2024年北師大版八年級生物下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年北師大版八年級生物下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、蝗蟲的不完全變態(tài)發(fā)育過程是（）A.受精卵→幼蟲→成蟲B.受精卵→幼蟲→蛹→成蟲C.受精卵→蛹→幼蟲→成蟲D.受精卵→蛹→成蟲2、在組成人體的基本組織中具收縮和舒張功能的是（）A.上皮細胞B.結(jié)締組織C.神經(jīng)組織D.肌肉組織3、罐頭食品在很長時間內(nèi)不會腐敗變質(zhì)，這主要是因為（）A.罐頭密封很嚴，細菌無法侵入B.罐頭密封很嚴，細菌無法呼吸C.罐頭在封罐前經(jīng)過高溫滅菌，封罐后罐內(nèi)沒有細菌D.罐頭在封罐前經(jīng)過高溫滅菌，封罐后罐內(nèi)細菌無法生存4、下列各種動物行為中，與其他行為不屬于同一類型的是：A.馬戲團的猩猩、猴子等動物會打籃球B.狗看見手持木棒的人就嚇得趕緊跑開C.幼袋鼠出生后會爬進母袋鼠的育兒袋內(nèi)D.家兔聽到飼養(yǎng)員的腳步聲就出來索食5、下列關(guān)于免疫對人體的主要作用的敘述不正確的是（）A.免疫總是對人體有益的B.器官移植能否成功與免疫反應(yīng)有關(guān)C.抗體是一種蛋白質(zhì)D.過敏反應(yīng)是免疫功能失調(diào)引起的評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)6、月季常用的生殖方式是______；短時間內(nèi)能快速繁殖康乃馨的技術(shù)是______．7、生物分類是研究生物的一種基本方法，分類的基本單位是____．8、對于陸地上生活的動物來說，足夠的水分、____和隱蔽地是基本的____，保護生物的____是非常重要的．9、動物運動時體溫升高，是ATP大量釋放熱能造成的（）10、【題文】動物和細菌、真菌一樣，都能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。()11、【題文】所有兩棲動物都是變態(tài)發(fā)育，生殖和發(fā)育可以離開水進行。()12、【題文】過去發(fā)現(xiàn)的生物化石都是低等生物的化石，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的生物化石都是高等生物的化石。（）評卷人得分三、判斷題(共8題，共16分)13、玉米種子萌發(fā)時所需要的營養(yǎng)是由子葉提供的。（）14、具有社會行為的動物群體中，往往是年長者為“首領(lǐng)”。15、珊瑚蟲和章魚都屬于軟體動物．（判斷對錯）16、線形動物和環(huán)節(jié)動物的身體，都是兩側(cè)對稱的．______．（判斷對錯）17、鼻部有炎癥時，要及時治療，以避免引起外耳道感染．______（判斷對錯）18、青少年正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，只要吃好、睡足就是健康的生活方式。19、所有進行發(fā)酵的微生物都分解有機物20、所有能飛的動物都屬于鳥類。評卷人得分四、簡答題(共3題，共24分)21、如圖是米勒關(guān)于原始地球的模擬實驗裝置；請據(jù)圖回答下列問題：

（1）米勒在圖中所示的a裝置中泵入了甲烷；氨、氫、水蒸氣等氣體；模擬了______的成分。

（2）這個實驗通過進行火花放電模擬為其提供能量，采用b裝置的目的是模擬______。

（3）米勒在實驗中搜集到的證據(jù)是：含有的______水溶液。

（4）米勒認為原始生命在當(dāng)時的條件下是有可能誕生的；它的場所是______。

（5）米勒得出的結(jié)論是：在生命起源的進化過程中，從______生成有機小分子物質(zhì)是完全可能的。22、圖為四種鳥的足；觀察圖完成各題。

（1）啄木鳥的足是圖______的類型；這足適用于______。

（2）貓頭鷹的足是圖______的類型；這足適用于______。

（3）野鴨的足是圖______的類型，這足適用于______。23、如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖；據(jù)圖回答下列問題。

