人教版小學《道德與法治》二年級上冊全冊教案

12行深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育。為學生形成積極學習做小主人，自己的班級自己愛，自己的班級自己管，班級生活規(guī)3中養(yǎng)成遵守秩序，愛護環(huán)境、愛護公共設施等良好行為習慣，學習做4.通過第四單元《我們生活的地方》的教學，讓孩子們愛己的家鄉(xiāng)做起，了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產，認識為家鄉(xiāng)作出貢由淺入深、由近及遠、循環(huán)往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導456課會采用小組合作探究的方式，采取互相幫助的方式，幫78二、拓展？（9，）情境是一堂課的“小天地”，它是教師用生動形象、親切感人的語言，或描述意趣橫生的同教學內容緊密相關的人物、事件與景物，或演示形象逼真的與教學內容有關的動作畫面，并借助一定的媒介創(chuàng)造出來的，教師在教學中創(chuàng)造性地設計好一定促進學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神，使學生真正成為學習的主人。所以在教學中應更加合理地使用多媒體設備，使學生真正走進到情景中進行學習。慣?。?？（？（板書設計板書設計驗、實踐、參與和合作等方式.實現(xiàn)任務的目（）（）老師準備：與班級人數(shù)同等多的五角星（聰明星）、）；活動二：裝扮我們美麗的“家”?。ㄎ覀儗⒑⒆拥恼掌謩e放在梨子和蘋果里，男生是梨子圖案，女生“勤勞星”、“環(huán)保星”、“文明星”的標志貼到他們各自的相片您說！”（這一板塊是以學生自己制作的信封為主，為加強學生和角：“小小生態(tài)園！”（專門在教室后面的一角設計了一個小小生?。海?？（老師因勢利導，讓學生自己動手開始整理教室：掃地、整理桌椅、課課？（課課的乘客。引導幼兒有序的排隊站在電梯門兩側。老師發(fā)出“叮咚”課，）課課課驗、實踐、參與和合作等方式.實現(xiàn)任務的目課板書設計板書設計課課驗、實踐、參與和合作等方式.實現(xiàn)任務的目課【教學目標】【教科書分析】的藕以及制鐵皮船的童年故事,拉近兒童與大師的距式,提示了“講故事”和“聽故事”的規(guī)則,提示兒【教學過程】3.師生歸納,李四光的小創(chuàng)造幫助他的媽媽乃至更多活動四:籌劃“故事會”2.按照教科書的提示,全班約定“講故事避免故事有重復。教師可自行指導兒童查找一些大師的【教學目標】【教科書分析】本課由兩部分內容組成。其一,大師的故事,科書選用了古今中外并兼顧男女不同性別的六位造的看法,并落實于“實踐”與“探究”。本課大師的成長經(jīng)歷和他們對于人類做出的杰出貢獻,時,教師要注意引導和幫助兒童對大師取得成功進【活動設計】2,教師引導兒童發(fā)現(xiàn):大師們也和你我一樣,有快樂的童年,有失敗的教訓3.師生梳理、歸納創(chuàng)造的秘訣,如聰敏好學,善難而上,做事仔細認真,勤于練習,多方討教,學習研究,吃動腦筋反駁;不打斷別人的談話;以事實說服對方.活動五:我的“創(chuàng)造觀”【教學目標】【教科書分析】本課第一部分直接呈現(xiàn)了兒童生活中常見的【活動設計】4.教師展示、介紹身邊小學生的創(chuàng)意發(fā)明,這些創(chuàng)換成噴嘴可以變?yōu)榛?、噴?瓶口裝卷筆刀可【教學目標】【教科書分析】本課以“小實踐”導入,展示兒童進行班級旨在引導兒童根據(jù)班級的實際情況,設計代和班歌,形成班級的共同愿景和文化?！盎匾舯凇罢故九_”的設計是讓兒童明白,班級形象在教室布置、班級活動中都有所體班級活動時高舉班旗…除了外顯的展示,班級積極活動中。