2024年滬科新版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年滬科新版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷649考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、．選出下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）（2分）A.如果聽(tīng)任“生物入侵者”自由發(fā)展，許多本土物種將難逃絕種惡運(yùn)。B.可憐的家屬會(huì)號(hào)啕大哭，會(huì)猝然昏厥，他都不能離開(kāi)，幫著安慰張羅。C.他的船頭上放著那樣大的一捆蓮篷，是剛從荷花淀里摘下來(lái)的。D.設(shè)計(jì)者和匠師們因地治宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。2、選出下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)。（）A.課文《最苦與最樂(lè)》選自《飲冰室全集》，作者是近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者梁?jiǎn)⒊瓸.王力是我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家．C.《少年中國(guó)說(shuō)》不是梁?jiǎn)⒊奈恼拢瓺.《談?wù)Z言》是作者接受《新聞與成才》雜者采訪(fǎng)時(shí)的談話(huà)記錄．3、對(duì)下面語(yǔ)段概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

成語(yǔ)是祖先留給我們的文化遺產(chǎn)，是漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)中的精華。我們應(yīng)該善待這份遺產(chǎn)。從較高層次的要求說(shuō)，要積極研究它，挖掘它的深刻內(nèi)涵，探討如何在新的時(shí)代將它發(fā)揚(yáng)光大。從較低層次的要求說(shuō)，要正確的理解它，使用它，然而，我們?cè)S多人連這起碼的要求也做不到。生活中誤用成語(yǔ)的現(xiàn)象十分普遍。A.成語(yǔ)是文化遺產(chǎn)，是漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)中的精華B.我們應(yīng)該善待成語(yǔ)這份遺產(chǎn)C.我們要正確的理解和使用成語(yǔ)D.生活中誤用成語(yǔ)的現(xiàn)象十分普遍4、下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A.催眠（mián）馬鬃（zōnɡ）B.凄慘（cǎn）幽默（yiōu）C.崇敬（chónɡ）懲罰（chénɡ）D.皺紋（zhòu）麻雀（què）5、選擇下列注音全對(duì)的一項(xiàng)（）A.霧____（ǎi）____正（jiū）____默（xián）遷____（xǐ）

B.____注（dǔ）____回（chè）____澤（zhǎo）闊____（cuó）

C.____禱（qí）____料（yù）反____（xǐng）____漫（mí）

D.____鬧（xuān）稀____（shū）____繁（bīn）偶____（ěr）6、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.由于省團(tuán)委的一系列關(guān)愛(ài)活動(dòng)，使留守兒童感受到了人家庭的溫暖。B.我們只要與自然和諧相處，才能保護(hù)好我們賴(lài)以生存的家園。C.青年人應(yīng)當(dāng)把自己的夢(mèng)想與民族的夢(mèng)想緊密相連，刻苦學(xué)習(xí)，在追逐夢(mèng)想的過(guò)程中為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而貢獻(xiàn)力量。D.在旅游旺季到來(lái)之際，我市推廣并通過(guò)了“美麗鄉(xiāng)村游”的休閑旅游政策。7、下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）A.相形見(jiàn)絀龍吟鳳噦言簡(jiǎn)意該藉貫B.巧妙絕倫合轍押韻不容置疑遷徙C.莫忠一是囊螢映雪雨后春筍發(fā)蔫D.眾目睽睽八面玲瓏呷浪之磷戳穿評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)8、《過(guò)零丁洋》中運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，既表明形勢(shì)惡劣，又說(shuō)明作者境況?？嗟木渥邮莀___，____；表明自己以死明志、舍生取義的決心，堪稱(chēng)千古傳誦的名句是____，____。9、“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！敝小安?shù)”是比喻____，“千帆過(guò)”“萬(wàn)木春”是比喻____。10、“此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。”句中“此種情況“是指____。11、填空。

《芙蕖》的說(shuō)明順序：由____、____。12、《江雪》前兩句詩(shī)讓我們感受到____，后兩句則體現(xiàn)了詩(shī)人____的情調(diào)。詩(shī)中迎風(fēng)抗雪、孤舟獨(dú)釣的漁翁形象，正是詩(shī)人____的人格化身13、根據(jù)意思寫(xiě)句子。

河面像潮水一樣流得更急了；在那暮色蒼茫的荒野渡口，已沒(méi)有人渡河，只有一只小船獨(dú)自悠閑地橫泊在水邊，任憑潮來(lái)潮去。____，____。14、給劃線(xiàn)的字注音。________________有畫(huà)意________娜之姿15、文學(xué)常識(shí)與名著閱讀。

（1）下列有關(guān)名著的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》《藤野先生》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》選自散文集《朝花夕拾》，《雪》則選自散文詩(shī)集《野草》。B.牛漢的《我的第一本書(shū)》和胡適的《我的童年》兩篇回憶性文章，都有對(duì)童年苦難生活的描述，和對(duì)人間溫情的展示。C.宋濂是明代文學(xué)家，代表作《送東陽(yáng)馬生序》，作者以自己青少年時(shí)期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時(shí)的馬生不要辜負(fù)良好條件，要刻苦讀書(shū)，以期有成。D．《海燕》選自《高爾基全集》，作者高爾基，蘇聯(lián)作家，其自傳體三部曲有《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。（2）根據(jù)名著，回答下列問(wèn)題。一本好書(shū)，不僅要有豐富的內(nèi)容，也要有深刻的主題，請(qǐng)選擇下列名著中的一本，結(jié)合全書(shū)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)主題的理解。A.《海底兩萬(wàn)里》B.《名人傳》

16、給加畫(huà)線(xiàn)字注音。

又何間焉()肉食者鄙()犧牲玉帛()

小信未孚()下視其轍()望其旗靡()評(píng)卷人得分三、詩(shī)歌鑒賞(共9題，共18分)17、黃鶴樓。

崔顥。

昔人已乘黃鶴去；此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返；白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)；芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（1）“此地空余黃鶴樓”和“白云千載空悠悠”中都有一個(gè)“空”字；試比較這兩個(gè)“空”字的意義作用有何不同。

（2）從情景關(guān)系的角度簡(jiǎn)要賞析第三、第四聯(lián)。18、閱讀下面兩段詩(shī)節(jié)；完成下列各題。

大堰河；在她的夢(mèng)沒(méi)有做醒的時(shí)候已死了。

她死時(shí)；乳兒不在她的旁側(cè)；

她死時(shí)；平時(shí)打罵她的丈夫也為她流淚；

五個(gè)兒子；個(gè)個(gè)哭得很悲；

她死時(shí)；輕輕地呼著她的乳兒的名字；

大堰河；已死了；

她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)。（1）大堰河的“夢(mèng)”是什么？你如何看待她的“夢(mèng)”？