（1）自然界中的碳主要以______的形式存在于大氣中。

（2）圖中②③分別代表兩種重要的生理作用。②代表的是______作用；③代表的是______作用。

（3）圖中的④⑤主要通過微生物將動植物遺體中的有機物分解；為植物提供二氧化碳；水、無機鹽等，根據(jù)其作用該微生物常被稱為______。

（4）目前溫室效應(yīng)日趨嚴重是因為大氣中的二氧化碳含量不斷增加，所以我們要倡導(dǎo)低碳生活，應(yīng)該積極實踐低碳減排，請你獻計獻策，說說低碳減排的一些具體措施？（至少寫出兩條）______、______。評卷人得分五、實驗探究題(共4題，共32分)24、某實驗小組進行了以下實驗，來探究小蝦的保鮮方法。請回答：（1）A組的保存方法是_________。（2）B組鮮蝦變質(zhì)了，原因是微生物在食品中_________________。（3）A、B兩組實驗相互形成_________實驗，實驗的變量是_________。（4）依據(jù)上述實驗結(jié)果得出的結(jié)論是：____________________________________。（5）該實驗小組同學(xué)想探究洗手前后細菌和真菌數(shù)量變化，請你幫他們將下面操作步驟排序：_________（用字母表示）。A.培養(yǎng)B.接種C.高溫滅菌D.配制培養(yǎng)基25、最近我國科研人員發(fā)現(xiàn)；黃粉蟲的幼蟲可以降解聚苯乙烯這類最難降解的塑料，從而解決世界性環(huán)境污染難題。黃粉蟲又叫“面包蟲”，被譽為“蛋白質(zhì)飼料庫”。黃粉蟲與家蠶類似可以直接食用，干燥的黃粉蟲幼蟲含蛋白質(zhì)40%；蛹含57%、成蟲含60%，故被作為宇航員在太空的肉源食品之一。

（1）黃粉蟲的生長發(fā)育類型屬于______。（填“完全變態(tài)發(fā)育”或“不完全變態(tài)發(fā)育”）

（2）黃粉蟲作為宇航員的肉源食品；主要原因是黃粉蟲富含______。

Ⅱ．科研人員為研究黃粉蟲在降解泡沫塑料中發(fā)揮的主要作用；進行了實驗。實驗設(shè)計見表，圖1和圖2為實驗結(jié)果。

。組別第一組第二組第三組黃粉蟲幼蟲500條a500條唯一食物等量的b等量的麥麩無食物飼喂時間30天注：麥麩（小麥種子外皮）是黃粉蟲幼蟲喜愛的食物。

（3）表中a和b依次為______；______。

（4）據(jù)圖1可知；飼喂30天后黃粉蟲幼蟲吃掉泡沫塑料大概______g。

（5）觀察圖2；你認為圖2說明了什么？______。

（6）每年全世界有4000萬噸的廢棄塑料在環(huán)境中積累，中國每年約有200萬噸廢棄塑料丟在環(huán)境里。面對日益嚴重的白色污染問題，使用黃粉蟲來治理只是治標之法。若從根本上解決該問題，你的建議是______。26、【題文】識圖并作答（14分）

下圖是米勒研究生命起源過程的實驗裝置；請你按要求完成下列問題：

（1）提出問題____

（2）作出假設(shè)____

（3）實驗裝置中的氣體是模擬____的成分，燒瓶模擬的是____；裝置中。

設(shè)置電極進行火花放電是模擬____。

（4）米勒在實驗中收集到____。

（5）該實驗可以得出什么結(jié)論？____

____。27、【題文】設(shè)計實驗：（8分）

（1）實驗?zāi)康模候炞C一氧化碳對小白鼠的影響。

（2）材料用具：玻璃鐘罩兩個；小白鼠2只，一氧化碳氣體等。

（3）實驗步驟：

①____。（2分）

②____。（2分）

（4）結(jié)果預(yù)測：

①幾分鐘后，____的鐘罩內(nèi)的小白鼠死亡，____的鐘罩內(nèi)小白鼠活動正常。

②設(shè)置兩組實驗的目的是以一組作為另一組的____。

（5）為了使實驗更科學(xué)；嚴密；你提出的改進建議是。

_____________________________________________________________________________________。評卷人得分六、綜合題(共4題，共36分)28、在生物圈中營腐生生活的微生物屬于；營寄生生活的微生物屬于____；能自己制造有機物的微生物屬于____。29、（10分）右圖所示的各種成分在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，據(jù)圖回答：（1）光、CO2、H2O等屬于生態(tài)系統(tǒng)的部分，圖中生產(chǎn)者是。（2）螳螂的發(fā)育過程要經(jīng)過三個時期，屬于不完全變態(tài)。（3）“螳螂捕蟬，黃雀在后”表達了食物鏈中部分生物吃與被吃的食物關(guān)系，請寫出圖示中的食物鏈：。（4）鉛中毒會對人體造成傷害，2010年1月至2011年5月我國共發(fā)生了16起血鉛事件。若此生態(tài)系統(tǒng)受到鉛污染，一段時間后體內(nèi)積存鉛最多的生物是____。30、【題文】人類白化病是由a基因控制的隱性遺傳病。下圖為某家族的白化病遺傳情況；請分析回答：