兒童可以回顧也可以展望并設計班級活動【活動設計】4.全班討論班級名稱和口號的布置位置、使用場合者修改歌詞后可以成為班歌的歌曲曲譜。如4.教唱班歌。兒童可以分小組進行表演,最后例:班級門口的班級形象設計。內含班級名例:教室內有班級活動的照片展示墻,班級榮譽展示欄和兒童進【教學目標】1.通過參與運動會的過程、感受在學?；顒又袨榘鄷r形成“初步的自我保護意識和能力”【教科書分析】本課中運動會的準備、運動會過程中行為的評判以兒童體會并認識到:班級在參與學校整體活動時的風采展現(xiàn)、需要每一個人的共“小討論:運動會前需要做哪些準備?”旨在通過制訂運動會的訓練計劃、班級分工、報名選拔等方面引導兒童認識到自己是集體的一員,應該積極參與到集體“我們的約定”則通過班級公約的方式,鼓勵兒童在運動會中互相鼓勵,互相幫顧和反思在運動會中的細節(jié)表現(xiàn),體會班級的風采展示臺”的教學重點是引導兒童認識“學校學?；顒又腥绾螢榘嗉壴鎏盹L采,做出了哪些【活動設計】4.根據(jù)計劃,全班制訂運動會公約,并鼓勵同學運動會中要注意運動安全和健康,如跑步前先做熱身運兒喝點水;運動會中還要注意精神文明,如不亂丟垃的事?為什么?教師結合班級兒童情況,具體間題具又如,接力賽錯失冠軍,引發(fā)兒童討論如何能讓班級接力速度更快,不埋怨同伴。在這個問題的討論中,教師應當重點關注難忘的事級建設也重要的事情,表揚這些兒童,并使兒童感受到【教學目標】【教科書分析】本課中的班級報只是一種載體,其用意是通“展示臺”中“展出我們的班級報”重點在于根據(jù)教科書中的標準對班級報進“小討論”中的四幅圖分別表述了編報時要重點體悟的四點內容:合理分工會使編報更高效;編報內容要指向班級有趣的人時多留心觀察,編報時會更有內容,也更能的勞動,也就是尊重同學的勞動,這會使班【活動設計】3.結合本單元前兩課,分小組討論班級報的名稱料、采訪寫作與編輯美化?；顒佣喊嗉増蠹埓笏C萃1.各小組交流展示自己設計的班級報,教師與兒童進行共同點評交流。2.師生共同努力,修改制作出一份精美的班級報。3.以這份班級報為范例,教師引導兒童思考:結合我們班級的實際情況,我們還可以制作什么類型的班級報?如美術報作文報、數(shù)學小報等等。4兒童自由組合組成報社,制作班級報,進一步感受班級的可愛與美好活動三:班級小報多宣傳1.如果有可能,教師可以把制作的班級小報義賣或分發(fā)給學校的其他師生,在全校范圍內宣2.可以把小組制作的小報以電子稿的方式在學校網(wǎng)絡平臺上加以宣傳,同時收集意見。3.教師可以把兒童手工制作的小報張貼在班級宣傳欄,或者在學校宜傳欄中進行宣傳。這也能充分展示班級的風采,使兒童產生班級榮譽感。【教學目標】1.動用感官欣賞大自然的美好,增強熱愛大自然的情感。2.知道大自然中的植物有各種各樣的顏色和形狀,感受大自然的神奇。3.體驗在大自然中游戲和活動的樂趣,喜愛大自然。4.了解不同的季節(jié)適合從事的戶外活動,知道戶外活動的規(guī)則,并運用規(guī)則指導自己的實際生活,初步養(yǎng)成戶外活動的良好習慣5.學會簡單的調查和統(tǒng)計方法?！窘炭茣治觥勘菊n由“走進大自然”和“和大自然一起玩”兩部分組成。第一部分“展示臺”兒童身處大自然中由五官引起的直接感受引入,從他們看、聽、聞、觸摸等各種途徑的真切體驗出發(fā),展現(xiàn)大自然的美好?！靶≌{查”旨在通過觀察了解“校園內的植物有多少”這一可操作的活動,幫助兒童關身邊的自然環(huán)境,體會自然的神奇與偉大。第二部分是幫助兒童了解不同季節(jié)適合從事的戶外活動,進一步增進兒重喜愛和親遠大自然的情感,體驗在大自然中游戲的樂趣,學會在大自然中游戲與活動的方法和規(guī)則,并引導兒童在以往生活經(jīng)驗的基礎上,體驗大自然是我們生活的家園和樂園,激發(fā)兒童對大自然的熱愛、做畏和感恩之情?！