大班社會(huì)教案《我愛(ài)小貓》反思

大班社會(huì)教案《我愛(ài)小貓》反思

大班社會(huì)教案《我愛(ài)小貓》反思

1、大班社會(huì)教案《我愛(ài)小貓》反思

教學(xué)目標(biāo)

1、了解小貓的生活習(xí)性和外貌特征，進(jìn)一步加深對(duì)小貓的了解。

2、觀察貓的趣味生活照，激發(fā)幼兒對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

3、觀看流浪貓被虐殺的畫面，激發(fā)幼兒對(duì)小貓的同情、憐憫之情以及對(duì)虐殺

者的譴責(zé)之情。

4、觀看貓與人類共同生活的逗趣圖片，初步感受貓是我們?nèi)祟惿畹囊徊?/p>

分，是人類的好朋友。

5、通過(guò)《貓捉老鼠》的音樂(lè)游戲，進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情

感。

6、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、小貓外貌特點(diǎn)與生活習(xí)性組圖。

2、小貓趣味生活圖片。

3、貓與人類共同生活的圖片。

4、虐殺流浪貓的圖片。

5、音樂(lè)磁帶《小花貓》、《貓捉老鼠》＜,

6、小貓與老鼠的頭飾。

教學(xué)過(guò)程

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入寶寶們，李老師有一個(gè)好朋友，你們想知道嗎？它藏在一個(gè)謎

語(yǔ)里，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)：“八字須，往上翹，說(shuō)起話來(lái)嚙唯叫，光洗臉，不梳

頭，夜行不用燈光照?！?/p>

對(duì)，是小貓，小貓?jiān)趯殞殏兊墓适禄蛏钪须S處可見(jiàn)，那么它有哪些特征和生

活習(xí)性呢，讓我們來(lái)了解一下。

（二）出示組圖，引導(dǎo)幼兒了解小貓的外貌特點(diǎn)和生活習(xí)性，進(jìn)一步加深對(duì)小

貓的了解。

出示外貌圖片，小貓長(zhǎng)什么樣?。?/p>

小貓的耳朵很特別，像現(xiàn)在老師用手敲一敲我的指甲，你能聽(tīng)見(jiàn)嗎？可小貓卻

能清楚地聽(tīng)見(jiàn)C

貓的眼睛很奇特，白天光線強(qiáng)烈時(shí)，黑眼球會(huì)收縮成線狀。夜晚光線暗時(shí)，黑

眼球放大，像兩顆黑玻璃球，圓而明亮，能清楚地看清夜里的一切東西。

小貓的叫聲寶寶們經(jīng)常聽(tīng)到，它是怎么叫的？（幼兒學(xué)貓叫）哦，這么多貓咪

的叫聲，老師這里有一只貓咪的叫聲，寶寶們聽(tīng)一聽(tīng)（播放磁帶）這只貓的叫聲一

樣嗎？哎，對(duì)，小貓也像寶寶們一樣有高興的時(shí)候、有生氣的時(shí)候、有撒嬌的時(shí)

候。不同的情況，不同的心情，它會(huì)發(fā)出不同的叫聲。

貓的肌肉十分發(fā)達(dá)，收縮力強(qiáng)，所以在走路時(shí)幾乎沒(méi)有聲響。哪到底輕到什么

程度呢，哪個(gè)寶寶上來(lái)走一走。

你們身體臟了怎么辦？（洗澡）哎，小貓也經(jīng)常洗澡，你們是用毛巾洗澡，貓

是用什么來(lái)洗澡的？小貓是用像刷子一樣的舌頭把身體舔干凈!寶寶們用手來(lái)洗

臉，小貓是用什么來(lái)洗臉呢？它每天要用爪子給自己洗好幾次臉。你們平時(shí)有沒(méi)有

看見(jiàn)小孩在大街上上廁所的？（有）哦，羞死了，我們的小貓從來(lái)不隨地大小便，

每次都會(huì)在固定的地方上廁所，上完后都要用沙土將大小便蓋上。

你們夜里做什么？（睡覺(jué)）小貓夜里干什么呢？捉老鼠、找小伙伴玩、你們白

天做什么？小貓白天做葉么呢？唾大覺(jué)。

（三）出示逗趣小貓的組圖，引導(dǎo)幼兒感受小貓的可愛(ài)，激發(fā)幼兒對(duì)小貓的欣

賞、喜愛(ài)之情。

哇，原來(lái)小貓有這么多特點(diǎn)，寶寶們別激動(dòng)啊，它們還有許多的有趣、聰明、

可愛(ài)、美麗，你們還不知道呢?。ǔ鍪拘∝埖娜の渡顖D片）我們一起來(lái)看一看吧!

棒棒糖好甜啊！

今天的天空好藍(lán)?。?/p>

冬天里的被窩好暖和??！

數(shù)數(shù)我的小腳丫有幾個(gè)指頭。

媽媽，哥哥打我。

哦喔，我說(shuō)錯(cuò)話了。

媽媽，再見(jiàn)。

好困哦，該睡午覺(jué)了。

急死人了，看得見(jiàn)，摸不著。

這是棍棍，還是蛇呀！

這個(gè)飲料真好喝！

媽媽說(shuō)我是小公主：

（討論）看過(guò)這些小貓圖片，你有什么樣的感覺(jué)，你喜歡他們嗎，為什么喜

歡？

你愿意是一只可愛(ài)、有趣的小貓嗎？那么就讓我們來(lái)做可愛(ài)的貓咪吧?。úシ?/p>

小花貓的音樂(lè)，全體幼兒表演小花貓的律動(dòng)）（叫郭信宇、胡可欣、桂若涵、曾齊

航、馮慧娟、李楚軒上前與我一起做。）

（四）觀看流浪貓被虐殺的圖片，激發(fā)幼兒對(duì)小貓的同情、憐憫之情，以及對(duì)

虐殺者的憎恨之情。

好，小花貓們靜悄悄坐下來(lái)。我們是快樂(lè)、幸福的小貓，可并不是所有的小貓

都這樣幸福，有一些可愛(ài)的貓咪被無(wú)情地殺害，（點(diǎn)多媒體課件）四只貓寶寶被人

殺害了，貓媽媽正在傷心地哭泣。

小貓咪咪在街上被一位女孩抓住，咪咪想：姐姐是要幫我撓癢癢嗎？突然，尖

尖的高跟鞋戳進(jìn)了咪咪的眼睛里，接著又戳進(jìn)了咪咪的肚子里，最后，高跟鞋踩壞

了它的頭，咪咪的鮮血就像它的眼淚一樣在澗洞流淌。

當(dāng)你看到這組悲慘的圖片時(shí)，寶寶們心里有什么感覺(jué)，怎么看待用高跟鞋殺死

小貓的女孩？

（小貓，可憐、弱小，女孩：殘忍、變態(tài)、隨意踐踏它人的生命）假如你有一

只小貓，你會(huì)怎樣對(duì)它？

老師很高興，寶寶們都有一顆善良的心，除了你們還有許多人是善良的，他們

把小貓當(dāng)做好朋友、當(dāng)做自己的小寶寶、小弟弟、小妹妹一樣去關(guān)心、照顧，瞧一

(五)觀看人與小貓的生活照，讓幼兒初步感受貓是人類生活的一部分，是人

類的好朋友，初步感受愛(ài)貓人士對(duì)小貓的關(guān)愛(ài)之情。

(出示人與小貓的生活照)媽媽跟小貓?jiān)谕嬗螒颉?/p>

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中

需要個(gè)別指導(dǎo)。

2、大班社會(huì)教案《我的祖國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道祖國(guó)的全稱和首都的名稱，能在世界地圖上找到中國(guó)。

