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加減、乘除混合運算教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能目標(biāo):使學(xué)生進一步掌握含有同一級運算的運算順序。2、過程與方法目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程,感受解決問題的一些策略和方法。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):使學(xué)生在解決實際問題的過程中,養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)概括出沒有括號的混合運算的運算順序。教學(xué)難點:幫助學(xué)生理解同級運算要“從左往右按順序計算”的原因。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入揭題觀察課本中的主題圖,根據(jù)條件提出問題。1、說一說圖中的人們在干什么?“冰雪天地”分成幾個活動區(qū)?每個區(qū)有多少人?你是怎么知道的?2、根據(jù)圖中提出的信息,你能提出哪些問題,怎樣解決?通過補充條件,繼續(xù)提問:(1)滑冰場上午有72人,中午有44人離去,又有85人到來?,F(xiàn)在有多少人在滑冰?(2)“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算,6天預(yù)計接待多少人?二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(在此明確)三、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、反思、訓(xùn)練、展示、點撥、尋求解決問題的方法1、小組合作,引導(dǎo)學(xué)生對黑板上的問題進行解答,請學(xué)生在練習(xí)本上列出綜合算式并進行脫式計算。2、小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的?3、全班匯報:組織全班同學(xué)進行匯報,并且互相補充,注意每步表示的意義的敘述。(1)71-44+85(71-44表示中午44人離去后還剩多少人,=27+85在加上到來的85人,就是現(xiàn)在滑冰場有=113(人)多少人。)(2)987÷3×66÷3×987=329×6=2×987=1974(人)=1974(人)第一種方法中,987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù),在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。(實際上就是原來學(xué)習(xí)的乘除混合應(yīng)用題,不知道單一量的情況下求總量,一般都是乘除混合應(yīng)用題。)第二種方法,因為是照這樣計算,那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的,就可以先算出6天是3天的幾倍,6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的總?cè)藬?shù)的幾倍。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍?!緦W(xué)后反思】引導(dǎo)學(xué)生進一步理解“照這樣計算”的意思。四、類比訓(xùn)練1、根據(jù)老師提供的情景編題。、(1)加減混合。乘車時的上下車問題,圖書館的借書還書等問題。(2)求速度、單價、工作效率的問題。(先個人編題,再兩人交換)2、完成“做一做”1、2題。五、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了混和運算,重
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