部編版五年級上冊 太陽 教學設計

部編版五年級上冊太陽教學設計教學要求1、了解有關太陽的知識，激發(fā)學生學習自然科學興趣和探索精神。2、學會本課的13個生字，掌握“估計、繁殖、煤炭、寸草不生”等詞語；了解太陽的特點及太陽和人類的關系。3、歸納說明文的說明方法，讀懂說明文；朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；展開想像，體會太陽的特點。重點難點重點：了解太陽的特點，知道太陽和人類的關系密切。難點：1、具體想像太陽離我們有多遠，它有多大，有多熱。2、學習說明文的說明方法。教學課時兩課時。第一課時教學過程一、揭示課題：今天我們學習第十課《太陽》。（板書：太陽）談話：傳說在遠古的時候，天上有十個太陽，這個落下去，那個升上來，人們熱得受不了，就請來一個叫后羿的人，射下了九個太陽。還留下一個。你們說這可能嗎？我們應該怎樣認識太陽呢？我們一起來看課文。二、了解文章主要內(nèi)容：1.這篇文章主要向我們介紹了什么？2.文章是從幾個方面來介紹的？板書：特點關系三、講讀第一大段。默讀思考：這段介紹了太陽的哪些特點？是怎么介紹的？（一）講讀第一小段。1.指名讀。2.這小段重點介紹了什么？（板書：遠）你是從哪看出來的？3.“其實，太陽離我們有三萬萬里遠……”為什么用“其實”呢？4.指名讀第一小段。（二）講讀二、三小段。按同樣的閱讀方法，看二、三小段，介紹了太陽的哪些特點，從哪里看出來的。1.指名讀第二小段?！暗帧笔鞘裁匆馑?？（查字典）你怎樣理解這段的內(nèi)容？（板書：大）為什么我們看太陽覺得它并不大呢？2.指名讀第二小段。3.指名讀第三小段。4.你怎樣理解這段的內(nèi)容？板書：光熱（三）默讀、思考：文章這三小段都介紹的是太陽的特點，文章用什么方法來說明太陽的特點的？老師小結(jié)：作者用數(shù)字和比較的方法說明了太陽“遠、大、熱的.特點”，寫得生動、真切。四、講讀第二大段。太陽離我們很遠很遠，但是，它和我們的關系是非常密切的，文章是怎樣說明太陽和我們的關系的，我們看課文第二大段。（一）指名讀第四小段。提問：1.文章的第一句話在這里起什么作用？2.從哪里看出太陽和我們的關系非常密切？板書：植物動物人3.煤炭的形成和太陽有什么關系？（二）指名讀五、六小段。1.這兩小段說明了什么？板書：云雨雪風。2.前面講到太陽和植物、動物、人的生存有密切的關系，云、雨、雪、風和我們有什么關系呢？（三）指名讀第七小段。這小段介紹了什么？板書：殺菌有利于人類的生存。（四）（看板書）提問：文章是從哪幾方面來說明太陽和我們有關系的？小結(jié)：太陽與植物、動物、氣候、殺菌的關系，這些都說明了太陽與人類的關系十分密切。（五）講讀最后一小段。我們看文章的最后一小段，得出總的認識是什么？1.齊讀。2.指名讀第一、二兩句話。思考這兩句話與以上小段的關系？3.第二大段是什么樣的段式呢？4.文章的最后一句話起什么作用？部編版五年級上冊太陽說課稿13教學目標：1、會認7個生字，正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關知識。3、初步學習閱讀說明文，體會說明的一些方法。教學重點與難點：了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法說明太陽特點的。教學準備：課件教學過程：一、導入課題，點擊思維沉淀1、出示太陽圖片揭題。今天，老師給大家?guī)砹艘晃慌笥选?出示圖片)太陽(板書：太陽)這節(jié)課，我們就來學習一篇說明文--太陽。