9 漂浮的船 教學實錄-2023-2024學年科學六年級下冊冀人版

9漂浮的船教學實錄-2023-2024學年科學六年級下冊冀人版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為冀人版科學六年級下冊第九章《漂浮的船》，主要講解浮力原理以及物體浮沉條件的應(yīng)用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了浮力的概念和簡單應(yīng)用，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過教材中物體浮沉條件的探究，讓學生進一步理解浮力原理，并學會運用這些知識解決實際問題。教材內(nèi)容涉及浮力的大小、物體浮沉條件的判斷以及浮力在生活中的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究：培養(yǎng)學生通過觀察、實驗、推理等方法探究物體浮沉條件和浮力大小的能力。

2.科學思維：發(fā)展學生運用科學原理解決實際問題的思維，提高邏輯推理和問題解決能力。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學現(xiàn)象的好奇心和探究熱情，形成尊重事實、勇于質(zhì)疑的科學態(tài)度。

4.科學責任：引導(dǎo)學生關(guān)注浮力原理在生活中的應(yīng)用，提高對科學知識應(yīng)用的意識和責任感。三、教學難點與重點

1.教學重點

-浮力概念的理解與應(yīng)用：重點講解浮力的定義、計算方法以及物體在液體中受到浮力的作用。

舉例：通過實驗觀察不同物體在液體中的浮沉情況，讓學生直觀感受浮力的存在和大小變化。

-物體浮沉條件的探究：強調(diào)物體浮沉條件的判斷標準，即物體的密度與液體密度的比較。

舉例：通過比較木塊、石頭和水的密度，讓學生理解物體浮沉的原理。

-浮力在生活中的應(yīng)用：讓學生了解浮力原理在實際生活中的應(yīng)用，如船舶設(shè)計、救生圈等。

舉例：分析船舶的設(shè)計原理，如何利用浮力使船舶能夠承載重物而不沉沒。

2.教學難點

-浮力計算公式的應(yīng)用：學生可能難以理解如何運用浮力公式進行具體計算。

舉例：通過具體案例，如計算一個物體完全浸沒在水中時受到的浮力，引導(dǎo)學生掌握公式應(yīng)用。

-物體浮沉條件的判斷：學生在判斷物體浮沉條件時可能混淆，難以準確應(yīng)用密度比較原則。

舉例：通過制作密度比較表，幫助學生清晰區(qū)分不同物體的密度與浮沉關(guān)系。

-浮力原理的深入理解：學生可能對浮力產(chǎn)生的原理缺乏深入理解，難以將理論與實際應(yīng)用結(jié)合。

舉例：通過制作簡單的浮力模型，讓學生直觀感受浮力是如何產(chǎn)生的，以及如何影響物體的浮沉。四、教學資源

-硬件資源：實驗桌椅、實驗器材（如木塊、石頭、水、量筒、浮力計）、投影儀、白板。

-軟件資源：MicrosoftPowerPoint、視頻播放軟件。

-課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學管理系統(tǒng)。

-信息化資源：教學PPT、教學視頻、在線習題庫。

-教學手段：小組討論、實驗演示、互動問答。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與浮力相關(guān)的圖片，如輪船、浮標等，引導(dǎo)學生思考這些物體為什么能浮在水面上。

-提問：你們知道什么是浮力嗎？它和我們的生活有什么關(guān)系？引出本節(jié)課的主題《漂浮的船》。

2.新知學習（25分鐘）

-知識導(dǎo)入：簡要回顧上節(jié)課學習的浮力概念，為學生奠定本節(jié)課的知識基礎(chǔ)。

-實驗觀察：進行物體浮沉實驗，讓學生觀察不同物體在水中的浮沉情況，記錄實驗結(jié)果。

-理論講解：結(jié)合實驗結(jié)果，講解浮力的計算公式和物體浮沉條件，引導(dǎo)學生理解浮力原理。

-案例分析：分析教材中的案例，如船舶的設(shè)計原理，讓學生了解浮力在生活中的應(yīng)用。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論影響物體浮沉的因素，如何改變物體的浮沉狀態(tài)。

