2024年上外版高一生物上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年上外版高一生物上冊月考試卷545考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、【題文】用普通小麥（六倍體）的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，得到的幼苗是()A.六倍體B.三倍體C.二倍體D.單倍體2、【題文】下圖是由3個(gè)圓所構(gòu)成的類別關(guān)系圖；其中Ⅰ為大圓，Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之內(nèi)的小圓。符合這種類別關(guān)系的是。

A.Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸B.Ⅰ固醇、Ⅱ膽固醇、Ⅲ維生素DC.Ⅰ糖類、Ⅱ還原糖、Ⅲ麥芽糖D.Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ酶、Ⅲ激素3、一條染色單體含有一個(gè)雙鏈DNA分子，那么一個(gè)四分體含有（）A.兩個(gè)雙鏈DNA分子B.四個(gè)雙鏈DNA分子C.一個(gè)雙鏈DNA分子D.一個(gè)單鏈DNA分子4、觀察如圖所示的模式圖，相關(guān)說法不正確的是()

A.此圖表示的是真核細(xì)胞細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖B.圖中④可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流C.圖示中③有兩層磷脂分子層，可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開D.圖示中②為核仁，該結(jié)構(gòu)與某種細(xì)胞器的形成有關(guān)5、如下圖，在下列試管中均加入3mL漿糊。A，C兩試管中各注入2毫升清水，B，D兩試管中各注入2毫升新鮮的唾液淀粉酶，把四支試管均置于水槽中保溫5分鐘，分別滴入2滴碘液，其中不變?yōu)樗{(lán)色的是（）

A.AB.BC.CD.D評卷人得分二、多選題(共7題，共14分)6、圖是人體甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱，A、B代表激素名稱．下列說法正確的是（）A.甲代表的腺體名稱是下丘腦B.圖中四個(gè)過程，具有抑制作用的是④C.人體通過分級與反饋調(diào)節(jié)來維持甲狀腺激素的正常值D.甲狀腺激素能促進(jìn)細(xì)胞代謝，在寒冷環(huán)境中甲狀腺激素的分泌量將減少7、兩人在空腹?fàn)顟B(tài)下，同時(shí)一次性口服葡萄糖100g，然后每隔1h測定一次血糖含量，將結(jié)果繪成如圖所示曲線，據(jù)圖分析正確的是（）A.a、b分別代表正常人和糖尿病患者B.a在1h～2h血糖下降，某些氨基酸合成增加C.b在1h～2h血糖處于高處，蛋白質(zhì)分解減少D.b在2h后下降是由于血糖氧化分解并合成糖元所致8、花椰菜易受黑腐病菌的危害而患黑腐病；野生黑芥具有黑腐病的抗性基因。用一定劑量的紫外線處理黑芥原生質(zhì)體可使其染色體片段化，并喪失再生能力。再利用此原生質(zhì)體作為部分遺傳物質(zhì)的供體與完整的花椰菜原生質(zhì)體融合，以獲得抗黑腐病雜種植株。流程如下圖。相關(guān)敘述正確的是。

A.利用野生黑芥培育抗黑腐病花椰菜是運(yùn)用基因工程技術(shù)B.初步篩選雜種細(xì)胞可在過程②后，以融合的活細(xì)胞中有葉綠體為標(biāo)志C.制備原生質(zhì)體時(shí)應(yīng)將材料置于加有纖維素酶和果膠酶的清水中D.再生植株是否含有抗性基因可以運(yùn)用DNA分子雜交技術(shù)進(jìn)行鑒定9、下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述正確的是（）A.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次不包括原子、分子B.病毒不是生命系統(tǒng)的任何層次，也不進(jìn)行呼吸作用C.細(xì)胞與細(xì)胞之間進(jìn)行信息交流過程不是在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行D.細(xì)胞是生命系統(tǒng)的最基本層次，任何生命系統(tǒng)的層次都必須有細(xì)胞的參與10、如圖為細(xì)胞中多聚核糖體合成某種蛋白質(zhì)的示意圖；則有關(guān)說法正確的是（）