（2）作者反復(fù)說(shuō)“她死時(shí)；乳兒不在她的旁側(cè)”有何用意？

（3）第九節(jié)中，寫(xiě)大堰河的家人對(duì)死的反應(yīng)又有何作用？19、聞官軍收河南河北杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。(1)杜甫，后世稱(chēng)為“____”，他的詩(shī)被譽(yù)為“____”。(2)選擇正確讀音薊（jìqí）子（zǐzi）卷（juànjuǎn）縱（zónɡzhónɡ）(3)詩(shī)中能體現(xiàn)詩(shī)人激動(dòng)心情的是哪幾個(gè)字？____(4)后四句是詩(shī)人的想象還是實(shí)寫(xiě)的？____20、田園樂(lè)（唐）王維萋萋芳草春綠，落落①長(zhǎng)松夏寒。牛羊自歸村巷，童稚不識(shí)衣冠②?！咀ⅰ竣俾渎洌核筛呙?。②衣冠：士大夫的穿戴。(1)你是怎樣理解第二句中的“夏寒”一詞的？(2)三、四兩句描繪了一種怎樣的生活？21、渡荊門(mén)送別李白渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。古人用語(yǔ)往往一字傳神?！吧诫S平野盡”中的“隨”字用得很妙，試做簡(jiǎn)要賞析。22、泛吳淞江[宋]王禹偁葦蓬疏薄漏斜陽(yáng)，半日孤吟未過(guò)江。惟有鷺鷥①知我意，時(shí)時(shí)翹足對(duì)船窗。(1)詩(shī)中________一詞寫(xiě)出了天色已晚，________一詞則強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人泛江已久。(2)“惟有鷺鷥知我意”中的“我意”（即詩(shī)人的情感）指的是什么？23、閱讀下邊這首宋詩(shī)；然后回答問(wèn)題。

江上[宋]董穎。

萬(wàn)頃滄海萬(wàn)頃秋；鏡天飛雪一雙鷗。

摩挲數(shù)尺沙邊柳；待汝成陰系釣舟。

（1）請(qǐng)分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括出前兩句詩(shī)中“水”“天”的特點(diǎn)。

（2）詩(shī)中暗示了詩(shī)人將遠(yuǎn)行，傷別離。你從哪一句中讀出這一點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。24、閱讀劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》；按要求回答問(wèn)題。

巴山楚水凄涼地；二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

今日聽(tīng)君歌一曲；暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

①詩(shī)的頷聯(lián)借用“聞笛賦”“爛柯人”兩個(gè)典故；分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

②請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”這一詩(shī)句的哲理內(nèi)涵。25、閱讀下面這首詞；完成下列各題。

漁家傲[宋]李清照天接云濤連曉霧；星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。

我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮；學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！

（1）下列對(duì)這首詞理解不正確的一項(xiàng)是______

A．詞的開(kāi)篇；“接”“連”二字把四垂的天幕；洶涌的波濤、彌漫的云霧組合在一起，展現(xiàn)了一幅海天相接的壯美畫(huà)面。

B．上闋后半部寫(xiě)作者夢(mèng)中來(lái)到天帝的宮殿；聽(tīng)到天帝殷勤的垂問(wèn)，得到了訴說(shuō)心愿的機(jī)會(huì)。

C．在下闋中；詞人感慨自己空有才華，國(guó)難當(dāng)頭，詩(shī)詞文章又有何用。一個(gè)“謾”字，流露出她對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)和內(nèi)心的苦悶。

D．結(jié)尾作者希望自己也能像大鵬一樣高飛遠(yuǎn)走；表現(xiàn)了她身為柔弱女子無(wú)力抗?fàn)幎缓锰颖墁F(xiàn)實(shí)的想法。

（2）這首詞中“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮”一句，表現(xiàn)的是作者面對(duì)“日暮”的__________（情感）．在《藤野先生》中，魯迅也特意記錄下一個(gè)難忘的站名--“日暮里”，可見(jiàn)日暮的情景常常會(huì)觸動(dòng)人的情思。請(qǐng)你寫(xiě)出另外一句提到此類(lèi)情景的古詩(shī)句：____評(píng)卷人得分四、書(shū)寫(xiě)(共2題，共4分)26、記憶里的江南，那里有古色古香的小屋，有靜靜（liútǎnɡ）的小河，有____（晶瑩剔透／玲瓏剔透）的小橋，有碧如翡翠的湖泊，有輕妝淡抹的少女，有帥氣（sǎtuō）的青年，還有那佳木蔥蘢的園林我心中的江南，分明就是一幅（xuànlì）多彩的圖畫(huà)。我輕輕地走向江南，每一雙腳印都讓我凝神；我輕輕地靠近江南，每一次抬頭都讓我佇立。越是貼近，我越是錯(cuò)亂，B____。這份對(duì)江南的迷戀，隨著時(shí)間的推移，早已深深地融入了我的血液之中，無(wú)法刪除，也無(wú)法更改。我更樂(lè)意：魂?duì)繅?mèng)繞為之而鐘愛(ài)一生。(1)根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

(2)從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填入A處。A處應(yīng)填____(3)上文畫(huà)線(xiàn)的B句有病句，請(qǐng)加以修改。修改意見(jiàn)：____(4)名著閱讀積雪融化了，小水洼閃閃發(fā)光。外面已經(jīng)是乍暖還寒的早春天氣了。緊靠窗戶(hù)的櫻桃樹(shù)枝上，神氣十足地站著一只灰胸脯的麻雀，它不時(shí)用狡猾的小眼睛偷看A?！霸趺礃樱煸蹅兛偹惆具^(guò)來(lái)了吧？”A用指頭敲著窗戶(hù)，低聲說(shuō)。母親吃驚地看了他一眼?！澳阍谀莾焊l(shuí)說(shuō)話(huà)？”“跟麻雀它飛走了，真狡猾?！彼麩o(wú)力地笑了笑。百花盛開(kāi)的春天到來(lái)了。A開(kāi)始考慮回基輔的問(wèn)題。他已經(jīng)康復(fù)到能夠走路了，不過(guò)體內(nèi)還潛伏著別的什么病。按要求完成下列各題。（1）選段出自?shī)W斯特洛夫斯基的小說(shuō)《____》，“A”是____。（2）“冬天咱們總算熬過(guò)來(lái)了吧？”，請(qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容，概括“他”熬過(guò)冬天的兩個(gè)相關(guān)故事。（要求各用一個(gè)短語(yǔ)概括）____（3）從“熬”中，你領(lǐng)悟到小說(shuō)的書(shū)名具有怎樣的含義？27、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字（2分）張huáng()失措suǒ（）屑荒____（）____尬（）評(píng)卷人得分五、默寫(xiě)(共2題，共4分)28、____，天山共色。29、默寫(xiě)古詩(shī)文名句；并寫(xiě)出相應(yīng)的作家；篇名。

①感時(shí)花濺淚；______。（杜甫《春望》）

②______；隔江猶唱后庭花。（杜牧《______》）

③______；鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（______《十一月四日風(fēng)雨大作》）

