xué)生加入課程 12283253.3.2球具價(jià)格按規(guī)學(xué)習(xí)成本較高 13283253.3.3師資力量薄弱職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不均 13283253.3.4注重學(xué)生理論培養(yǎng)，缺乏實(shí)踐能力 14203174發(fā)展對(duì)策 1467444.1加大宣傳力度展示高球魅力 1467444.2展開(kāi)深入合作降低學(xué)習(xí)成本 1467444.3加強(qiáng)高校交流開(kāi)展教師培訓(xùn) 1467444.4整合教學(xué)內(nèi)容深化校企合作 15203175結(jié)論與建議 1667445.1結(jié)論 1667445.2建議 1720317參考文獻(xiàn) 18摘要：針對(duì)海南師范大學(xué)高爾夫?qū)I(yè)方向課程建設(shè)實(shí)際情況，本文以海南師范大學(xué)高爾夫?qū)I(yè)方向課程為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，對(duì)海南師范大學(xué)高爾夫?qū)I(yè)方向課程建設(shè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)高爾夫?qū)I(yè)方向課程的開(kāi)設(shè)存在以下問(wèn)題：思想觀念較為陳舊、學(xué)生加入課程存在一定困難、球具價(jià)格較為昂貴進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成本較高、師資力量相對(duì)薄弱且職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不均，以及注重學(xué)生理論培養(yǎng)缺乏實(shí)踐能力培養(yǎng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)直接或間接地影響了“項(xiàng)目教育”理念的實(shí)施。針對(duì)存在的問(wèn)題，結(jié)合海南師范大學(xué)現(xiàn)有資源狀況，通過(guò)充分利用課程現(xiàn)有師資、教學(xué)場(chǎng)地、器材與設(shè)施等資源，提出完善高爾夫?qū)I(yè)方向課程體系的設(shè)想。關(guān)鍵詞：海南師范大學(xué)；高爾夫；課程體系1前言1.1研究背景高爾夫有其自身特點(diǎn)，在比賽的大部分時(shí)間內(nèi)，不需要裁判的監(jiān)管，這也是將高爾夫與其它體育項(xiàng)目區(qū)分開(kāi)來(lái)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。賽場(chǎng)上的禮節(jié)和言行決定，這是一種需要運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上處處為別人考慮，并有意識(shí)地自覺(jué)遵循比賽的規(guī)則，隨時(shí)保持自己的言行，展現(xiàn)出彬彬有禮、謙恭有禮的體育道德，這些都是高爾夫的精髓。高爾夫的精神與文化內(nèi)涵基本上符合我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)人的需求，同時(shí)也符合了大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和行為準(zhǔn)則，可以通過(guò)高爾夫球運(yùn)動(dòng)，讓他們養(yǎng)成公平競(jìng)爭(zhēng)、誠(chéng)實(shí)自律、自律的良好品質(zhì)。高爾夫球也是一種與自然融為一體的體育項(xiàng)目，通常球場(chǎng)的設(shè)計(jì)和建設(shè)都會(huì)依據(jù)本地的地理特征，依山而建，讓人在大自然的環(huán)境中不斷地向自己發(fā)起挑戰(zhàn)，在感受到大自然帶給他們的快樂(lè)的時(shí)候，也需要選手對(duì)環(huán)境的高度重視，在打球的時(shí)候，要對(duì)自然環(huán)境進(jìn)行保護(hù)，要對(duì)球場(chǎng)的環(huán)境進(jìn)行保護(hù)。比如，球場(chǎng)上被破壞的草坪要及時(shí)修補(bǔ)，果嶺上球后要及時(shí)修補(bǔ)，要盡量減少對(duì)沙坑邊緣的踐踏，不能傷及花草，讓同學(xué)們?cè)谶@項(xiàng)活動(dòng)中逐步形成了自我約束和公正比賽獎(jiǎng)勵(lì)的良好的體育習(xí)慣，從而能更好地提高他們的個(gè)性素質(zhì)。