2025年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌鑒賞之描摹音樂(lè)技法總結(jié)-實(shí)例分析、技法總結(jié)、拓展訓(xùn)練

2025年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)--詩(shī)歌鑒賞之描摹音樂(lè)技法總結(jié)：實(shí)例分析、技法總結(jié)、拓展訓(xùn)練清代方扶南評(píng)價(jià)：“白香山‘江上琵琶’，韓退之《穎師琴》，李長(zhǎng)吉《李憑箜篌引》,皆摹寫聲音之至文。韓足以驚天，李足以泣鬼，白足以移人?！苯裉煳覀冎饕獜陌拙右椎摹杜眯小?、韓愈的《聽(tīng)穎師彈琴》、李賀的《李憑箜篌引》這幾首詩(shī)歌中，品味并總結(jié)音樂(lè)的摹寫技法?！杜眯小钒拙右自凇杜眯小分泄灿?次演奏，第一次“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”，側(cè)面烘托音樂(lè)的美妙。第三次演奏“感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕?！眰?cè)面烘托音樂(lè)的感人。第二次演奏的摹寫最為詳細(xì)且動(dòng)人。這一段的音樂(lè)以正面描摹主，“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事?！眱H僅調(diào)弦便已經(jīng)傾訴悲情?！按笙亦朽腥缂庇?，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤?！蓖ㄟ^(guò)正面描摹，運(yùn)用比喻的修辭技法，彰顯音樂(lè)的清脆圓潤(rùn)、急切愉快?！伴g關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”通過(guò)正面描摹，運(yùn)用比喻的修辭技法體現(xiàn)音樂(lè)先“滑”后“澀”，“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”之聲，輕快流利，幽咽泉流冰下難之聲，悲抑哽塞。由“冷澀”到“凝絕”，是一個(gè)“聲漸歇”的過(guò)程，直至最后的近似“無(wú)聲”。而“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴?！眲t借助比喻，直接描寫出音樂(lè)的激越奔涌。“曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛?！币磺K了，直接寫出了音樂(lè)的短促急迫，戛然而止?！皷|船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。”則表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)船上的人們還沉浸在余音繞梁的氛圍中，進(jìn)而側(cè)面烘托樂(lè)曲強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。音樂(lè)是抽象的，縹緲難以捕捉。本詩(shī)可謂是描寫音樂(lè)的極品，它運(yùn)用多種手法，把無(wú)形的音樂(lè)形象化，使人如聞其聲。1、直接（正面）描摹運(yùn)用比喻。如把沉重舒長(zhǎng)之聲喻為“急雨”，詩(shī)人巧妙地將自然聲響作為喻體，通過(guò)生動(dòng)的比喻，把樂(lè)聲的無(wú)盡美妙與節(jié)奏的無(wú)窮變化描繪得真切自然、立體可感。①以聲喻聲。如“大珠小珠落玉盤”（珠落玉盤，清脆悅耳）、“銀瓶乍破水漿迸”（銀瓶爆破，激越雄壯）。②以形摹聲。通過(guò)一連串精巧的比喻把無(wú)形的音樂(lè)寫得如見(jiàn)其形，如聞其聲，把聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。如“如急雨”（既能看見(jiàn)，又能聽(tīng)見(jiàn)，既有形，也有聲）、“大珠小珠落玉盤”（既有聲，又能見(jiàn)其形）。③運(yùn)用象聲詞、疊音詞?！班朽小薄扒星小钡仍~正面描寫琵琶曲的魅力。2、側(cè)面烘托“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”（以“忘歸”和“客不發(fā)”烘托琵琶聲的美妙迷人）。“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”（以秋月之靜烘托人物的全神貫注，船上的人們都沉浸在余音繞梁的境界之中）“座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕?！保ㄒ栽?shī)人淚濕衣衫，烘托琵琶女音樂(lè)的哀怨感人）?！堵?tīng)穎師彈琴》昵昵兒女語(yǔ)，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)。