④黑云壓城城欲摧，______。（李賀《雁門(mén)太守行》）評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共4題，共12分)30、生活中會(huì)遇到讓我們感動(dòng)、留戀、回憶、向往的瞬間，請(qǐng)以留住心中的那份______________為題作文。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式，要寫(xiě)出真情實(shí)感；（3）字?jǐn)?shù)不得少于600字。31、作文（40分）請(qǐng)以“心中的”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：1、選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w（詩(shī)歌、戲劇除外），寫(xiě)出真情實(shí)感。2、不少于600字。3、文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。32、題目：幸福就在身邊要求：①寫(xiě)一篇記敘文，記敘中結(jié)合抒情和議論；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。33、寫(xiě)作（60分）溫暖是掌心里的一縷陽(yáng)光。溫暖是寂寞時(shí)的一句問(wèn)候，是無(wú)助時(shí)的一個(gè)擁抱，是沮喪時(shí)的一聲鼓勵(lì)，是困難時(shí)的一次援助有溫暖，生命就有希望；有溫暖，一路才有快樂(lè)相隨。請(qǐng)以“溫暖”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。要求：除詩(shī)歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】【解析】試題分析：此題為基礎(chǔ)題，其中A項(xiàng)應(yīng)改為“厄運(yùn)”；C項(xiàng)應(yīng)改為“蓮蓬”；D項(xiàng)應(yīng)改為“因地制宜”考點(diǎn)：字形【解析】【答案】B2、C【分析】A．正確．

B．正確．

C．有誤；《少年中國(guó)說(shuō)》的作者正是梁?jiǎn)⒊?/p>

D．正確．

故選：C

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握；文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名；稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可．

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心．【解析】C3、B【分析】此題考查了學(xué)生提取信息的能力．做此題賞析要認(rèn)真閱讀材料；了解材料內(nèi)容，此題要求是語(yǔ)段概括，可運(yùn)用提取中心法做出解答．本選段前兩句話(huà)“成語(yǔ)是祖先留給我們的文化遺產(chǎn)，是漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)中的精華．我們應(yīng)該善待這份遺產(chǎn)”是因果關(guān)系，目的是說(shuō)“我們應(yīng)該善待這份遺產(chǎn)”．后面的內(nèi)容是善待這份遺產(chǎn)的做法，所以語(yǔ)段概括為“我們應(yīng)該善待成語(yǔ)這份遺產(chǎn)”．

故選：B．

概括材料內(nèi)容及提取材料主要信息答題要點(diǎn)：①組合要點(diǎn)法．抓住關(guān)鍵詞；提取并組織語(yǔ)段中每層重要的語(yǔ)言標(biāo)志，再加以綜合表達(dá)．②整體歸納法．提煉出所有信息，再用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言加以概括．③進(jìn)行推論法．尋找文段中的關(guān)鍵句子，綜合自己各方面的知識(shí)進(jìn)行推論．④提取中心法．提取最能體現(xiàn)材料信息的中心句或關(guān)鍵語(yǔ)句．⑤分層歸并法．針對(duì)有兩層或兩層以上意思的文段，先劃分層次，然后再把各層次的內(nèi)容概括組合．⑥比較分析法．對(duì)相應(yīng)材料進(jìn)行比較分析而得出相應(yīng)結(jié)論．

此題考查了學(xué)生提取信息的能力．答題關(guān)鍵是掌握方法，多練習(xí)，從實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)并鞏固．【解析】B4、B【分析】A．正確；

B“幽”讀作“yōu”；

C．正確；

D．正確．

答案：B

本題考查字音；生僻字；多音字、形似字容易讀錯(cuò)．

此類(lèi)題目多考查生僻字、多音字和形似字．多音字有時(shí)會(huì)因?yàn)樽鲃?dòng)詞和作名詞的不同，讀音也不同．形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣．在分析思考時(shí)，要注意聲調(diào)、韻母是否正確．沒(méi)有把握的可以用排除法，省時(shí)省力．【解析】B5、C【分析】本題考查學(xué)生正確辨析字音的能力。這類(lèi)題一般放在試卷的開(kāi)始，屬于語(yǔ)文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這就要求學(xué)生平時(shí)就要注意積累，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)分類(lèi)整理，誤讀積累，階段總結(jié)等。做題時(shí)注意韻母和聲母的正確結(jié)合，標(biāo)調(diào)標(biāo)在正確位置。A項(xiàng)應(yīng)為：緘（jiān）；B項(xiàng)應(yīng)為：綽（chuò）；D項(xiàng)應(yīng)為：頻（pín）。故選C?！窘馕觥緾6、C【分析】本題考查病句辨析，學(xué)生要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。【解析】A．成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)該去掉“由于”或“使”去掉；B．關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“只要”改為“只有”；C．正確；D．語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是“通過(guò)并推廣”。故選：C。7、B【分析】試題分析：此題考查學(xué)生的詞語(yǔ)辨析能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，多積累詞語(yǔ)，多查工具書(shū)，注意形近字、易錯(cuò)字。A：言簡(jiǎn)意賅籍貫C：莫衷一是D：呷浪之鱗考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緽二、填空題(共9題，共18分)8、山河破碎風(fēng)飄絮身世浮沉雨打萍人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青【分析】【分析】這是本詩(shī)中最重要的兩句話(huà)；注意題目中表述的內(nèi)容，理解兩句話(huà)的內(nèi)涵。默寫(xiě)時(shí)注意易錯(cuò)字的寫(xiě)法，“飄”不是“漂”，“絮”不是“緒”，“浮沉”不是“沉浮”，“萍”不是“平”，“丹”不是“舟”，“汗”不是“漢”，“青”不是“清”。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)古詩(shī)，對(duì)詩(shī)中描寫(xiě)精彩或含義豐富，包含有作者思想情感的句子要加強(qiáng)理解和記憶。9、詩(shī)人自己仕途得意的人【分析】【分析】根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容和作者生活經(jīng)歷寫(xiě)作背景來(lái)理解。作者被貶“凄涼地”為“棄置身”；即像一“病樹(shù)”，長(zhǎng)生著都沒(méi)有生機(jī)；“千帆過(guò)”的一路順風(fēng)和“萬(wàn)木春”的生機(jī)勃發(fā)就發(fā)生在自己的身邊，即身邊的人都是仕途得意，以此即可理解詩(shī)中的比喻內(nèi)容。

【點(diǎn)評(píng)】關(guān)于“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！币痪涞睦斫?，首先要從作者個(gè)人的情感角度來(lái)理解，這兩句的本意是以“沉舟”“病樹(shù)”比喻作者自己，用“千帆過(guò)”“萬(wàn)木春”喻自己被貶后新貴們的仕途得意。10、敵人紛紛潰退，毫無(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱【分析】【分析】分析指示代詞所指代的內(nèi)容；結(jié)合文意向語(yǔ)段前面內(nèi)容找答案，“此種情況”指西路軍所遇到的敵情，即敵人紛紛潰退，毫無(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。