2、知道祖國(guó)很大，有燦爛的文化，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。

3、樂(lè)于探索、交流與分享。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

世界地圖、中國(guó)地圖若干張，有關(guān)祖國(guó)的特產(chǎn)、戲劇和國(guó)慶大游

行、閱兵式、升國(guó)旗等圖片資料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、示世界地圖，了解中國(guó)的地理位置。

(1)幼兒分組，師生共同在世界地圖上找到中國(guó)的地理位置，并

做上標(biāo)記。

(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出祖國(guó)的全稱和首都的名稱。

(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)中國(guó)人長(zhǎng)相的特征。

小結(jié)：我們是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國(guó)人，我們的國(guó)家是

中華人民共和國(guó)，首都是北京。

2、出示中國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)祖國(guó)。

(1)說(shuō)說(shuō)我們國(guó)家在地圖上像什么？

(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)地圖上不同的顏色，找出祖國(guó)的海洋、高山、

河流、陸地等。

(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：中國(guó)有哪些城市、海洋、河流、大山等。

小結(jié)：中國(guó)很大，有很多城市，有56個(gè)民族，人口很多，共有

13億多人口，是目前世界上人口最多的國(guó)家。我國(guó)有許多的高山、河

流和城市，喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰，長(zhǎng)江是中

國(guó)最長(zhǎng)的河流，首都北京是世界各國(guó)朋友向往的地方，我們的國(guó)家真

了不起。

3、解祖國(guó)的國(guó)旗、國(guó)歌、語(yǔ)言、文字、戲劇、特產(chǎn)等。

(1)幼兒分組到區(qū)域中去開(kāi)展活動(dòng)。

(2)集體講述，談?wù)勛约涸趨^(qū)域活動(dòng)中看到了什么，聽(tīng)到了什

么。

4、欣賞歌曲《龍的傳人》。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)開(kāi)始，我出示世界地圖，引導(dǎo)幼兒尋找中國(guó)在地圖上的位

置，幼兒的興趣一下子被提起來(lái)了。他們看著這五顏六色的世界地

圖，尋找著中國(guó)，了解了中國(guó)的地理位置就像一只雄雞。

圓除了剪拼成近似的長(zhǎng)方形外，還可以轉(zhuǎn)化成近似的三角形、近

似的梯形。如果讓學(xué)生在這里再動(dòng)手操作，對(duì)學(xué)生思維的拓展是有很

大的好處，但一節(jié)課無(wú)法容納這么多的內(nèi)容，所以這一節(jié)課就選擇了

單純讓學(xué)生把圓轉(zhuǎn)化成近似長(zhǎng)方形來(lái)推導(dǎo)圓面積的公式。但回頭想

想，也可以把圓的面積分兩課時(shí)來(lái)上，一課時(shí)是讓學(xué)生操作，圓可以

轉(zhuǎn)化成什么圖形？第二課時(shí)才深入地研究如何推導(dǎo)圓面積的公式，這

樣費(fèi)時(shí)多些但對(duì)學(xué)生的能力開(kāi)拓會(huì)更有好處。

知道祖國(guó)的全稱是中華人民共和國(guó)，首都在北京。接著在第二環(huán)

節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)一些著名的城市、山川、河流，初步掌握了關(guān)

于祖國(guó)的常識(shí)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是為幼兒介紹了祖國(guó)的文化，拓展了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

整個(gè)活動(dòng)層次分明，環(huán)節(jié)清楚，讓幼兒知道了祖國(guó)很大，有燦爛的文

化，增強(qiáng)了幼兒做中國(guó)人的自豪感。

3、大班健康教案《我愛(ài)喝水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步懂得人體需要水分的原理，知道白開(kāi)水是最好的飲用水。

2、學(xué)習(xí)科學(xué)的喝水方法，培養(yǎng)良好的喝水習(xí)慣，提高生活自理能

力。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和了解日常生活中的自然現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常

識(shí)，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的生活態(tài)度以及熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生命的情感。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、知道檢查身體的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集“喝水的好處”資料。

2、教具準(zhǔn)備：教師收集資料，并精心制作了電腦課件一一《想喝

水就去喝》（FLASH動(dòng)畫片）及《醫(yī)生的話》《各種各樣的水》《健

康喝水歌》（音像幻燈片），供新授知識(shí)使用。

3、學(xué)具準(zhǔn)備：教師設(shè)計(jì)制作幼兒操作材料一一“怎樣喝水好”圖

片及表格，人手一份，供幼兒鞏固練習(xí)使用。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，感知身體里的水。

1、游戲：請(qǐng)你猜一猜。

請(qǐng)小朋友摸一摸自己的身體，你摸到了什么？有什么感覺(jué)？

請(qǐng)你猜一猜，我們身體里最多的是什么？（骨頭、肌肉、血液、

水...）

2、揭示謎底：人體里最多的是水。

小朋友們的答案這么多，到底我們身體里最多的是什么？我們一

起來(lái)聽(tīng)醫(yī)生怎么說(shuō)。

3、播放課件《醫(yī)生的話》：每個(gè)人就像一個(gè)小水庫(kù)，身體里的一

大半都是水。皮膚里、骨頭里、血液里都有。如果，我們體內(nèi)的水不

夠了，就會(huì)覺(jué)得口渴，必須喝水，補(bǔ)充水分。水是人體最重要的營(yíng)養(yǎng)

物質(zhì)！告訴你，一個(gè)人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上

10天左右。如果沒(méi)水喝，那就慘了，連5天也活不了。

（二）問(wèn)題（一）：為什么耍喝水？

1、過(guò)渡性提問(wèn)：水對(duì)我們這么重要，當(dāng)我們身體缺水時(shí)，怎樣補(bǔ)