净顒釉O計】活動一:假日小隊活動—尋訪大自然教師課前發(fā)動兒童通過郊游逛公園等途徑去感受大自然、欣賞大自然。上課時,教師引導兒童自由組合,分成幾個小隊,每隊推選一個幾童負責安全和紀律。觀察活動時,要求每個小隊記錄發(fā)現(xiàn)的事物,教師指導兒童如何調動自已多方面的感官進行觀察,如何有條理地分類記錄自己的感受。視覺感受中包括顏色、形狀、大小、花紋等,嗅覺感受包活氣味的濃淡、種類等,聽覺感受包括聲音的來源、音質、節(jié)奏等,觸覺感受包括光滑程度、顆粒的粗細等。在大自然中,教師可以讓兒童分別用各類感宮去感受。兒童用心去體驗,一定會有不一樣的新發(fā)現(xiàn)。教師引導兒童用欣賞的角度去感受,并注意安全和環(huán)保,不破壞大自然的美好?；顒佣?童眼看世界教師指導各小隊用自己獨特的方式匯報新發(fā)現(xiàn),如:側重于視覺感受的小隊可用繪畫或照片來展示大自然的絢麗多彩,側重于聽覺感受的小隊可錄下各種聲音來反映大自然的勃勃生機……兒童也可以用朗誦散文和詩歌等形式來匯報自己的觀察成果,教師可創(chuàng)設一定的情境活動三:活動調查—七彩校園探險隊校園景觀的豐富多彩深深吸引了兒童的目光。教師可先通過談話、提問(大自然是什么顏色的?大自然在我們們的校園里灑下了多少種顏色?)等方式,培養(yǎng)兒童對開展調耷研究的興趣,制訂切實可行的調查計劃。在指導調查方法時,教師先引導兒童確定調查對象(如植物的顏色,樹葉的形狀、大小等)以及調查哪幾個方面(如有幾種不同的紅色,有幾種不同的卵形葉),然后兒童討論該怎樣高效、準確地統(tǒng)計調查的結果,從眾多方法中挑選合適的統(tǒng)計方法。在實地調查過程中,教師應提醒兒童不要重復統(tǒng)計。在制訌調查計劃或調查結束后,教師指導兒童如何將調查的初始數(shù)據(jù)經(jīng)過簡單統(tǒng)計形成直觀的調查結果。最后,各小組匯報調查結果,得出結論,教師引導兒童感受大自然的美好變化?；顒铀?“洗肺、洗眼、洗心——你洗了嗎?”兒童課前收集以前外岀游玩的照片或錄像,在課堂上展示自己曾經(jīng)參與過的有意義的戶外活動。可以從空氣新鮮(洗肺)、風景美麗(洗眼)、活動豐富(洗心)等方面來暢談戶外活動給人帶來的全身心的愉悅感受。先四人小組相互分享活動體驗,然后派代表說說這個戶外活動是怎么開展的:什么田時間,哪些人到什么地方去開展了哪些戶外活動,有什么有趣的事,大自然給你留下了怎樣的印象,收獲是什么,等等。在介紹的過程中,教師應有針對性地安排兒童交流春夏秋冬四個季節(jié)比較典型的戶外活動,并結合每個季節(jié)的特點來展開。隨后兒童在“展示臺”中記錄下自己印象最深刻的幾次戶外活動,交流還想?yún)⒓幽男┠苡H近大自然的、有趣的戶外活動,以及要注意的事項。在交流過程中,教師滲透并補充戶外活動是否恰當、有意義的評判標準,兒童自我評價在戶外活動時是否已做到,并且能做個小小評判員,指出在公路上踢球、用樹枝蕩秋千等不安全、破壞大自然的活動是不對的,開展一些能親近自然、鍛煉身體、有益社會、有意義的戶外活動?！窘虒W目標】1.通過觀察、驗證,知道一些動物和植物具有的生命現(xiàn)象,體驗生命的奇妙和神圣。2.通過多種途徑認識一些有特色的動植物,并能對其外形、特點、生命習性、作用等方面進行3.初步學習將收集到的資料進行分類、整理,并完成簡單的研究報告。4.感悟動物和植物都是人類的好朋友,它們和人類之間有密切的關系。制作表達自己心意的環(huán)保警示牌5.知道一些動植物保護的規(guī)則和方法,培養(yǎng)珍愛生命、保護動植物的意識和能力?！窘炭茣治觥勘菊n由“生命世界”“我喜歡的動物和植物”“我和動物、植物交朋友”三部分組成。教科書從植課文一開始就展承了一個朝氣蓬勃的生命世界,引領兒童去探素神奇的生命現(xiàn)象,體會動植物是有生命的?！