Unit 3 Amazing animals Part B Let's learn （教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3AmazinganimalsPartBLet'slearn（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)》Unit3AmazinganimalsPartBLet'slearn，主要學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱的單詞，如“elephant,tiger,giraffe,zebra,panda”等，以及相應(yīng)的句型：“What'sthis?It's...”和“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在Unit2中學(xué)習(xí)的動(dòng)物單詞和句型相呼應(yīng)，如“cat,dog,mouse”等，以及“Lookat...What'sthis?”等句型。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固已學(xué)知識(shí)，并擴(kuò)展對(duì)動(dòng)物名稱和描述的了解。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，能夠識(shí)別和理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞和句型，但可能對(duì)動(dòng)物名稱的單詞掌握不夠牢固，且在描述動(dòng)物特征方面缺乏足夠的詞匯和句型實(shí)踐。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-圍繞Unit3的主題“Amazinganimals”，設(shè)計(jì)相關(guān)的詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)。

-通過(guò)圖片和實(shí)物展示，引入新單詞“elephant,tiger,giraffe,zebra,panda”等，幫助學(xué)生建立直觀印象。

-利用課本中的對(duì)話和情景，練習(xí)使用“What'sthis?It's...”和“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”句型。

-設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中識(shí)別和運(yùn)用新學(xué)的單詞和句型。

-安排小組互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞，能夠進(jìn)行基本的英語(yǔ)對(duì)話，了解一些動(dòng)物的基本名稱和特征。在Unit2中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些動(dòng)物單詞，如“cat,dog,mouse”，以及簡(jiǎn)單的詢問(wèn)句型“Lookat...What'sthis?”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常集中在生動(dòng)有趣的活動(dòng)和游戲上，他們對(duì)動(dòng)物主題普遍感興趣，這有助于激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫(xiě)能力尚需加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和直觀式的學(xué)習(xí)，例如通過(guò)圖片、視頻和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)新詞匯。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)新單詞的記憶和發(fā)音，以及對(duì)新句型的理解和運(yùn)用。由于三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和語(yǔ)言能力還在發(fā)展中，他們可能在描述動(dòng)物特征時(shí)缺乏足夠的詞匯和句型。此外，對(duì)于一些抽象的動(dòng)物名稱，學(xué)生可能會(huì)感到難以理解和記憶。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板、彩色粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、動(dòng)物圖片庫(kù)、音頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、卡片游戲、角色扮演、小組討論、互動(dòng)問(wèn)答五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段動(dòng)物園的視頻，讓學(xué)生觀看并說(shuō)出他們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物。隨后，教師提出問(wèn)題：“你們想了解哪些神奇的動(dòng)物？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)情境。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示課本中的圖片，引入新單詞“elephant,tiger,giraffe,zebra,panda”，并用中文解釋這些動(dòng)物的特點(diǎn)。

-學(xué)生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音。

-教師展示含有新單詞的句子，如“What'sthis?It'sanelephant.”，引導(dǎo)學(xué)生模仿并理解句子的含義。

-教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生在聽(tīng)到動(dòng)物名稱時(shí)指出對(duì)應(yīng)的圖片。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套動(dòng)物卡片，要求學(xué)生用今天學(xué)的單詞和句型進(jìn)行問(wèn)答游戲。

-教師給出示例，如：“Isthisatiger?Yes,itis.”，然后讓學(xué)生自己提問(wèn)并回答。

-游戲過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，隨機(jī)抽取動(dòng)物卡片，并用今天學(xué)的句型進(jìn)行描述，其他學(xué)生猜測(cè)是哪種動(dòng)物。

-學(xué)生通過(guò)這種實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所學(xué)單詞和句型，同時(shí)鍛煉他們的表達(dá)能力和反應(yīng)能力。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。六、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我感覺(jué)學(xué)生們對(duì)動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)熱情很高，尤其是在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，他們積極參與，用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行游戲，這讓我很欣慰。但是在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在描述動(dòng)物時(shí)還是有些緊張，表達(dá)不夠流暢。我想，我可以在下一節(jié)課中多給他們一些機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，我也要注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度，真正掌握所學(xué)內(nèi)容。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過(guò)觀察學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度、回答問(wèn)題的積極性，以及他們?cè)谧鳂I(yè)中單詞書(shū)寫(xiě)的正確率和發(fā)音的準(zhǔn)確性來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。此外，我還會(huì)觀察他們?cè)谛〗M互動(dòng)和角色扮演中的表現(xiàn)，看他們是否能夠熟練地運(yùn)用新學(xué)的單詞和句型。

改進(jìn)策略：根據(jù)我對(duì)學(xué)生們的評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)于動(dòng)物單詞的發(fā)音和認(rèn)讀沒(méi)有太大問(wèn)題，但在句型運(yùn)用上還有所欠缺。因此，我計(jì)劃在下一階段的教學(xué)中，增加更多的句型練習(xí)，比如設(shè)計(jì)一些情境對(duì)話，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中練習(xí)使用“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”這樣的句型。

同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生在課堂上比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生，我會(huì)特別設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)先討論，然后再在全班面前分享，這樣可以逐漸提高他們的自信心。

另外，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同水平，提供不同難度的作業(yè)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的單詞卡片和簡(jiǎn)單的句子練習(xí)；對(duì)于水平較高的學(xué)生，我會(huì)提供一些更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和更高級(jí)的詞匯，以挑戰(zhàn)他們的能力。

我還會(huì)利用課余時(shí)間，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，特別是那些在發(fā)音上存在困難的學(xué)生。通過(guò)個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握英語(yǔ)。

最后，我會(huì)定期與學(xué)生們交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和困難，這樣我可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在我的課堂上得到提升。通過(guò)這樣的評(píng)估和改進(jìn)，我相信我們的教學(xué)效果會(huì)越來(lái)越好。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合Unit3的主題“Amazinganimals”，我布置了以下作業(yè)：

-制作一份關(guān)于自己最喜歡的動(dòng)物的圖文并茂的報(bào)告，要求使用本節(jié)課學(xué)到的動(dòng)物名稱和描述句型。

-完成一個(gè)小調(diào)查，詢問(wèn)家人和朋友他們最喜歡的動(dòng)物是什么，并記錄下來(lái)。

-根據(jù)課堂上學(xué)到的內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小故事，并在故事中使用新學(xué)的單詞和句型。

2.反饋方式：

-我會(huì)仔細(xì)批改每一份作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)法和創(chuàng)造性給予具體反饋。

-在下一堂課開(kāi)始時(shí)，我會(huì)預(yù)留時(shí)間讓幾名學(xué)生分享他們的作業(yè)，這樣既可以展示他們的成果，也能讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)。

-對(duì)于表現(xiàn)出色的作業(yè)，我會(huì)在班級(jí)公告板上展示，并給予小獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生們