【點(diǎn)評(píng)】分析理解文章內(nèi)容，這類(lèi)題容易都向前找答案，容易是緊挨著的一句。11、觀賞到實(shí)用有主到次【分析】【分析】先寫(xiě)芙蕖的莖葉；在寫(xiě)花朵，花蒂下生出蓮蓬，蓬中結(jié)了果實(shí)，以上都是說(shuō)它適于觀賞的方面；蓮籽與藕都可以放入盤(pán)中，一齊擺上餐桌，則是實(shí)用價(jià)值。

【點(diǎn)評(píng)】解答此題可結(jié)合文中相關(guān)句子來(lái)回答。12、茫茫冰雪孤獨(dú)、寂寞不屈精神和孤獨(dú)情懷【分析】【分析】《江雪》描繪了一副寓意豐富的寒江獨(dú)釣圖。詩(shī)的前兩句是畫(huà)的背景；千山對(duì)萬(wàn)徑，滅對(duì)絕，后兩句寫(xiě)的是詩(shī)人，流露詩(shī)人凄清；孤獨(dú)的心境。這位漁翁正是詩(shī)人不屈精神和孤獨(dú)情懷的化身。

【點(diǎn)評(píng)】正確把握人物形象，首先要知人論世，準(zhǔn)確記憶詩(shī)人的有關(guān)資料，包括生平經(jīng)歷、代表作、所處時(shí)代特征、作者的政治主張、具體的創(chuàng)作背景等。13、春潮帶雨晚來(lái)急野渡無(wú)人舟自橫【分析】【分析】抓住題中提示的信息；根據(jù)所學(xué)所記默寫(xiě)出句子，注意易錯(cuò)字的寫(xiě)法，如“幽”“澗”“鸝”等。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)詞默寫(xiě)。解答時(shí)，看清答題要求。理解性默寫(xiě)考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的理解能力，學(xué)習(xí)中對(duì)作品中的一些重點(diǎn)語(yǔ)句要深入理解，加強(qiáng)記憶。14、suìshūniǎo【分析】【分析】考查漢字的拼音；寫(xiě)拼音時(shí)要對(duì)漢字是聲母韻母聲調(diào)，都要有清晰的記憶，注意jqc的區(qū)別，“nl”的區(qū)別。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查重點(diǎn)字的字音辨析。對(duì)漢字的認(rèn)讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯(cuò)，還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀都是常見(jiàn)的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸?lèi)整理。15、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門(mén)別類(lèi)地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。（1）題B項(xiàng)中《我的童年》作者是季羨林。故選B。（2）題應(yīng)細(xì)讀《海底兩萬(wàn)里》和《名人傳》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問(wèn)題分析判斷即可?！窘馕觥浚?）B（2）A、《海底兩萬(wàn)里》描繪的是人們?cè)诖蠛＠锏姆N種驚險(xiǎn)奇遇。美妙壯觀的海底世界充滿(mǎn)了異國(guó)情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩，體現(xiàn)了人類(lèi)自古以來(lái)渴望上天入地、自由翱翔的夢(mèng)想。小說(shuō)不但能激發(fā)人們對(duì)科學(xué)的興趣，而且贊揚(yáng)了像尼摩船長(zhǎng)等反抗壓迫的戰(zhàn)士的形象，體現(xiàn)了他們具有社會(huì)正義感和崇高的人道主義精神。B、《名人傳》創(chuàng)作于二十世紀(jì)初期，無(wú)論在當(dāng)時(shí)還是在后世都產(chǎn)生了十分廣泛的影響。在這三部傳記中，羅曼·羅蘭沒(méi)有拘泥于對(duì)傳主的生平做瑣屑的考述，也沒(méi)有一般性地追溯他們的創(chuàng)作歷程，而是緊緊把握住這三位擁有各自領(lǐng)域的藝術(shù)家的共同之處，著力刻畫(huà)了他們?yōu)樽非笳嫔泼蓝L(zhǎng)期忍受苦難的心路歷程。羅曼·羅蘭稱(chēng)他們?yōu)椤坝⑿邸?，以感人肺腑的筆墨，寫(xiě)出了他們與命運(yùn)抗?fàn)幍某绺哂職夂蛽?dān)負(fù)全人類(lèi)苦難的偉大情懷，可以說(shuō)是為我們譜寫(xiě)了另一闋“英雄交響曲”。16、jiànbǐbó

fúzhémǐ【分析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文字音的識(shí)記辨析能力。此類(lèi)題型需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)；養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，并注意在具體語(yǔ)境中的讀音。另外，學(xué)生要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字；形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

【解答】

解答本題要注意“又何間焉”中“間”的讀音是jiàn；“肉食者鄙”中“鄙”的讀音是bǐ；“望其旗靡”中“靡”的讀音是mǐ。

【解析】jiànbǐbó

fúzhémǐ三、詩(shī)歌鑒賞(共9題，共18分)17、略

【分析】

《黃鶴樓》是唐代詩(shī)人崔顥創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)．此詩(shī)描寫(xiě)了在黃鶴樓上遠(yuǎn)眺的美好景色；是一首吊古懷鄉(xiāng)之佳作．前四句寫(xiě)登臨懷古，后四句寫(xiě)站在黃鶴樓上的所見(jiàn)所思．詩(shī)雖不協(xié)律，但音節(jié)瀏亮而不拗口．信手而就，一氣呵成，成為歷代所推崇的珍品．

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中畫(huà)面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答．【解析】（1）本題考查學(xué)生詩(shī)歌關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解與賞析能力；這是一道煉字題．首先要解釋并指出活用或修辭，然后代入句中描述，第三步體會(huì)寫(xiě)景效果和表達(dá)感情效果．“此地空余黃鶴樓”中一個(gè)“空”字，傳達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心的孤寂與苦悶，是空間上的空蕩蕩．詩(shī)人面對(duì)歷史陳?ài)E，不免浮想聯(lián)翩，“已乘”和“空余”，“昔人”和“此地”，兩相映襯，凝成了古今變化；物是人非的巨大感慨，美好憧憬與尋常江樓的落差，在詩(shī)人心中布上一層悵然若失的底色，為鄉(xiāng)愁情結(jié)的抒發(fā)作了潛在的鋪墊．“白云千載空悠悠”中的“空”是“千載”如此，強(qiáng)調(diào)的是時(shí)間上的．詩(shī)人登上古樓，只見(jiàn)碧空浩渺，白云悠悠．這樣空茫的境界不免又使仕途坎坷的詩(shī)人產(chǎn)生人世彷徨的無(wú)限惆悵．道出了“人去樓空”，唯有悠悠的白云千載依舊的景象，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)世事變幻無(wú)常的感慨．

