溫度與溫度計教學設計

溫度和溫度計教學設計教材分析《溫度和溫度計》是教科版三年級下冊修訂版第三單元第一課時的內容。溫度是用來表示物體冷熱程度的一個物理量，在我國通常使用攝氏溫標來表示。在生活中，對于一個物體的冷熱情況，學生們都有用手觸摸、身體感受的經(jīng)驗。但哪個物體熱些，哪個物體冷些，只是一種相對的感覺，并無明確的標準，至于一個物體比另一個物體熱多少或冷多少，我們就更無法做出比較明確的描述了，這就必須借助測量溫度的工具—溫度計來測量。本課學習時，對許多學生來說還是第一次使用溫度計。因此，本課的學習，重要的是讓學生們理解溫度計是用來做什么的、他們是如何工作的，以及如何識讀溫度計。這一課的主體活動是：讓學生使用一個真正的溫度計，觀察它是如何對周圍物體的冷熱程度做出反應的，并利用溫度計模型識讀刻度。學情分析對三年級的學生來說，溫度計零上刻度的識讀，不會有太大困難，對于零下刻度的識讀可能容易出錯。需要教師重點講授這部分內容。教學目標1.溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計測量。2.觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計的主要構造。3.理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。教學準備為每組準備：水溫計1支（測量范圍在-2℃~102℃），水杯4個。教學重點認識常用溫度計的構造和攝氏溫度的讀與寫。教學難點正確識讀溫度計上的溫度，理解零下溫度的含義。教學過程創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，在生活中大家用手觸摸過冷水和熱水嗎？生：觸摸過。師：大家都觸摸過，那有什么感覺呢？老師這有兩杯水，請大家用手觸摸，哪一杯是冷的，哪一杯是熱的？請一個學生上來試一試。生：第一杯溫度低一些，第二杯溫度高一些。師：大家提到的溫度這個詞，溫度是感知物體的冷熱程度的。我們可以通過皮膚等感覺器官來比較物體的冷熱情師：它的里面是一個內徑很細的玻璃管，下面是玻璃泡，里面裝的是紅色的液體，我們稱這位液柱，上面還有刻度，能指示水的溫度，這還顯示它的單位是攝氏度，讀作攝氏度。你們都看明白了嗎？師：老師要提醒大家：我們在拿溫度計的時候，要小心拿放，謹防破裂！如果你發(fā)現(xiàn)溫度計的管子破裂，請立即舉手告訴老師！師：使用溫度計之前需要弄清楚以下幾個問題：1、這是一支攝氏溫度計嗎？即溫度的單位是攝氏度嗎？2、溫度計上的每一個刻度表示多少度？3、它能測量的最高溫度和最低溫度分別是多少？生：是攝氏溫度計，溫度計上的每一個刻度表示1度，最高溫度是102攝氏度，最低溫度是—2攝氏度。師：好，明白了這些問題，我們現(xiàn)在就做這樣一個實驗：觀察溫度計玻璃泡里裝著的液體。用手捂住溫度計的玻璃泡使它慢慢變熱，認真觀察溫度計產(chǎn)生的變化。在觀察的時候一定要看清楚液柱的變化。小組交流一下，總結匯報。生：噢！熱了，里面的液體就會上升。大家請看紅色的液柱在受熱的情況下液柱會慢慢上升。冷了，里面的液體就會下降。請大家認真觀察。（三）攝氏溫度的讀和寫師：至于是多少度呢？我們還要看刻度，這就要學會攝氏溫度的讀和寫。看著是一支良好的溫度計，我們看紅色的液柱在0刻度以上，指著25的位置，那么它就是25攝氏度，可以寫成25℃，讀為。25攝氏度。再看這支溫度計，紅色的液柱是在零刻度一下，從零向下數(shù)指到第八格那就是零下8℃，我們可以寫成-8℃讀為零下8攝氏度。師：這是一支溫度計，請大家來讀一下它上面的溫度，第一個同學說是31攝氏度，第二個同學說是29攝氏度，第三個同學說的是30攝氏度。為什么同樣一直溫度計三個同學讀出來的不一樣呢？我們來觀察一下，原來第一個同學是從上面往下面來讀，我們稱之為俯視，第二個同學從下面往上面看，我們稱之為仰視。第三個同學的視線同液柱持平，我們稱之為平視。原來從不同的角度看溫度計的液面，可以讀出幾個不同的溫度。我們應選擇哪個角度觀測溫度計上的讀數(shù)作為測得的溫度呢？生：平視。師：我們應該用平視，也就是視線與溫度計液面持平。同學們你做對了嗎？下面看一下這幅圖畫中哪位小朋友的讀數(shù)方法比較正確呢？生：最左邊的這位男生師：對。最左邊這位男生是平視，這位女生是仰視，讀出來的比實際偏小一些，最右邊他是俯視，他讀出的讀數(shù)比實際大一些。師：剛才還有一位同學提出來了他在讀數(shù)時從嘴里呼出的熱氣能使溫度計中的液柱上升，我們在靠近溫度計讀取溫度時，該怎樣呼吸呢？生：不呼吸師：說得很好，屏住呼吸。我們知道了：在觀測溫度計時，視線與溫度計液面應持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準確性的不利因素。比如我們剛才說從嘴里呼出的熱氣。師：學了今天的知識，我們來做幾道練習題。生：……師：我們大家都很熟悉這是我們常用的體溫計，那體溫計和普通的溫度計有何區(qū)別呢？體溫計也是有玻璃外殼、玻璃泡、水銀、毛細管、刻度及單位符號組成。它和普通溫度計相比，它的玻璃泡容積更大，玻璃管內徑更細，而且水銀是液態(tài)重金屬，金屬往往對溫度反應快，因此測量結果更精確。體溫計能離開人體讀數(shù)。而普通的溫度計只能放在被測物體中去讀，如果離開了溫度就不太準確啦。（四）當堂練習，鞏固提高出示課件，學生練習，鞏固知識。課堂小結師：同學們，今天我們學了什么呢？我們一起來回顧一下。生：我們知道了物體的冷熱程度叫溫度。通