A.該過程的模板是核糖核苷酸，原料是20種游離的氨基酸B.最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同C.核糖體移動(dòng)的方向從左向右D.該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)11、下面對DNA的結(jié)構(gòu)的敘述中，正確的是（）A.DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連結(jié)，排列在外側(cè)B.DNA分子中的嘌呤堿基與嘧啶堿基總數(shù)相同C.DNA分子中只有四種堿基，故實(shí)際上只能構(gòu)成44種DNAD.DNA分子中堿基之間一一對應(yīng)配對的關(guān)系是堿基互補(bǔ)配對原則12、生物體的生命活動(dòng)離不開水．下列關(guān)于水的敘述；錯(cuò)誤的有幾項(xiàng)（）

①在最基本的生命系統(tǒng)中，H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式。

②由氨基酸形成多肽時(shí)，生成物H2O中的氫來自氨基和羧基。

③如圖曲線可表示人從幼年到成年體內(nèi)水含量的變化。

④如圖曲線可表示人從幼年到成年體內(nèi)自由水與結(jié)合水比值的變化。

⑤貯藏中的種子不含水分，以保持休眠狀態(tài)．A.一項(xiàng)B.二項(xiàng)C.三項(xiàng)D.四項(xiàng)評卷人得分三、雙選題(共8題，共16分)13、下列幾種生物的細(xì)胞中，屬于原核細(xì)胞的是（）14、下列現(xiàn)象不屬于滲透作用的是A．水分子通過植物細(xì)胞的細(xì)胞壁B．水分子或其他溶劑分子通過細(xì)胞膜C．K2+通過原生質(zhì)層D．水分子通過原生質(zhì)層15、下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說法中，正確的是A.細(xì)胞的細(xì)胞壁都可以通過纖維素酶把它們分解掉B.乳酸菌、霉菌都含有核糖體和DNA、RNAC.藍(lán)藻在生物進(jìn)化中起著重要的作用，是因?yàn)樗哂腥~綠體能進(jìn)行光合作用D.白菜根尖細(xì)胞中具雙層膜的細(xì)胞器是線粒體16、為了研究酵母菌胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后，觀察相應(yīng)變化?？赡艹霈F(xiàn)的結(jié)果是()A.細(xì)胞核內(nèi)不出現(xiàn)3H標(biāo)記B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是首先觀察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器C.培養(yǎng)30分鐘后，細(xì)胞膜上能觀察到3H標(biāo)記D.若能在高爾基體上觀察到3H標(biāo)記，表示可能有分泌蛋白合成17、如圖表示洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的制作與觀察，下列相關(guān)敘述不正確的是A.A過程所用的解離液是以質(zhì)量分?jǐn)?shù)15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精配制而成的B.B過程的主要目的是洗去解離液，避免影響染色C.在顯微鏡下可以看到一個(gè)細(xì)胞連續(xù)分裂的過程D.在低倍鏡下找到清晰的物像后，可以換用高倍鏡繼續(xù)觀察18、下列現(xiàn)象不屬于滲透作用的是A．水分子通過植物細(xì)胞的細(xì)胞壁B．水分子或其他溶劑分子通過細(xì)胞膜C．K2+通過原生質(zhì)層D．水分子通過原生質(zhì)層19、為了研究酵母菌胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后，觀察相應(yīng)變化?？赡艹霈F(xiàn)的結(jié)果是()A.細(xì)胞核內(nèi)不出現(xiàn)3H標(biāo)記B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是首先觀察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器C.培養(yǎng)30分鐘后，細(xì)胞膜上能觀察到3H標(biāo)記D.若能在高爾基體上觀察到3H標(biāo)記，表示可能有分泌蛋白合成20、如圖表示洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的制作與觀察，下列相關(guān)敘述不正確的是A.A過程所用的解離液是以質(zhì)量分?jǐn)?shù)15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精配制而成的B.B過程的主要目的是洗去解離液，避免影響染色C.在顯微鏡下可以看到一個(gè)細(xì)胞連續(xù)分裂的過程D.在低倍鏡下找到清晰的物像后，可以換用高倍鏡繼續(xù)觀察評卷人得分四、填空題(共1題，共3分)21、小麥的生長發(fā)育需要多種礦質(zhì)元素；請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明鎂元素是小麥的必需元素．

