8《不一樣的材料》教學實錄-2024-2025學年人教鄂教版 (2017)科學一年級上冊

8《不一樣的材料》教學實錄-2024-2025學年人教鄂教版(2017)科學一年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：科學一年級上冊《不一樣的材料》

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教鄂教版科學一年級1班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自人教鄂教版科學一年級上冊第三單元《各種各樣的材料》中的《不一樣的材料》一課。課程內(nèi)容包括認識不同的材料，觀察和比較材料的特征，以及通過實驗了解不同材料的性質(zhì)和用途。二

二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的自然科學概念，能夠進行簡單的觀察和描述，但對材料的多樣性和特性認識不足，缺乏通過實驗探究材料性質(zhì)的經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-引入環(huán)節(jié)：通過展示日常生活中常見的物品，引導學生觀察并說出它們由哪些材料制成。

-探究活動：分組進行實驗，讓學生觸摸、觀察不同的材料，記錄下它們的特征（如軟硬、輕重、冷熱等）。

-討論交流：組織學生分享實驗發(fā)現(xiàn)，討論不同材料的特點和用途。

-應用拓展：設(shè)計實踐活動，讓學生利用不同材料制作簡單的物品，增強對材料性質(zhì)的理解。

-總結(jié)反思：引導學生總結(jié)本節(jié)課學到的內(nèi)容，并思考如何將所學應用到實際生活中。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的觀察和描述能力，能夠識別生活中常見的材料，如木頭、塑料、金屬等，并對它們有初步的認識。

2.學習興趣方面，學生對身邊的各種材料充滿好奇心，喜歡動手操作和探索。在學習能力上，學生能夠跟隨教師的引導進行觀察和實驗，但分析歸納能力尚待提高。在學習風格上，學生偏好直觀、互動和游戲化的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對材料性質(zhì)的深入理解和抽象描述可能有一定難度；在實驗操作中可能因為操作不熟練或者觀察不細致而得出錯誤的結(jié)論；在總結(jié)和表達實驗結(jié)果時可能會遇到語言表達的障礙。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：通過講解引入材料的種類和特性，為學生提供基礎(chǔ)知識。

-實驗法：組織學生進行分組實驗，通過親手操作來感受和認識不同材料的性質(zhì)。

-討論法：鼓勵學生分享實驗過程中的觀察和發(fā)現(xiàn)，通過小組討論深化對材料特性的理解。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示不同材料的圖片和視頻，增強直觀感受。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習和測試材料知識。

-實物展示：準備各種材料樣本，讓學生直觀感受和比較不同材料的特征。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一組生活中常見的物品，如手機、書本、衣服等，讓學生觀察并說出它們由哪些材料制成。接著提出問題：“你們知道這些材料有什么不同嗎？”激發(fā)學生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師通過PPT介紹不同材料的特性，如軟硬、輕重、冷熱等，并引導學生進行觀察和比較。接著，將學生分成小組，每組發(fā)一份材料樣本，讓學生通過觸摸、觀察、聞味等方式，記錄下每種材料的特征。每個小組需要向全班分享他們的發(fā)現(xiàn)。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個互動游戲，如“材料猜猜樂”，學生需要根據(jù)教師的描述猜測是哪種材料。例如，“這種材料很硬，可以用來建造房子，你們猜是什么？”通過這種方式，讓學生在游戲中鞏固對材料特性的認識。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提供一些簡單的材料，如紙、木頭、塑料等，讓學生利用這些材料制作一個簡單的物品，如紙飛機、小木船等。學生需要在制作過程中思考所使用的材料特性，以及如何讓作品更加堅固或?qū)嵱?。制作完成后，學生可以向全班展示并簡要說明他們的設(shè)計思路。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生分享他們在實驗和制作過程中的收獲和感受。教師總結(jié)學生的發(fā)言，強調(diào)材料特性在實際生活中的重要性，并鼓勵學生在生活中多觀察、多思考。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置作業(yè)，要求學生在家中找一個物品，觀察它的材料，并寫下這種材料的特征和用途。學生在下節(jié)課上分享他們的觀察結(jié)果。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學生需要掌握的知識點，并提醒學生注意觀察生活中的材料，提高對科學知識的興趣和認識。六、教學反思

這節(jié)課孩子們對各種材料的探究表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們通過親手操作和觀察，對材料的特性有了更直觀的認識。在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在操作上還需更加細致，這可能需要我在今后的課程中加強對他們觀察和操作能力的培養(yǎng)。另外，在小組討論中，學生的表達能力和合作意識也有待提高，我計劃在后續(xù)的教學中增加更多類似的活動來鍛煉他們。整體來說，這節(jié)課達到了預期的教學目標，但仍有提升空間，我會繼續(xù)努力，讓每個孩子都能在科學探究中收獲更多。七、結(jié)語

親愛的同學們，今天我們一起探索了《不一樣的材料》這個有趣的主題。大家通過觀察、實驗和討論，對不同材料的特性有了更加深入的了解。我很高興看到你們在課堂上的積極參與和好奇心。記住，科學就在我們身邊，每一件物品都有它獨特的材料和故事。希望你們能在生活中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和探索各種材料，把科學的樂趣帶進你們的日常生活。下次課，我們將繼續(xù)這個單元的學習，一起發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于材料的奧秘。加油，孩子們，期待你們更多的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造！八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度很高，尤其是實驗環(huán)節(jié)，大家都能積極動手操作，討論時也能積極發(fā)言，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在描述材料特征時，大部分能夠準確表達，但在進行更深入的分析時，部分學生還需要更多的引導和練習。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生們提交的作業(yè)普遍完成得很好，能夠按照要求進行觀察和記錄，但部分學生在描述材料特性時缺乏細節(jié)。

測試成績：從單元測試的成績來看，學生們對材料的認識有了明顯提高，但仍有少數(shù)學生在理解材料用途上存在困難。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們