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)技巧的能力．詩(shī)歌的技巧主要有四個(gè)方面：描寫(xiě)方面；修辭方面、表現(xiàn)手法、抒情技巧．而題干中已經(jīng)給了限定；“情景關(guān)系”的角度賞析“三、四聯(lián)”．情和景的關(guān)系主要有：觸景生情、借景抒情、以景襯情、情景交融．思路如下，先找出景，再看情．如果先有景，后有情，定是觸景生情，比如頸聯(lián)寫(xiě)到的樓上所見(jiàn)之景，由眼前的“樹(shù)木”“芳草”勾起對(duì)家鄉(xiāng)“一草一木”的回想，由景生情；景中有情的是借景抒情、情景交融，比如尾聯(lián)那彌漫在長(zhǎng)江之上的浩浩煙波，正是詩(shī)人無(wú)邊鄉(xiāng)愁的形象化表達(dá)，那越來(lái)越深的暮色，也不斷強(qiáng)化著詩(shī)人揮之不去的思鄉(xiāng)之情；景和情相反的，是以景襯情．

答案：

（1）第一個(gè)“空”可理解為“空空蕩蕩”；強(qiáng)調(diào)空間上的虛無(wú)．仙人駕鶴離去之后，兀立于蒼茫宇宙之下的黃鶴樓似乎已無(wú)所憑依，這個(gè)“空”字傳達(dá)的是詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)感．第二個(gè)“空”可理解為“空自”“徒然”，強(qiáng)調(diào)時(shí)間上的渺遠(yuǎn)．千載白云，空自飄蕩，這個(gè)“空”字傳達(dá)的是詩(shī)人內(nèi)心的失落與惆悵．

（2）頸聯(lián)寫(xiě)到的樓上所見(jiàn)之景有晴空下奔涌的大河；漢陽(yáng)一帶清晰可見(jiàn)的樹(shù)木，鸚鵡洲上茂盛的芳草．眼前的“樹(shù)木”“芳草”勾起對(duì)家鄉(xiāng)“一草一木”的回想，由景生情，強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之念也就油然而生．尾聯(lián)情景水乳交融，那長(zhǎng)江的浩浩煙波，形象地代表了詩(shī)人無(wú)邊的鄉(xiāng)愁，那越來(lái)越深的暮色，也不斷強(qiáng)化著詩(shī)人揮之不去的思鄉(xiāng)之情．

參考譯文：

過(guò)去的仙人已經(jīng)駕著黃鶴飛走了；這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓．

黃鶴一去再也沒(méi)有回來(lái)；千百年來(lái)只看見(jiàn)悠悠的白云．

陽(yáng)光照耀下的漢陽(yáng)樹(shù)木清晰可見(jiàn)．鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋．

天色已晚，眺望遠(yuǎn)方，故鄉(xiāng)在哪兒呢？眼前只見(jiàn)一片霧靄籠罩江面，給人帶來(lái)深深的愁緒．18、略

【分析】

本題考查學(xué)生的現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞能力．《大堰河--我的保姆》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青于1933年1月14日寫(xiě)的一首詩(shī)歌．全詩(shī)分為四部分．作者通過(guò)對(duì)自己的乳母的回憶與追思；抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情；感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨．

讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格．鑒賞詩(shī)歌應(yīng)善于聯(lián)想、想象．表面上，讀者閱讀詩(shī)歌時(shí)似乎跟著詩(shī)的形象走，處于被動(dòng)地位．事實(shí)上，讀者可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)積累、審美習(xí)慣和美學(xué)理想等，通過(guò)聯(lián)想和想象進(jìn)入詩(shī)的意境，給詩(shī)的形象和詩(shī)人意到而筆未到的藝術(shù)空白加以補(bǔ)充和豐富．【解析】（1）本題考查詩(shī)歌主旨的理解能力．大堰河做了一個(gè)不能對(duì)別人說(shuō)的夢(mèng)；就是夢(mèng)見(jiàn)自己的乳兒舉行了一場(chǎng)富麗堂皇的婚禮，乳兒的媳婦喊她娘．大堰河的“夢(mèng)”就是吃乳兒的“婚酒”，坐在“輝煌的結(jié)彩的堂上”讓“嬌美的媳婦”親切地叫她一聲“婆婆”．大堰河的“夢(mèng)”是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)貧苦的母親與中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女靈魂深處的夢(mèng)，她們一生奉獻(xiàn)，流盡乳汁，不圖報(bào)答．大堰河的夢(mèng)，是一個(gè)樸實(shí)的夢(mèng)，一個(gè)平常的希望．但這一點(diǎn)點(diǎn)希望也無(wú)法實(shí)現(xiàn)．

（2）本題考查對(duì)人物語(yǔ)言描寫(xiě)作用的分析能力．作者反復(fù)說(shuō)“她死時(shí)；乳兒不在她的旁側(cè)”，通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)了作者內(nèi)心的無(wú)比悔恨與痛苦，反映了作者對(duì)大堰河之死的無(wú)比悲傷和無(wú)法報(bào)答其養(yǎng)育之恩的內(nèi)疚心情．

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章主要寫(xiě)法及其作用的分析能力．第九節(jié)中大堰河的家人對(duì)死的反應(yīng)；“平時(shí)打罵她的丈夫也為她流淚，五個(gè)兒子，個(gè)個(gè)哭得很悲”從側(cè)面反映了大堰河的善良和死的悲慘．“五個(gè)兒子，個(gè)個(gè)哭得很悲”與“她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)”形成對(duì)比，用她五個(gè)兒子的悲來(lái)反襯自己，寫(xiě)出了自己的內(nèi)疚之情．

答案：

（1）大堰河的“夢(mèng)”就是吃乳兒的“婚酒”；坐在“輝煌的結(jié)彩的堂上”讓“嬌美的媳婦”親切地叫她一聲“婆婆”．大堰河的“夢(mèng)”是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)貧苦的母親與中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女靈魂深處的夢(mèng)，大堰河的夢(mèng)是一個(gè)樸實(shí)的夢(mèng)，一個(gè)多么平常的希望．但是乳兒畢竟是地主的兒子，所以她的夢(mèng)“不能對(duì)人說(shuō)”．

（2）反映了作者內(nèi)疚的心理．

（3）從側(cè)面反映了大堰河的善良，同時(shí)用她五個(gè)兒子的悲來(lái)反襯自己，寫(xiě)出了自己的內(nèi)疚．19、略

【分析】此題考查文化常識(shí)的識(shí)記理解能力。文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文；文化常識(shí)一般包括官職；宗教禮儀、服飾、年齡稱(chēng)謂、有特殊意義的專(zhuān)有名詞等，零散瑣碎，繁多龐雜。這么多的內(nèi)容，要想掌握它，確非易事。大家平時(shí)就注意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能集腋成裘，積沙成塔；再加上?？闯Ｓ?，爛熟于心，考試時(shí)定能得心應(yīng)手，左右逢源，正確地完成此類(lèi)考題。本題根據(jù)記憶的有關(guān)杜甫的知識(shí)提取即可。