讀一讀課題。2、點擊記憶積累詞語。讀著太陽兩個字，看著這樣的畫面，你會想起哪些描寫太陽的詞語?(指生說)3、教師出示積累詞語。老師也收集了一些有關太陽的成語，PPT來讀一讀。4、教師講述后羿射日?？磥?，描寫太陽的詞語可真不少。關于太陽，有這么一個傳說，PPT古時候，天上有10個太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉9個，只留下一個，地面上才不那么熱了。A、這個故事叫--后羿射日，這個箭法很好的人叫--后羿。B、“后羿射日”是一個美麗的神話傳說。讓我們回到現(xiàn)實中想一想，你認為后羿能不能射下太陽?為什么?C、下面就讓我們走進課文，去找找答案吧。二、初讀課文，讀準字詞句段。1、學習小提示：讀準字音，讀通課文。想想：后羿為什么不能射下太陽?2、檢查讀字詞。太陽公公要考考你們啦!會讀這些詞語嗎?差不多攝氏度估計野獸生存繁殖蔬菜凝成比較殺菌治療寸草不生抵得上預防a、開火車讀詞語。注意聽，讀錯的，咱立刻要指出來。b、你有什么好方法記住他們?c、再來看看這些字詞，在書寫的時候，你覺得哪些字需要提醒一下?引語：同學們字詞學習得不錯，你看，太陽已經(jīng)在對我們微笑了。讓我們走進太陽，了解更多的知識吧!三、文本研讀，了解太陽特點1、我們回到剛才的問題，后羿為什么不能射下太陽?你從文中哪些句子看出來?用波浪線畫出來。2、學生默讀。3、師生交流：后羿為什么不能射下太陽?(指生說。)(1)遠a誰來讀一讀?b讀了句子，你讀懂了什么?用一個字來概括那就是--遠。板書：遠c這有多遠呢?(板書：1.5億公里走3500年飛二十幾年)d師生合作讀。讀著讀著，你還發(fā)現(xiàn)了什么?(用數(shù)字說明兩者之間的距離，十分準確，如果不用數(shù)字，只說很遠很遠，只能給人籠統(tǒng)模糊的印象。這就是說明事物常用的方法--列數(shù)字(板書)讀列數(shù)字。e其實，這句話中還舉了兩個例子，自己讀一讀，你能找出來嗎?(作者用熟悉的'事例做類比，步行和坐飛機，就是我們平時所熟悉的兩個事例。這種說明方法就叫做舉例子。)f所以，這么遠，箭哪能射得到呢?你能換一種說法嗎?比較這兩個句子，雖然說意思一樣，但他們所表達的語氣情感是不一樣的。誰來讀一讀?你覺得該注意哪個詞?一起讀一讀。g你能用這樣的句式說一說么?因為---所以后羿射不下太陽。自由練說，指生說。(2)大你還從哪兒體會到了后羿不能射下太陽?a指生讀。板書：130個地球=1個太陽是這樣嗎?再加個“萬”字，你從這兒體會到了什么?b用“地球”來跟太陽相比，這樣的說明方法叫做--作比較。(板書：作比較)c來看大屏幕，你還從哪兒找到了作比較?太陽不是很大嗎?為什么我們看上去只有一個盤子那么大呢?那是因為太陽離地球太遠了。d誰再來向我們介紹一下太陽的大?(3)熱你還從哪兒體會到了后羿不能射下太陽?a指生讀。你感受到了什么?特別是哪兒體會到了太陽的熱?板書：6000。6000x2500b自由讀一讀這段話，想一想，作者采用了哪些說明方法?引語：學到這，我們了解了太陽的一些知識。太陽那么大，那么遠，那么熱，所以后羿是射不到太陽的。遠，大，熱，其實也是太陽的一般特點。補充板書。4、現(xiàn)在，你和太陽成為好朋友了嗎?好朋友之間，應該了解得很透徹。你能幫他做個介紹嗎?四、角色扮演，加深文本理解1、現(xiàn)在，你是誰呀?對，是太陽。那么介紹的時候，應該把太陽改成我。自己練說一下。學生佩戴頭飾，扮演太陽做介紹。(轉(zhuǎn)化人稱的說話訓練)五、安排作業(yè)，鞏固說明方法引語：看來，我們的同