第4課《孫權(quán)勸學(xué)》 統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

作者：司馬光孫權(quán)勸學(xué)千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。課

文

導(dǎo)

入

《資治通鑒》乃司馬光主導(dǎo)編撰的一部編年體通史巨著，總計(jì)294卷，耗時(shí)19年方才竣工，堪稱中國首部編年體通史。該書以年代為線索，以事件為核心，始于周威烈王二十三年（公元前403年），終于后周世宗顯德六年（公元959年），囊括了十六個(gè)朝代共1362年的歷史長河。書中內(nèi)容側(cè)重于政治、軍事以及民族關(guān)系的敘述，尤其擅長敘述戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。宋神宗評(píng)價(jià)此書“以史為鑒，可以知興替”，意指通過歷史的教訓(xùn)來輔助治國，因此命名為《資治通鑒》。司馬光（1019—1086）字君實(shí)，山西夏縣（現(xiàn)屬陜州）人士，北宋時(shí)期的政治與史學(xué)專家?！顿Y治通鑒》

孫權(quán)，字仲謀，三國時(shí)杰出領(lǐng)袖，吳國的創(chuàng)建者。自兄長孫策遇害后，他毅然接過重任，在五十多年的勵(lì)精圖治中穩(wěn)固并擴(kuò)展了江東基業(yè)。其最為人稱道的功績(jī)，乃是成功開發(fā)了東南地區(qū)，極大地推動(dòng)了該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)繁榮與社會(huì)發(fā)展，為后世留下了寶貴的財(cái)富。

陳壽評(píng)價(jià)道：“孫權(quán)能屈能伸，忍辱負(fù)重，善于任用人才，注重策略，具有勾踐那樣的非凡才智，是英雄中的佼佼者。因此，他能獨(dú)霸江東，建立三國鼎立的偉業(yè)?！辈懿賱t贊嘆：“生子當(dāng)如孫仲謀?！薄度龂尽啡宋锝榻B字子明，出身于汝南富陡（即今安徽阜陽）。年輕時(shí)未涉獵書卷，卻以勇氣著稱。后來，受到孫權(quán)的勸導(dǎo)，廣泛閱讀了眾多兵法和歷史書籍，成為智勇兼?zhèn)渲?。隨孫權(quán)征戰(zhàn)屢建奇功，被封為虎威將軍。深得孫權(quán)和魯肅的信任。魯肅去世后，他負(fù)責(zé)東吳的軍事指揮，秘密突襲荊州，成功捕殺關(guān)羽父子，聲名遠(yuǎn)播于三國時(shí)期。關(guān)羽被殺后不久，他亦因病去世。

呂蒙，東吳國大將。人物介紹魯肅，字子敬，乃臨淮東城（位于現(xiàn)今的安徽定遠(yuǎn)）人士。在三國時(shí)期，作為吳王的寵臣，他深受器重。幼年時(shí)父親早逝，由祖母一手帶大。魯肅自幼胸懷壯志，不重財(cái)富，樂于助人，且酷愛武術(shù)和射箭。在三國時(shí)期，魯肅同樣扮演了關(guān)鍵角色。他一生中最顯著的成就在于提倡、實(shí)現(xiàn)并堅(jiān)定不移地支持孫劉聯(lián)盟，確保了三國鼎立的局面得以確立。人物介紹第一部分初讀感知

qīng

初，權(quán)/謂呂蒙/曰：“卿/今/當(dāng)涂/掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭/以軍中/多務(wù)。

yé

權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪？但/當(dāng)/涉獵，見/往事/耳。卿/言/多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書，自/以為/大有所益。”蒙/乃始/就學(xué)。及/魯肅/過/尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者/才略，非復(fù)/吳下阿蒙！

gèng蒙曰：“士/別三日，即/更/刮目相待，大兄/何/見事之晚乎！”

suì肅/遂/拜蒙母，結(jié)友/而別。讀準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏初，權(quán)/謂呂蒙/曰：“卿/今/當(dāng)涂/掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭/以軍中/多務(wù)。卿：古代君對(duì)臣或長輩對(duì)晚輩的愛稱

當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)，同“途”辭，推托。務(wù)，事務(wù)。翻譯：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)大將呂蒙說道：“你現(xiàn)在身當(dāng)要職掌握重權(quán)，不可以不進(jìn)一步去學(xué)習(xí)！”

呂蒙以軍營中事務(wù)繁多為理由加以推辭。結(jié)合注釋翻譯文章權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪？但/當(dāng)/涉獵，見/往事/耳。治經(jīng)，研究儒家經(jīng)典。經(jīng)

，指

《易》《書》《詩》《禮》《春秋》等博士專掌經(jīng)學(xué)講授的學(xué)官。邪(yé)語氣詞，同“耶”。但：只

，只

是。涉獵，粗略地閱讀。見往事，了解歷史。

見

，了解。

往事，指歷史。翻譯：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)大將呂蒙說道：“你現(xiàn)在身當(dāng)要職掌握重權(quán)，不可以不進(jìn)一步去學(xué)習(xí)！”

呂蒙以軍營中事務(wù)繁多為理由加以推辭。孫權(quán)說：“我難道是想要你鉆研儒家經(jīng)典，成為學(xué)識(shí)淵博的人嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。結(jié)合注釋翻譯文章卿/言/多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書，自/以為/大有所益。”蒙/乃始/就學(xué)。及/魯肅/過/尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者/才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”及，到，等

