《克和千克》（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版

《克和千克》（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《克和千克》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年二年級下冊，人教版

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教材第三章《克和千克》，主要內(nèi)容包括：認識克和千克這兩個質(zhì)量單位，了解它們之間的進率關(guān)系，學(xué)會使用天平秤進行質(zhì)量測量，以及在實際生活中運用克和千克進行物品質(zhì)量的估算。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解克和千克的概念，掌握它們之間的換算關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生使用天平秤進行質(zhì)量測量的技能，提高實際操作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將克和千克應(yīng)用到生活中，增強對質(zhì)量單位的應(yīng)用意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的長度單位（如厘米和米），對測量有了初步的認識，但在質(zhì)量單位方面還較為陌生，對克和千克的概念以及它們之間的換算關(guān)系了解不多。

2.學(xué)生處于具體形象思維階段，對直觀的教學(xué)材料更感興趣，喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)新知識。他們在學(xué)習(xí)新概念時，往往需要通過大量的實例來理解和鞏固。此外，學(xué)生的個體差異較大，學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同，有的學(xué)生善于觀察，有的學(xué)生善于動手實踐。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)克和千克時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對抽象單位的概念理解困難，難以把握克和千克之間的換算關(guān)系，以及在實際測量中操作不熟練，容易出錯。此外，將質(zhì)量單位應(yīng)用到實際生活中，進行物品質(zhì)量的估算，對學(xué)生來說也是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備了相關(guān)物品的圖片和視頻，如不同重量的水果、蔬菜等，用于直觀展示克和千克的概念，以及它們在生活中的應(yīng)用。

2.實物教具：準(zhǔn)備天平秤和不同質(zhì)量的物品，讓學(xué)生動手操作，加深對質(zhì)量單位克和千克的理解。

3.互動游戲：設(shè)計簡單的質(zhì)量單位換算游戲，通過電腦或平板電腦進行，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動性。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

在課堂開始時，教師展示一些日常生活中常見的物品，如蘋果、香蕉、書本等，并詢問學(xué)生：“你們知道這些物品有多重嗎？”接著，教師使用天平秤現(xiàn)場稱量這些物品，并板書它們的質(zhì)量，引出“克”和“千克”這兩個質(zhì)量單位的概念。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

首先，教師通過多媒體展示克和千克的概念，以及它們之間的換算關(guān)系。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察天平秤的結(jié)構(gòu)和使用方法，并演示如何使用天平秤進行質(zhì)量測量。然后，學(xué)生分組進行實踐操作，每組分發(fā)一個天平秤和一些不同質(zhì)量的物品，要求學(xué)生自己動手稱量，并記錄下來每個物品的質(zhì)量。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

教師設(shè)計一個實踐活動，要求學(xué)生以小組為單位，制作一個關(guān)于質(zhì)量單位的海報。海報上需要包含克和千克的概念、換算關(guān)系，以及一些生活中常見物品的質(zhì)量。學(xué)生需要通過查閱資料、討論和設(shè)計，將所學(xué)知識以海報的形式呈現(xiàn)出來。在實踐過程中，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

教師邀請每個小組展示他們的海報，并讓小組成員介紹他們的設(shè)計理念。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生可以回顧所學(xué)知識，并分享他們的學(xué)習(xí)心得。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)克和千克在實際生活中的應(yīng)用，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，提高對質(zhì)量單位的認識。同時，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后，嘗試估算家中一些物品的質(zhì)量，并記錄下來，以便下節(jié)課分享。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過實物展示和動手操作，學(xué)生對克和千克的概念有了直觀的認識，但在換算關(guān)系上，部分學(xué)生仍顯得有些混淆。下次我會增加一些練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固這個知識點。另外，實踐環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對海報制作很感興趣，這也讓我意識到，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的活動，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。未來我會嘗試更多這樣的教學(xué)方法。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在學(xué)生分組操作天平秤和制作海報的過程中，我會仔細觀察每個學(xué)生的參與情況，及時給予肯定和指導(dǎo)。對于表現(xiàn)積極、操作正確的學(xué)生，我會給予口頭表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于操作有困難的學(xué)生，我會耐心指導(dǎo)，幫助他們理解并掌握正確的方法。

2.成果評價：在海報展示環(huán)節(jié)，我會認真檢查每個小組的作品，關(guān)注他們對克和千克概念的理解程度，以及換算關(guān)系的掌握情況。我會鼓勵學(xué)生分享他們的成果，并提倡相互學(xué)習(xí)和交流，讓每個學(xué)生都能從他人的經(jīng)驗中獲得啟發(fā)。

3.自我反思：在課程結(jié)束時，我會引導(dǎo)學(xué)生反思今天的學(xué)習(xí)過程，詢問他們是否理解了克和千克的概念，以及在實際操作中遇到了哪些困難。同時，我會鼓勵學(xué)生思考如何在日常生活中應(yīng)用這些知識，比如在購物時如何判斷物品的重量，從而將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際能力。通過這樣的自我反思，學(xué)生可以更好地認識到自己的學(xué)習(xí)效果，并找到提升的空間。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集各種物品的圖片，如水果、蔬菜、書本等，用于展示不同物品的質(zhì)量，并幫助學(xué)生直觀地理解克和千克的概念。

-視頻素材：準(zhǔn)備關(guān)于天平秤使用的教學(xué)視頻，演示如何正確使用天平秤進行質(zhì)量測量，以及如何讀取結(jié)果。

-音頻素材：錄制一些關(guān)于克和千克的概念、換算關(guān)系的音頻，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時使用。

閱讀材料：

-文章：挑選一些與質(zhì)量單位相關(guān)的文章，如《生活中的克與千克》、《質(zhì)量單位的由來》等，讓學(xué)生在閱讀中深化對質(zhì)量單位的理解。

-書籍：推薦一些數(shù)學(xué)啟蒙書籍，如《數(shù)學(xué)世界漫游記》等，其中包含質(zhì)量單位的相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

實踐工具：

-天平秤：每組學(xué)生配備一個天平秤，用于實際操作和測量物品的質(zhì)量。

-測量物品：準(zhǔn)備一些不同質(zhì)量的物品，如砝碼、小玩具、學(xué)習(xí)用品等，供學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)使用。

-記錄表格：設(shè)計一份記錄表格，學(xué)生可以在表格中記錄他們測量物品的質(zhì)量，以及對應(yīng)的克和千克數(shù)值。

教學(xué)資源具體應(yīng)用：

1.多媒體資源應(yīng)用：

-導(dǎo)入新課：在課程開始時，使用圖片和視頻素材引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注質(zhì)量單位，激發(fā)他們的好奇心。

-輔助教學(xué)：在講解克和千克的概念及換算關(guān)系時，播放音頻素材，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.閱讀材料應(yīng)用：

-課后閱讀：布置學(xué)生課后閱讀相關(guān)文章和書籍，讓他們在閱讀中自主學(xué)習(xí)和探索。

-課堂討論：在課堂上，組織學(xué)生分享他們的閱讀心得，討論質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。

3.實踐工具應(yīng)用：

-實際操作：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用天平秤和測量物品進行實際操作，加深對質(zhì)量單位的理解。

-記錄分析：學(xué)生將測量結(jié)果記錄在表格中，通過對比分析，加深對克和千克換算關(guān)系的認識。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了