（1）白化病患者皮膚與毛發(fā)出現(xiàn)明顯的白化現(xiàn)象；原因是體內(nèi)缺少了正常基因A，這說明基因與性狀的關(guān)系是_____________________________________________。

（2）上圖中⑤號為女性白化病患者；可推知①；②個體的基因組成分別為_________、_________，④號個體的基因組成是__________________。

（3）經(jīng)基因檢測發(fā)現(xiàn)⑥號個體不攜帶致病基因a，則其與⑤婚配后的子代⑦患白化病的概率是_________。31、【題文】目前；瀕危物種的大量出現(xiàn)，主要是人為因素破壞物種的棲息環(huán)境造成的．

（1）保護生物多樣性最為有效的措施是建立____．

（2）水葫蘆是我國100多年前從國外引進的一種植物，曾一度用于凈化污水，近幾十年來在我國很多地方出現(xiàn)瘋長，幾乎遮蓋了整個水面，使很多水生生物幾乎絕跡，這種對生物多樣性造成威脅的原因?qū)儆赺___．

（3）為了保護瀕危物種，可以建立瀕危物種的____，以保護珍貴的遺傳資源．參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、A【分析】【解答】蝗蟲的發(fā)育是屬于不完全變態(tài)發(fā)育；幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)；生活習(xí)性相似，只是大小、翅膀有無、生殖器官等發(fā)育程度不同．不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期．例如：蜻蜓蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲等．因此蝗蟲的不完全變態(tài)發(fā)育過程是受精卵→幼蟲→成蟲三個時期，而蠶等昆蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過受精卵→幼蟲→蛹→成蟲四個時期，為完全變態(tài)發(fā)育．

故選：A．

【分析】此題考查的知識點是蝗蟲的發(fā)育特點．解答時可以從蝗蟲的發(fā)育過程特點方面來切入．2、D【分析】解：A；上皮組織由上皮細胞構(gòu)成；細胞排列緊密，具有保護、分泌等功能．如皮膚的上皮、小腸腺上皮、消化道壁和呼吸道的內(nèi)表面等．A不符合題意；

B；結(jié)締組織的種類很多；骨組織、血液等都屬于結(jié)締組織，具有營養(yǎng)、支持、連接、保護等作用．B不符合題意；

C；神經(jīng)組織主要有神經(jīng)細胞構(gòu)成；能接受刺激，產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮．C不符合題意．

D；肌肉組織主要由肌細胞構(gòu)成；具有收縮、舒張功能．如心肌、平滑肌等．D符合題意．

故選：D

人體等動物體的基本組織有：上皮組織；肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織；各具有不同的功能，據(jù)此答題．

人體的基本組織以及功能是考試的重點，要注意掌握，關(guān)鍵是要真正理解才能用以分析、解決具體的問題．【解析】D3、C【分析】【分析】本題考查食品保鮮的原理和一般方法。解題的關(guān)鍵是理解食品保存的基本原理就是殺死或抑制微生物在食品中的生長、繁殖。【解答】因食物腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長和大量繁殖而引起的，根據(jù)食物腐敗變質(zhì)的原因，食品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長和大量繁殖，傳統(tǒng)的食品保存方法有鹽腌、糖漬、干制、酒泡等；現(xiàn)代的貯存方法主要有罐藏、脫水、冷凍、真空包裝、添加防腐劑等。首先喜氧菌不能在無氧環(huán)境下生存，厭氧菌可以在罐頭里生存，繁殖（袋裝食品發(fā)生脹袋的原因），罐頭食品是利用封蓋前高溫滅菌，瓶內(nèi)無細菌，封蓋后密封很嚴，細菌不能進入，來延長罐頭食品的保質(zhì)期?？梢奀符合題意。故選C?！窘馕觥緾4、C【分析】試題分析：動物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的，如蜘蛛織網(wǎng)行為、幼袋鼠出生后會爬到母獸的育兒袋中就是動物的一種本能，屬于先天性行為，而學(xué)習(xí)行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為，題干中馬戲團的猩猩、猴子等動物會打籃球，狗看見手持木棒的人就嚇得趕緊跑開，家兔聽到飼養(yǎng)員的腳步聲就出來索食都屬于后天性行為，是一種學(xué)習(xí)行為，故選：C。考點：本題考查的是動物行為的分類，解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物行為獲得途徑和特點。【解析】【答案】C5、A【分析】【解答】A；免疫對人有有利的一面也有有害的一面．免疫具有自我穩(wěn)定功能；可以清除體內(nèi)衰老的、死亡的或損傷的細胞；識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的損傷細胞和腫瘤細胞，維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定．但人體免疫功能異常時，對人體健康不利．例如防御功能過強，會導(dǎo)致過敏反應(yīng)；防御功能過弱，會出現(xiàn)反復(fù)感染等．故此選項錯誤。