拔蚁矚g的動物和植物”側重網(wǎng)絡等多種途徑收集自已喜歡的動植物的文字、圖片資料;再充分調動小組的力量,把志趣相投的兒童歸為一組,一起研究某種動植物,以達到資源共享的目的;然后兒童在教師指導下對資料進行分類和整理,根據(jù)介紹重點來刪選,發(fā)揮每個小組成員的特長,合作完成圖文并茂的研究報告。成果展示和相關內容知識競賽的設計,旨在讓兒童了解一些瀕危動植物的現(xiàn)狀,以增強危機意識和責任感,并在基此礎上,把對瀕危動植物的危機意識和責任感轉化為自己的實際行動,親手制作一些保護動植物的警示牌,進行交流、評比和展示。這是對所學知識的一種強化和升華,同時也讓兒童認識到,要做到人類與動植物真正地和諧相處還需要我們一起努力?！净顒釉O計】活動一:尋找生命的足跡教師引導兒童:說說身邊哪些事物是有生命的,植物有哪些生命現(xiàn)象,動物有哪些生命現(xiàn)象。開展四人小組競賽,比一比哪個小組發(fā)現(xiàn)的生命現(xiàn)象最多(要求小組做記錄)。接總結,說明對生命現(xiàn)象寫得不一樣的理由,得出公認的一些動植物的生命特征。在讠討論、交流的過程中,教師要引導兒童帶著一種欣賞探究的眼光來審視身邊常見的動植物,發(fā)現(xiàn)它們的可愛之處,體會生命的神奇和來之不易。活動二:《爸爸,我恨死了你的獵槍》詩歌朗誦教師先播放一些動物被槍殺的鏡頭,引發(fā)兒童對幼小生靈的憐愛和對捕殺者的痛恨之情。激情之后,兒童自由朗讀《爸爸,我恨死了你的獵槍》這首詩歌。教師可示范朗誦,還可以配上畫面、音樂和動作,兒童進行朗誦表演,師生共同點評。教師還可以播放一些砍伐樹木的鏡頭,引導兒童同時關注植物的命運。教學中,教師可充分發(fā)揮兒童的創(chuàng)造力和想象力,不必拘泥于詩歌的外在形式?；顒尤?游戲——找朋友部分兒童戴上熊貓、老虎獅子、長頸鹿、小白兔等動物的頭飾,根據(jù)每個人的喜好做一個“找朋友”的游戲。教師把具有相同喜好的同學結成一組,然后請兒童說說為什么喜歡這種動物,對它有哪些了解。這個游戲對植物同樣適用。活動四:“我喜愛的動植物”知識競賽教師布置兒童收集有關我國瀕危動植物的資料,準備競賽題目,以備競賽所需。參賽人員可由小組推薦或以大組為單位全員參與。比賽時可安排必答題、搶答題和選答題參與還可以安排觀眾答題,以增加兒童參與的積極性和趣味性,使所有兒童都能參與其中?；顒游?小小生物角有條件的學校或班級可在教室里設置一個生物角,兒童學習一些種植花草(如文竹、蘆薈、仙人掌、水竹、水仙花、含羞草等)的小知識,并布置教室。兒童還可在家中飼養(yǎng)一些小動物。這樣既美化了教室環(huán)境,又使兒童便于觀察、親近植物,親身體驗,增長知識。教師還可以鼓勵兒童自由組合,認養(yǎng)一種動物或植物,并給這個好朋友寫成長日記,將觀察活動六:制作保護動植物警示牌教師課前布置兒童準備制作所需的工具:鉛筆、彩色筆、繪圖紙、兒童剪刀、小木棍等。在正式制作前,教師先指導兒童確定警示牌的主題是針對哪種動植物的哪個方面,如對青蛙的亂捕濫殺、對城市綠化帶的隨意踐踏等,然后根據(jù)主題思想的特點設計自己要做的警示牌。比如,可以把警示牌的外形制作成動植物本身的樣子,涂上合適的顏色,然后把自己想說的話(即警示語)寫上去。警示語要求簡潔、明快活潑、幽默且有警示效果,能力強的兒童還可結合卡通畫、漫畫的形式來表現(xiàn)主題思想。警示牌制作完成之后,教師可讓兒童分組交流自己的設計,評選組內的佳作(可從警示語的設計、繪圖、色彩及警示牌的造型等方面進行評比),進行設計意圖的講解。兒童將佳作布置成展板后評比出一些單項獎和整體最佳獎?！窘虒W目標】1.通過對周圍生活環(huán)境的認識,讓兒童感受到我們和各種動植物生活在同一片藍天下,擁有一個共同的家園。我們們應友好相處,和諧快樂。