材料用具：完全營養(yǎng)液甲；缺鎂的完全營養(yǎng)液乙、適當(dāng)?shù)娜萜骱凸潭ú牧?、長勢相似的小麥幼苗、含鎂的無機(jī)鹽．

（1）方法步驟：

①將長勢相似的小麥幼苗分成數(shù)量相同的兩組；編號A；B；

②將A組幼苗放在缺鎂的完全營養(yǎng)液乙中培養(yǎng)，____；

③將兩組小麥幼苗放在____環(huán)境中培養(yǎng)數(shù)天；觀察．

（2）實(shí)驗(yàn)預(yù)期：____

（3）從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā)，為進(jìn)一步證實(shí)A、B兩組小麥生長狀況的差異是由于鎂元素供應(yīng)不同引起的，還應(yīng)增加的實(shí)驗(yàn)步驟是____，若一段時(shí)間后小麥幼苗恢復(fù)正常，其結(jié)論是____評卷人得分五、判斷題(共1題，共7分)22、兔的白毛與黑毛，狗的長毛與卷毛都是相對性狀．()____評卷人得分六、其他(共4題，共32分)23、【題文】（1）細(xì)胞增殖是以細(xì)胞分裂的方式使細(xì)胞數(shù)目____，分裂完成后____數(shù)目保持不變，使后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上保持了相似性；細(xì)胞分化則是形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生____的過程。

（2）單細(xì)胞生物：____的衰老或死亡就是個(gè)體的衰老或死亡；多細(xì)胞生物：個(gè)體衰老的過程也是組成個(gè)體的細(xì)胞____衰老的過程。

（3）癌細(xì)胞：有的細(xì)胞受到____的作用，細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成____的、____的惡性增殖細(xì)胞；在適宜條件下，癌細(xì)胞能夠____增殖；而一般正常人體細(xì)胞只能分裂____次。24、【題文】從模板和產(chǎn)物上分析，轉(zhuǎn)錄不同于復(fù)制之處在于轉(zhuǎn)錄是以_____________為模板，而復(fù)制是以___________為模板；轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物是____________，復(fù)制的產(chǎn)物是_________。25、【題文】（1）細(xì)胞增殖是以細(xì)胞分裂的方式使細(xì)胞數(shù)目____，分裂完成后____數(shù)目保持不變，使后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上保持了相似性；細(xì)胞分化則是形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生____的過程。

（2）單細(xì)胞生物：____的衰老或死亡就是個(gè)體的衰老或死亡；多細(xì)胞生物：個(gè)體衰老的過程也是組成個(gè)體的細(xì)胞____衰老的過程。

（3）癌細(xì)胞：有的細(xì)胞受到____的作用，細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成____的、____的惡性增殖細(xì)胞；在適宜條件下，癌細(xì)胞能夠____增殖；而一般正常人體細(xì)胞只能分裂____次。26、【題文】從模板和產(chǎn)物上分析，轉(zhuǎn)錄不同于復(fù)制之處在于轉(zhuǎn)錄是以_____________為模板，而復(fù)制是以___________為模板；轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物是____________，復(fù)制的產(chǎn)物是_________。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】【解析】只要是配子經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株都是單倍體，答案D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、B【分析】【解析】

試題分析：核酸應(yīng)包含脫氧核糖核酸和核糖核酸；故A錯(cuò)誤。固醇包括膽固醇；性激素和維生素D，故B正確。糖類包括還原糖和非還原糖，麥芽糖屬于還原糖，故C錯(cuò)誤。酶大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA，激素有的是蛋白質(zhì)，有的是脂質(zhì)，故D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查化合物相關(guān)知識，意在考察考生對知識點(diǎn)的理解掌握程度?！窘馕觥俊敬鸢浮緽3、B【分析】解：四分體是同源染色體兩兩配對后形成的；因此一個(gè)四分體含有4條染色單體，4個(gè)雙鏈DNA分子．

故選：B．

減數(shù)第一次分裂前期；同源染色體兩兩配對形成四分體，因此一個(gè)四分體就是一對同源染色體，由此可判斷一個(gè)四分體含2條染色體（2個(gè)著絲粒），4條染色單體，4個(gè)DNA分子．據(jù)此答題．

本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，尤其是減數(shù)第一次分裂前期，掌握四分體的概念，能結(jié)合所學(xué)的知識作出準(zhǔn)確的判斷．【解析】B4、C【分析】【分析】本題結(jié)合細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生的識圖能力、識記能力，關(guān)鍵是理解細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)。【解答】A.識圖可知圖中細(xì)胞具有核膜，故此圖表示的是真核細(xì)胞細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，A正確；B.圖中④為核孔；可實(shí)現(xiàn)核與質(zhì)之間物質(zhì)交換和信息交流，B正確；