1.2研究意義通過(guò)分析海南師范大學(xué)高爾夫方向教學(xué)過(guò)去十年以來(lái)取得的成功經(jīng)驗(yàn)，并且與國(guó)內(nèi)外開(kāi)設(shè)高爾夫方向的優(yōu)秀院校進(jìn)行對(duì)比，分析和探討海南師范大學(xué)高爾夫方向?qū)I(yè)發(fā)展的制約因素和發(fā)展對(duì)策，以此來(lái)促進(jìn)海南師范大學(xué)高爾夫方向教學(xué)的健康發(fā)展。2研究對(duì)象和研究方法2.1研究對(duì)象研究對(duì)象為海南師范大學(xué)高爾夫?qū)I(yè)的方向的大學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)并掌握海南師范大學(xué)高爾夫?qū)I(yè)方向的課程，調(diào)查的對(duì)象包括高爾夫?qū)I(yè)方向教練和教師，以及海南師范大學(xué)高爾夫方向班的在校學(xué)生。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)法本研究通過(guò)查閱了解與高爾夫球運(yùn)動(dòng)所相關(guān)的書(shū)籍、中國(guó)知網(wǎng)查閱有關(guān)的博士及碩士論文、相關(guān)期刊雜志和報(bào)紙，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜素，收集了20余篇的相關(guān)文獻(xiàn)資料，從而為本文的研究提供了重要實(shí)證依據(jù)與理論基礎(chǔ)。2.2.2訪談法本研究針對(duì)研究?jī)?nèi)容制定訪談提綱，對(duì)受訪專(zhuān)家進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的咨詢(xún)與訪談，并且咨詢(xún)專(zhuān)家對(duì)課程體系優(yōu)化的建議與意見(jiàn)。受訪的專(zhuān)家主要包括海南師范大學(xué)的高爾夫教學(xué)方面的相關(guān)專(zhuān)家及教授，高爾夫行業(yè)的部分從業(yè)人員。訪談方式主要是面對(duì)面交流以及網(wǎng)絡(luò)上交談等方式。3研究結(jié)果與分析3.1海南師范大學(xué)高爾夫方向概況3.1.1總體概況自2013年，海南師范大學(xué)體育學(xué)院開(kāi)設(shè)了社會(huì)體育指導(dǎo)與管理(高爾夫運(yùn)動(dòng)與管理方向)，該專(zhuān)業(yè)方向以“學(xué)訓(xùn)結(jié)合、分段教學(xué)、特色培養(yǎng)”的教學(xué)理念；辦學(xué)至今已有十年。海南師范大學(xué)高爾夫?qū)I(yè)方向在過(guò)去十年的發(fā)展中，已表現(xiàn)出顯，包括升學(xué)、競(jìng)賽、人才培養(yǎng)等方面。學(xué)校在師資力量和教學(xué)設(shè)施等方面創(chuàng)造了優(yōu)良的環(huán)境，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和發(fā)展的平臺(tái)，也為高爾夫球事業(yè)的推廣做出了積極貢獻(xiàn)。3.1.2海南師范大學(xué)高爾夫方向課程設(shè)置情況分析海南師范大學(xué)高爾夫?qū)I(yè)方向課程開(kāi)設(shè)進(jìn)狀況針對(duì)高爾夫項(xiàng)目在國(guó)內(nèi)發(fā)展迅速，對(duì)人才的需求量越來(lái)越大的現(xiàn)狀，海南師范大學(xué)2008年針對(duì)市場(chǎng)需要和時(shí)代發(fā)展的需要，在體育培訓(xùn)類(lèi)中制定了《高爾夫運(yùn)動(dòng)實(shí)踐與指導(dǎo)》。本文在對(duì)海南師大高球教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和教學(xué)人員進(jìn)行采訪和了解的基礎(chǔ)上，結(jié)合海南師大高爾夫教育教學(xué)改革的進(jìn)展和實(shí)際情況，將該項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程劃分為：準(zhǔn)備階段。為了開(kāi)設(shè)高爾夫?qū)I(yè)方向班，海南師范大學(xué)在前期大量開(kāi)展了一系列調(diào)查與準(zhǔn)備工作。第一步就地理位置對(duì)長(zhǎng)三角、珠三角以及東北的高爾夫球運(yùn)動(dòng)與發(fā)展進(jìn)行了地理考察。第二步派相關(guān)教師去遼寧職業(yè)學(xué)院高爾夫球?qū)W院進(jìn)行了參觀交流學(xué)習(xí)，并且在深圳大學(xué)高爾夫球?qū)W院、高爾夫俱樂(lè)部進(jìn)行學(xué)習(xí)高爾夫球教學(xué)技術(shù)。最后一步根據(jù)海南師范大學(xué)本校自身的地理位置，辦學(xué)條件，與其他院校提供參考的寶貴經(jīng)驗(yàn)，最終制定出了海南師范大學(xué)高爾夫球人才培養(yǎng)方案。（2）摸索階段。