第一單元《小數(shù)的意義（三）》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

第一單元《小數(shù)的意義（三）》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：四年級下冊數(shù)學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年四年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為第一單元《小數(shù)的意義（三）》，主要涵蓋北師大版教材四年級下冊第1-3頁的內(nèi)容。課程包括小數(shù)的讀寫、小數(shù)的組成和數(shù)位順序表，以及小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。通過實例分析和練習(xí)，使學(xué)生掌握小數(shù)的意義，能熟練讀寫小數(shù)，理解小數(shù)的組成和數(shù)位順序表，并了解小數(shù)點位置移動對小數(shù)大小的影響。二、核心素養(yǎng)目標

1.數(shù)感與符號意識：學(xué)生能夠正確讀寫小數(shù)，理解小數(shù)的組成和數(shù)位順序，培養(yǎng)對小數(shù)的直觀感知和符號表達能力。

2.邏輯思維與推理能力：通過觀察小數(shù)點位置移動對小數(shù)大小的影響，學(xué)生能夠運用邏輯思維進行推理，發(fā)現(xiàn)小數(shù)的基本性質(zhì)。

3.問題解決能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，如通過小數(shù)的大小比較來解決生活中的測量、計算等問題。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

本節(jié)課的主題內(nèi)容是《小數(shù)的意義（三）》，主要包括以下幾個方面：

-小數(shù)的讀寫規(guī)則，包括整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀寫方法。

-小數(shù)的組成，理解小數(shù)點的作用和數(shù)位順序表。

-小數(shù)點位置的移動對數(shù)的大小的影響，包括小數(shù)點向左或向右移動一位、兩位等情況。

-小數(shù)的簡單應(yīng)用，如比較大小、加減運算等。

2.重點難點：

-重點：掌握小數(shù)的讀寫方法，理解小數(shù)的組成和數(shù)位順序表，能夠通過小數(shù)點位置的移動判斷小數(shù)的大小變化。

-難點：理解小數(shù)點位置移動引起的小數(shù)大小變化規(guī)律，尤其是小數(shù)點向左或向右移動多位時的規(guī)律，以及在實際問題中靈活運用小數(shù)的知識進行計算和比較。此外，對于小數(shù)的讀寫，尤其是小數(shù)部分較長的數(shù)的讀寫，學(xué)生可能會感到混淆和困難。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用PPT展示小數(shù)的讀寫規(guī)則、數(shù)位順序表和小數(shù)點移動對小數(shù)大小的影響等，同時輔助以動畫演示小數(shù)點移動的過程，幫助學(xué)生直觀理解。

2.閱讀材料：準備一些含有小數(shù)的生活情景短文，如購物小票、溫度變化記錄等，讓學(xué)生在實際語境中感知小數(shù)的應(yīng)用。

3.在線工具：利用在線小數(shù)計算器，讓學(xué)生在課堂練習(xí)中自我檢查小數(shù)運算的正確性，同時使用在線數(shù)學(xué)習(xí)題庫進行課后鞏固練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過展示一張超市收銀小票，上面包含多種商品的價格，既有整數(shù)也有小數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。隨后提問：“我們?nèi)绾巫x寫這些小數(shù)價格呢？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，通過PPT展示小數(shù)的讀寫規(guī)則，讓學(xué)生跟讀并模仿，強化記憶。接著，講解小數(shù)的組成，使用動畫效果展示小數(shù)點的作用和數(shù)位順序表。然后，通過實例演示小數(shù)點位置的移動對小數(shù)大小的影響，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進行小組討論，分享各自的觀察和發(fā)現(xiàn)。最后，總結(jié)小數(shù)的讀寫規(guī)則和大小變化的規(guī)律。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一份含有小數(shù)讀寫和大小比較的練習(xí)題。學(xué)生需要在小組內(nèi)合作完成練習(xí)，并選代表向全班展示解題過程。教師在旁聽并進行適時指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和幫助。通過這種互動體驗，加深學(xué)生對小數(shù)的理解。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：設(shè)計一個小游戲，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)識別和讀寫屏幕上隨機出現(xiàn)的小數(shù)。每正確讀寫一個小數(shù)，學(xué)生得一分。游戲結(jié)束后，公布得分情況，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚。通過這種實踐應(yīng)用，鞏固學(xué)生對小數(shù)讀寫和大小比較的知識，同時增加課堂趣味性。

5.總結(jié)與反饋（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括小數(shù)的讀寫規(guī)則、組成和大小變化規(guī)律。同時，鼓勵學(xué)生提出在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中遇到的問題，教師進行解答。最后，布置適量的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：布置兩份作業(yè)，一份是書面作業(yè)，要求學(xué)生完成小數(shù)的讀寫和大小比較的練習(xí)題；另一份是口頭作業(yè)，要求學(xué)生向家長介紹今天學(xué)習(xí)的小數(shù)知識，并嘗試解釋小數(shù)點位置移動對小數(shù)大小的影響。通過書面和口頭作業(yè)，進一步鞏固學(xué)生對小數(shù)的理解和應(yīng)用能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗和實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生較為全面地掌握了小數(shù)的讀寫和大小變化規(guī)律。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，他們對小數(shù)的概念有了更深刻的理解。但也有學(xué)生對于小數(shù)點移動引起的小數(shù)大小變化規(guī)律掌握得不夠扎實，我需要在下節(jié)課對他們進行個別輔導(dǎo)。此外，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，讓更多的學(xué)生參與到課堂互動中來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集一些關(guān)于小數(shù)在實際生活中應(yīng)用的教學(xué)視頻，如貨幣計算、長度測量等場景，用于課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生理解小數(shù)的實際意義。

