課題申報書：中華傳統(tǒng)文化融入高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的思政育人實踐路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！吨腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的思政育人實踐路徑研究》課題設(shè)計論證一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，選題的價值和意義國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評（1）國內(nèi)研究現(xiàn)狀近年來，隨著國家對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視，學(xué)術(shù)界對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校教育的研究逐漸增多。許多學(xué)者從不同角度探討了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校教育中的價值和作用，認(rèn)為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是高校思想政治教育的重要資源，對于培養(yǎng)具有民族精神、時代精神和創(chuàng)新精神的人才具有重要意義。然而，目前的研究主要集中在理論層面，對于如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的實踐路徑研究還相對較少。（2）國外研究現(xiàn)狀在國外，一些學(xué)者也關(guān)注到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校教育中的價值。他們認(rèn)為，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有獨特的教育功能，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)。然而，國外的研究主要集中在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播和推廣方面，對于如何將其融入高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的實踐路徑研究也相對較少。選題的價值和意義（1）理論價值本課題旨在探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的實踐路徑，對于豐富和發(fā)展高校思想政治教育理論具有重要意義。通過深入研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值，以及其在高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，可以為高校思想政治教育提供新的理論視角和實踐路徑。（2）實踐價值本課題的研究成果可以為高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)提供具體的實踐指導(dǎo)，幫助教師更好地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)過程中，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)。同時，本課題的研究成果還可以為其他高校提供借鑒和參考，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校教育中的廣泛應(yīng)用。（3）社會價值中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，對于弘揚民族精神、增強民族凝聚力具有重要意義。通過將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)，可以培養(yǎng)更多具有民族精神和時代精神的人才，為中華民族偉大復(fù)興貢獻力量。二、預(yù)期目標(biāo)（1000字以內(nèi)）理論目標(biāo)本課題的理論目標(biāo)是深入研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值，以及其在高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，為高校思想政治教育提供新的理論視角和實踐路徑。實踐目標(biāo)本課題的實踐目標(biāo)是探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的實踐路徑，為高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)提供具體的實踐指導(dǎo)，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)。社會目標(biāo)本課題的社會目標(biāo)是培養(yǎng)更多具有民族精神和時代精神的人才，為中華民族偉大復(fù)興貢獻力量。三、主要研究內(nèi)容（2000字以內(nèi)）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值本課題將深入研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值，包括儒家文化、道家文化、佛教文化、民間文化等方面，探討其對于高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的意義和作用。高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的特點和要求本課題將分析高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的特點和要求，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)提供實踐指導(dǎo)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的實踐路徑本課題將探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的實踐路徑，包括課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面，為高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)提供具體的實踐指導(dǎo)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的效果評估本課題將評估中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的效果，包括學(xué)生的思想政治素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)等方面，為高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)提供反饋和改進建議。四、擬突破的重點和難點（1000字以內(nèi)）重點本課題的重點在于深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值，以及其在高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，為高校思想政治教育提供新的理論視角和實踐路徑。難點本課題的難點在于如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)二者的深度融合。這需要教師具備較高的理論素養(yǎng)和實踐能力，同時也需要學(xué)校提供相應(yīng)的支持和保障。五、研究方法、技術(shù)路線（1000字以內(nèi)）研究方法本課題將采用文獻研究法、調(diào)查法、實驗法等多種研究方法，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值進行深入研究，對高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的特點和要求進行分析，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的實踐路徑進行探索。技術(shù)路線本課題的技術(shù)路線包括以下幾個步驟：（1）查閱相關(guān)文獻，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值，以及其在高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。（2）對高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的特點和要求進行分析，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)提供實踐指導(dǎo)。（3）探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的實踐路徑，包括課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面。（4）評估中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的效果，為高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)提供反饋和改進建議。六、實施計劃和進度安排（1000字以內(nèi)）實施計劃本課題的實施計劃包括以下幾個階段：（1）準(zhǔn)備階段：查閱相關(guān)文獻，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值，以及其在高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。（2）調(diào)研階段：對高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的特點和要求進行分析，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)提供實踐指導(dǎo)。（3）實施階段：探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的實踐路徑，包括課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面。（4）評估階段：評估中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的效果，為高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)提供反饋和改進建議。進度安排本課題的進度安排如下：（1）準(zhǔn)備階段：1個月（2）調(diào)研階段：2個月（3）實施階段：4個月（4）評估階段：2個月七、主要特色和創(chuàng)新點（1000字以內(nèi)）主要特色本課題的主要特色在于將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)了二者的深度融合。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)，提高高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和水平。創(chuàng)新點本課題的創(chuàng)新點在于探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的實踐路徑，為高校思想政治教育提供新的理論視角和實踐路徑。這有助于豐富和發(fā)展高校思想政治教育理論，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校教育中的廣泛應(yīng)用。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)