2008年-2009年初，海南師范大學(xué)與深水灣高爾夫俱樂(lè)部就課程設(shè)定達(dá)成了共和，決定雙方合作進(jìn)行辦學(xué)。不僅解決了學(xué)校上課場(chǎng)地的問(wèn)題，還對(duì)高爾夫球會(huì)起到了宣傳作用。但是到了2009年初這一現(xiàn)象沒(méi)能繼續(xù)下去，深水灣取消了與海南師范大學(xué)的聯(lián)合辦學(xué)，原因是內(nèi)部人員的調(diào)動(dòng)。由于沒(méi)有教學(xué)場(chǎng)地，學(xué)校只能在保證安全的前提下，在室外操場(chǎng)布置一些簡(jiǎn)單的高爾夫球練習(xí)模擬器。但這些肯定對(duì)教學(xué)要求肯定是微乎其微的。在這個(gè)階段，由于各種原因海南師范大學(xué)高爾夫班的建設(shè)也僅僅只能處于自我探索與嘗試失敗積累成功經(jīng)驗(yàn)的路上。（3）持續(xù)上升階段。到了2019年5月，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師商量后決定對(duì)2016級(jí)的教學(xué)總結(jié)后開(kāi)始針對(duì)2017和2019級(jí)高爾夫?qū)I(yè)方向班的課程建設(shè)，從本校自身地理優(yōu)勢(shì)，教資配置等多方面分析研究，制定了《社會(huì)體育理論與指導(dǎo)（高爾夫方向運(yùn)動(dòng)與管理）本科培養(yǎng)方案》，至今，海南師范大學(xué)高爾夫班的課程都在按部就班的進(jìn)行著。學(xué)校在教學(xué)設(shè)施方面也大量投入，對(duì)教學(xué)起到了有力的保證。在海南高爾夫高校生比賽也得到不錯(cuò)的成績(jī)，海南師范大學(xué)高爾夫班在高校高爾夫的名望也越來(lái)越大。海南師范大學(xué)高爾夫?qū)I(yè)方向課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀海南師范大學(xué)根據(jù)社會(huì)需要制定了培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了一套完整的教學(xué)體系，并根據(jù)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的要求，培養(yǎng)學(xué)生的組織、策劃、管理和服務(wù)等方面的技能。在教室里，還可以安排多種情境教學(xué)，讓他們有目的地鍛煉自己的實(shí)際操作能力，同時(shí)也要密切關(guān)注社會(huì)的需要，在全省范圍內(nèi)設(shè)立了許多的訓(xùn)練基地和實(shí)習(xí)基地，將學(xué)校里的教育和課外的教育相融合，讓他們可以將自己所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，并在實(shí)際工作中得到直接的體驗(yàn)，以此來(lái)加強(qiáng)對(duì)自己的理論知識(shí)的了解，提升自己的實(shí)際操作水平。3.2課程教學(xué)反饋情況3.2.1學(xué)生對(duì)課程教學(xué)反饋情況表3.1生對(duì)課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查得知，首先，學(xué)生評(píng)價(jià)課程的內(nèi)容評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是：是否具有針對(duì)性、實(shí)用性和可操作性，從表格3.1中可以看到，整體評(píng)價(jià)38.7%，9.6%的學(xué)生覺(jué)得“很好”和“很好”；在對(duì)理論課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估時(shí)，分別有43.8%和15.5%的學(xué)生覺(jué)得理論課的設(shè)置很好，很好；總體上，41%的同學(xué)對(duì)高爾夫?qū)I(yè)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容給予了很好、很好的評(píng)價(jià)。從這一點(diǎn)可以看出，海南師范大學(xué)的高球職業(yè)定向課程的內(nèi)容的設(shè)定基本認(rèn)可，但是也有少數(shù)人對(duì)課程內(nèi)容的安排表達(dá)了自己的意見(jiàn)，對(duì)技能課的內(nèi)容安排的滿(mǎn)意程度相對(duì)較低，這是因?yàn)樗麄冇X(jué)得目前的專(zhuān)業(yè)課老師不足，下場(chǎng)課程安排少，無(wú)法達(dá)到學(xué)員的要求。然后，學(xué)生們就實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)，實(shí)踐與未來(lái)就業(yè)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)與建議。