到。魯肅(172—217)，字子敬，

臨淮東城(今安徽定遠(yuǎn))人，孫

權(quán)部將。過，經(jīng)過。尋陽，古縣名，治所在今湖北黃梅西南。今者，如今，現(xiàn)

在。才略，才干和謀略

。非復(fù)，不再是

。吳下，泛

指吳地

。阿蒙，呂蒙的小名。翻譯：你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多?！?/p>

等到魯肅到尋陽的時(shí)候，和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”結(jié)合注釋翻譯文章蒙曰：“士/別三日，即/更/刮目相待，大兄/何/見事之晚乎！”肅/遂/拜蒙母，結(jié)友/而別。更(gèng)，另，另外

。刮目相待，拭目相看，用新的眼光看待他

。刮，擦

拭。大兄，對(duì)朋友輩的敬稱。見事，明白事理、

事勢(shì)。翻譯：呂蒙說：“讀書人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。結(jié)合注釋翻譯文章孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。大兄何見事之晚乎!表示反問語氣，相當(dāng)于“嗎”。表示限止語氣，相當(dāng)于“罷了”。表示反問語氣，相當(dāng)于“呢”。說說下列句中加點(diǎn)的詞表示什么語氣。第二部分精讀細(xì)研一、故事背景概述1.公元208年，赤壁之戰(zhàn)中孫權(quán)與劉備聯(lián)手擊敗曹操，奠定了三國分立的基礎(chǔ)。2.公元210年，周瑜辭世，臨終前向?qū)O權(quán)呈上一封書信，分析了東吳所面臨的危機(jī)——北方曹操勢(shì)力強(qiáng)大，戰(zhàn)事未息；劉備雖寄居，卻如同養(yǎng)虎為患；天下大勢(shì)，尚難預(yù)料。同時(shí)，他推薦了繼任者魯肅。3.同時(shí)，孫權(quán)有意栽培呂蒙，為了讓其順利接替魯肅，勸說呂蒙學(xué)習(xí)增長才干。二、人物簡(jiǎn)介1.孫權(quán)：三國時(shí)期吳國的統(tǒng)治者，具有雄才大略，善于用兵，親近賢才。在對(duì)話中，他年僅28歲。2.呂蒙：三國時(shí)期吳國的杰出將領(lǐng)，16歲便投身軍旅，以勇氣聞名，戰(zhàn)功顯赫，但性格輕率。赤壁之戰(zhàn)后，被封為偏將軍，擔(dān)任尋陽令。在對(duì)話中，他32歲。3.魯肅：三國時(shí)期吳國的文武雙全的將領(lǐng)，周瑜稱贊他為忠烈之士，臨危不懼。在對(duì)話中，他38歲。孫權(quán)：1.勸說技巧高超，邏輯嚴(yán)密，言辭懇切，令人無可辯駁，同時(shí)又能充分考慮聽話者的感受，現(xiàn)身說法，讓人心悅誠服。2.目光遠(yuǎn)大，體現(xiàn)出了作為統(tǒng)治者的遠(yuǎn)見卓識(shí)。在呂蒙推辭時(shí)并不惱怒，而是耐心勸導(dǎo)，心胸寬廣。呂蒙：1.勇于接受他人寶貴意見。2.勤奮好學(xué)，終學(xué)有所成，對(duì)自己通過刻苦學(xué)習(xí)所取得的顯著成就感到頗為自得與驕傲。魯肅：心胸寬廣，愛惜人才，常以實(shí)際行動(dòng)表示了對(duì)呂蒙的賞識(shí)與尊重。反思體會(huì)：通過閱讀課文，你從孫權(quán)的勸學(xué)、呂蒙的就學(xué)、魯肅的贊學(xué)中領(lǐng)悟到了哪些教訓(xùn)或獲得了哪些啟發(fā)？啟示：閱讀總是能帶來無盡的益處：唯有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，人們方能不斷地提升自己的各項(xiàng)能力。我們應(yīng)當(dāng)以開放的心態(tài)，樂于接受他人善意的建議?？创撕褪聲r(shí)，不能總是拘泥于舊的視角和觀念。面對(duì)挑戰(zhàn)與困難，不能以種種借口輕易地選擇放棄和逃避。

《孫權(quán)勸學(xué)》是一個(gè)著名的勸學(xué)故事。題目中最關(guān)鍵的詞是“勸”。請(qǐng)找出孫權(quán)“勸”呂蒙學(xué)習(xí)的語句，看看孫權(quán)是如何勸不喜歡讀書的呂蒙學(xué)習(xí)？示例：（1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

此句意味著你目前負(fù)責(zé)管理事務(wù)，必須學(xué)習(xí)（翻譯）。孫權(quán)需對(duì)呂蒙感到憂慮，并且焦急，同時(shí)應(yīng)以命令的口吻表達(dá)。精讀細(xì)研“吳下阿蒙”此詞原本指的是三國時(shí)期吳國的將領(lǐng)呂蒙。它常用來形容一個(gè)人缺乏學(xué)識(shí)。然而，現(xiàn)今它更多地用于描述一個(gè)人發(fā)生了顯著的變化，無論是學(xué)問上的大幅增長，還是社會(huì)地位的提升，或是從貧窮到富裕的轉(zhuǎn)變，都可以用這個(gè)成語來形容。“刮目相看”這個(gè)成語意味著要用一種全新的視角來看待某人或某事。它提醒我們不要用舊有的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他人的進(jìn)步，而應(yīng)該用新的眼光去認(rèn)識(shí)和