水呢？（食物、喝水）

2、交流討論：喝水的好處。

教師提問(wèn)：喝水除了可以補(bǔ)充水分，你知道喝水還有什么好處

嗎？

幼兒自由發(fā)言，和同伴交流自己課前收集的“喝水的好處”資

料。

幼兒通過(guò)交流分享，獲得許多“喝水的好處”知識(shí)，摘錄如下：

①補(bǔ)充人體必需的水分。②能稀釋血液，減少血栓。③有益于新陳代

謝。④對(duì)皮膚保濕潤(rùn)澤、養(yǎng)顏有好作用。⑤可以通便。⑥幫助食物的

消化。⑦不會(huì)得各種結(jié)石，水就是伸入體內(nèi)的清道夫。⑧可以防眼

干，避免視力快速下降。⑨清早起床和睡前半小時(shí)喝一杯水，常年天

天堅(jiān)持受益無(wú)窮!孩子們收集的資料豐富、全面、令人驚喜！

3、教師小結(jié)，使幼兒理解并掌握水和人體重要關(guān)系：水是人體重

要的營(yíng)養(yǎng)素，人每天喝適量的水，可以幫助消化和排泄，人的生長(zhǎng)也

離不開(kāi)水。

（三）問(wèn)題（二）：喝什么水好？

1、教師播放電腦課件《各種各樣的水》。

引導(dǎo)幼兒思考：生活中有許多水，請(qǐng)小朋友們看一看，哪些水可

以喝？哪些水不能喝？

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最愛(ài)喝哪種水。

請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)與愛(ài)好習(xí)慣，自由回答;教師依據(jù)幼兒答案，

操作課件，點(diǎn)擊放大相應(yīng)圖片（如果汁、酸奶、可樂(lè)、純凈水等）。

3、請(qǐng)小朋友通過(guò)品嘗和觀察，比較飲料和白開(kāi)水的不同。

教帥：說(shuō)了這么多許多，都渴了吧。小朋友都喜歡喝飲料，老帥

請(qǐng)你們喝橙汁好嗎？將橙汁倒在小茶杯里請(qǐng)幼兒品嘗。

幼兒觀察、討論：味道怎么樣？互相看看，舌頭上有什么？為什

么會(huì)這樣？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論：飲料里含糖、色素、香精等物質(zhì)，喝

多了有害健康。

4、請(qǐng)幼兒再說(shuō)說(shuō)課件中還有哪些水是不能直接喝的？

教師根據(jù)幼兒答案操作課件，點(diǎn)擊放大相應(yīng)圖片：井水、自來(lái)水

等不能直接飲用，需要燒開(kāi)以后才能喝。

5、教師小結(jié)，使幼兒理解健康、科學(xué)飲用水的知識(shí)：飲料雖然好

喝，但里面含糖和色素、香精等有毒物質(zhì)，喝多了不利于身體健康;生

水里有細(xì)菌和微生物，必須燒開(kāi)后才能飲用；只有白開(kāi)水才是最好的飲

用水。

（四）問(wèn)題（三）：怎樣喝水好？

1、請(qǐng)幼兒結(jié)合實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己有哪些喝水的習(xí)慣。

你們平時(shí)在什么時(shí)候喝水？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

幼兒結(jié)合實(shí)際回答：想喝就喝，不想喝就不喝；隨時(shí)都可以喝;生

病時(shí)喝;邊吃飯邊喝……

2、觀賞電腦動(dòng)畫《想喝水就去喝》，使幼兒樹立正確的喝水理

念。

小朋友們喝水的習(xí)慣各不相同，請(qǐng)大家欣賞一個(gè)動(dòng)畫短片，看看

我們哪些是好習(xí)慣，哪些習(xí)慣要改正？

3、知識(shí)鞏固，幼兒操作，選擇圖片貼在相應(yīng)表格中。

幼兒每人一組圖片（十幅），一張“怎樣喝水好”表格。請(qǐng)選擇

正確喝水圖貼在打“欄，不正確的喝水圖貼在打“X;”欄。

4、教師展示、講評(píng)幼兒作業(yè)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成科學(xué)、健康的喝水習(xí)

慣：口渴的時(shí)候、運(yùn)動(dòng)以后、感冒發(fā)燒時(shí)、游戲時(shí)需要喝水，邊吃飯

邊喝水、喝生水、多喝飲料都不是好習(xí)慣，小朋友要及時(shí)改正。

（五）總結(jié)與拓展。

我們通過(guò)探究，知道了人為什么要喝水，以及要養(yǎng)成健康的喝水

習(xí)慣。其實(shí)，喝水的學(xué)問(wèn)還有很多，小朋友們可以在生活中總結(jié)、交

流，互相學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诳鞓?lè)的歌聲中結(jié)束這次活動(dòng)吧。

教師播放課件《健康喝水歌》（以范曉萱《健康歌》為原曲，新

編《健康喝水歌》歌詞），和幼兒一起在快樂(lè)的歌聲中結(jié)束課時(shí)。

《健康喝水歌》：嘴巴干，要喝水，嘴巴干了，要喝水了!我們大

家一起來(lái)喝水。咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，喝點(diǎn)什么水，少喝點(diǎn)飲料，我

們愛(ài)喝白開(kāi)水!純凈水，礦泉水，放得太久不能再喝，告訴爸爸媽媽，

一定要注意注意!早上起床以后，喝杯開(kāi)水咕嚕咕嚕，科學(xué)喝水身體

棒！

活動(dòng)延伸：

制作“喝水記錄表”，用插卡的形式記錄幼兒每天的飲水量，引

導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作性的飲水記錄，并延伸至幼兒家庭中，保持教育的一

致性與延續(xù)性。

活動(dòng)反思：

本次課堂教學(xué)案例，遵循ESD“主體探究、綜合滲透、合作活

動(dòng)、知行并進(jìn)”的原則，從教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、以及

教學(xué)過(guò)程的組織、教學(xué)方法的運(yùn)用等處，無(wú)不滲透著ESD的理念與原

則，體現(xiàn)了教師對(duì)可持續(xù)發(fā)展理念的深刻理解。

1、教學(xué)內(nèi)容源于生活，教學(xué)目標(biāo)著眼發(fā)展。選擇從貼近幼兒生活

的教育內(nèi)容入手，根據(jù)幼兒的實(shí)際特點(diǎn)與需要，將原教材重新設(shè)計(jì)，

把握新課程三維目標(biāo)要求，從知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行

了認(rèn)真的分析，并根據(jù)這幾個(gè)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。尊重幼兒的發(fā)展需

要，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性。

2、教學(xué)過(guò)程突出主體，注重實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)能圍繞著目標(biāo)

逐層遞進(jìn)，注意了教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”之間的關(guān)系。在教學(xué)

重點(diǎn)與難點(diǎn)的設(shè)置處理上，引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師通過(guò)提出問(wèn)

題，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、交流、討論，從而主動(dòng)探索、獲得有益的

生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)。本課教師共提出三個(gè)問(wèn)題：①為什么要喝水？②喝

什么水好？③怎樣喝水好？層層深入，并采用直觀教學(xué)法，借助現(xiàn)代

化的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，讓幼兒通過(guò)看課件、品嘗比較各

種飲料、動(dòng)手操作等活動(dòng)，獲得人體與水的關(guān)系、健康喝水知識(shí)以及

良好的飲水行為習(xí)慣，從而從小樹立科學(xué)健康的生活態(tài)度和意識(shí)，使

教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)迎刃而解，教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成。

3、教學(xué)方法選擇得當(dāng)。在教學(xué)方法的選擇上，采用了直觀法、提

問(wèn)法、探究法、交流討論法等。這些方法的選擇極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的