如圖3.1所示。14.9%和45.2%的學(xué)生表示非常滿(mǎn)意或相對(duì)滿(mǎn)意，36.3%的學(xué)生表示完全滿(mǎn)意，3.6%的學(xué)生表示不滿(mǎn)意。造成這種情況的主要原因是，學(xué)生認(rèn)為教學(xué)時(shí)間太短，無(wú)法提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)科范圍也很廣，沒(méi)有得到解決，無(wú)法滿(mǎn)足工作需要。圖3.1學(xué)生實(shí)踐調(diào)查情況一覽圖如圖3.2所示，學(xué)生對(duì)教師課程滿(mǎn)意度的是基于這些課程是否能幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)掌握高爾夫球的知識(shí)與揮桿技術(shù)。其中34.9%和52.5%的學(xué)生表示相對(duì)滿(mǎn)意，但仍有12.6%的學(xué)生覺(jué)得一般。學(xué)生們認(rèn)為我們學(xué)校有一些專(zhuān)業(yè)和技術(shù)教師但是他們都以集體教學(xué)為主，而教師主要專(zhuān)注于集體教學(xué)的主要原因。每節(jié)課的時(shí)間是很短暫的尤其是對(duì)于高爾夫這種熟能生巧的運(yùn)動(dòng)。人們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中嚴(yán)重依賴(lài)?yán)蠋煟蠋焻s不能提供持續(xù)性的教學(xué)，所以他們感到一般。圖3.2學(xué)生對(duì)教師教學(xué)滿(mǎn)意度一覽圖通過(guò)訪談得知學(xué)生們都希望能夠增加高爾夫球技課，并且能夠根據(jù)他們的就業(yè)目標(biāo)來(lái)安排一系列相對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)工作。3.2.2教師對(duì)課程教學(xué)反饋情況教師的反饋主要是為了了解課程的開(kāi)設(shè)，通過(guò)訪談獲得的。通過(guò)訪談可以看出，目前海南師范大學(xué)高爾夫?qū)I(yè)的課程內(nèi)容主要是對(duì)學(xué)校的師資隊(duì)伍、教師設(shè)施、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等因素進(jìn)行綜合分析和編寫(xiě)的，與教學(xué)大綱及人才培養(yǎng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)相一致，但由于對(duì)高爾夫?qū)I(yè)的時(shí)間較短和經(jīng)驗(yàn)不足，在課程體系構(gòu)成及教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)等方面還有不盡如人意的地方。但是，這些教學(xué)效果會(huì)受到場(chǎng)地、專(zhuān)業(yè)教師等因素的限制，在課程體系設(shè)計(jì)上存在哪些不足，在今后的地方會(huì)持續(xù)改善。從來(lái)看，學(xué)校和教員正在盡一切努力為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，使教育有序進(jìn)行。3.3制約課程建設(shè)的因素3.3.1思想觀念陳舊阻礙學(xué)生加入課程近些年來(lái)，隨著高爾夫成為奧運(yùn)會(huì)的正式項(xiàng)目，高爾夫的“貴族”運(yùn)動(dòng)正在慢慢地為人們所熟知。從前人們談?wù)摳郀柗蚩偸菚?huì)認(rèn)為其“貴族運(yùn)動(dòng)”、“高級(jí)消費(fèi)”、“特殊群體”甚至于貼上了“腐敗”的標(biāo)簽，但隨著時(shí)代的變化，社會(huì)的發(fā)展，人們收入水平的不斷提高，越來(lái)越多的人意識(shí)到這其實(shí)也是一種健康綠色的有氧運(yùn)動(dòng)。在美國(guó)、日本和韓國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，超過(guò)十分之一的人口打高爾夫球。但是，在中國(guó)，大多數(shù)人仍然會(huì)認(rèn)為高爾夫只是一種適合富人的運(yùn)動(dòng)。正是因?yàn)檫@種觀念根深蒂固。每年在民辦高校招生時(shí)，老師們總是會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間向?qū)W生糾正一番?；趯?duì)高爾夫的片面認(rèn)知，一些學(xué)生認(rèn)為高爾夫是一種動(dòng)量低、技術(shù)難度低、乏味的運(yùn)動(dòng)，只能通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行。