2,通過對資料的分析研究,兒童認識到大自然、周圍環(huán)境和人們之間有著密切的關系,破壞大自然會造成嚴重的后果;初步了解美好的家園的大致狀況,樹立創(chuàng)設美好生活環(huán)境的意識。3.培養(yǎng)初步的生態(tài)意識和愛護家園的責任感,掌握一些保護生態(tài)環(huán)境和用自已的行動美化家園的簡單方法,激發(fā)兒童美化家園的能力。【教科書分析】本課包括“家在自然中”“保護家園”“心中的家園”三部分。課文一開始就通過兩幅反差巨大的畫面來引導兒童進行移情體驗,引發(fā)兒童對生態(tài)環(huán)境的思考,從而展開“美好的家園有哪些條活動中,教師可以讓兒童說說學習后的感想,深化對生存環(huán)境的認識和感受?！坝螒驁觥敝饕亲寖和诟挥腥の缎缘幕顒又刑岣邔⑴c環(huán)保實踐的熱情,也是對先前制定的一些環(huán)保規(guī)則的總結和進一步強化。詩歌《我的夢》的學習和誦讀,讓兒童體會到人與自然和諧、統(tǒng)一是多么美妙,良好的生態(tài)環(huán)境需要每個人去珍惜和保護。最后在“展示臺”中,兒童自由組合成若干小組,討論評獎標準并評判自己前一個環(huán)節(jié)設計的“心中家園”,配上圖文介紹,然后向全班展示自己的作品,說清楚設計意圖?！净顒釉O計】活動一:贊美我的家園,制定美麗公約教師先組織全班同學討論:生活環(huán)境(以小區(qū)為考察范圍)應包括哪些方面?還包括哪些方面?每個方面具體應達到怎樣的要求?討論應遵循“加油站”中的方法展開,要求最后,教師把大家共同討論的結果寫在黑板上，用公約的形式成為全班的共同規(guī)范?；顒佣?游戲——下環(huán)保棋這是一個模仿飛行棋的游戲,是以下棋的方式在游戲中滲透各種環(huán)保規(guī)則。教師可事先準備一些色子和不同顏色的棋子,也可讓兒童自以制。游戲時幾個兒童一組,各執(zhí)一枚棋子代表自己的位置,以擲色子的方式?jīng)Q定向前走幾步，先到終點者為勝?；顒尤?為美好家園寫一句宣傳語教師先出示大家比較熟悉的宣傳語,討論、學習宣傳語的特點:既要寫出家園的特點,又要顯示特別的用心。如:“藍天、碧水、清靜。”“給我一天,還你千年。”“中國的,世界的?！比缓笮〗M討論,書寫宣傳語。交流后分享,展示在宣傳區(qū)城?；顒铀?畫畫我心中的理想家園兒童發(fā)揮想象:我心目中的美好家園還有哪些美好的事物?從而使兒童領悟到人與自然的和諧相處是一件多么美妙的事情。教師應指導兒童先有總體設計和構想,再具體描繪自己心目活動五:我是環(huán)保家園設計師兒童先展開討論:怎樣的家園目才是美好的?兒童集思廣益,并提出幾條得到公認的標準,如內容符合“好的居住環(huán)境”的要求,設計合理有新意,可行性較強,畫面漂亮,等等。然后兒童按照“加油站”中的要求和過程先試著介紹自己的作品,再小組推薦出若干較出色的作品,設計者面向全班介紹自已的設意圖,老師和同學當評委打分,最后全班共同評出“最什家回獎“和一些單項獎,并將非裝作品進行布展。第四單元我們生活的地方本單元的教學主題是培養(yǎng)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感。進行此類主題的教育教學容易形成兩種不良傾向:一種是重認知輕情感,片面地把熱愛家鄉(xiāng)的教育理解為知識的灌輸,忽視情感的激發(fā),以致一些兒童對家鄉(xiāng)、對自己生活周邊的了解雖增多了,說起來也能頭頭是道,但情感卻十分蒼白;另一種傾向是單純追求行為,而不判斷行為的情感基礎真?zhèn)?以致有些兒童用虛假行為去贏得一顆紅星、一聲贊揚,有的兒童則因此對行為本身產生厭惡。因此,本單元的設計著眼于情感本身的培養(yǎng)。以愛為引,導出本單元《我們生活的地方》。第一課《我們的社區(qū)》通過對社區(qū)設施和社區(qū)服務的認識,了解自己居住的環(huán)境。