B；移植的器官屬于抗原；移植后人體會產(chǎn)生免疫反應(yīng)，因而成功與否與免疫反應(yīng)有關(guān)．故此選項正確。

C；抗體是一種能夠抵抗刺激它產(chǎn)生的那種抗原的特殊蛋白質(zhì)．故此選項正確。

D；防御功能過強；會導(dǎo)致過敏反應(yīng)．故此選項正確。

故選：A

【分析】本題考查免疫的綜合知識，可以從免疫的概念、分類和功能來解答。二、填空題(共7題，共14分)6、扦插；組織培養(yǎng)【分析】解：扦插一般是指把植物的莖進行切斷；經(jīng)過處理之后，插在土壤中，然后每一段枝條都可以生根發(fā)芽，長出一個新的植株．月季常用的生殖方式是扦插．

植物的組織培養(yǎng)指的是在無菌的條件下；將植物的莖尖；莖段或是葉片等切成小塊，培養(yǎng)在特制的培養(yǎng)基上，通過細胞的增值和分化，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體．組織培養(yǎng)屬于無性生殖的范疇．利用組織培養(yǎng)技術(shù)，可以在短時間內(nèi)大批量的培育出所需要的植物新個體；還可以防止植物病毒的危害，極大的提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率．因此，短時間內(nèi)能快速繁殖康乃馨的技術(shù)是組織培養(yǎng)．

故答案為：扦插；組織培養(yǎng)。

營養(yǎng)生殖是利用植物的營養(yǎng)器官來進行繁殖；沒有經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，是一種無性生殖方式，人工營養(yǎng)繁殖的方法主要有：嫁接；扦插、壓條、組織培養(yǎng)等．

解答此題的關(guān)鍵是了解扦插、組織培養(yǎng)的概念和應(yīng)用．【解析】扦插；組織培養(yǎng)7、略

【分析】

生物分類是研究生物的一種基本方法；生物分類單位由大到小是界；門、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類單位，最基本的分類單位是種．分類單位越大，共同特征就越少，包含的生物種類就越多；分類單位越小，共同特征就越多，包含的生物種類就越少．

故答案為：種。

【解析】【答案】此題考查的知識點是分類的基本單位．可以從生物的分類單位大小方面來解答．

8、略

【分析】

對于在陸地上生活的動物來說；食物等營養(yǎng)物質(zhì)是必需，沒有食物就沒有動力，生命活動就無法進行，而營養(yǎng)物質(zhì)又必需溶解在水中才能被運輸，水是構(gòu)成細胞的主要成分，因此對于陸生動物來說，水也是必需的，其次陸生動物要想生存還要要有一定的棲息環(huán)境．保護棲息地是保護生物多樣性的根本措施，在生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量越多，生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定，因此保護生物的多樣性是非常重要的．

故答案為：食物；環(huán)境條件；多樣性．

【解析】【答案】生物生存需要一定的條件；即營養(yǎng)物質(zhì)；陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間．據(jù)此答題．

9、略

【分析】產(chǎn)生的能量一部分以熱能的形式釋放出來用以維持體溫，另一部分以化學(xué)能的形式貯存在一種叫做ATP的物質(zhì)中，直接提供維持生物體各項生命活動的能量?！窘馕觥俊敬鸢浮緽10、略

【分析】【解析】細菌、真菌在生態(tài)系統(tǒng)中是分解動物的遺骸、糞便和植物的殘枝落葉來維持生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)?！窘馕觥俊敬鸢浮俊?1、略