學(xué)習(xí)興趣和積極性，改變了幼兒園健康教育傳統(tǒng)的說(shuō)教，給了幼兒一

個(gè)比較寬松的探究空間，這樣的教學(xué)模式使幼兒的主動(dòng)性更強(qiáng)，充分

發(fā)揮其主體性，真正地成為課堂的主人。

4、教學(xué)資源的整和與運(yùn)用。教師注意將教育資源整和并靈活運(yùn)

用，例如：網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用，改編并制作了《想喝水就去喝》《健康喝

水歌》等FLASH動(dòng)畫課件，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找到關(guān)于健康飲水知識(shí)等可

貴資料，對(duì)教學(xué)起到了有益的補(bǔ)充和指導(dǎo)。

5、和家庭合作，保持教育的一致性與延續(xù)性。幼兒各種習(xí)慣從培

養(yǎng)到養(yǎng)成是需要一定的過(guò)程的，只靠一節(jié)課的學(xué)習(xí)是不可能完成的，

需要在日常生活中反復(fù)實(shí)踐、練習(xí)，同時(shí)需要教師和家長(zhǎng)督促和指

導(dǎo)。因此，為使幼兒養(yǎng)成科學(xué)健康的喝水習(xí)慣，我精心制作了幼兒喜

愛(ài)的卡通形象“喝水記錄表”,用插卡的形式記錄幼兒每天的飲水

量，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作性的飲水記錄。孩子們興趣高漲，喝水不再

是強(qiáng)制性的任務(wù)，而變成有趣的游戲。同時(shí)，孩子們的日常飲水情況

一目了然，便于教師和家長(zhǎng)及時(shí)了解。我又把這項(xiàng)活動(dòng)延伸到了家庭

中，讓家長(zhǎng)配合完成此項(xiàng)工作。隨著時(shí)間的推移，喝水漸漸成為孩子

們自覺(jué)、主動(dòng)的行為，良好的飲水習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

4、大班社會(huì)教案《我長(zhǎng)大了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪，能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長(zhǎng)大了的畫

面表現(xiàn)出來(lái)。

2培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

3激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。

4使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教幼兒熱愛(ài)家庭、知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。

2、〃人的成長(zhǎng)過(guò)程〃圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美

工材料與工具若干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)。

3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程

1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。

(2)老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么？(小衣服、小鞋子等)這些你

能穿的合適嗎？

2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

(1)通過(guò)觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在

交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；第二次分組操作把自己

獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過(guò)制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己

對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。老師：小時(shí)候的衣服、鞋子

你們都穿不合適了，為什么？長(zhǎng)大了你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？自己能做

的事自己做了嗎？是誰(shuí)辛苦把你們養(yǎng)育大的？我們要怎樣對(duì)待他們？

(2)自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好

動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片〃照片上的人是誰(shuí)？一起議論為什么猜不著？

從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己

長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，通過(guò)集中讓幼兒互相議論

的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面

有目的進(jìn)行比較。

(3)觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)

大的，充滿了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)

刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)

父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的，

現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽

媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。

3交流體驗(yàn)(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，

鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，4為了讓幼

兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程，讓幼兒分組操作，一組

制作〃成長(zhǎng)變化圖"一我小時(shí)候是這個(gè)樣子一我現(xiàn)在是這個(gè)樣子一我將

來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子一請(qǐng)幼兒畫一張自己將來(lái)的畫像。一組排序：請(qǐng)幼

兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片

樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有

領(lǐng)域的整合。

5相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動(dòng)。

小結(jié)

(1)引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，自己

的事情自己做。更加愛(ài)自己的爸爸媽媽，關(guān)心他們。

(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)一一《我長(zhǎng)大了》

教學(xué)反思

1、教學(xué)過(guò)程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具

能引起幼兒的興趣。

2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒(méi)能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，

如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大

了，能做事了的快樂(lè)與滿足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體

驗(yàn)。

3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多

幼兒是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對(duì)幼兒的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更豐富些，這樣

有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和

提高。

5、大班社會(huì)教案《愛(ài)小鳥》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解鳥的生活環(huán)境，能運(yùn)用各種廢舊材料制作鳥窩。

2、懂得關(guān)愛(ài)小鳥，能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小鳥的愛(ài)護(hù)。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件（照片、音樂(lè)）

2、自制鳥窩的材料（紙盒，報(bào)紙，棉花，膠水等）

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：今天郭老師給小朋友們帶來(lái)了一些圖片，你們想看嗎？那

就讓我們一起來(lái)看看吧！

一、開(kāi)始部分

（一）教師展示照片的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)比圖片的內(nèi)容

1、展示課件圖片：小鳥一家在樹林里幸福的生活，引導(dǎo)幼兒了解

鳥的生活環(huán)境引發(fā)幼兒對(duì)小鳥的愛(ài)。

師：小朋友請(qǐng)看圖片上都有什么？

幼：樹、小鳥.......

師：小鳥在做什么？

幼：.....師：小朋友觀察的真仔細(xì)，小鳥的窩在大樹上，大樹

是小鳥的家，小鳥一家在樹林里過(guò)著幸福的生活。小朋友，那你們喜

歡小鳥嗎？為什么？

幼：.....師：對(duì)，老師也喜歡小鳥，不僅因?yàn)樾▲B的叫聲很動(dòng)

聽(tīng)，更是因?yàn)樾▲B可以捕捉害蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

2、展示課件圖片：樹木被砍伐，小鳥無(wú)家可歸，引發(fā)幼兒對(duì)小鳥

的關(guān)愛(ài)之情。

師：我們?cè)倏匆粡垐D片，這張圖片上都有什么？

幼：.....O

師：大樹沒(méi)有了，小鳥飛走了，那你知道這里發(fā)生了什么事嗎？

小鳥為什么飛走了？

幼：.....師：這里的樹木被人給砍掉了，美麗的大樹變成了光

禿禿的樹樁，小鳥的家也沒(méi)了。那你們心里難過(guò)嗎？

幼：……師：老師也很難過(guò)，小鳥沒(méi)有了家，它們太可憐了。

二、基本部分

（一）組織幼兒討論愛(ài)鳥護(hù)鳥的方法，激發(fā)幼兒邀請(qǐng)小鳥到幼兒

園安家的愿望

1、讓幼兒相互討論，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)鳥護(hù)鳥的辦法，并注意

聆聽(tīng)幼兒的想法，及時(shí)肯定，深入引導(dǎo)。

師：小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小鳥呢？請(qǐng)小

朋友和你旁邊的小伙伴商量一下。

生:（開(kāi)始討論）

2、集體分享愛(ài)鳥護(hù)鳥，引發(fā)愛(ài)鳥行動(dòng)師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)愛(ài)護(hù)小

鳥的方法幼：..........

師：不要拿著彈弓打小鳥，看到有捕殺小鳥、砍伐大樹的人應(yīng)該

制止他們，愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓小鳥有一個(gè)溫暖的家

（二）指導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種廢舊材料制作鳥窩，邀請(qǐng)小鳥到幼兒園

安家，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小鳥的愛(ài)護(hù)

1、邀請(qǐng)小鳥到幼兒園安家?guī)煟盒▲B沒(méi)有家了，他們住哪呢？

幼：....。

師：你們說(shuō)的很好，老師有一個(gè)好主意，看我們幼兒園這么美，

我們邀請(qǐng)小鳥到幼兒園安家好不好？

幼：.....