通過觀察等活動,讓兒童體悟社區(qū)工作人員的辛勞,進而激發(fā)對社區(qū)的熱愛以及對社區(qū)工作人員懷有尊敬之情。第二課《社區(qū)的文明》讓兒童在原有生活經(jīng)驗的基礎上,一方面加強環(huán)境教育,培養(yǎng)兒童為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事,有初步的生態(tài)意識,形成保持周圍生活居住環(huán)境整潔衛(wèi)生的責任感;另一方面通過活動、體驗游戲等各種方式,感受人與社區(qū)之間的親密關系,引導兒童關注精神文明,并將重點落實在對自我言行的調整上,促進兒童承擔社區(qū)文明使者工作的意愿。最后,讓兒童在宣傳卡的制作過程中綜合認識社區(qū)的衛(wèi)生文明與精神文明,并讓其在活動中增強文明意識,宣傳社區(qū)文明。第三課《我的家鄉(xiāng)真美》以由近及遠、由小及大的視角,讓兒童從社區(qū)出發(fā),了解、探尋家鄉(xiāng)的風景名勝、美物美食,關注家鄉(xiāng)的風土人情與發(fā)展變化,并在介紹家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的過程中,抒發(fā)對家鄉(xiāng)的自豪感和由衷的熱愛。單元目標情感與態(tài)度:培養(yǎng)愿意參加社區(qū)活動的情感,熱愛社區(qū),尊敬社區(qū)工作人員;認識整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要性;與鄰里文明相處,愿意做社區(qū)的文明使者;培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的自豪感行為與習慣:樂于參加力所能及的勞動和有意義的活動以美化社區(qū);能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則和文明公約,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和與鄰里文明相處的生活習慣;在嘗試從各種途徑收集資料的過程中,培養(yǎng)關心家鄉(xiāng)和關注家鄉(xiāng)變化的習慣。知識與技能:認識社區(qū)環(huán)境和社區(qū)設施。知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生,掌握一些簡單的環(huán)保方法。學會收集整理與社區(qū)文明有關的資料,并能在成人指導下制作宣傳卡。了解家鄉(xiāng)的主要過程與方法:通過社區(qū)生活交流,發(fā)現(xiàn)并體會社區(qū)工作人員提供的服務;在收集、整理與社區(qū)衛(wèi)生、文明有關資料的過程中,學習做社上區(qū)文明使者的方法;初步體驗與社區(qū)和社會生活相聯(lián)系的學習過程。通過調查研究了解家鄉(xiāng),并在介紹自己家鄉(xiāng)的過程中,學習用各種形式、方法表達對家鄉(xiāng)的熱愛。第一節(jié)我們的社區(qū)【教學目標】2.在社區(qū)生活交流中,發(fā)現(xiàn)并體會社區(qū)工作人員提供的服務,激發(fā)兒童熱愛社區(qū)以及尊敬社區(qū)【教科書分析】本課呈現(xiàn)的是典型的社區(qū)場景,旨在幫助兒童認知一些社區(qū)基本設施,并引導其尋找和發(fā)現(xiàn)社通過對設施的尋找和自已的社區(qū)生活體驗,兒童能較容易地發(fā)現(xiàn)社區(qū)為人們提供的服務。以雙體日生活為例,兒童通過觀察社生活細節(jié),體悟社區(qū)工作人員的辛勞,進而激發(fā)其對社區(qū)的熱愛以及對社區(qū)人員懷有尊敬之心“小討論”引導兒童自己發(fā)現(xiàn)為我們服務的人,并自然表達【活動設計】活動一:認識社區(qū)1.