C.圖示中③為核膜；它是一種雙層生物膜，有4層磷脂分子層，可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開，使細(xì)胞核成為相對獨(dú)立的結(jié)構(gòu)，C錯(cuò)誤；

D.圖示中②為核仁；核仁與某種RNA和核糖體的形成有關(guān)，D正確。

故選C。【解析】C5、B【分析】【分析】本題主要考查溫度影響酶的活性，考查了學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力，難度適中，關(guān)鍵點(diǎn)在于知道唾液淀粉酶的最適溫度，即可選出答案?！窘獯稹康矸鬯庑枰傅拇呋珹、C試管中不含淀粉酶，淀粉不被水解，加入碘液后變藍(lán)；酶的催化受環(huán)境條件的影響，高溫會使酶因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而失去活性。D試管處于45℃高溫，唾液淀粉酶失去活性，不能催化淀粉分解，加入碘液后變藍(lán)，而B試管中淀粉酶保持活性（溫度適宜），可催化淀粉分解，滴入碘液溶液后不變藍(lán)。綜上所述，ACD不符合題意，B符合題意。故選B?！窘馕觥緽二、多選題(共7題，共14分)6、A|C【分析】解：A；根據(jù)試題的分析；甲表示下丘腦，A正確；

B；圖中；①②過程為促進(jìn)，③④過程為抑制，B錯(cuò)誤；

C；根據(jù)試題分析可知；甲狀腺激素的分泌存在分級反饋調(diào)節(jié)，人體通過分級與反饋調(diào)節(jié)來維持甲狀腺激素的正常值，C正確；

D；在寒冷環(huán)境中甲狀腺激素分泌量將增多；促進(jìn)細(xì)胞代謝，增加產(chǎn)熱量，D錯(cuò)誤．

故選：AC．

圖示過程為甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程：

下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素；促使垂體分泌促甲狀腺激素．促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕伲偈辜谞钕僭黾蛹谞钕偌に氐暮铣珊头置冢褐屑谞钕偌に睾吭黾拥揭欢ǔ潭葧r(shí)，又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少，所以甲是下丘腦，乙是垂體，丙是甲狀腺，A是促甲狀腺激素釋放激素，B是促甲狀腺激素，①②過程為促進(jìn)，③④過程為抑制．

本題考查甲狀腺激素調(diào)節(jié)過程，解題關(guān)鍵是識記和理解甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)過程．【解析】【答案】AC7、AB【分析】解：A、正常人的血糖濃度在80-120mg/dL，糖尿病人的血糖濃度高于正常人，從曲線看出，a曲線應(yīng)該表示正常人的，b曲線表示糖尿病患者的；A正確；

B；正常人飯后1-2小時(shí)；由于大量吸收葡萄糖，血糖濃度升高，此時(shí)胰島素分泌增加，血糖可轉(zhuǎn)化成氨基酸等非糖物質(zhì)，一段時(shí)間后，血糖濃度下降，恢復(fù)到正常水平，B正確；

C；糖尿病人由于血糖進(jìn)入細(xì)胞受阻；導(dǎo)致細(xì)胞饑餓，此時(shí)動(dòng)用體內(nèi)的氨基酸分解獲取能量，因此飯后1-2小時(shí)，雖然血糖濃度很高，但蛋白質(zhì)的分解并沒有減慢，C錯(cuò)誤；

D；飯后2h后血糖下降并非是血糖氧化分解并合成糖原所致；而是通過尿液排出體外的原因，D錯(cuò)誤．

故選：AB．

本題主要考查人體的血糖調(diào)節(jié)和糖代謝的知識．

1；當(dāng)血糖水平升高時(shí)；胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增加，同時(shí)胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素減少；反應(yīng)的結(jié)果將使體內(nèi)血糖水平下降到正常水平．當(dāng)血糖水平降低時(shí)，胰島B細(xì)胞分泌的胰島素減少，同時(shí)胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加，從而使體內(nèi)血糖水平上升到正常水平．

2；葡萄糖在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)主要有三大變化；當(dāng)血糖含量超過正常值時(shí)，多余的葡萄糖會合成肝糖元和肌糖元貯存；肝臟具有貯存營養(yǎng)、合成膽汁、將多余的脂肪合成脂蛋白等功能；細(xì)胞內(nèi)氨基酸通過脫氨基作用可形成不含氮部分和含氮部分（氨基），其中不含氮部分又有兩大變化，可以被氧化分解形成二氧化碳和水，釋放能量，也可以再被合成糖類和脂肪．糖類分解時(shí)可以產(chǎn)生許多中間代謝產(chǎn)物，如丙酮酸，而這些中間代謝產(chǎn)物只能是形成非必需氨基酸的原料．