師：那我們一起給小鳥做個(gè)窩吧！

2、課件展示各種自制鳥窩的圖片師：做之前我們先來(lái)看看這張圖

片上的鳥窩都是用什么制作的？

幼:...............

師：有用彩色的紙條編出來(lái)的，有用紙盒做得，有用樹枝做的，

還有用布條做的…?。

3、鼓勵(lì)幼兒和同伴分工合作，共同完成鳥窩。（教師巡回指導(dǎo)，

播放課件音樂(lè)）

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了紙盒、泥巴?，F(xiàn)在我們分組合作，小朋

友兩個(gè)人一組，給小鳥做個(gè)窩。（課件音樂(lè)）

4、分別讓幼兒上前展示自制鳥窩，并說(shuō)一說(shuō)師：小朋友都做好

了，我請(qǐng)小朋友展示一下，你來(lái)說(shuō)一下你們組的鳥窩是怎么做出來(lái)

的。

幼：……。

師：讓下面的老師也看一下我們給小鳥做的新家吧！

三、結(jié)束部分

和幼兒一起把做好的鳥窩掛到幼兒園的大樹上，請(qǐng)小鳥到幼兒園

安家（課件音樂(lè)）

師：好了小朋友，相信小鳥也很喜歡它們的新家，現(xiàn)在讓我們到

外面，把做好的鳥窩掛到大樹上去。走嘍…（課件音樂(lè)）

活動(dòng)反思：

在整個(gè)課堂實(shí)施過(guò)程中，我注重以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生所想、

所說(shuō)，不斷用激勵(lì)性的話語(yǔ)加以鼓勵(lì)，努力為學(xué)生營(yíng)造民主、平等、

和諧的學(xué)習(xí)氛圍。整篇課文的學(xué)習(xí)都以讀為主，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理

解體會(huì)和想象感悟，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，輕松完成教學(xué)目標(biāo)，解

決了教學(xué)重難點(diǎn)。

6、大班社會(huì)教案《快樂(lè)的我》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。

2、體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情緒。

3、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受，體

驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小樹葉

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入話題：

1、出示小樹葉，引起幼兒興趣

2、逐一出示小動(dòng)物的圖片，引出小樹葉和他們的對(duì)話

二、分析討論，引起情感共鳴：

〃你們快樂(lè)嗎？你們知道老師、阿姨快樂(lè)嗎？〃

三、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂(lè)。

1、采訪問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè)嗎？

2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪

四、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：

請(qǐng)幼兒互相交流采訪的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得〃幫助別人是一種快樂(lè)”

的道理。

活動(dòng)反思：

生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反

應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生

氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正

常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心

相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了"快樂(lè)的我〃這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談

話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控

制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題，與小朋友

相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。

7、大班社會(huì)教案《從小愛(ài)祖國(guó)》含反思

設(shè)計(jì)背景

結(jié)合“十一”國(guó)慶節(jié)，圍繞“愛(ài)”為中心，引導(dǎo)幼兒感知祖國(guó)的

美好，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察畫面，識(shí)別“愛(ài)、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂”等字、詞。

2.能用“XX愛(ài)XX”的句式正確地講述事物之間的關(guān)系，并能用此

句式仿編詩(shī)歌。

3.能遵守游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)依次輪流接說(shuō)，不重復(fù)別人說(shuō)的短句。

4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、識(shí)別“愛(ài)、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂”等漢字;能用“XX愛(ài)

XX”的句式正確地講述事物之間的關(guān)系。

2、能用“XX愛(ài)XX”的句式仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.字卡：愛(ài)、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花

朵、小朋友、祖國(guó)。

2.小圖片：鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花

朵、小朋友、中國(guó)地圖。

活動(dòng)過(guò)程

（一）引導(dǎo)幼兒感知圖片，初步了解兒歌內(nèi)容。

1.連線游戲：

教師出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花

朵，請(qǐng)幼兒將有聯(lián)系的事物進(jìn)行連線。初步理解兒歌內(nèi)容，如“鳥兒

和藍(lán)天”等。

2.教師把相對(duì)應(yīng)的圖片按詩(shī)歌的順序擺放好，引導(dǎo)幼兒按圖片說(shuō)

出兒歌的內(nèi)容。如“鳥兒和藍(lán)天在一起”等。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，朗誦兒歌，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

L教師有表情地朗誦兒歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。

2.教師帶來(lái)幼兒看圖念兒歌。

（三）教師借助字卡讓幼兒閱讀漢字，探索運(yùn)用多用方式朗讀兒

歌。

L教師出示字卡“愛(ài)、放在第一排圖片的中間，請(qǐng)幼兒猜一

猜。

教師：這個(gè)漢字表示什么意思？

2,帶領(lǐng)幼兒閱讀第一排圖夾文兒歌。

3.教師出示“鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花

朵、小朋友、祖國(guó)%以相應(yīng)的方法帶來(lái)幼兒閱讀后面的詩(shī)句。

（四）啟發(fā)幼兒仿編兒歌，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

L教師：除了鳥兒愛(ài)藍(lán)天、魚兒愛(ài)江河等，你還知道“XX愛(ài)XX”

呢？

2.教師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒

歌。

例：青蛙愛(ài)荷葉火車愛(ài)軌道寶寶愛(ài)媽媽兔子愛(ài)蘿卜小朋友愛(ài)老師

公雞愛(ài)蟲子小貓愛(ài)小魚。

活動(dòng)延伸

1.區(qū)角活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)展示動(dòng)物和動(dòng)物的家的相關(guān)圖片，讓幼兒

匹配，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2.將字卡投放語(yǔ)言區(qū)，供幼兒閱讀。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)主要問(wèn)題這首詩(shī)歌的詩(shī)句比較樸實(shí)、淺顯易懂，從小動(dòng)

物愛(ài)的事情過(guò)渡到我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)，在結(jié)束句中點(diǎn)名主題。

為了讓孩子更快、更好地學(xué)會(huì)詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》，我利用圖片

的形式，依次出現(xiàn)在背景圖上，孩子根據(jù)我的提問(wèn)，很快說(shuō)出前幾行

詩(shī)句，在詩(shī)歌的最后一句教學(xué)中，出現(xiàn)了問(wèn)題。當(dāng)我問(wèn)到“小朋友愛(ài)

什么？”好幾個(gè)小朋友的回答是“老師、媽媽！”于是，我出示了最后

一句的圖片，讓孩子學(xué)習(xí)最后一句“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)?！钡?/p>

是從孩子們的眼神中，我發(fā)現(xiàn)孩子不清楚什么叫做“祖國(guó)”，我及時(shí)