【分析】【解析】

試題分析：兩棲動物的發(fā)育過程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙；蝌蚪用鰓呼吸，成蛙用肺呼吸，皮膚輔助呼吸，青蛙的幼體和成體在外部形態(tài)；內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上都有很大變化，這種發(fā)育過程叫變態(tài)發(fā)育，兩棲動物的生殖是有性生殖，卵生，雌雄抱對時將兩性生殖細胞產(chǎn)在水中，在水中結(jié)合形成受精卵，兩棲動物的幼體是蝌蚪，它用鰓呼吸，必須生活在水中，所以兩棲動物的生殖和幼體的發(fā)育必須在水中進行，故題干的敘述是錯誤的。

考點：本題考查的是青蛙的發(fā)育過程和生殖特點?！窘馕觥俊敬鸢浮垮e12、略

【分析】【解析】

試題分析：化石是保存在地層中的古代生物的遺體；遺物或生活痕跡。研究發(fā)現(xiàn)；不同的地層中埋藏著不同類型的生物化石：越是古老的地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越簡單、低等，水生生物的化石越多；越是晚期的地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越復(fù)雜、高等，陸生生物化石越多，這說明生物進化的趨勢是：從簡單到復(fù)雜，由低等到高等，從水生到陸生。所以化石記錄顯示，越晚的地層里形成化石的生物越復(fù)雜、高等，陸生的越多，但是也有簡單的、低等的、水生生物。故本題說法不正確。

考點：本題考查的知識點是生物進化的證據(jù)是化石和生物進化的規(guī)律?！窘馕觥俊敬鸢浮俊寥?、判斷題(共8題，共16分)13、×【分析】【解答】玉米種子屬于單子葉植物種子；營養(yǎng)物質(zhì)儲存在胚乳里，萌發(fā)時所需要的營養(yǎng)是由胚乳提供的，該說法錯誤。

【分析】本題考查種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)知識，意在考查考生區(qū)分單子葉植物種子和雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的能力。14、×【分析】【解答】解：社會行為是群體內(nèi)形成了一定的組織；成員間有明確分工的動物群集行為，有的高等動物還形成等級．

鳥類和哺乳類動物的社群中；各個組成成員間，根據(jù)個體大小；力量強弱、健康狀況和兇猛程度的不同，排成等級次序，其中只有一個雄性個體是最占優(yōu)勢者．它指揮著整個社群的行動方向和對外戰(zhàn)斗．如一群阿爾卑斯狒狒組成的“等級社會制度”，包括一個最占優(yōu)勢的雄狒狒和它們的后代，還有屬于下級的雄狒狒．注意：狒狒群體生活的特點是有其等級次序，社群內(nèi)有一個最占優(yōu)勢的“首領(lǐng)”，由它指揮整個社群的行動方向和對外戰(zhàn)斗．

故答案為：錯誤。

【分析】此題考查的知識點是首領(lǐng)的特點，解答時可以從社會行為的特點和社會行為中的首領(lǐng)特點方面來切入．15、×【分析】【解答】解：珊瑚蟲的身體結(jié)構(gòu)簡單；體內(nèi)有消化腔，有口無肛門，屬于腔腸動物．章魚的身體柔軟，有外套膜，是軟體動物．

【分析】腔腸動物的主要特征是：生活在水中，體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成，體內(nèi)有消化腔，有口無肛門．?？?、海蜇和珊瑚蟲都是腔腸動物．軟體動物的主要特征是：身體柔軟，有外套膜．16、√【分析】解：從扁形動物開始出現(xiàn)了兩側(cè)對稱的體型；即通過動物體地中央軸，只有一個對稱面（或說切面）將動物體分成左右相等的兩部分，因此兩側(cè)對稱也稱為左右對稱．兩側(cè)對稱使動物有了前后；左右、上下的區(qū)別，使其能夠更好的適應(yīng)環(huán)境的變化．線形動物和環(huán)節(jié)動物在進化上比扁形動物高等，因此線形動物和環(huán)節(jié)動物的身體，都是兩側(cè)對稱的．

故答案為：√．

兩側(cè)對稱；即通過動物體地中央軸，只有一個對稱面（或說切面）將動物體分成左右相等的兩部分，因此兩側(cè)對稱也稱為左右對稱．（例如脊椎動物的外形）．據(jù)此解答．

關(guān)鍵點：從扁形動物開始出現(xiàn)了兩側(cè)對稱的體型．【解析】√17、√【分析】解：咽鼓管是中耳通到咽部的通道；當(dāng)由于鼻咽喉感染，病菌有可能通過咽鼓管進入中耳引起中耳炎．故鼻部有炎癥時，要及時治療，以避免引起外耳道感染．

