2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 24 Society Section Ⅵ Language Points（Ⅲ）（教師用書）教學(xué)實(shí)錄 北師大版選修8

2024-2025學(xué)年高中英語Unit24SocietySectionⅥLanguagePoints（Ⅲ）（教師用書）教學(xué)實(shí)錄北師大版選修8一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年高中英語Unit24SocietySectionⅥLanguagePoints（Ⅲ），教材為北師大版選修8。本節(jié)課旨在通過對語言點(diǎn)的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯、短語和句型，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)描述社會(huì)現(xiàn)象，分析社會(huì)問題，并能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)和溝通。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語語言基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽、說、讀、寫活動(dòng)。然而，對于社會(huì)話題的深入討論和高級語言運(yùn)用能力尚顯不足，特別是在表達(dá)復(fù)雜觀點(diǎn)和進(jìn)行邏輯論證方面存在一定的困難。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit24SocietySectionⅥLanguagePoints（Ⅲ）的內(nèi)容，重點(diǎn)講解并練習(xí)描述社會(huì)現(xiàn)象和問題的語言點(diǎn)。具體內(nèi)容包括：

-閱讀材料：選取與單元主題相關(guān)的文章，讓學(xué)生通過閱讀了解不同社會(huì)現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)如何用英語描述和分析這些現(xiàn)象。

-聽力練習(xí)：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，訓(xùn)練學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，理解并總結(jié)聽力內(nèi)容的主旨大意。

-互動(dòng)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論或角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的語言點(diǎn)，提高他們的語言實(shí)踐能力。同時(shí)，通過討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，并嘗試提出解決方案。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過呈現(xiàn)一個(gè)與單元主題相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象案例，如環(huán)境污染或青少年犯罪等，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)模擬的社會(huì)問題討論場景，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的語言點(diǎn)進(jìn)行描述和討論。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對課文中的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們從不同角度思考問題并提出自己的看法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如社會(huì)工作者、政策制定者等，通過角色扮演來深化對社會(huì)問題的理解和探討。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：課后布置反思作業(yè)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己對社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)有何改變。

-同伴評價(jià)：在小組討論后，組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價(jià)，讓他們相互評價(jià)對方的觀點(diǎn)表達(dá)和語言運(yùn)用是否準(zhǔn)確、恰當(dāng)。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，針對語言點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，并通過小組討論讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和案例研究教學(xué)活動(dòng)，如模擬社會(huì)調(diào)查采訪，讓學(xué)生在扮演中深入理解社會(huì)現(xiàn)象，并在案例研究中提升分析能力。

3.確定使用多媒體教學(xué)，如播放相關(guān)視頻資料和PPT展示，以直觀的方式呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣和參與度。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列社會(huì)現(xiàn)象的圖片或視頻，如環(huán)境污染、青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并討論這些現(xiàn)象。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的語言點(diǎn)，并說明這些語言點(diǎn)在描述和分析社會(huì)現(xiàn)象中的重要性。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過PPT詳細(xì)講解本節(jié)課的語言點(diǎn)，包括關(guān)鍵詞匯、短語和句型。接著，通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中理解并運(yùn)用這些語言點(diǎn)。期間，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)活動(dòng)，如快速問答、句子接龍等，以增加學(xué)生的參與度和興趣。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析課文中如何使用這些語言點(diǎn)來描述社會(huì)現(xiàn)象。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組選擇一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的語言點(diǎn)來制作一個(gè)海報(bào)。海報(bào)應(yīng)包括對該現(xiàn)象的描述、分析以及可能的解決方案。學(xué)生需要運(yùn)用創(chuàng)意思維來設(shè)計(jì)海報(bào)，以吸引人們的注意。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享他們在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體會(huì)和收獲，討論使用語言點(diǎn)時(shí)遇到的困難和解決方法。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語言點(diǎn)在描述社會(huì)現(xiàn)象中的運(yùn)用，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注社會(huì)問題，嘗試用英語進(jìn)行表達(dá)和交流。最后，教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)反思

這節(jié)課下來，我感到學(xué)生們在描述社會(huì)現(xiàn)象時(shí)對語言點(diǎn)的掌握有了明顯的進(jìn)步。他們在小組討論和海報(bào)制作中展現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。但也有學(xué)生語言表達(dá)不夠精準(zhǔn)，未來我需要提供更多實(shí)際例句和情境，幫助他們更好地理解和運(yùn)用這些語言點(diǎn)。此外，我也注意到部分學(xué)生在同伴評價(jià)環(huán)節(jié)中較為保守，我會(huì)考慮在今后的課程中增加更多的互動(dòng)和反饋機(jī)會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的社會(huì)現(xiàn)象，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的語言點(diǎn)撰寫一篇短文。短文應(yīng)包括對該現(xiàn)象的描述、分析以及個(gè)人的看法。字?jǐn)?shù)控制在200-300詞之間。