但只有真正從事高爾夫運(yùn)動(dòng)的人才知道，高爾夫運(yùn)動(dòng)要求球員具備相當(dāng)高的協(xié)調(diào)性、快速性、耐力和靈活性，以及相對(duì)較強(qiáng)的觀察能力和良好的心理素質(zhì)。在整個(gè)揮桿過(guò)程中，最微小的偏差都會(huì)導(dǎo)致小球的飛行軌跡偏離目標(biāo)。正因?yàn)槿绱?，高爾夫在世界十大最難運(yùn)動(dòng)中名列第四。3.3.2球具價(jià)格昂貴學(xué)習(xí)成本較高擁有一套高爾夫球桿是學(xué)習(xí)高爾夫的必備工具。但是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售平臺(tái)的數(shù)據(jù)顯示，一套普及型高爾夫球桿的價(jià)格可以很容易地超過(guò)四五千元，一套國(guó)外知名品牌高爾夫球桿的價(jià)格可以很容易地超過(guò)一萬(wàn)元，在很多普通家庭是有點(diǎn)高的。但是在美國(guó)大量生產(chǎn)的高爾夫球桿的平均價(jià)格很難超過(guò)300-500美元。當(dāng)然，我們也可以承受這個(gè)價(jià)格。國(guó)內(nèi)市場(chǎng)和國(guó)際市場(chǎng)的價(jià)格差距很大的原因是中國(guó)對(duì)高爾夫球桿市場(chǎng)的定位很高，第一，中國(guó)對(duì)貴族的定位。因?yàn)榭梢裕N(xiāo)售商也用這種手段來(lái)夸大價(jià)格；第二，進(jìn)入中國(guó)的進(jìn)口產(chǎn)品需要繳納關(guān)稅、增值稅、消費(fèi)稅等稅款，價(jià)格會(huì)大幅上漲，這些售價(jià)明顯超出了中國(guó)普通家庭的預(yù)期范圍，因此體育器材的價(jià)格會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)費(fèi)用，成為阻礙學(xué)生和家長(zhǎng)選擇這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)用于學(xué)習(xí)的重要因素。3.3.3師資力量薄弱職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不均高爾夫在我國(guó)起步較晚，高爾夫?qū)I(yè)教育在我國(guó)已經(jīng)發(fā)展了23年，能夠從事高爾夫?qū)I(yè)教育的人才似乎非常短缺。因此，提高教師的素質(zhì)和數(shù)量是當(dāng)前廣大高爾夫教育機(jī)構(gòu)亟待解決的問(wèn)題。在大學(xué)里，許多高爾夫老師已經(jīng)離開(kāi)了其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。缺乏系統(tǒng)的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。此外，國(guó)內(nèi)高爾夫教材數(shù)量相對(duì)較少，學(xué)習(xí)難度較大。此外，由于大學(xué)的工作職責(zé)繁重，教師沒(méi)有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。同時(shí)，根據(jù)教育部的相關(guān)文件，一些高水平的高爾夫教練學(xué)歷相對(duì)較低，不符合學(xué)校對(duì)教師能力的要求，甚至無(wú)法進(jìn)入大學(xué)。最后，考慮到高爾夫行業(yè)的低收入，許多專(zhuān)業(yè)人才不愿意進(jìn)入教育部門(mén)，而教育部門(mén)的低收入相對(duì)較低。即使你試著教他們，他們也會(huì)選擇很多一線和二線城市，不想去有點(diǎn)太不平衡的三四線城市。高爾夫系師資分布不均、參差不齊是主要原因。因此，海南師范大學(xué)目前也面臨著專(zhuān)業(yè)教師人才短缺的問(wèn)題。3.3.4注重學(xué)生理論培養(yǎng)，缺乏實(shí)踐能力海南師范大學(xué)在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持中西結(jié)合的教育哲學(xué)，不斷努力突出教育特色，利用教育優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)新時(shí)代綜合應(yīng)用性人才，目前高爾夫技術(shù)課程的教學(xué)重點(diǎn)是教師總結(jié)實(shí)際活動(dòng)，通過(guò)實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的教育能力，但在理論課的教學(xué)中，只安排少數(shù)活動(dòng)在課堂上進(jìn)行，部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不夠深入，在專(zhuān)業(yè)技能的掌握不夠出色。