本題以圖形為載體考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力．正常人和糖尿病人的血糖都可以被自身利用（進(jìn)入細(xì)胞氧化分解提供能量，轉(zhuǎn)化成其他物質(zhì)等），導(dǎo)致血糖含量下降，但糖尿病人血糖含量的下降，還有一個(gè)重要途徑就是隨尿排出，即尿液中含有葡萄糖，因此稱糖尿．【解析】AB8、BD【分析】【分析】本題主要考查植物組織培養(yǎng)和植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力?！窘獯稹緼.利用野生黑芥培育抗黑腐病花椰菜是運(yùn)用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，A錯(cuò)誤；B.顯微鏡下觀察融合的活細(xì)胞中有供體的葉綠體存在可作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志，B正確；C.制備原生質(zhì)體時(shí)應(yīng)將材料置于加有纖維素酶和果膠酶并保持一定滲透壓的溶液中，其作用是保持原生質(zhì)體的完整性，經(jīng)過脫分化后形成的是愈傷組織，C錯(cuò)誤；D.目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞可以運(yùn)用DNA分子雜交技術(shù)進(jìn)行鑒定，D正確。故選BD。【解析】BD9、ABCD【分析】【分析】

本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng)。【解答】A.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次不包括原子；分子；A正確；

B.病毒不是生命系統(tǒng)的任何層次；但它必需寄生在活細(xì)胞內(nèi)，病毒不進(jìn)行呼吸作用，B正確；

C.細(xì)胞與細(xì)胞之間進(jìn)行信息交流的過程是通過細(xì)胞膜進(jìn)行的，不在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行，C正確；

D.細(xì)胞是生命系統(tǒng)的最基本層次；任何生命系統(tǒng)的層次都必須有細(xì)胞的參與，D正確。

故選ABCD。

【解析】ABCD10、AD【分析】解：A；圖示表示翻譯過程；所以模板是核糖核苷酸（mRNA），原料是20種游離的氨基酸，場所是核糖體，A正確；

B；圖示表示翻譯過程；是以同一條mRNA為模板，所以合成的②③④⑤肽鏈在結(jié)構(gòu)上相同，B錯(cuò)誤；

C；根據(jù)多肽鏈的長度可知；⑥核糖體在①mRNA上的移動(dòng)方向是從右到左，C錯(cuò)誤；

D；一個(gè)mRNA分子可以結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行翻譯過程；該過程細(xì)胞可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)，D正確．

故選：AD．

根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的過程；其中①是mRNA，作為翻譯的模板；②③④⑤都是脫水縮合形成的多肽鏈，控制這四條多肽鏈合成的模板相同，因此這四條多肽鏈的氨基酸順序相同；⑥是核糖體，是翻譯的場所．

本題結(jié)合細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的過程圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，要求考生熟記翻譯的相關(guān)知識點(diǎn)，準(zhǔn)確判斷圖中各種數(shù)字的名稱；識記核糖體的類型，屬于考綱識記和理解層次的考查．【解析】AD11、ABD【分析】解：A；DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連結(jié)；排列在外側(cè)，構(gòu)成DNA分子的基本骨架，A正確；

B；根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則；DNA分子中的嘌呤堿基與嘧啶堿基總數(shù)相同，B正確；

C；DNA分子中只有四種堿基；但含有多個(gè)堿基，故實(shí)際上能構(gòu)成成千上萬種DNA，C錯(cuò)誤；

D；DNA分子中堿基之間一一對應(yīng)配對的關(guān)系是堿基互補(bǔ)配對原則；D正確．

故選：ABD．

DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)：

①DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成的．

②DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接；排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，堿基在內(nèi)測．

③兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接起來；形成堿基對且遵循堿基互補(bǔ)配對原則．

如圖所示：

本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，要求考生識記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，掌握堿基互補(bǔ)配對原則的內(nèi)容及其應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．【解析】ABD12、AB【分析】解：①H2O在細(xì)胞中的存在形式有自由水和結(jié)合水兩種；①正確；