本題主要考查字音字形辨析能力。解答此類(lèi)題，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過(guò)程中，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣在讀寫(xiě)的過(guò)程中就可以避免讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了。本題薊（jì）子（zi）卷（juàn）縱（zónɡ）。

本題考查把握詩(shī)歌情感能力。解答此類(lèi)題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌的內(nèi)容主旨，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求回歸詩(shī)歌，找到要把握情感的詩(shī)句仔細(xì)閱讀，根據(jù)其內(nèi)容把握詩(shī)句所表達(dá)的情感。本題要求在詩(shī)中找出能體現(xiàn)詩(shī)人激動(dòng)心情的幾個(gè)字。通讀詩(shī)歌，很容易找到體現(xiàn)詩(shī)人激動(dòng)心情的幾個(gè)字是：喜欲狂。

本題考查學(xué)生把握詩(shī)歌手法技巧能力。本題要求回答后四句是詩(shī)人的想象還是實(shí)寫(xiě)的。實(shí)寫(xiě)是直接描述事實(shí)，正面表現(xiàn)人物，它可以給文章增添現(xiàn)實(shí)感和逼真感。想象是假想，設(shè)想的意思，是根據(jù)某種情景設(shè)想現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)生的事情。本詩(shī)的后四句“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！笔亲髡咴谙胂笠院蟮那榫啊！窘馕觥俊拘☆}1】詩(shī)圣詩(shī)史【小題2】jìzijuànzónɡ

【小題3】喜欲狂【小題4】想象20、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中重要詞句的理解把握能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全詩(shī)，理清詩(shī)意；然后細(xì)讀詩(shī)歌第二句，感受其句意；最后結(jié)合語(yǔ)境，理解“夏寒”一詞在詩(shī)歌中的具體含義即可。細(xì)讀詩(shī)歌的第二句可知，這里的“夏寒”應(yīng)該理解成松樹(shù)蔥郁、茂盛，給人以陰涼之意。其中的“寒”不是指寒冷，而是涼爽之意。

此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主要內(nèi)容的理解把握能力。詩(shī)歌的思想內(nèi)容一般包括送別惜別、羈旅情愁、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)、閑適恬淡、樂(lè)山好水、感時(shí)傷世、吊古傷今、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、言志抒懷、嘆惋諷諫等。具體答題時(shí)要結(jié)合對(duì)具體語(yǔ)句的理解，提取關(guān)鍵信息，正確把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。詩(shī)歌三、四兩句中的“牛羊”“村巷”“童稚”等信息告訴我們，這首詩(shī)歌的三、四兩句描繪了一種閑適、平和、質(zhì)樸的田園生活?！窘馕觥俊拘☆}1】這里的“夏寒”應(yīng)該理解成松樹(shù)蔥郁、茂盛，給人以陰涼之意?！拘☆}2】描繪了一種閑適、平和、質(zhì)樸的田園生活。21、略

【分析】本題考查重點(diǎn)詞句在詩(shī)歌中的作用和品味關(guān)鍵字詞的能力。學(xué)生應(yīng)留心字詞在詩(shī)中的意思，體會(huì)該字詞在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)會(huì)分析該字詞所傳達(dá)的情感。鑒賞詩(shī)句可以按照如下方法：方法+效果+情感，解答時(shí)必須要結(jié)合具體的詞句。結(jié)合詩(shī)句，“山隨平野盡”中的“隨”字用得很傳神。隨，隨著，山巒隨著平野的出現(xiàn)而消失，化靜為動(dòng)，（以游動(dòng)的視角）寫(xiě)出了群山與平野位置的逐漸變換、推移，表現(xiàn)出詩(shī)人開(kāi)闊的視野和開(kāi)朗的心境（視野為之開(kāi)闊，心境為之開(kāi)朗）。?【解析】隨”字用得很傳神。隨，隨著，山巒隨著平野的出現(xiàn)而消失，化靜為動(dòng)，（以游動(dòng)的視角）寫(xiě)出了群山與平野位置的逐漸變換、推移，表現(xiàn)出詩(shī)人開(kāi)闊的視野和開(kāi)朗的心境（視野為之開(kāi)闊，心境為之開(kāi)朗）。22、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的形象的鑒賞能力。這是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容及形象的理解的題型，只要讀懂詩(shī)意就可很快的解答此題，要注意必須用詩(shī)中的詞語(yǔ)。閱讀文本可知，詩(shī)中“斜陽(yáng)”一詞寫(xiě)出了天色已晚，“半日”一詞則強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人泛江已久。

本題考查對(duì)精練詞語(yǔ)的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評(píng)，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。分析時(shí)一定要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答，不能孤立地去談這個(gè)詞的作用。此詩(shī)看起來(lái)是寫(xiě)景抒情，但詩(shī)中“孤吟”、“我意”等詞句就透露出了作者孤寂、苦悶的心境。?【解析】【小題1】斜陽(yáng)半日【小題2】“我意”指的是詩(shī)人孤寂、苦悶的心境。23、略

【分析】

這是一首借景抒情詩(shī)．作者寫(xiě)天；寫(xiě)水，寫(xiě)鷗，寫(xiě)柳，由遠(yuǎn)及近，表達(dá)了詩(shī)人漂泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)；寂寞，也流露出對(duì)安定生活的向往．

《江上》由江上景寫(xiě)到心中情，雖然傳遞了詩(shī)人一縷輕愁，但景象開(kāi)闊，格調(diào)明快，并不陷于頹喪，表現(xiàn)出詩(shī)人闊大開(kāi)朗的精神氣質(zhì)．【解析】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握．做此題要賞析詩(shī)句；“萬(wàn)頃滄?！笨梢?jiàn)水的空闊；作者把天空比作“鏡天”，可見(jiàn)天空的澄澈明凈．

（2）本題考查對(duì)作者感情的賞析．“雙鷗”與自己的形只影單形成對(duì)比；暗示了自己將與家人分離；古人折柳送別，詠柳賦別，柳和留是諧音，古人用這個(gè)來(lái)表示依依惜別的情誼，“摩挲數(shù)尺沙邊柳”，作者以撫弄沙邊柳來(lái)表達(dá)自己的離愁別緒；“系釣舟”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)和家人一起過(guò)安定的生活的向往，卻恰恰暗示了即將遠(yuǎn)行．

答案：

（1）空闊（寬闊；高遠(yuǎn)）（1分）澄澈（明凈）（1分）

（2）示例一：第二句．寫(xiě)飛翔的白鷗成雙成對(duì)；暗示詩(shī)人與親人別離的形單影只．

示例二：第三句．中國(guó)古詩(shī)寫(xiě)柳多與離別有關(guān)；詩(shī)人反復(fù)撫弄沙邊柳，正是即將遠(yuǎn)行之人觸景傷情；情不自禁的表現(xiàn)．