-問題解答：教師巡回指導(dǎo)，解答學生在討論中遇到的問題，引導(dǎo)學生深入理解浮力原理。

4.實踐應(yīng)用（15分鐘）

-設(shè)計浮力應(yīng)用：要求學生設(shè)計一個簡單的浮力應(yīng)用實例，如制作一個能夠浮在水面上的小船。

-成果分享：學生展示自己的設(shè)計作品，分享設(shè)計思路和制作過程。

5.拓展延伸（10分鐘）

-浮力計算練習：發(fā)放練習題，讓學生運用所學知識計算不同物體在液體中的浮力。

-解決問題：教師選取一些生活中的實際問題，讓學生運用浮力原理進行解決。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)浮力原理在科學研究和生活中的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，提出自己在學習過程中遇到的問題和解決方法。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學，撰寫一篇關(guān)于浮力原理的小論文，或設(shè)計一個浮力應(yīng)用的小項目。

整個教學過程注重理論與實踐相結(jié)合，通過實驗、討論、設(shè)計等環(huán)節(jié)，幫助學生深入理解浮力原理，培養(yǎng)學生的科學探究能力和問題解決能力。同時，通過雙邊互動，教師及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。六、教學反思與改進

這節(jié)課在引導(dǎo)學生理解浮力原理方面取得了不錯的效果，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。實驗環(huán)節(jié)很受學生歡迎，但部分學生操作不夠規(guī)范，下次我會提前做好演示，確保每個學生都能掌握正確的實驗步驟。另外，學生在設(shè)計浮力應(yīng)用實例時，創(chuàng)意雖多，但實際操作中有些想法難以實現(xiàn)，我計劃在課后提供更多指導(dǎo)，幫助學生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為可行的方案。此外，作業(yè)布置方面，我會增加一些與生活緊密相關(guān)的題目，讓學生更加體會到科學知識在生活中的應(yīng)用價值。七、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

-課件資源：制作包含浮力原理、物體浮沉條件、浮力計算公式等核心知識點的PPT課件，以及配套的動畫演示，幫助學生直觀理解浮力概念。

-案例庫：收集歷史上的船舶設(shè)計案例、現(xiàn)代浮力應(yīng)用案例等，通過案例分析，幫助學生理解浮力原理在現(xiàn)實中的應(yīng)用。

-視頻資源：搜集或制作關(guān)于浮力實驗操作、船舶浮沉現(xiàn)象、浮力應(yīng)用實例等視頻，為學生提供豐富的視覺學習材料。

-文章資源：整理科學期刊、科普文章中關(guān)于浮力研究的文章，供學生深入學習，拓展知識面。

在線學習平臺：

-互動討論區(qū)：在平臺中設(shè)立專門的討論區(qū)，鼓勵學生在討論區(qū)提問、分享學習心得，教師可及時解答疑問，促進師生互動。

-在線測試系統(tǒng)：利用平臺進行在線測試，及時檢驗學生對浮力知識的掌握程度，便于教師調(diào)整教學策略。

-作業(yè)提交與反饋：學生通過平臺提交作業(yè)，教師在線批改并給予反饋，提高作業(yè)批改效率，縮短反饋周期。

技術(shù)支持：

-教學設(shè)備維護：定期檢查和維護教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學設(shè)備，確保教學活動順利進行。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：提升校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍和速度，保障在線學習平臺的穩(wěn)定運行。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師運用現(xiàn)代化教學手段的能力，包括在線平臺的操作、教學資源的制作與使用等。

-技術(shù)咨詢與支持：設(shè)立技術(shù)支持熱線，為教師和學生提供及時的技術(shù)咨詢和幫助，解決使用教學資源和技術(shù)過程中遇到的問題。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度，對積極發(fā)言、提出創(chuàng)見的學生給予即時肯定和反饋，鼓勵他們繼續(xù)深入探究。

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