兒童結合自己的生活環(huán)境和教科書中的畫面提示,分別說一說社區(qū)醫(yī)務室、社業(yè)辦公室、老年活動中心、傳達室或警務室、社區(qū)早教中心等設施的作用。2,兒童交流:除了教科書中展示的這些設施,自己生活的社區(qū)里還有哪些設施?這些設施有哪些作用?如圖書館、健身場地、社區(qū)超市、社區(qū)服務中心等等。3.教師提供學校所在社區(qū)的設施圖,通過實物投影等方式呈現(xiàn)給兒童。4.教師組織兒童到學校所在的社區(qū)進行實地觀察,讓兒童實地尋找社區(qū)設施。參觀過程中,可以請社區(qū)的工作人員為兒童做介紹,可以組織兒童自行采訪在社區(qū)各個機構中服務的工作人員等活動二:交流社區(qū)生活1.兒童講述自己使用過社區(qū)的哪些設施、與哪些人打過交道,以及發(fā)生過的小故事。2.教師組織兒童以雙休日為例,回憶在社區(qū)生活中得到過哪些服務,引導兒童發(fā)現(xiàn)即使是休息日,社區(qū)也還有許多辛勤工作的人在為我們服務。如,媽媽帶我到社區(qū)超市購物,超市的收銀員阿姨、配送貨物的叔叔都在忙碌;我陪爺爺在社區(qū)里散步,社區(qū)的小路早已被社區(qū)清潔工打掃得干干凈凈;閱報欄的報紙每天都由社區(qū)工作人員更新,我和爺爺一大早就能看到新聞;我邀請小伙伴到社區(qū)活動中心玩車模社區(qū)活動中心的叔叔阿姨不僅幫我們管理場地,還指導我們怎么玩;我們請阿姨一家在社區(qū)餐廳吃飯,買菜洗菜燒菜、煮飯、洗碗等事情都由餐廳的服務人員代勞了,爸媽輕松不少。3.兒童討論:雙休日,我們在體息,誰在為我們服務?4.教師收集全班同學的家庭社區(qū)資料,根據(jù)實際情況和所在社區(qū)的特色工作有針對性地引導兒童認識社區(qū)的作用,感受社區(qū)工作人員提供的服務?；顒尤?感謝您,社區(qū)服務者1.兒童將自己感受到的社區(qū)提供的便利寫成短文或小詩2.教師有組織地將兒童作品張貼到社區(qū)的宣傳欄中,并邀請社區(qū)成員欣賞和評判。活動四:杜區(qū)活動我參與1.班級、學校有組織地發(fā)放“社區(qū)服務卡”,讓兒童在雙體日等假日中,由父母或監(jiān)護人陪同,參讓兒童在真實地為他人服務的過程中，體會工作人員的辛勞，感受服務得到認可的滿足。第二節(jié)社區(qū)的文明【教學目標】1、認識整潔衛(wèi)生的環(huán)境對人們生活的重要性，知道要保持周圍環(huán)境的衛(wèi)生與干凈。2、不亂扔垃圾,學會垃圾分類投放;了解并掌一些簡單的環(huán)保方法3參加力所就及的勞動以美化社區(qū)，與鄰里文明相處,愿意做社區(qū)的文明使者4學會收集整理與社區(qū)文明相關的資料,并能在成人的指導下,根據(jù)自己收集的資料確定主題,制作宣傳卡【教科書分析】課文一開始提供了一幅臟、亂、差的小區(qū)圖,要求兒童發(fā)現(xiàn)圖中不文明的行為,初步培養(yǎng)兒童的環(huán)保意識。“小實踐"則是提示兒童一些保持環(huán)境衛(wèi)生的方法,包括實行垃圾分類,以此進一步培養(yǎng)兒童的環(huán)保意識。接著介紹,社區(qū)的文明不僅包括社區(qū)環(huán)境的整潔,還包括社區(qū)的精神文明建設。鄰里相處的文明”列舉了一系列兼顧城鄉(xiāng)的鄰里相處的小事,兒童一一評判對錯,并由“回音壁”進行概括和強化。最后是制作社區(qū)文明宣傳卡的活動,讓兒童在宣傳卡的制作過程中綜合社區(qū)的衛(wèi)生文明與精神文明內容,讓兒童在活動中增強文明意識,宣傳社區(qū)文明?！爸腥A好傳統(tǒng)”則再次強調“比鄰而居”的重要性?！净顒釉O計】活動一:我給小區(qū)換新顏