示例三：第四句．說(shuō)等待柳條成蔭時(shí)系住垂釣的扁舟；從此不再漂泊，表現(xiàn)眼下正有離別之愁．（句子（1分），分析2分）

譯文：

秋天青色的江水碧波萬(wàn)頃，澄澈明凈的天空如同一面鏡子，兩只白鷗如飛雪般忽高忽低的飛舞，我撫摸著岸邊僅數(shù)尺高的小柳樹(shù)，期盼盼你快快長(zhǎng)大，等到你枝條成蔭的時(shí)候能夠系住我垂釣的扁舟．24、略

【分析】

這是一首七言律詩(shī)．此詩(shī)作于唐敬宗寶歷二年（826年）；劉禹錫罷和州刺史返回洛陽(yáng)，同時(shí)白居易從蘇州返洛陽(yáng)，二人在揚(yáng)州初逢時(shí)，白居易在宴席上作詩(shī)贈(zèng)與劉禹錫，劉禹錫也寫(xiě)詩(shī)作答．首聯(lián)概寫(xiě)謫守巴楚；度盡劫難的經(jīng)歷．“凄涼地”、“棄置身”，雖語(yǔ)含哀怨，卻在感傷中不失沉雄，凄婉中尤見(jiàn)蒼勁．二聯(lián)感嘆舊友凋零、今昔異貌．“聞笛賦”、“爛柯人”，借典寄慨，耐人尋味．三聯(lián)展示的卻是生機(jī)勃勃的景象，寄寓在其中的是新陳代謝的進(jìn)化思想和辯證地看待自己的困厄的豁達(dá)襟懷；在手法上，它則將詩(shī)情、畫(huà)意、哲理熔于一爐，以形象的畫(huà)面表現(xiàn)抽象的哲理，旨趣雋永．尾聯(lián)順勢(shì)而下，請(qǐng)白氏舉杯痛飲，藉以振奮精神．

做好本題要根據(jù)注釋了解詩(shī)作的寫(xiě)作背景，閱讀全詩(shī)理解詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)人所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)來(lái)體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，讀懂詩(shī)歌．【解析】①此題考查詩(shī)中所用典故的作用；解答時(shí)要抓住作者所表達(dá)的思想情感．

聞笛賦：指西晉向秀的《思舊賦》．三國(guó)曹魏末年；向秀的朋友嵇康因不滿(mǎn)司馬氏篡權(quán)而被殺害．后來(lái)，向秀經(jīng)過(guò)嵇康；呂安的舊居，聽(tīng)到鄰人吹笛，不禁悲從中來(lái)，于是作《思舊賦》．序文中說(shuō)：自己經(jīng)過(guò)嵇康舊居，因?qū)懘速x追念他．劉禹錫借用這個(gè)典故懷念已死去的王叔文、柳宗元等人．

爛柯人：指晉人王質(zhì)．相傳晉人王質(zhì)上山砍柴；看見(jiàn)兩個(gè)童子下棋，就停下觀看．等棋局終了，手中的斧柄（柯）已經(jīng)朽爛．回到村里，才知道已過(guò)了一百年．同代人都已經(jīng)亡故．作者以此典故表達(dá)自己遭貶23年的感慨．劉禹錫也借這個(gè)故事表達(dá)世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情．

②此題考查重點(diǎn)語(yǔ)句的理解賞析；解答時(shí)要讀懂句子并賞析重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情．

頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的意思是：沉船的旁邊正有千艘船駛過(guò)，病樹(shù)的前頭卻也是萬(wàn)木爭(zhēng)春劉禹錫以沉舟；病樹(shù)比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀．沉舟側(cè)畔，有千帆競(jìng)發(fā)；病樹(shù)前頭，正萬(wàn)木皆春．他從詩(shī)中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂(yōu)傷，對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷．從中我們也不難看出所蘊(yùn)含的深刻道理，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，未來(lái)肯定會(huì)比現(xiàn)在好．

答案：

①“聞笛賦”表達(dá)了詩(shī)人懷念友人之情；“爛柯人”抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)歲月流逝；人事變遷的感嘆．

②個(gè)人的得失算不了什么；社會(huì)總是要向前發(fā)展，新事物也必將取代舊事物．未來(lái)總是有希望的，前景將無(wú)比美好．

譯文：在巴山楚水這些凄涼的地方，度過(guò)了二十三年淪落的光陰．懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來(lái)感到已非舊時(shí)光景．沉船的旁邊正有千艘船駛過(guò)，病樹(shù)的前頭卻也是萬(wàn)木爭(zhēng)春．今天聽(tīng)了你為我吟誦的詩(shī)篇，暫且借這一杯美酒振奮精神．25、略

【分析】（1）本題考查古詩(shī)的賞析；注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。

A．正確；

B．正確；

C．正確；

D．有誤；“三山”，指渤海中蓬萊；方丈、瀛洲三座仙山，相傳為仙人所居，可望而見(jiàn)，但乘船前去，臨近時(shí)即被風(fēng)引開(kāi)，終于無(wú)人能到。詞人翻舊典出新意敢借鵬摶九天的風(fēng)力，吹到三山，膽氣之豪，境界之高，詞中罕見(jiàn)。上片寫(xiě)天帝詢(xún)問(wèn)詞人歸于何處，此處交代海中仙山為詞人的歸宿。前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)縝密。并沒(méi)有表現(xiàn)了她身為柔弱女子無(wú)力抗?fàn)幎缓锰颖墁F(xiàn)實(shí)的想法。

故選：D。

（2）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解；解答時(shí)要結(jié)合具體詩(shī)句加以分析?！拔覉?bào)路長(zhǎng)嗟日暮”的意思是：我回報(bào)天帝說(shuō)：路途漫長(zhǎng)又嘆日暮時(shí)不早。日暮，隱括屈原《離騷》：“欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮”之意。嗟，慨嘆。此處有嘆惋；憂(yōu)傷之意。明確日暮所表達(dá)的意思后，回顧所學(xué)即可完成第二個(gè)空的作答。

答案：

（1）D。

（2）示例：①?lài)@惋（或“憂(yōu)傷”等）

②山氣日夕佳（或“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”“山山唯落暉”“常記溪亭日暮”“日暮掩柴扉”“日暮蒼山遠(yuǎn)”“夕陽(yáng)西下”等）

譯文：

天蒙蒙；晨霧蒙蒙籠云濤。銀河欲轉(zhuǎn)，千帆如梭逐浪飄。夢(mèng)魂仿佛又回到了天庭，天帝傳話(huà)善意地相邀。殷勤地問(wèn)道：你可有歸宿之處？我回報(bào)天帝說(shuō)：路途漫長(zhǎng)又嘆日暮時(shí)不早。學(xué)作詩(shī)，枉有妙句人稱(chēng)道，卻是空無(wú)用。長(zhǎng)空九萬(wàn)里，大鵬沖天飛正高。風(fēng)??！請(qǐng)千萬(wàn)別停息，將這一葉輕舟，載著我直送往蓬萊三仙島。