故答案為：√

耳的結(jié)構(gòu)中．咽鼓管一端連通咽部；另一端連通鼓室．咽炎有炎癥時，如不及時治療，病菌就有可能沿著咽鼓管進入中耳的鼓室，會引發(fā)中耳炎，使聽力下降而不是鼻部有炎癥。

可結(jié)合著耳朵的結(jié)構(gòu)理解掌握．【解析】√18、×【分析】吃好，并不代表營養(yǎng)均衡，睡足，并不代表作息時間規(guī)范?！窘馕觥俊敬鸢浮俊?9、A【分析】【解答】發(fā)酵技術(shù)在食品的制作中具有重要的意義；發(fā)酵技術(shù)是指利用微生物分解有機物，運用一些技術(shù)手段控制發(fā)酵過程，大規(guī)模的生產(chǎn)發(fā)酵產(chǎn)品的技術(shù)．

故答案為：√

【分析】此題考查的是發(fā)酵技術(shù)的內(nèi)容，據(jù)此答題．20、×【分析】【解答】解：動物的種類很多；有會飛的，有會游泳的，爬行的，等等．其中無脊椎動物中的昆蟲具有翅膀，能夠飛行；脊椎動物中的鳥類，前肢變成翼；身體呈流線型、雙重呼吸、體表被覆羽毛、有的骨中空，有的骨愈合、直腸很短等結(jié)構(gòu)特點決定了適于飛行生活；哺乳動物中的蝙蝠，也是營飛行生活的．可見，會飛行的動物不一定都是鳥類，故說法錯誤．

故答案為：錯誤。

【分析】能飛的動物有：無脊椎動物中的昆蟲、鳥類和哺乳動物中的蝙蝠．四、簡答題(共3題，共24分)21、原始大氣降雨有機物原始海洋無機物【分析】解：米勒通過實驗驗證了化學(xué)起源學(xué)說的第一步。在這個實驗中；一個盛有水溶液的燒瓶代表原始的海洋，其上部球型空間里含有氫氣；氨氣、甲烷和水蒸汽等“還原性大氣”。米勒先給燒瓶加熱，使水蒸汽在管中循環(huán)，接著他通過兩個電極放電產(chǎn)生電火花，模擬原始天空的閃電，以激發(fā)密封裝置中的不同氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，而球型空間下部連通的冷凝管讓反應(yīng)后的產(chǎn)物和水蒸汽冷卻形成液體，又流回底部的燒瓶，即模擬降雨的過程（如圖）。經(jīng)過一周持續(xù)不斷的實驗和循環(huán)之后。米勒分析其化學(xué)成分時發(fā)現(xiàn)，其中含有包括5種氨基酸和不同有機酸在內(nèi)的各種新的有機化合物，同時還形成了氰氫酸，而氰氫酸可以合成腺嘌呤，腺嘌呤是組成核苷酸的基本單位。米勒的實驗試圖向人們證實，生命起源的第一步，從無機小分子物質(zhì)形成有機小分子物質(zhì)，在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的。

（1）米勒在圖中所示的A裝置中泵入了甲烷；氨、氫、水蒸氣等氣體；該混合氣體中不會含有氧氣，用來模擬原始大氣的成分和原始地球的條件。圖中B裝置里是用來產(chǎn)生水蒸氣的沸水。B和C內(nèi)的液體相當(dāng)于原始海洋。

（2）米勒通過兩個電極放電產(chǎn)生電火花，模擬原始天空的閃電，這主要是為該實驗提供能量。b模擬降雨過程。

（3）；（4）圖中B裝置里是用來產(chǎn)生水蒸氣的沸水。B和C內(nèi)的液體相當(dāng)于原始海洋。C中為含有有機物的溶液。

（5）D裝置是冷凝管；模擬了原始地球條件下，經(jīng)過冷卻后，水蒸氣凝結(jié)成雨降落到地面上的過程。此實驗表明：在生命起源的過程中，從無機小分子物質(zhì)形成有機小分子物質(zhì)，在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的。

故答案為：（1）原始大氣；

（2）降雨；

（3）有機物（氨基酸）；

（4）原始海洋；

（5）無機物。

有關(guān)生命起源的學(xué)說有很多；其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說。這一假說認為，地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后，在極其漫長的時間內(nèi)，由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其復(fù)雜的化學(xué)過程，一步一步地演變而成的?；瘜W(xué)起源說將生命的起源分為四個階段：第一個階段，從無機小分子生成有機小分子的階段；第二個階段，從有機小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì)；第三個階段，從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系；第四個階段，有機多分子體系演變?yōu)樵忌?/p>

