吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣七年級生物上冊 3.3 綠色植物參與生物圈中的水循環(huán)教學實錄 （新版）新人教版

吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣七年級生物上冊3.3綠色植物參與生物圈中的水循環(huán)教學實錄（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣七年級生物上冊3.3綠色植物參與生物圈中的水循環(huán)

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：[具體日期]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自新人教版七年級生物上冊第三章第三節(jié)，主要內(nèi)容包括綠色植物的蒸騰作用、綠色植物如何參與生物圈中的水循環(huán)以及這一過程對生物圈的重要意義。通過本節(jié)課的學習，使學生了解綠色植物在生物圈水循環(huán)中的關鍵作用，增強學生對生態(tài)環(huán)境保護的意識。二、教學目標

1.讓學生理解綠色植物的蒸騰作用及其在生物圈水循環(huán)中的角色。

2.培養(yǎng)學生通過觀察和實驗分析綠色植物蒸騰作用對環(huán)境的影響。

3.引導學生聯(lián)系實際生活，認識到保護植被對于維持生物圈水循環(huán)的重要性。三、教學難點與重點

1.教學重點

-綠色植物的蒸騰作用：理解蒸騰作用的概念、過程及其在生物圈水循環(huán)中的作用。例如，通過展示植物葉片的結構和蒸騰作用的示意圖，讓學生直觀地理解水分如何在植物體內(nèi)運動并最終釋放到大氣中。

-植被對水循環(huán)的影響：強調(diào)植被覆蓋對降水、地表水和地下水的影響，以及植被破壞可能帶來的水循環(huán)失衡問題。比如，通過對比有植被覆蓋和無植被覆蓋地區(qū)的徑流情況，讓學生認識到植被的重要作用。

2.教學難點

-蒸騰作用機理的理解：學生可能難以理解水分如何在植物體內(nèi)從根部吸收，通過導管運輸?shù)饺~片，并最終通過氣孔釋放到大氣中的過程。可以通過實際觀察植物切片，使用顯微鏡觀察導管和氣孔的結構來幫助學生突破這一難點。

-水循環(huán)中植被作用的具體體現(xiàn)：學生可能難以具體理解植被如何影響水循環(huán)的每一個環(huán)節(jié)?？梢酝ㄟ^模擬實驗，比如設置有植被和無植被的水循環(huán)模型，讓學生直觀地看到植被對水循環(huán)的影響，如蒸騰增加大氣濕度、影響降水等。

-植被破壞與水循環(huán)失衡的關系：學生可能難以理解植被破壞如何導致水循環(huán)失衡，進而影響生態(tài)環(huán)境?？梢酝ㄟ^案例分析，如森林砍伐導致的洪水和干旱問題，讓學生理解植被破壞對水循環(huán)的具體影響。四、教學方法與策略

1.結合講授法與討論法，首先通過講授介紹蒸騰作用的基本概念和植被在生物圈水循環(huán)中的作用，隨后引導學生進行小組討論，分享各自對植被保護重要性的認識。

2.設計實驗觀察活動，讓學生動手進行植物蒸騰作用的實驗，觀察并記錄實驗結果，通過實驗促進學生對蒸騰作用的理解。

3.使用多媒體教學，如播放植被對水循環(huán)影響的相關視頻，以及利用互動式軟件模擬水循環(huán)過程，增強學生的直觀感受和參與度。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-開場通過提問方式引導學生回顧上節(jié)課學習的植物的光合作用，提出問題：“植物的光合作用需要什么？它和今天我們要學習的蒸騰作用有什么關系？”

-展示一張森林與沙漠的對比圖片，讓學生直觀感受植被對環(huán)境的影響，并提問：“你們認為植被對我們的生活環(huán)境有什么作用？”

-簡要介紹本節(jié)課的學習目標，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.新知學習（約25分鐘）

-利用PPT或黑板，詳細講解蒸騰作用的概念、過程及其在生物圈水循環(huán)中的作用。

-展示植物葉片的結構模型，解釋水分如何在植物體內(nèi)運輸。

-通過動畫或視頻資料，演示蒸騰作用的過程，幫助學生形象理解。

-引導學生進行小組討論，探討綠色植物如何參與生物圈中的水循環(huán)，并分享各自的觀點。

-針對教學難點，進行課堂小測驗，檢查學生對蒸騰作用的理解程度。

3.實踐應用（約10分鐘）

-分配實驗材料，指導學生進行植物蒸騰作用的實驗，觀察植物在不同環(huán)境下的蒸騰速率。

-學生記錄實驗數(shù)據(jù)，并進行分析，探討實驗結果與蒸騰作用的關系。

-鼓勵學生結合實驗結果，思考如何在生活中保護植被，促進水循環(huán)的平衡。

4.總結與提升（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)綠色植物在生物圈水循環(huán)中的重要性。

-提問學生：“我們?yōu)槭裁匆Ｗo植被？它在我們的生態(tài)環(huán)境中扮演了什么角色？”

-鼓勵學生在課后收集更多關于植被保護和水循環(huán)的信息，加深對生態(tài)保護的理解。

-最后，布置相關的作業(yè)，如寫一篇關于植被保護的短文，或者設計一個保護植被的宣傳海報。六、教學反思

這節(jié)課學生對綠色植物的蒸騰作用有了基本的理解，但在理解蒸騰作用與生物圈水循環(huán)的具體聯(lián)系上還有一定的困難。我注意到通過實驗和討論，學生們能夠更直觀地感受到蒸騰作用的重要性。在今后的教學中，我會嘗試引入更多實際案例，讓學生更深入地理解植被保護對生態(tài)環(huán)境的意義，并鼓勵他們積極參與到環(huán)境保護的行動中。七、結語

同學們，今天我們一起探討了綠色植物如何參與生物圈中的水循環(huán)，了解了蒸騰作用的重要性和植被對環(huán)境的影響。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W到的知識應用到日常生活中，從自我做起，保護我們寶貴的植被資源，為維護