為孩子們講解了“祖國(guó)”的含義，“祖國(guó)就是說(shuō)祖先一直代代居住生

活、自己也出生在那里的地方，我們的國(guó)家是中國(guó)，所以中國(guó)就是我

們的祖國(guó)?！痹谖业慕忉屜拢恍┖⒆右呀?jīng)明白詩(shī)句的意思，但是還

有個(gè)別孩子似懂非懂，對(duì)祖國(guó)的含義還是有些模糊。

本節(jié)活動(dòng)中，我打破了以往的詩(shī)歌教學(xué)模式，把語(yǔ)言與藝術(shù)充分

地結(jié)合起來(lái)，而且給了孩子們充分的表述空間、展示機(jī)會(huì)，孩子學(xué)習(xí)

積極性很高。不過(guò)“祖國(guó)”這個(gè)詞語(yǔ)，孩子們是第一次聽(tīng)到、說(shuō)到，

所以難免對(duì)祖國(guó)的定義不太清晰。在我的講解下，部分孩子能夠理

解，但是個(gè)別孩子由于年齡特征、認(rèn)知水平的局限，還是不太理解

“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)”這句話，每當(dāng)孩子們念到這句話時(shí)，就

會(huì)有斷頓。對(duì)祖國(guó)的理解只是初步的認(rèn)知，沒(méi)有產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情

感，這就需要老師課后繼續(xù)延伸教育，讓孩子感知祖國(guó)的美好，激發(fā)

幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

如果讓我重新再上這節(jié)課，我會(huì)在策略方面多下功夫：L在語(yǔ)言

區(qū)投放了詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》的圖片，孩子們?cè)谥v述詩(shī)歌中可以進(jìn)一

步地學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。投放孩子們到各地旅游的照片，引導(dǎo)孩子

相互講述在祖國(guó)各地旅游的所見(jiàn)所聞，感受到身為中國(guó)人的自豪;2.閱

讀區(qū)投放祖國(guó)各地風(fēng)景、民族服飾、特產(chǎn)等圖片，讓孩子感知祖國(guó)的

美麗與富饒，萌發(fā)從小愛(ài)祖國(guó)的意識(shí);3.表演區(qū)提供了《我們的祖國(guó)是

花園》、《今天是你的生日，中國(guó)》歌曲CD,還有道具如紗巾、彩

條、民族服飾、樂(lè)器等，孩子們?cè)跉g樂(lè)的表演中，理解祖國(guó)的含義，

產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)濃濃的愛(ài)意。

8、大班健康教案《我愛(ài)吃飯》含反思

［教學(xué)目標(biāo)］:

L讓幼兒了解常見(jiàn)的飯菜；

2.通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)際操作，讓幼兒體驗(yàn)做飯的過(guò)程并對(duì)飯菜的好壞

有基本判斷；

3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜糧食的態(tài)度；

4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5.讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。

［教學(xué)準(zhǔn)備］：

包餃子的相關(guān)材料及工具、PPT

［教學(xué)時(shí)數(shù)］:

20分鐘

［教學(xué)方法］：

情景教學(xué)法、課件演示法、提問(wèn)法、操作法、講解與講授法。

［教學(xué)過(guò)程］：

一、導(dǎo)入部分：教師直接切入主題教師引導(dǎo)及提問(wèn)：〃哇，我們的

教室里好香啊!惹得老師都直流口水了，看來(lái)小朋友們都把自己喜歡的

飯菜帶來(lái)啦。讓老師看一看，小朋友們都帶了哪些好吃的飯菜呢？〃

注：教師在昨天已要求幼兒今天上課帶一份自己喜歡的飯菜，并將活

動(dòng)主題告知。

二、基礎(chǔ)部分：幼兒介紹自己的飯菜、討論自己喜歡的飯菜。教

師播放PPT,向幼兒展示其它常見(jiàn)的飯菜，并通過(guò)回答問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到

不能吃過(guò)期、太冷、太辛辣的食物。

教師提問(wèn)：

L"有魚香肉絲、香菇青菜……小朋友的飯菜種類可真多呀!那我

們小朋友來(lái)跟大家介紹介紹自己的飯菜，講一講它是由什么做成的？

你為什么喜歡它，好不好？〃

2?"除了這些，小朋友們還喜歡、知道什么飯菜呢？”

3."小明下午將媽媽前天炒好的豆角吃了，然后和小伙伴一起去打

球，天氣很熱，回到家后他把冰箱里的冰醪糟喝了，晚上爸爸又帶小

明去吃了火鍋，結(jié)果晚上的時(shí)候小明肚子疼的很厲害，送去了醫(yī)院。

小朋友們知道這是為什么嗎？〃注：幼兒介紹自己的飯菜，產(chǎn)生互動(dòng)與

討論，并對(duì)該吃什么飯菜有了基本的判斷。

三、結(jié)束部分：

教師與幼兒一起動(dòng)手包餃子教師提問(wèn)1.”今天我們大家了解到了

這么多好吃的飯菜，有常見(jiàn)的，也有不常見(jiàn)的，真是大開(kāi)眼界。小朋

友們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鸢溩幽兀康劝昧孙溩?，我們交給廚房的

叔叔阿姨，讓他們幫我們煮熟，再配上小朋友自己的飯菜，一起開(kāi)始

我們的中午飯，好不好？〃注：安排小朋友排隊(duì)洗手，在包餃子的過(guò)程

中，可以討論自己的喜歡吃什么樣的餃子，并幫幼兒逐漸樹立珍惜糧

食，不浪費(fèi)等態(tài)度意識(shí)。

［延伸活動(dòng)］:

美術(shù)區(qū)一幼兒將自己喜歡吃的飯菜可以畫出來(lái);諾言活動(dòng)一討論自

己喜歡吃的飯菜；

教學(xué)反思:

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這

個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后

的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

9、大班社會(huì)教案《我當(dāng)小學(xué)生》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道上課時(shí)自己應(yīng)該做的事情。

2、積極表達(dá)自己對(duì)小學(xué)的印象、想法。

3、愿意當(dāng)小學(xué)生，感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

幼兒用書《我當(dāng)小學(xué)生》。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，觀看小學(xué)生上課的過(guò)程，自由表達(dá)自己對(duì)

小學(xué)生上課的印象。

(1)師：你們觀察了小學(xué)生上課時(shí)的情景，看見(jiàn)了他們的哪些好

行為？有什么感想？

(2)幼兒表達(dá)自己的想法。

2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，進(jìn)一步了解小學(xué)生上課時(shí)的要求。

(1)師：你們仔細(xì)看一看圖上哪些行為是上課時(shí)的好行為，請(qǐng)將

五角星涂上顏色。

(2)幼兒看幼兒用書，分辨上課時(shí)好的行為和不好的行為，并給

相應(yīng)的五角星涂上顏色。

(3)教師小結(jié)：專心聽(tīng)講、舉手發(fā)言、遵守課堂紀(jì)律等都是好的

行為。

3、模仿游戲“我當(dāng)小學(xué)生”。

(1)教師和幼兒共同模仿小學(xué)生上課時(shí)的具體情境。

(2)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受，教師鼓勵(lì)幼兒。

(3)教師和幼兒模仿小學(xué)生的課間活動(dòng)：進(jìn)行課前準(zhǔn)備、游戲

等。

(4)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

(5)教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的問(wèn)題及正確的言行。

4、教師和幼兒討論、總結(jié)。

(1)師：你認(rèn)為小學(xué)生在學(xué)校中進(jìn)行的哪些活動(dòng)很重要？為什

么？

(2)師：你們還想學(xué)習(xí)小學(xué)生進(jìn)行哪些活動(dòng)？

(3)幼兒表達(dá)自己的想法。

(4)教師和幼兒共同小結(jié)：當(dāng)小學(xué)生很光榮，從現(xiàn)在開(kāi)始應(yīng)學(xué)習(xí)