-圖片資源：準備一系列含有小數(shù)的物品圖片，如價格標簽、溫度計、計時器等，用于輔助講解小數(shù)的讀寫和比較大小。

-動畫資源：制作或使用現(xiàn)成的小數(shù)點移動動畫，直觀展示小數(shù)點位置變化對數(shù)值大小的影響，幫助學(xué)生理解小數(shù)的性質(zhì)。

2.閱讀材料：

-編寫或收集含有小數(shù)的數(shù)學(xué)故事或情景對話，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸和練習(xí)小數(shù)的讀寫。

-設(shè)計含有小數(shù)的數(shù)學(xué)小游戲或謎語，如找出隱藏在小數(shù)中的規(guī)律，增加學(xué)生對小數(shù)的興趣。

3.在線工具：

-小數(shù)計算器：提供在線小數(shù)計算器，方便學(xué)生在課堂練習(xí)或家庭作業(yè)中使用，檢查自己的計算結(jié)果。

-小數(shù)練習(xí)網(wǎng)站：推薦學(xué)生使用在線小數(shù)練習(xí)網(wǎng)站，通過互動題目和即時反饋，提高學(xué)生的練習(xí)效率和興趣。

-小數(shù)教學(xué)軟件：利用專門的小數(shù)教學(xué)軟件，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生鞏固小數(shù)的讀寫和大小比較。

4.教學(xué)參考資料：

-收集與小數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)教育文章和研究報告，供教師參考，以豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

-提供小數(shù)教學(xué)設(shè)計模板，幫助教師設(shè)計更具針對性和趣味性的教學(xué)活動。

5.家長資源：

-為家長提供一份關(guān)于小數(shù)的家庭學(xué)習(xí)指南，指導(dǎo)家長如何在家中輔助孩子學(xué)習(xí)小數(shù)，如一起閱讀含有小數(shù)的書籍，進行小數(shù)相關(guān)的游戲等。

-通過家長信或家長會，告知家長孩子在學(xué)習(xí)小數(shù)時可能會遇到的問題，以及如何在家中提供幫助和支持。

6.教學(xué)評估工具：

-設(shè)計小數(shù)學(xué)習(xí)進度跟蹤表，教師可以記錄每個學(xué)生在小數(shù)學(xué)習(xí)中的進步和需要額外關(guān)注的地方。

-開發(fā)小數(shù)學(xué)習(xí)自評表，讓學(xué)生在課后自我評估對小數(shù)知識的掌握情況，培養(yǎng)自我監(jiān)控和反思的能力。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材第4頁的練習(xí)題1、2、3，重點練習(xí)小數(shù)的讀寫和小數(shù)點位置移動對數(shù)值大小的影響。

-編寫5個含有小數(shù)的數(shù)學(xué)問題，要求涵蓋本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，如小數(shù)的讀寫、大小比較等。

2.實踐作業(yè)：

-觀察生活中至少5個小數(shù)的使用場景，記錄下來，并在下節(jié)課分享給同學(xué)。

-與家長一起完成一次購物，嘗試用今天學(xué)到的知識幫助家長計算總價。

3.口頭作業(yè)：

-向家長解釋小數(shù)的讀寫規(guī)則和小數(shù)點位置移動對數(shù)值大小的影響。

-與同學(xué)進行小數(shù)大小的競賽游戲，記錄比賽結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-在批改學(xué)生的書面作業(yè)時，重點關(guān)注小數(shù)的讀寫是否準確，小數(shù)點位置移動的規(guī)律是否理解透徹。

-對于錯誤較多的學(xué)生，提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們理解小數(shù)的基本概念和性質(zhì)。

-給出具體、建設(shè)性的反饋意見，如“注意小數(shù)點的正確位置”、“加強大小比較的練習(xí)”等。

2.實踐作業(yè)反饋：

-在下節(jié)課開始時，邀請學(xué)生分享他們的觀察記錄，對有創(chuàng)意和詳細記錄的學(xué)生給予表揚。

-對家長參與度高的學(xué)生，進行額外的口頭表揚，以鼓勵家長繼續(xù)參與孩子的學(xué)習(xí)。

3.口頭作業(yè)反饋：

-在下節(jié)課上，隨機抽取學(xué)生進行口頭提問，檢查他們對小數(shù)知識的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生在課堂上積極表達，對表達清晰、邏輯嚴密的學(xué)生給予肯定和鼓勵。九、教學(xué)評估與改進

-評估方式：我在課堂上會密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，通過提問和小組討論來評估他們對小數(shù)知識的理解。此外，我會定期檢查學(xué)生的作業(yè)，看他們是否能夠正確讀寫小數(shù)，理解小數(shù)點移動的規(guī)律，以及在實際情境中運用小數(shù)的能力。同時，我還會注意學(xué)生在課堂活動中的參與度，比如在小組討論中是否積極發(fā)言，是否能夠幫助同學(xué)解決問題。

-改進策略：根據(jù)我對學(xué)生的評估，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小數(shù)點的讀寫上存在困難，特別是在小數(shù)部分較長的數(shù)的讀寫上。針對這一點，我計劃在下一堂課專門安排一些針對小數(shù)讀寫的練習(xí)，通過游戲和競賽的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握讀寫技巧。對于那些在小數(shù)大小比較上遇到問題的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，通過一些實際例子的講解，幫助他們理解小數(shù)點移動對數(shù)值大小的影響。

我還會根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整作業(yè)的難度和類型。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍在某些類型的問題上出錯，我會設(shè)計一些針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進行鞏固。同時，我會鼓勵學(xué)生在作業(yè)中嘗