浮云柳絮無(wú)根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥(niǎo)群，忽見(jiàn)孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。嗟余有兩耳，未省聽(tīng)絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠(chéng)能，無(wú)以冰炭置我腸！韓愈慕名前來(lái)欣賞穎師彈琴，并把他聽(tīng)穎師彈琴的感受寫成了一首詩(shī)，其中“昵昵兒女語(yǔ)，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)。浮云柳絮無(wú)根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥(niǎo)群，忽見(jiàn)孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。”這十句正面摹寫聲音。起句沒(méi)有提及彈琴者，也沒(méi)有交待彈琴的時(shí)間和地點(diǎn)，而是緊扣題目中的“聽(tīng)”字，單刀直入，把讀者引進(jìn)美妙的音樂(lè)境界里?！班涤嘤袃啥?，未省聽(tīng)絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠(chéng)能，無(wú)以冰炭置我腸！”后八句寫自己聽(tīng)琴的感受和反應(yīng)，從側(cè)面烘托琴聲的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)?！班涤唷倍涫亲灾t之辭，申明自己不懂音樂(lè)，未能深諳其中的奧妙。盡管如此，還是被穎師的琴聲所深深感動(dòng)，先是起坐不安，繼而淚雨滂沱，浸濕了衣襟，猶自撲撲簌簌滴個(gè)不止。這種感情上的強(qiáng)烈刺激，實(shí)在叫人無(wú)法承受，于是推手制止，不忍卒聽(tīng)。末二句進(jìn)一步渲染穎師琴技的高超。冰炭原不可同爐，但穎師的琴聲一會(huì)兒把人引進(jìn)歡樂(lè)的天堂，一會(huì)兒又把人擲入悲苦的地獄，就好比同時(shí)把冰炭投入聽(tīng)者的胸中，使人經(jīng)受不了這種感情上的劇烈波動(dòng)。《李憑箜篌引》吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國(guó)彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇。女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。夢(mèng)入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹(shù)，露腳斜飛濕寒兔。在學(xué)習(xí)《李憑箜篌引》這首詩(shī)時(shí)，可以通過(guò)設(shè)置“本詩(shī)是如何描摹音樂(lè)”這一問(wèn)題來(lái)對(duì)音樂(lè)描摹技法做一個(gè)小結(jié)。1、正面（直接）描摹的句子：昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑?！袄ド接袼轼P凰叫”以聲寫聲，運(yùn)用了夸張、以聲寫聲的手法寫出箜篌聲時(shí)而嘈雜齊鳴、時(shí)而高亢獨(dú)響，表現(xiàn)了琴聲起伏多變，清脆悅耳的特點(diǎn)?！败饺仄断闾m笑”以形寫聲，運(yùn)用了通感、擬人、以形寫聲的手法寫出箜篌聲如同荷花哭泣、蘭花盛放，表現(xiàn)了琴聲情感豐富，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的特點(diǎn)。2、側(cè)面描寫（烘托）：吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁。十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇。女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。夢(mèng)入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹(shù)，露腳斜飛濕寒兔。①吳絲蜀桐張高秋。寫箜篌構(gòu)造精良來(lái)襯托樂(lè)聲的清越高雅和演奏者的技藝高超。②空山凝云頹不流擬人，側(cè)面寫音樂(lè)效果，空曠山野上的流云聽(tīng)到這音樂(lè)都凝神駐足。"頹"字形象地描繪出流云被音樂(lè)擊中那一刻的情態(tài)。③江娥啼竹素女愁聽(tīng)到琴聲，娥皇、女英把淚珠灑在斑竹上，九天神女也滿腔憂愁。側(cè)面烘托手法，極力寫出箜篌的神奇美妙。