2.聽力作業(yè)：為學(xué)生提供一段與單元主題相關(guān)的聽力材料，要求學(xué)生在課后收聽并完成聽力練習(xí)。練習(xí)包括回答問題、總結(jié)主旨和填空等，以檢驗(yàn)學(xué)生對聽力材料的理解能力。

3.口語作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生與同伴進(jìn)行對話練習(xí)，討論他們在短文中選擇的社會(huì)現(xiàn)象。要求學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的語言點(diǎn)進(jìn)行交流，并記錄下對話的要點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

在收到學(xué)生的作業(yè)后，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改和反饋。以下是一些具體的反饋內(nèi)容：

-寫作作業(yè)反饋：我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否正確運(yùn)用了本節(jié)課的語言點(diǎn)，如詞匯、短語和句型的使用是否準(zhǔn)確。對于描述和分析部分，我會(huì)評估學(xué)生的邏輯清晰度和論據(jù)的充分性。在反饋中，我會(huì)指出學(xué)生的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如語法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤、邏輯不清晰等，并提供具體的改進(jìn)建議。

-聽力作業(yè)反饋：我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解聽力材料的主旨和細(xì)節(jié)信息。對于聽力練習(xí)的回答，我會(huì)給出評分和改正錯(cuò)誤。在反饋中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)如何通過關(guān)鍵詞和上下文來提高聽力理解能力，并提供額外的聽力資源供學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)。

-口語作業(yè)反饋：我會(huì)根據(jù)學(xué)生提供的對話記錄，評價(jià)他們的口語表達(dá)能力和語言運(yùn)用。我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生是否能夠在實(shí)際對話中流暢地使用本節(jié)課的語言點(diǎn)。在反饋中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方，如語速、發(fā)音、語法等。八、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些社會(huì)現(xiàn)象分析的英文文章，如《TheGuardian》、《TheNewYorkTimes》等國際知名報(bào)刊中的社會(huì)議題報(bào)道。這些文章能夠提供不同文化背景下的社會(huì)現(xiàn)象分析，幫助學(xué)生拓寬視野，同時(shí)學(xué)習(xí)更為地道的表達(dá)方式。

2.視頻資源：推薦學(xué)生觀看與單元主題相關(guān)的TED演講、紀(jì)錄片等視頻，如探討環(huán)境問題的《Howtosavetheworld》、《TheAgeofSurplus》等。這些視頻不僅能夠提供豐富的視覺和聽覺信息，還能夠激發(fā)學(xué)生的思考。

3.學(xué)術(shù)論文：鼓勵(lì)學(xué)生查閱一些與社會(huì)學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)文章，如關(guān)于青少年行為研究的論文。這些論文可以幫助學(xué)生了解社會(huì)學(xué)研究的方法和邏輯，以及如何用學(xué)術(shù)語言來描述和論證社會(huì)現(xiàn)象。

4.社交媒體話題：建議學(xué)生關(guān)注社交媒體上的社會(huì)話題討論，如Twitter上的#SocialIssues、Facebook上的社會(huì)問題小組等。這些討論能夠讓學(xué)生接觸到當(dāng)前熱點(diǎn)話題，并學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀英文文章時(shí)，注意收集并學(xué)習(xí)描述社會(huì)現(xiàn)象的詞匯和短語。同時(shí)，分析文章中的論點(diǎn)構(gòu)建和論證方法，嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。

2.觀看視頻后，學(xué)生可以嘗試總結(jié)視頻中的關(guān)鍵信息，并討論視頻中的觀點(diǎn)是否合理，以及如何用英語表達(dá)自己的看法。

3.在閱讀學(xué)術(shù)論文時(shí)，學(xué)生應(yīng)關(guān)注論文的結(jié)構(gòu)和邏輯，學(xué)習(xí)如何提出假設(shè)、設(shè)計(jì)研究方法和呈現(xiàn)研究結(jié)果。同時(shí)，嘗試用學(xué)術(shù)語言來撰寫關(guān)于社會(huì)現(xiàn)象的短文。

4.參與社交媒體話題討論