②由氨基酸形成多肽時(shí)，生成物H2O中的氫來自一個(gè)氨基酸的氨基和另一個(gè)氨基酸的羧基；②正確；

③幼兒水的含量約為77%；隨年齡增加，體內(nèi)水所占比例逐漸減小，幼兒體內(nèi)的含水量高于成年人身體內(nèi)水的含量，③正確；

④衰老的細(xì)胞中自由水含量減少；細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值也將減小，④正確；

⑤貯藏中的種子代謝減慢；自由水向結(jié)合水轉(zhuǎn)化，并不是不含水，⑤錯(cuò)誤．

故選：A．

閱讀題干可知；本題的知識點(diǎn)是水的存在形式和功能，有氧呼吸的具體過程，無氧呼吸的產(chǎn)物，氨基酸的脫水縮合反應(yīng)，梳理相關(guān)知識點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．

水在細(xì)胞中的存在形式是自由水和結(jié)合水；自由水是細(xì)胞內(nèi)許多化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物或反應(yīng)物．

本題的知識點(diǎn)是生物體內(nèi)水含量，細(xì)胞內(nèi)水的存在形式和作用，細(xì)胞的狀態(tài)與水含量變化的關(guān)系，分析題圖曲線中的信息是解題的關(guān)鍵．【解析】AB三、雙選題(共8題，共16分)13、A|D【分析】試題分析：甲圖細(xì)胞沒有核膜包被的細(xì)胞核，細(xì)胞內(nèi)具有擬核和核糖體，是細(xì)菌，屬于原核細(xì)胞；乙圖細(xì)胞具有細(xì)胞核、各種細(xì)胞器和細(xì)胞壁，屬于植物細(xì)胞；C圖沒有細(xì)胞壁，有細(xì)胞核，有中心體等細(xì)胞器，是動(dòng)物細(xì)胞；D圖有細(xì)胞壁，沒有核膜包被的細(xì)胞核，細(xì)胞內(nèi)具有擬核和核糖體，是藍(lán)藻，屬于原核細(xì)胞?？键c(diǎn)：本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼D14、A|C【分析】試題分析：滲透作用是指水分子或其它溶劑分子從低濃度的溶液通過半透膜進(jìn)入高濃度溶液中的現(xiàn)象。植物細(xì)胞壁不是半透膜，是全透性膜，因此水分子通過植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，不屬于滲透作用，A不屬于；細(xì)胞膜是選擇透過性膜，水分子或其他溶劑分子通過細(xì)胞膜屬于滲透作用，B屬于；原生質(zhì)層是選擇透過性膜，但是K2+在溶液中作為溶質(zhì)分子，不符合定義，C不屬于；水分子通過原生質(zhì)層，即植物細(xì)胞的滲透作用，D屬于。故以上現(xiàn)象不屬于滲透作用的是AC?？键c(diǎn)：本題考查通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原，意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃??！窘馕觥俊敬鸢浮緼C15、B|D【分析】試題分析：植物細(xì)胞的細(xì)胞壁的組成成分主要是纖維素和果膠，因此通過纖維素酶可以把細(xì)胞壁分解破壞掉，但細(xì)菌、真菌也有細(xì)胞壁,大多數(shù)細(xì)菌的細(xì)胞壁主要由肽聚糖構(gòu)成，不能通過纖維素酶將其分解，A項(xiàng)錯(cuò)誤；乳酸菌是原核生物，霉菌是真菌，是真核生物，無論原核細(xì)胞還是真核細(xì)胞，細(xì)胞中都有核糖體和DNA、RNA，B項(xiàng)正確；藍(lán)藻在生物進(jìn)化中起著重要的作用，是因?yàn)樗苓M(jìn)行光合作用，但是藍(lán)藻是原核生物，細(xì)胞中沒有葉綠體，C項(xiàng)錯(cuò)誤；具雙層膜的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體，白菜根尖細(xì)胞中沒有葉綠體，D項(xiàng)正確；故選BD?？键c(diǎn)：本題考查多種多樣的細(xì)胞、細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論?！窘馕觥俊敬鸢浮緽D16、C|D【分析】試題分析：亮氨酸是用來合成蛋白質(zhì)的，細(xì)胞核內(nèi)也需要蛋白質(zhì)，所以也可能出現(xiàn)3H標(biāo)記，A項(xiàng)錯(cuò)誤；蛋白質(zhì)是在核糖體上合成的，3H標(biāo)記首先出現(xiàn)在核糖體，B項(xiàng)錯(cuò)誤；培養(yǎng)30分鐘后，細(xì)胞膜上也有蛋白質(zhì)，所以也能觀察到3H標(biāo)記，C項(xiàng)正確；高爾基體與分泌物的形成有關(guān)，所以在高爾基體上觀察到3H標(biāo)記，表示可能有分泌蛋白合成，D項(xiàng)正確。考點(diǎn)：本題考查分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識。