4發(fā)展對(duì)策4.1加大宣傳力度示高球魅力首先海南師范大學(xué)高爾夫方向的發(fā)展和擴(kuò)大需要大力宣傳，無(wú)論是從現(xiàn)實(shí)中還是網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)實(shí)中學(xué)校組織免費(fèi)講座與高爾夫球模擬器體驗(yàn)課，網(wǎng)絡(luò)上學(xué)校官網(wǎng)播放高爾夫?qū)I(yè)宣傳片。培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀人才進(jìn)入社會(huì)工作崗位，讓大家了解高爾夫，喜歡高爾夫，愛(ài)上高爾夫。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)才能得到可持續(xù)性的發(fā)展。4.2展開(kāi)深入合作降低學(xué)習(xí)成本海南師范大學(xué)為了解決學(xué)生在學(xué)業(yè)上的擔(dān)憂，統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)推桿及其他高爾夫球桿，保障教學(xué)順利進(jìn)行，滿(mǎn)足學(xué)生基礎(chǔ)水平練習(xí)的要求，但隨著學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣化，隨之而來(lái)的技術(shù)水平也在不斷提高，這個(gè)時(shí)候?qū)W校如果要求統(tǒng)一球桿的話，不僅不再符合學(xué)生的技術(shù)水平以及個(gè)性化要求，甚至?xí)璧K學(xué)生目前的實(shí)力水平，因此學(xué)生為了提高技術(shù)水平，可以不受時(shí)間限制地使用高爾夫球桿，隨時(shí)只需要自己的專(zhuān)用練習(xí)。根據(jù)他們的使用需求，學(xué)?？梢耘c工具設(shè)備人員進(jìn)行深入的合作，幫助學(xué)生以更有利的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)高品質(zhì)的工具設(shè)備。希望有，這不僅可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)成本和負(fù)擔(dān)，還可以讓中間商以較少的收益賣(mài)出更多的東西，實(shí)現(xiàn)雙贏。4.3加強(qiáng)高校交流開(kāi)展教師培訓(xùn)在“項(xiàng)目教育”這個(gè)過(guò)程中，一直以來(lái)最重要的角色就是教師。如果教師不能緊隨時(shí)代的步伐，被時(shí)代淘汰的話，就不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。因此，究其根源，要使高球教學(xué)成果豐碩，就需要師資隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。西亞斯大學(xué)也在努力提升自己的教師隊(duì)伍4.3.1海南師范大學(xué)通過(guò)與美國(guó)凱瑟大學(xué)的合作，加強(qiáng)對(duì)外的學(xué)術(shù)交流與合作，派遣師資赴美國(guó)凱瑟等著名學(xué)府進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，并將外國(guó)好的教育內(nèi)容、做法應(yīng)用于自己的專(zhuān)業(yè)教育，不斷完善自己的教育觀念和教育手段。4.3.2海南師大與河南思慕高爾夫俱樂(lè)部、鄭州安德魯斯高爾夫俱樂(lè)部進(jìn)行深度的合作，將老師派往這兩個(gè)課程中任職或工作，增加他們的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)他們回來(lái)上課的時(shí)候，他們可以將他們的理論和實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)，從而提升他們的實(shí)際運(yùn)用能力，以此培養(yǎng)出一批綜合型技術(shù)人才。4.3.3通過(guò)聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)的專(zhuān)家學(xué)者或具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人士，來(lái)學(xué)校開(kāi)展學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)交流會(huì)或業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，讓老師們能夠及時(shí)掌握行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，提高他們目前的知識(shí)水平，從而推動(dòng)他們的整體發(fā)展。