④十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇。長(zhǎng)安十二道城門前的冷氣寒光，全被箜篌聲所消融。人們沉浸在美妙的樂(lè)聲中，以致連深秋時(shí)節(jié)的寒冷也感覺(jué)不到了。體現(xiàn)了音樂(lè)強(qiáng)大的滲透力和感染力。側(cè)面寫出李憑彈奏樂(lè)曲時(shí)產(chǎn)生的動(dòng)人效果，同時(shí)本句也是過(guò)渡句，巧妙地將詩(shī)歌的意境由人間擴(kuò)大到仙界。⑤女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。運(yùn)用了夸張、側(cè)面烘托的技法，寫出了箜篌激越的聲響，震破了女媧所補(bǔ)的蒼天，天界為之震驚，引來(lái)漫天綿綿秋雨。寫出樂(lè)聲的激越急促，表現(xiàn)出音樂(lè)強(qiáng)大的震撼力。⑥夢(mèng)入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。側(cè)面烘托，詩(shī)人用“老”“瘦”兩個(gè)看似干枯的詞語(yǔ)修飾魚、蛟，卻有著完全相反的藝術(shù)效果，使音樂(lè)形象更加豐滿。老魚和瘦蛟本身羸弱，如今竟然伴隨音樂(lè)騰躍起舞，可見(jiàn)音樂(lè)感染力之大。⑦吳質(zhì)不眠倚桂樹(shù)，露腳斜飛濕寒兔。側(cè)面描寫，吳質(zhì)被樂(lè)聲吸引在桂樹(shù)下逗留，露滴斜斜墜落，打濕了玉兔。表現(xiàn)音樂(lè)終結(jié)后，聽(tīng)眾卻沉浸在音樂(lè)所帶來(lái)的情緒中久久不能脫出，側(cè)面烘托音樂(lè)的魅力。本詩(shī)借助多種技法呈現(xiàn)出音樂(lè)特點(diǎn)：音樂(lè)清脆、高亢激越，曲調(diào)時(shí)而低徊，時(shí)而歡快?！久枘∫魳?lè)技法總結(jié)】一、正面描摹1、修辭角度①夸張、擬人等。②運(yùn)用比喻，來(lái)以聲喻聲、以形喻聲（這里通常為“通感”）。2、語(yǔ)言角度巧用疊詞、擬聲詞等。二、側(cè)面烘托1、借助聽(tīng)眾的感受或反應(yīng)襯托（烘托）2、借助環(huán)境（景物）烘托3、用樂(lè)曲的難度或知名度、樂(lè)器的貴重、精美來(lái)側(cè)面烘托。三、其他用典、聯(lián)想、想象等?！就卣褂?xùn)練】【小試牛刀1】醉翁操【1】蘇軾瑯然，清圓，誰(shuí)彈？響空山。無(wú)言，惟翁醉中知其天。月明風(fēng)露娟娟，人未眠。荷蕢過(guò)山前，曰有心也哉此賢【2】。醉翁嘯詠，聲和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有時(shí)而童巔【3】水有時(shí)而回川。思翁無(wú)歲年，翁今為飛仙。此意在人間，試聽(tīng)徽外三兩弦【4】。注釋：【1】據(jù)本詞序，歐陽(yáng)修喜愛(ài)瑯琊幽谷的山川奇麗、泉鳴空澗，常把酒臨聽(tīng)，欣然忘歸。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔閑記譜，請(qǐng)?zhí)K軾填詞?！?】蕢：草筐?！墩撜Z(yǔ)·憲問(wèn)》：“子擊磬于衛(wèi)，有荷蕢而過(guò)孔氏之門者，曰：‘有心哉，擊磬乎！’”【3】童巔：山頂光禿，山無(wú)草木曰童?！?】徽：琴徽，系弦之繩。此處代指琴。17、詞作開(kāi)篇幾句運(yùn)用了以聲寫聲的手法，用玉聲形容泉聲的清亮圓潤(rùn)。按照要求，完成下列各題。（5分）①下列詩(shī)句，沒(méi)有運(yùn)用這種手法的一項(xiàng)是（3分）（）A.龍吟虎嘯一時(shí)發(fā)，萬(wàn)籟百泉相與秋。（李頎《聽(tīng)安萬(wàn)善吹觱篥歌》）B.商聲寥亮羽聲苦，江天寂歷江楓秋。（劉長(zhǎng)卿《聽(tīng)笛聲留別鄭協(xié)律》）C.蜂簇野花吟細(xì)韻，蟬移高柳迸殘聲。（韋莊《聽(tīng)趙秀才彈琴》）D.寒敲白玉聲偏婉，暖逼黃鶯語(yǔ)自嬌。（王仁裕《荊南席上詠胡琴妓》）答案：B商聲和羽聲不是大自然的聲音，不過(guò)是古代五音之二。古代五音指的是：宮商角徵羽。【小試牛刀2】聽(tīng)蜀僧浚彈琴李白蜀僧抱綠綺①,西下峨眉峰。為我一揮手,如聽(tīng)萬(wàn)壑松。客心洗流水②,余響入霜鐘③。不覺(jué)碧山暮,秋云暗幾重。[注]①綠綺,古代著名的琴。②流水,《列子·湯問(wèn)》：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：‘善哉,峨峨兮若泰山！’志在流水，鐘子期曰：‘洋洋兮若江河！’伯牙所念，鐘子期必得之?！雹鬯?，《山海經(jīng)·中山經(jīng)》》：“豐山……有九鐘焉，是知鐘鳴?！惫弊ⅲ骸八祫t鐘鳴，故言知也?！?5.本詩(shī)在音樂(lè)描寫上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【明