此題考查了米勒的實驗過程及實驗結(jié)論：原始地球上盡管不能形成生命，但能產(chǎn)生構(gòu)成生物體的有機物?！窘馕觥吭即髿饨涤暧袡C物原始海洋無機物22、D攀援A抓捕獵物B游泳【分析】解：（1）圖D是啄木鳥的足；腳趾兩前兩后的對趾特別適合抓握樹枝，適合在樹葉濃密的地方活動；

（2）圖A是貓頭鷹的足；有尖銳的鉤狀爪，便于抓捕獵物；

（3）圖B是野鴨的足；趾間有蹼，適合在水中游泳。

故答案為：（1）D；攀援；

（2）A；抓捕獵物；

（3）B；游泳。

動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是和環(huán)境相適應(yīng)的；鳥類有不同的足，與生活環(huán)境相適應(yīng)。

理解生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應(yīng)的特點，認識這幾種鳥類的足?！窘馕觥緿攀援A抓捕獵物B游泳23、二氧化碳光合呼吸分解者騎自行車上學(xué)節(jié)約用紙【分析】解：（1）綠色植物通過光合作用來消耗二氧化碳；生物體通過呼吸作用分解有機物釋放二氧化碳，因此自然界中的碳主要以二氧化碳的形式存在于大氣中。

（2）綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者；能夠吸收二氧化碳，所以②是光合作用；③表示生物體進行的呼吸作用，釋放二氧化碳。

（3）圖中的④⑤主要通過微生物將動植物遺體中的有機物分解；為植物提供二氧化碳；水、無機鹽等，根據(jù)其作用該微生物常被稱為分解者。

（4）溫室效應(yīng)日趨嚴重是因為大氣中的二氧化碳含量不斷增加；所以我們要倡導(dǎo)低碳生活，騎自行車上學(xué)；節(jié)約用紙、少開空調(diào)等都是低碳環(huán)保的生活方式。

故答案為：

（1）二氧化碳。

（2）光合；呼吸。

（3）分解者。

（4）騎自行車上學(xué)；節(jié)約用紙、少開空調(diào)等（合理即可）

1；綠色植物通過光合作用來消耗二氧化碳；釋放氧氣以達到生物圈中碳-氧的相對平衡。

2；二氧化碳的增多會導(dǎo)致溫室效應(yīng)；溫室效應(yīng)會給人類及環(huán)境帶來許多不利影響。

3；分析生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖可知：②是光合作用；①③是呼吸作用，⑥分解作用，④是二氧化碳、⑤是水和無機鹽。

理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)及綠色植物對維持生物圈中碳-氧循環(huán)的作用?！窘馕觥慷趸脊夂虾粑纸庹唑T自行車上學(xué)節(jié)約用紙五、實驗探究題(共4題，共32分)24、（1）低溫保存法（2）生長和繁殖（3）對照溫度（4）低溫能抑制微生物的生長和繁殖，從而有利于蝦的保鮮。（5）DCBA【分析】【分析】

本題考查食品的腐敗原因。解此題的關(guān)鍵是確定實驗變量，進行探究。理解掌握培養(yǎng)細菌和真菌的方法步驟、細菌菌落的特點。

【解答】

由于各種細菌；真菌等微生物；接觸到食物，并依附其上利用食物中的養(yǎng)分，發(fā)育、繁殖。期間會產(chǎn)生很多的生長代謝產(chǎn)物，產(chǎn)生各種各樣的味道，如酸、臭等等。因此食物腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長和大量繁殖而引起的。根據(jù)食物腐敗變質(zhì)的原因，食品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長和大量繁殖，傳統(tǒng)的食品保存方法有鹽腌、糖漬、干制、酒泡等?，F(xiàn)代的貯存方法主要有罐藏、脫水、冷凍、真空包裝、添加防腐劑等。高溫消毒、紫外線照射、使用消毒液是將細菌殺死。

（1）A組放置在冰箱中；保存方法是低溫保存（冷藏法；冷凍法）。

（2）食物腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長和大量繁殖而引起的。

（3）A；B兩組實驗有唯一變量是溫度。形成一組對照；探究溫度對抑制微生物的生長和繁殖的影響。

（4）由表中A組兩天保持原樣；B兩天有異味；變成白色，可得低溫能抑制微生物的生長和繁殖，從而有利于蝦的保鮮。

（5）培養(yǎng)細菌真菌的一般方法：①配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基；將配制好的培養(yǎng)基高溫滅菌后冷卻；②接種（將少量細菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程叫接種。）；③恒溫培養(yǎng)；④觀察。