第四，為學(xué)生在國(guó)家競(jìng)賽、老師出席學(xué)術(shù)會(huì)議等方面提供一定的經(jīng)費(fèi)和時(shí)間，激勵(lì)他們主動(dòng)地去研究，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，唯有老師的持續(xù)的進(jìn)修和學(xué)習(xí)，才能將最新的技術(shù)傳授給同學(xué)，這樣良心循環(huán)，才能形成更好的教育環(huán)境。4.4整合教學(xué)內(nèi)容深化校企合作4.4.1要將基礎(chǔ)課的內(nèi)容與職業(yè)特點(diǎn)緊密地聯(lián)系起來(lái)，根據(jù)體育、高爾夫等職業(yè)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)的理論課，精簡(jiǎn)多余的課程，讓同學(xué)們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦锌梢赃\(yùn)用到實(shí)際工作中去，從而增強(qiáng)他們?cè)趯?shí)際工作中的應(yīng)用能力，從而更好地引導(dǎo)他們的實(shí)際工作。4.4.2要優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，防止某些學(xué)科的某些學(xué)科重復(fù)；在確保課程整體計(jì)劃框架的前提下，專(zhuān)業(yè)院?？梢蕴峁┮恍┻x項(xiàng)，讓同學(xué)們自主地進(jìn)行選課，增加了趣味性。4.4.3實(shí)現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊密聯(lián)系，提升了學(xué)科教學(xué)實(shí)踐的實(shí)用價(jià)值。當(dāng)前，整個(gè)國(guó)家的高爾夫行業(yè)都在尋求著一個(gè)新的發(fā)展方向，過(guò)去的發(fā)展方式并不適合國(guó)內(nèi)的高爾夫活動(dòng)的傳播和傳播，而作為一個(gè)球場(chǎng)，他們迫切地想要擁有一名能夠進(jìn)行俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)和發(fā)展的專(zhuān)門(mén)的球員，而在這個(gè)領(lǐng)域，他們也迫切地想要擁有一名專(zhuān)門(mén)的高爾夫俱樂(lè)部的運(yùn)營(yíng)和維修人員。在進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行市場(chǎng)需求的細(xì)分，創(chuàng)造性地設(shè)置各種類(lèi)型的課程，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要，提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用價(jià)值。5結(jié)論與建議5.1結(jié)論5.1.1海南師范大學(xué)高爾夫?qū)I(yè)教學(xué)時(shí)間和學(xué)分的優(yōu)化規(guī)劃是將總授課時(shí)間調(diào)整為2640小時(shí)，總學(xué)分調(diào)整為165學(xué)分，既符合我國(guó)體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)總授課時(shí)間和學(xué)分分配要求，又是小時(shí)數(shù)±10%的變動(dòng)。。5.1.2全國(guó)體育課程基礎(chǔ)課程目標(biāo)的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)內(nèi)容以師范院校高爾夫?qū)I(yè)方向、目標(biāo)導(dǎo)向、高爾夫課程專(zhuān)業(yè)方向?yàn)榕囵B(yǎng)目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、認(rèn)知目標(biāo)、適應(yīng)心理健康目標(biāo)，通過(guò)明確人才就業(yè)目標(biāo)等多種途徑，實(shí)踐“項(xiàng)目教育”思想。