六單元 100以內(nèi)數(shù)加減法

學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載德潤(rùn)雙語學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科公共教學(xué)資源庫(kù)一年級(jí)下冊(cè)第6單元《100以內(nèi)數(shù)的加減法》教學(xué)目標(biāo)雙向表學(xué)習(xí)類別學(xué)習(xí)要點(diǎn)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀檢測(cè)方法了解理解應(yīng)用分析綜合概括比較興趣價(jià)值100以內(nèi)兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法簡(jiǎn)單加法估算√√以一系列的海邊活動(dòng)為素材，激發(fā)學(xué)生在向往和感動(dòng)中通過操作、交流等方式，主動(dòng)探索解決問題的方法和策略，享受用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的樂趣。體驗(yàn)100以內(nèi)加減計(jì)算在生活中的用處，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。b運(yùn)用加法算理熟練口算√√√√ab加法筆算書寫格式的意義及計(jì)算方法√√√√√ab算法的多樣性√√√abe提出并解決加法問題√√f100以內(nèi)兩位數(shù)與兩位數(shù)的不退位減法簡(jiǎn)單減法估算√√√a運(yùn)用減法算理熟練口算√√√√ab減法筆算書寫格式的意義及計(jì)算方法√√√√√a算法的多樣性√√√abf加減法之間的聯(lián)系√√√b提出并解決減法問題√√√f100以內(nèi)兩位數(shù)與兩位數(shù)的進(jìn)位加法簡(jiǎn)單估算√√√b滿十進(jìn)一的進(jìn)位道理√bc兩位數(shù)與兩位數(shù)進(jìn)位加法進(jìn)位方法√√a兩位數(shù)與兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法√√√√√√ab提出并解決實(shí)際問題√√f100以內(nèi)兩位數(shù)與兩位數(shù)的退位減法簡(jiǎn)單估算√√b退位的原理√b退位的方法√√ab進(jìn)退位書寫格式的異同√√a退位減法的計(jì)算方法√√√√√ab提出并解決實(shí)際問題√√f100以內(nèi)的連加連減加減混合運(yùn)算連加、連減及混合運(yùn)算的運(yùn)算順序√√√√ab連加、連減及混合運(yùn)算的筆算方法√√a多種算法解決問題√√√f說明1：學(xué)習(xí)水平分為三大類。知識(shí)與技能分為識(shí)記、理解、應(yīng)用三個(gè)層次；過程與方法分為分析、綜合、概括、比較四個(gè)方面；情感態(tài)度價(jià)值觀分為興趣與價(jià)值兩個(gè)方面。說明2：測(cè)試題型包括口頭測(cè)試與書面測(cè)試。口頭測(cè)試主要有…………；書面測(cè)試主要題型有：a計(jì)算b填空 c判斷 d選擇 e操作 f問題解決二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)建議（一）關(guān)于教材的分析與處理教材分析：本單元是在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、組成及口算兩位數(shù)加減一位數(shù)、十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本部分及時(shí)學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，理解各種加減計(jì)算的算理是基礎(chǔ)，掌握計(jì)算的方法是關(guān)鍵，正確快速的口算、筆算是計(jì)算能力應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：100以內(nèi)兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法不退位減法；100以內(nèi)兩位數(shù)與兩位數(shù)的進(jìn)位加法退位減法；100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算；用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。重點(diǎn)是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算和筆算的方法。難點(diǎn)是筆算進(jìn)位加和退位減。本單元教材編寫的主要特點(diǎn)：1、選取了充滿童趣的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本單元以兒童向往的海邊活動(dòng)為素材，創(chuàng)設(shè)了“大海邊”這一系列情境，有利于激發(fā)學(xué)生探索問題的欲望。2、重視估算，體現(xiàn)算法的多樣性。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種解決問題的策略探索解決問題的途徑和方法。3、體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4、重視對(duì)計(jì)算算理的操作理解。5、注重設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)，素材選取與生活廣泛聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)情分析：學(xué)生已學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、組成，會(huì)算20以內(nèi)的加減法、100以內(nèi)的兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的加減口算，對(duì)加減法的意義，及數(shù)位等知識(shí)有了較深刻的理解，另外學(xué)生有了較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)訓(xùn)練，這為學(xué)習(xí)本單元知識(shí)打下了基礎(chǔ)。（二）教學(xué)建議本單元有5個(gè)信息窗。信息窗1注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)加法的意義列出算式，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有據(jù)估算，然后引導(dǎo)學(xué)生借助小棒運(yùn)用數(shù)的組成合作探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，注意操作和講述的同步結(jié)合，為學(xué)生正確快速的口算和理解筆算相同數(shù)位要對(duì)齊打下感知基礎(chǔ)。另外，不進(jìn)位加法可從最低位，也可從高位算起，此處不做過多的要求。信息窗2引導(dǎo)學(xué)生找尋解決問題的有效信息，根據(jù)減法的意義列出算式，適當(dāng)滲透估算的方法和策略，借助小棒操作探究?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，此處因?yàn)橛辛饲耙还?jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，盡量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作總結(jié)計(jì)算方法。信息窗3本節(jié)內(nèi)容是信息窗1的推進(jìn)，所以在算理上重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過操作明確滿十進(jìn)一的進(jìn)位原理，在計(jì)算方法的探索上應(yīng)放手讓學(xué)生去獨(dú)立探索，體會(huì)從個(gè)位開始計(jì)算的簡(jiǎn)便原因。另外筆算時(shí)的進(jìn)位方法的書寫上要使學(xué)生明確進(jìn)位的書寫位置和形式。信息窗4本內(nèi)容是信息窗2的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生通過討論個(gè)位上不夠減怎么辦這一問題，通過操作小棒弄清退位的原理和退位的方法，從而明確退位減的計(jì)算方法，另外，結(jié)合算理明確退位減得書寫格式的意義及注意的事項(xiàng)。信息窗5對(duì)于連加連減加減混合的運(yùn)算順序，在上學(xué)期20以內(nèi)的加減法時(shí)有所學(xué)習(xí)，所以此處的重點(diǎn)是要解決連加連減及加減混合運(yùn)算時(shí)的一個(gè)豎式的寫法問題，另外引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境中的問題明確連減也可先加后減的分布計(jì)算，為學(xué)習(xí)減法的運(yùn)算性質(zhì)打好基礎(chǔ)。三、教學(xué)效果檢測(cè)信息窗一：課內(nèi)檢測(cè)3、課后檢測(cè)一、用豎式計(jì)算二、信息窗二：課內(nèi)檢測(cè)先說出每題是幾十多，再計(jì)算。二、課后檢測(cè)：一、二、信息窗三：課內(nèi)檢測(cè)2、3、課后檢測(cè)1、用豎式計(jì)算2、、信息窗四：課內(nèi)檢測(cè)2、3、課后檢測(cè)1、用豎式計(jì)算2、信息窗五：課內(nèi)檢測(cè)連線2、課后檢測(cè)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元檢測(cè)題學(xué)校：班級(jí)：姓名：等級(jí)：一、口算。45-22=26+41=84-61=56+33=27+9=67-50+12=78-45=25+34=89-35=71-8=54+43=81+18-60=二、填空。1、估算一下，在得數(shù)比70大的題后畫“△”，在得數(shù)比70小的題后面畫“☆”。86-24□24+6+