【解析】（1）低溫保存法（2）生長和繁殖（3）對照溫度（4）低溫能抑制微生物的生長和繁殖，從而有利于蝦的保鮮。（5）DCBA25、完全變態(tài)發(fā)育蛋白質(zhì)500條泡沫塑料1.8泡沫塑料可以作為黃粉蟲的食物。少用或禁用一次性的塑料產(chǎn)品或多使用可重復(fù)利用的產(chǎn)品【分析】解：Ⅰ（1）黃粉蟲在個體發(fā)育中；經(jīng)過卵；幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的叫完全變態(tài)發(fā)育。

（2）黃粉蟲富含蛋白質(zhì)；可以作為宇航員的肉源食品。黃粉蟲所含的磷；鉀、鐵等多種元素不必經(jīng)過消化，最先在胃中被吸收。

Ⅱ．（3）在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫對照實驗。該實驗是研究黃粉蟲在降解泡沫塑料中發(fā)揮的主要作用，所以變量是泡沫塑料。其余條件都相同。所以表中的a是500條，b是泡沫塑料。

（4）據(jù)圖可見：飼喂30天后黃粉蟲幼蟲吃掉泡沫塑料1.8g。

（5）據(jù)圖2可知；泡沫塑料組與麥麩組黃粉蟲存活率無明顯差異。說明泡沫塑料可以作為黃粉蟲的食物。

（6）面對日益嚴重的白色污染問題；建議大家少用或者禁用一次性的塑料產(chǎn)品或多使用可以重復(fù)利用的產(chǎn)品，減少白色污染。

故答案為：

（1）完全變態(tài)發(fā)育。

（2）蛋白質(zhì)。

（3）500條泡沫塑料。

（4）1.8（上下浮動0.1g都可）

（5）泡沫塑料可以作為黃粉蟲的食物。

（6）少用或禁用一次性的塑料產(chǎn)品或多使用可重復(fù)利用的產(chǎn)品（答案合理即可得分）

（1）完全變態(tài)發(fā)育過程要經(jīng)過卵；幼蟲、蛹和成蟲四個階段；并且幼蟲和成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上的差別很明顯。

（2）在研究一種條件對研究對象的影響時；所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫對照實驗。

實驗中，控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題?！窘馕觥客耆儜B(tài)發(fā)育蛋白質(zhì)500條泡沫塑料1.8泡沫塑料可以作為黃粉蟲的食物。少用或禁用一次性的塑料產(chǎn)品或多使用可重復(fù)利用的產(chǎn)品26、略

【分析】【解析】

試題分析：米勒通過實驗驗證了化學(xué)起源學(xué)說的第一步．在這個實驗中；一個盛有水溶液的燒瓶代表原始的海洋，其上部球型空間里含有氫氣；氨氣、甲烷和水蒸汽等“還原性大氣”．米勒先給燒瓶加熱，使水蒸汽在管中循環(huán)，接著他通過兩個電極放電產(chǎn)生電火花，模擬原始天空的閃電，以激發(fā)密封裝置中的不同氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，而球型空間下部連通的冷凝管讓反應(yīng)后的產(chǎn)物和水蒸汽冷卻形成液體，又流回底部的燒瓶，即模擬降雨的過程（如圖）．經(jīng)過一周持續(xù)不斷的實驗和循環(huán)之后．米勒分析其化學(xué)成分時發(fā)現(xiàn)，其中含有包括5種氨基酸和不同有機酸在內(nèi)的各種新的有機化合物，同時還形成了氰氫酸，而氰氫酸可以合成腺嘌呤，腺嘌呤是組成核苷酸的基本單位．米勒的實驗試圖向人們證實，生命起源的第一步，從無機小分子物質(zhì)形成有機小分子物質(zhì)，在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的．（1）（2）米勒提出的問題是在原始地球條件下，無機小分子物質(zhì)能合成有機小分子物質(zhì)么？（3）美國青年學(xué)者用如圖的實驗證明了生命起源的第一步．米勒實驗裝置中的里的氣體相當(dāng)于原始大氣，有水蒸氣、氨氣、甲烷等，與現(xiàn)在大氣成分的主要區(qū)別是無氧氣．裝置模擬的是原始海洋，實驗后可檢驗到其中含有氨基酸等有機小分子物質(zhì)．正負電機接通進行火花放電是模擬自然界里的閃電．（4）米勒分析其化學(xué)成