2024新教材高中歷史 第三單元 商業(yè)貿(mào)易與日常生活 第7課 古代的商業(yè)貿(mào)易教學(xué)實錄 部編版選擇性必修2

2024新教材高中歷史第三單元商業(yè)貿(mào)易與日常生活第7課古代的商業(yè)貿(mào)易教學(xué)實錄部編版選擇性必修2一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024新教材高中歷史第三單元“商業(yè)貿(mào)易與日常生活”第7課“古代的商業(yè)貿(mào)易”，部編版選擇性必修2。課程背景在于幫助學(xué)生理解古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展脈絡(luò)，掌握古代商業(yè)貿(mào)易的特點及其對社會經(jīng)濟(jì)的影響。教學(xué)目標(biāo)定位為：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠識記古代商業(yè)貿(mào)易的重要歷史事件、人物、地點和物品，理解古代商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的原因、表現(xiàn)和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和史料實證意識。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握古代商業(yè)貿(mào)易的基本概念、主要發(fā)展歷程和關(guān)鍵特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史事件的邏輯分析能力、史料解讀能力和歷史敘述能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合古代商業(yè)貿(mào)易的實例，探討其對當(dāng)時社會生活的影響，提高學(xué)生運用歷史知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示古代商業(yè)貿(mào)易的圖片、文物或復(fù)原場景，讓學(xué)生直觀感受古代商業(yè)氛圍，引發(fā)對商業(yè)貿(mào)易的興趣。

-情境模擬：設(shè)計模擬古代市場的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演商人、顧客等角色，體驗古代交易的過程。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展原因、影響等進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生分享觀點，相互學(xué)習(xí)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，如商人、官員等，通過模擬歷史場景，探討古代商業(yè)政策對商業(yè)活動的影響。

3.反思與評價

-自我反思：課程結(jié)束后，要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識，反思對古代商業(yè)貿(mào)易的理解是否深入，是否存在誤區(qū)。

-同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)部的互評，評價彼此在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與提高。四

四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與古代商業(yè)貿(mào)易相關(guān)的視頻資料，如歷史紀(jì)錄片片段，以及展示古代貨幣、市場的圖片，以增強學(xué)生的直觀感受。

2.閱讀材料：提供精選的歷史文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)論文摘要，幫助學(xué)生深入了解古代商業(yè)貿(mào)易的歷史背景和學(xué)術(shù)觀點。

3.在線工具：利用在線歷史資料庫和互動地圖，讓學(xué)生能夠自主探索不同歷史時期的商業(yè)路線和貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示古代商業(yè)貿(mào)易的實物復(fù)制品，如古代錢幣、度量衡工具等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品背后的歷史意義。

-目的：激發(fā)學(xué)生對古代商業(yè)貿(mào)易的興趣，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)介紹古代商業(yè)貿(mào)易的基本概念，如商業(yè)組織、市場形態(tài)、貿(mào)易政策等，并結(jié)合具體歷史事件進(jìn)行分析。

-演繹推理：通過分析古代商業(yè)政策如何影響商業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生理解演繹推理的應(yīng)用。

-歸納推理：講解古代商業(yè)貿(mào)易的總體趨勢，如從封閉到開放的過程，讓學(xué)生通過歸納推理理解其內(nèi)在邏輯。

-邏輯謬誤：舉例說明在分析古代商業(yè)貿(mào)易時可能出現(xiàn)的邏輯謬誤，如忽略時代背景、過度概括等，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計關(guān)于古代商業(yè)貿(mào)易的填空、選擇、簡答題，讓學(xué)生現(xiàn)場解答，鞏固知識點。

-小組討論：分組討論古代某一時期的商業(yè)貿(mào)易案例，探討其對當(dāng)時社會的影響。

4.深化理解

-案例分析：通過分析如絲綢之路的貿(mào)易往來，讓學(xué)生理解古代商業(yè)貿(mào)易對文化交流的促進(jìn)作用。

-辯論活動：組織辯論，如“古代商業(yè)貿(mào)易是否促進(jìn)了社會進(jìn)步”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課關(guān)于古代商業(yè)貿(mào)易的主要知識點，強調(diào)其對歷史發(fā)展的重要性。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，如對古代商業(yè)貿(mào)易的新認(rèn)識，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際學(xué)習(xí)中。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在古代商業(yè)貿(mào)易的知識點上理解較深，但在分析其對當(dāng)時社會影響時，部分學(xué)生仍顯得較為表面，缺乏深度。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，應(yīng)增加案例分析環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度深入分析古代商業(yè)貿(mào)易的社會影響，如對經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、文化交融、政治制度等方面的影響，并鼓勵學(xué)生提出自己的見解。同時，加強課堂討論的引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo)。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集關(guān)于古代商業(yè)貿(mào)易的視頻資料，如歷史紀(jì)錄片、古代市場交易場景的再現(xiàn)等，用于課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生直觀感受古代商業(yè)的氛圍。

-圖片資源：搜集古代貨幣、度量衡工具、商業(yè)票據(jù)、市場布局等圖片，用于輔助講解，幫助學(xué)生理解古代商業(yè)貿(mào)易的具體形態(tài)。

-音頻資源：利用古代商業(yè)活動的錄音，如叫賣聲、交易對話等，增強學(xué)生的聽覺體驗，提升學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料

-歷史文獻(xiàn)：精選與古代商業(yè)貿(mào)易相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，如《史記》、《漢書》等，讓學(xué)生閱讀并分析，加深對古代商業(yè)活動的理解。

-學(xué)術(shù)論文：提供一些歷史學(xué)者的學(xué)術(shù)論文摘要，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對古代商業(yè)貿(mào)易的研究動態(tài)和觀點。

-案例分析：編寫或選取一些關(guān)于古代商業(yè)貿(mào)易的案例分析材料，讓學(xué)生通過具體案例來探討商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展規(guī)律。

3.在線工具

-歷史資料庫：推薦學(xué)生使用在線歷史資料庫，如中國歷史網(wǎng)、中華五千年等，以便學(xué)生自主查詢和學(xué)習(xí)古代商業(yè)貿(mào)易的相關(guān)知識。

-互動地圖：利用在線互動地圖，如歷史地圖集，讓學(xué)生探索不同歷史時期的商業(yè)路線和貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)，提高空間思維能力。

-學(xué)術(shù)論壇：引導(dǎo)學(xué)生參與在線學(xué)術(shù)論壇，如歷史學(xué)論壇，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)心得，拓展知識視野。

4.教學(xué)軟件

-演示軟件：使用PowerPoint、Keynote等演示軟件，制作包含圖文并茂的教學(xué)課件，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

-課堂互動軟件：運用課堂互動軟件，如Socrative、Kahoot!等，設(shè)計問答、投票等互動環(huán)節(jié)，增加課堂趣味性和參與度。

5.輔助書籍

-教輔資料：推薦學(xué)生使用與教材配套的教輔資料，如《高中歷史配套練習(xí)冊》、《歷史學(xué)習(xí)指導(dǎo)》等，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。

-參考書籍：提供一些歷史學(xué)科的經(jīng)典參考書籍，如《中國商業(yè)史》、