5.1.3課程內(nèi)容及課程設(shè)計(jì)的調(diào)整，通過(guò)加強(qiáng)基礎(chǔ)課程內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)的整合，減少基礎(chǔ)理論與專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)之間的脫節(jié)；提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的連貫性，盡量避免教學(xué)內(nèi)容的相似性和重復(fù)性，在總學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)保證教學(xué)效率；根據(jù)專(zhuān)業(yè)要求、人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校特點(diǎn)調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容，提高本課程的產(chǎn)業(yè)實(shí)用價(jià)值；為了實(shí)現(xiàn)課程體系化和前沿開(kāi)發(fā)的有機(jī)結(jié)合，將講座或主題討論等非正式課程納入課程運(yùn)營(yíng)的范圍。5.1.4課程教學(xué)優(yōu)化遵循先應(yīng)用理論后實(shí)習(xí)的原則，先易后難；強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)和實(shí)踐；學(xué)校內(nèi)外教育場(chǎng)所的整體利用等教育組織化原理，可以在有效教育的基礎(chǔ)上，靈活利用有限的場(chǎng)所設(shè)施和教師，保障有序的教育，從而提高教育效率，緩解教育資源短缺的壓力。5.2建議5.2.1建議我院繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)高爾夫?qū)I(yè)的投資，針對(duì)以下，教學(xué)場(chǎng)地，教學(xué)設(shè)備，教學(xué)設(shè)施，高爾夫俱樂(lè)部合作辦學(xué)，教學(xué)環(huán)境與條件。5.2.2建議我院以高水平職業(yè)教練和職業(yè)選手為參考，外聘或者增聘。以此來(lái)保證教資力量，學(xué)生高爾夫球技術(shù)上的質(zhì)量，同時(shí)也要學(xué)習(xí)加強(qiáng)高爾夫俱樂(lè)部方面的管理理論與經(jīng)驗(yàn)。5.2.3建議我院與海南省其他高校多多交流學(xué)習(xí)，互相借鑒高爾夫?qū)I(yè)創(chuàng)辦經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)明確未來(lái)方向道路，推動(dòng)高校之間的教學(xué)方式，課程規(guī)模，開(kāi)展高爾夫?qū)I(yè)體系的研究。5.2.4建議我院的高爾夫教學(xué)工作者能夠順應(yīng)時(shí)代變化，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求，學(xué)校對(duì)高人才的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)老師的期待。不斷地提升課程體系，自身的教學(xué)能力，為學(xué)校培育更多的高爾夫人才。參考文獻(xiàn)[1]黃山.“雙新”背景下高中體育高爾夫教學(xué)探討[C]//中國(guó)國(guó)際科技促進(jìn)會(huì)國(guó)際院士聯(lián)合體工作委員會(huì).2023年教育教學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)論壇論文集（一）.[出版者不詳]，2023:3.DOI:10.26914/kihy.2023.000807.[2]常金鑫，田思.職業(yè)院校信息化教學(xué)實(shí)踐研究——以“高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)”課程為例[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2022，No.77(05):141-144.DOI:10.19494/ki.issn1674-859x.2022.05.038.[3]徐鵬遠(yuǎn)，楊建哲.普通高校高爾夫課程創(chuàng)新研究——以河海大學(xué)為例[J].當(dāng)代體育科技，2022，12(28):72-75.DOI:10.16655/ki.2095-2813.2112-1579-8426.[4]王猛，楊少雄.虛擬仿真系統(tǒng)在高校高爾夫教學(xué)的應(yīng)用服務(wù)[J].中阿科技論壇(中英文)，2022，No.43(09):145-149.[5]龔丹.常住訓(xùn)練理論在高爾夫教學(xué)中的應(yīng)用研究[C]//中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)分會(huì).2022年全國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)術(shù)研討會(huì)摘要集（二）.[出版者不詳]，2022:1.DO