照顧自己、管理自己。

效果檢查：通過(guò)講解讓幼兒知道上課時(shí)應(yīng)該做什麼事情能踴躍積

極的表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生的印象及想法，愿意當(dāng)小學(xué)生，感受當(dāng)小學(xué)生

的光榮。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒對(duì)于即將到來(lái)的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客

觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差，也許還沒(méi)有完全

的準(zhǔn)備好，但通過(guò)這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的

經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)

備。

在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過(guò)他們的總結(jié)

和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯

的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，

不過(guò)，看來(lái)參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。

此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自

己努力的地方。在活動(dòng)中，孩子們似乎長(zhǎng)大了很多，一種成長(zhǎng)的快樂(lè)

和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中，通過(guò)這樣的活動(dòng)，一

方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫助孩子樹立在

生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。

10、大班社會(huì)教案《我的名片》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握人際交往的方法，激發(fā)幼兒自由交往的愿望。

2、了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計(jì)名片。

3、提高幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力及想象力。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號(hào)

筆，小粘貼，照片每人一張

2、課件、磁帶、電視

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步嘗試設(shè)計(jì)名片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：找朋友的樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)入場(chǎng)

二、1、觀看課件

（1）,引出主題，請(qǐng)幼兒觀察大人們是如何交往？

2、觀看課件（2）

①討論名片的用處、樣式（相同處和不同處）及給我們生活帶來(lái)

的方便。

②并在每一幅圖片出示時(shí)，討論所持名片的職業(yè)。

③討論名片的內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒用各種方式介紹自己。

3、總結(jié)大人的名片特點(diǎn)，（形狀單一、格式相同）。

引出課件3.（神奇王國(guó)的名片）鼓勵(lì)幼兒利用廢舊材料制作。

教學(xué)反思：

活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)

名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂(lè)。名片是人們交際的一種

工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來(lái)越重視，它和孩子們的距離應(yīng)

該是非常近的?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí)，如名片的內(nèi)

容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交

往，可以方便朋友。最后，通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)

驗(yàn)。整個(gè)過(guò)程，自然流暢，在與幼兒互換名片的XX中結(jié)束，孩子們即

獲得了經(jīng)驗(yàn)又加深了與幼兒間的友情。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名

片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們

能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名

片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到成

功、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特

別是在贈(zèng)送名片過(guò)程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒主

動(dòng)表達(dá)的能力。

這節(jié)課應(yīng)讓幼兒課前學(xué)會(huì)寫個(gè)人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)

節(jié)上就會(huì)很輕松。

11、大班音樂(lè)教案《我愛(ài)你》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

L借助沙畫、圖譜理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。

2.能在自主學(xué)習(xí)、接龍游戲、傳遞愛(ài)心等過(guò)程中大膽演唱。

3.感受歌曲中愛(ài)的情感，體驗(yàn)愛(ài)的溫暖和快樂(lè)。

4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

5.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白板課件、沙畫視頻、沙畫臺(tái)、三角架、投影儀、攝像機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）歌曲導(dǎo)入，引出主題。

教師：聽(tīng)，歡快的音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！

教師：平時(shí)誰(shuí)很愛(ài)你？你還聽(tīng)過(guò)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)我愛(ài)你？

（二）自主學(xué)習(xí)，理解第一段歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。

1.自主學(xué)習(xí)，理解第一段歌詞。

（1）幼兒分組欣賞沙畫視頻，引出第一段歌詞。

（2）幼兒回答，教師逐一出示圖譜。

（3）有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞。

2.有感情的學(xué)唱歌曲第一段。

（1）教師示范演唱歌曲第一段。

（2）幼兒有感情地學(xué)唱。

（三）自主學(xué)習(xí)，理解第二段歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。

1.自主學(xué)習(xí)，理解第二段歌詞

（1）師幼討論：如果有人對(duì)你說(shuō)我愛(ài)你，你的心里會(huì)有什么感

覺(jué)？

（2）自主學(xué)習(xí)，理解第二段歌詞。

（3）幼兒回答，教師出示圖譜。

2.學(xué)唱歌曲第二段，并能掌握歌曲中的難點(diǎn)。

（1）教師示范演唱歌曲第二段。

（2）幼兒練習(xí)演唱，并能注意"力量〃的"量”字音拖得特別長(zhǎng)。

（四）完整學(xué)習(xí)歌曲。

1.完整欣賞沙畫。

2.幼兒完整地演唱歌曲。

（五）多元練習(xí)，有感情地演唱歌曲。

1,接龍游戲，演唱歌曲。

2.傳遞愛(ài)心，趣味演唱。

附歌曲：《我愛(ài)你》

蜜蜂對(duì)著鮮花說(shuō)我愛(ài)你，青蛙對(duì)著池塘說(shuō)我愛(ài)你，星星對(duì)著月亮

說(shuō)我愛(ài)你，葵花對(duì)著太陽(yáng)說(shuō)我愛(ài)你。

你的愛(ài)給了我溫暖和快樂(lè)，你的愛(ài)給了我勇氣和力量。

我要對(duì)你大聲的呼喊我愛(ài)你!我要對(duì)你大聲的呼喊Iloveyou!

活動(dòng)反思：

〃我愛(ài)你”的主題，側(cè)重于情感激發(fā)和表達(dá)，適合小班幼兒。設(shè)計(jì)

和實(shí)施按照幼兒傾聽(tīng)-說(shuō)-行動(dòng)的學(xué)習(xí)邏輯展開(kāi)。

1、所選繪本材料〃我愛(ài)你〃很有感染力，所配背景音樂(lè)很很合適。

2、老師講完故事，應(yīng)著重讓幼兒討論：小灌說(shuō)了什么，都是對(duì)誰(shuí)

說(shuō)的，為什么會(huì)說(shuō)"我愛(ài)你"？說(shuō)〃我愛(ài)你〃的時(shí)候小獴的心里感覺(jué)怎么

樣？側(cè)重討論〃是長(zhǎng)頸鹿阿姨還是心里本來(lái)就愛(ài)他們才說(shuō)的"？〃為什么

對(duì)身邊的親人說(shuō)了"我愛(ài)你"，小灌還對(duì)他"用過(guò)的東西〃也說(shuō)"我愛(ài)你

"?（難點(diǎn)部分）

3、制作愛(ài)心卡，教師示范引起幼兒模仿，好在教師注意到并隨機(jī)