分泌蛋白首先在核糖體上合成，在依次經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工，最后經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外，在此過程中，由線粒體提供能量?！窘馕觥俊敬鸢浮緾D17、A|C【分析】試題分析：解離液是以質(zhì)量分?jǐn)?shù)15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精配制而成，所以A錯(cuò)誤；B過程即漂洗，其主要目的是洗去解離液，避免影響染色，所以B正確；在顯微鏡下可以看到的每一個(gè)細(xì)胞都已被固定殺死，所以C錯(cuò)誤；在低倍鏡下找到清晰的物像后，可以換用高倍鏡進(jìn)行更大放大倍數(shù)的觀察，所以D正確?？键c(diǎn)：本題考查有絲分裂實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，意在考查考生對所學(xué)知識的理解并把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系?！窘馕觥俊敬鸢浮緼C18、A|C【分析】試題分析：滲透作用是指水分子或其它溶劑分子從低濃度的溶液通過半透膜進(jìn)入高濃度溶液中的現(xiàn)象。植物細(xì)胞壁不是半透膜，是全透性膜，因此水分子通過植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，不屬于滲透作用，A不屬于；細(xì)胞膜是選擇透過性膜，水分子或其他溶劑分子通過細(xì)胞膜屬于滲透作用，B屬于；原生質(zhì)層是選擇透過性膜，但是K2+在溶液中作為溶質(zhì)分子，不符合定義，C不屬于；水分子通過原生質(zhì)層，即植物細(xì)胞的滲透作用，D屬于。故以上現(xiàn)象不屬于滲透作用的是AC?？键c(diǎn)：本題考查通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原，意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?。【解析】【答案】AC19、C|D【分析】試題分析：亮氨酸是用來合成蛋白質(zhì)的，細(xì)胞核內(nèi)也需要蛋白質(zhì)，所以也可能出現(xiàn)3H標(biāo)記，A項(xiàng)錯(cuò)誤；蛋白質(zhì)是在核糖體上合成的，3H標(biāo)記首先出現(xiàn)在核糖體，B項(xiàng)錯(cuò)誤；培養(yǎng)30分鐘后，細(xì)胞膜上也有蛋白質(zhì)，所以也能觀察到3H標(biāo)記，C項(xiàng)正確；高爾基體與分泌物的形成有關(guān)，所以在高爾基體上觀察到3H標(biāo)記，表示可能有分泌蛋白合成，D項(xiàng)正確?？键c(diǎn)：本題考查分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識。分泌蛋白首先在核糖體上合成，在依次經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工，最后經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外，在此過程中，由線粒體提供能量?！窘馕觥俊敬鸢浮緾D20、A|C【分析】試題分析：解離液是以質(zhì)量分?jǐn)?shù)15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精配制而成，所以A錯(cuò)誤；B過程即漂洗，其主要目的是洗去解離液，避免影響染色，所以B正確；在顯微鏡下可以看到的每一個(gè)細(xì)胞都已被固定殺死，所以C錯(cuò)誤；在低倍鏡下找到清晰的物像后，可以換用高倍鏡進(jìn)行更大放大倍數(shù)的觀察，所以D正確?？键c(diǎn)：本題考查有絲分裂實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，意在考查考生對所學(xué)知識的理解并把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。【解析】【答案】AC四、填空題(共1題，共3分)21、B組小麥幼苗放在等量的完全營養(yǎng)液甲中培養(yǎng)相同且適宜小麥幼苗的生長的A組小麥幼苗不能正常生長，B組小麥幼苗能正常生長向A組缺鎂的培養(yǎng)液乙中補(bǔ)充鎂元素鎂元素是小麥幼苗正常生長的必需元素【分析】【解答】解：（1）由分析可知；實(shí)驗(yàn)的自變量是培養(yǎng)液的種類，小麥幼苗的長勢；數(shù)量、培養(yǎng)條件屬于無關(guān)變量，因此按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對照原則和單一變量原則完善實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①將長勢相似的小麥幼苗分成數(shù)