這首詞是李清照唯一的豪放詞；是她南渡以后的作品。此詞寫(xiě)夢(mèng)中海天溟蒙的景象及與天帝的問(wèn)答，隱寓對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)與失望，對(duì)理想境界的追求和向往。作者把真實(shí)的生活感受融入夢(mèng)境，以浪漫主義的藝術(shù)構(gòu)思，夢(mèng)游的方式，奇妙的設(shè)想，傾述隱衷，寄托情思。全詞打破了上片寫(xiě)景下片抒情或情景交錯(cuò)的慣常格局，以故事性情節(jié)為主干，以人神對(duì)話(huà)為內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)幻與生活；歷史與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合，用典巧妙，景象壯闊，氣勢(shì)磅礴，音調(diào)豪邁，充分顯示了作者性情中豪放不羈的一面。

做好本題要根據(jù)注釋了解詩(shī)作的寫(xiě)作背景，閱讀全詩(shī)理解詩(shī)歌內(nèi)容，從重點(diǎn)語(yǔ)句中體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。【解析】D；嘆惋（或“憂(yōu)傷”等）；山氣日夕佳四、書(shū)寫(xiě)(共2題，共4分)26、略

【分析】此題考查學(xué)生根據(jù)拼音書(shū)寫(xiě)漢字的能力。注意平時(shí)易錯(cuò)字、多音字的積累，書(shū)寫(xiě)時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境。本題注意“絢麗”的字形。

此題考查學(xué)生詞語(yǔ)辨析及運(yùn)用的能力。做這類(lèi)題要注意積累詞語(yǔ)，平時(shí)學(xué)習(xí)中，注意積累課后與課下的詞語(yǔ)，對(duì)于意義相近、用法易混的詞語(yǔ)，要加強(qiáng)辨析，分類(lèi)整理。晶瑩剔透：形容器物精致、光亮通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧?？梢酝高^(guò)光，常指各種寶石。用來(lái)指小橋不恰當(dāng)。故選填玲瓏剔透。

本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析修改能力。首先明確病句的病因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。畫(huà)線(xiàn)句語(yǔ)序混亂，改為：靜謐的江南仿佛讓我置身于漂浮不定的煙波里。

本題考查學(xué)生對(duì)名著的掌握情況。閱讀名著，首先要了解名著的故事內(nèi)容；其次對(duì)所讀名著有關(guān)的知識(shí)信息要大致的了解，比如作者的情況；再深一步，對(duì)名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能的寫(xiě)點(diǎn)讀后感，這樣閱讀名著才會(huì)更有意義。閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之對(duì)一些名著方面的常識(shí)要熟悉。做此類(lèi)常識(shí)題，注意題干要求答什么，簡(jiǎn)要回答即可。（1）選段出自?shī)W斯特洛夫斯基的小說(shuō)《（1）選段出自?shī)W斯特洛夫斯基的小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的（2）保爾在基輔郊外克服困難修鐵路、在母親家里戰(zhàn)勝肺炎和傷寒。（3）鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅(jiān)固。我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)，并學(xué)會(huì)了在生活中不灰心?；蛉松?jīng)歷重重考驗(yàn)，跨過(guò)無(wú)數(shù)磨難，頑強(qiáng)成長(zhǎng)，人的意志力就是這樣煉成的?！?，“A”是保爾?！窘馕觥俊拘☆}1】流淌灑脫絢麗?【小題2】玲瓏剔透【小題3】將“靜謐的江南”和“讓我”對(duì)調(diào)，“仿佛”一詞調(diào)至“讓我”之前或之后?！拘☆}4】（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾（2）在基輔郊外克服困難修鐵路、在母親家里戰(zhàn)勝肺炎和傷寒（3）鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅(jiān)固。我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)，并學(xué)會(huì)了在生活中不灰心?；蛉松?jīng)歷重重考驗(yàn)，跨過(guò)無(wú)數(shù)磨難，頑強(qiáng)成長(zhǎng)，人的意志力就是這樣煉成的。27、略

【分析】試題分析：本題要求從讀音和字形兩個(gè)點(diǎn)上判斷。拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼音時(shí)注意易混的聲母與韻母。錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，比如本題中“惶”不要寫(xiě)成“徨”，“瑣”不要寫(xiě)成“鎖”。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】惶瑣miǜgān(每個(gè)0．5分）五、默寫(xiě)(共2題，共4分)28、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記、默寫(xiě)、理解能力。要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。本題屬于直接性默寫(xiě)，根據(jù)提示寫(xiě)出上下句即可。需要注意“俱”的寫(xiě)法?！窘馕觥匡L(fēng)煙俱凈29、略

【分析】①恨別鳥(niǎo)驚心。

②商女不知亡國(guó)恨泊秦淮。

③夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨陸游（注意“闌”的寫(xiě)法）

④甲光向日金鱗開(kāi)（注意“鱗”的寫(xiě)法）

本題考查詩(shī)句默寫(xiě)；答題時(shí)注意根據(jù)提示寫(xiě)出前后句即可．書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字；少字、錯(cuò)別字的情況．

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)；關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)．下面幾種方法可供借鑒．

1；保持良好的心態(tài)；培養(yǎng)識(shí)記興趣．

2；多種方式相結(jié)合；提高識(shí)記效果．

3；提倡使用名句；鞏固識(shí)記成果．

4、留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)．【解析】恨別鳥(niǎo)驚心；商女不知亡國(guó)恨；泊秦淮；夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨；陸游；甲光向日金鱗開(kāi)六、寫(xiě)作題(共4題，共12分)30、略

【分析】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。本題是一篇半命題作文，可寫(xiě)內(nèi)容很多，根據(jù)提示語(yǔ)可知，如：感動(dòng)、留戀、回憶、向往、歌聲能留存于心間的，定然是對(duì)自己成長(zhǎng)有著特殊意義的物、人、事、情、境。構(gòu)思時(shí)，我們盡量選擇自己選取最拿手的題材，或是他人未曾寫(xiě)過(guò)或想不到的話(huà)題。如喜流連山水之中的，可寫(xiě)熟知的某一奇異的風(fēng)景；愛(ài)忘返于藝術(shù)天地的，可選自己擅長(zhǎng)的某一愛(ài)好；受到別人幫助的，可寫(xiě)自己內(nèi)心的感動(dòng)和收獲等等。寫(xiě)作時(shí)注意細(xì)膩的描寫(xiě)，這樣不僅能使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，還能給閱卷老師留下深刻的印象。因此，我們要善于捕捉生活中最為典型的細(xì)節(jié)，精心打造。若將細(xì)節(jié)描繪與情感表達(dá)巧妙地融合在一起，文章就會(huì)既具有形象性，又具有深刻性?！窘馕觥柯?1、略

【分析】“心中的”是一篇半命題寫(xiě)作訓(xùn)練。有一定的開(kāi)放性也有一定的限制性。學(xué)生在審題時(shí)應(yīng)理解“心中”，往往要