引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他的任何東西。

4、送愛(ài)心卡的時(shí)候，幼兒說(shuō)〃還想玩一會(huì)〃"沒(méi)有〃，幼兒還有活動(dòng)

的需求和興致，可以考慮制作愛(ài)心卡除了印圖章還可以提供畫筆材料

供幼兒表達(dá)，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒接近下一個(gè)最近發(fā)展區(qū)。

12、大班社會(huì)教案《愛(ài)在哪里》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)閱讀有關(guān)愛(ài)心卡感受、理解愛(ài)的不同表達(dá)方式。

2、體驗(yàn)和了解殘疾人生活的不易，產(chǎn)生關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。

3、制作“愛(ài)心花園”，體驗(yàn)愛(ài)的美好與快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂(lè)《爸爸去哪兒》《愛(ài)的奉獻(xiàn)》《愛(ài)心花園》，信封，愛(ài)心

卡，“愛(ài)心花園”展板。

2、雙面膠、剪刀、畫板各五份。

3、PPT“愛(ài)在哪里”。

4、幼兒看過(guò)《爸爸去哪兒》的節(jié)目。

活動(dòng)流程

一、播放《爸爸去哪兒》的音樂(lè)，引出主題

師（播放《爸爸去哪兒》的音樂(lè)）：孩子們，這是什么歌？

幼：《爸爸去哪兒》。

師：你們都看過(guò)《爸爸去哪兒》的節(jié)目，里面有一個(gè)村長(zhǎng)，他是

干什么的？

師：對(duì)，他專門安排大家去某個(gè)地方完成任務(wù)。今天我是你們的

村長(zhǎng)。猜一猜，村長(zhǎng)會(huì)帶大家去哪兒呢？今天有什么任務(wù)要交給大家

去完成呢？（幼兒猜測(cè)。）

師：今天到底需要我們完成什么任務(wù)呢？我們打開(kāi)信封，答案自

然揭曉。

（析：以《爸爸去哪兒》創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景。一下子激發(fā)了幼兒的興

趣。村長(zhǎng)布置的任務(wù)既激發(fā)了幼兒的好奇心，又勾起了他們挑戰(zhàn)自我

的愿望。）

二、閱讀愛(ài)心卡

1、自由閱讀愛(ài)心卡。

師：我們打開(kāi)信封來(lái)看看，村長(zhǎng)給大家的第一個(gè)任務(wù)是什么呢？

（出示紅紅的愛(ài)心卡正面。）

師：這是什么卡？請(qǐng)你想一想，這個(gè)“？”是什么意思？

幼：也許是想讓我們說(shuō)一說(shuō)，愛(ài)是什么？

幼：也許是想讓我們找一找，愛(ài)在哪里？

師（出示愛(ài)心卡反面）：讓我們看看反面。你看到了什么？

師：原來(lái)是爸爸在陪寶寶練習(xí)走路。你們覺(jué)得這個(gè)爸爸愛(ài)寶寶

嗎？寶寶幸福嗎？

師：你們桌上的筐里也有一些愛(ài)心卡。下面請(qǐng)你們每人拿一張卡

片，仔細(xì)看一看，找一找，愛(ài)在哪里？愛(ài)是什么？然后把這兩個(gè)秘密

告訴大家。（幼兒自由閱讀2-3分鐘。幼兒的愛(ài)心卡分別包含了愛(ài)的

幾種不同的表達(dá)方式：愛(ài)在媽媽的懷里一一愛(ài)是幸福；愛(ài)在教師對(duì)孩子

的關(guān)心中——愛(ài)是關(guān)心：愛(ài)在教師對(duì)孩子的親熱中——愛(ài)是喜歡;愛(ài)在

大家一起分享蛋糕中一一愛(ài)是分享;愛(ài)在幫助盲人過(guò)馬路中——愛(ài)是幫

助。）

（析：在閱讀前給予提示，讓幼兒帶著問(wèn)題去閱讀愛(ài)心卡，尋找

“愛(ài)在哪？愛(ài)是什么”的答案，充分發(fā)揮了幼兒自主探索、學(xué)習(xí)的能

力。）

2、分享、交流、提煉卡片內(nèi)容，感受愛(ài)的不同方式。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到愛(ài)在哪里？愛(ài)是什么？（按照幼兒的回

答依次出示相應(yīng)的卡片。）

卡片一、媽媽和孩子的愛(ài)心故事

師：媽媽和孩子在干什么？愛(ài)在哪里？愛(ài)是什么？

幼：媽媽抱著孩子，孩子躺在媽媽的懷抱里。

師：躺在媽媽的懷抱里是什么感覺(jué)？

幼：躺在媽媽的懷抱里是幸福的感覺(jué)。

師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：“愛(ài)在媽媽的懷抱里，愛(ài)是幸福?！?/p>

（當(dāng)幼兒說(shuō)出“幸?！边@個(gè)詞時(shí)，教師出示有“幸福”兩字的花

蕊，讓幼兒感知這兩個(gè)字。）

師：幸福的表情是什么樣的？讓我看看你們幸福的樣子，大家相

互欣賞一下幸福的樣子。

卡片二、教師和孩子的愛(ài)心故事

師：老師在干什么？

幼：老師在給小朋友擦嘴巴。

師：愛(ài)在哪里？愛(ài)是什么？

幼：愛(ài)在幼兒園。愛(ài)是關(guān)心，愛(ài)是照顧。

（當(dāng)幼兒說(shuō)出“關(guān)心”這個(gè)詞時(shí)，教師出示有“關(guān)心”兩字的花

蕊，讓幼兒感知這兩個(gè)字。）

師：還有什么動(dòng)作可以表示關(guān)心和照顧？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出諸如教師幫助幼兒蓋被子、添飯、穿衣服等事

情。）

卡片三、教師和孩子的愛(ài)心故事

師：老師在干什么？

幼：老師在親親小朋友。

師：愛(ài)在哪里？愛(ài)是什么？

幼：愛(ài)在幼兒園。愛(ài)是喜歡。

（當(dāng)幼兒說(shuō)出“喜歡”這個(gè)詞時(shí)，教師出示有“喜歡”兩字的花

蕊，讓幼兒感知這兩個(gè)字。）

師：還有什么動(dòng)作可以表示喜歡？

（幼兒在模仿抱一抱、拍一拍、親一親等動(dòng)作的過(guò)程中感受

愛(ài)。）

卡片四、孩子們之間的愛(ài)心故事

師：小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼：小朋友們?cè)谝黄鸪缘案狻?/p>

師：愛(ài)在哪里？愛(ài)是什么？

幼：愛(ài)在身邊。愛(ài)是分享。

（當(dāng)幼兒說(shuō)出“分享”這個(gè)詞時(shí)，教師出示有“分享”兩字的花

蕊，讓幼兒感知這兩個(gè)字。）

師：你有好東西時(shí)，會(huì)和別人一起分享嗎？

卡片五、警察和殘疾人之間的愛(ài)心故事

師：他們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼：一個(gè)警察在幫助盲人過(guò)馬路。

師：愛(ài)在哪里？愛(ài)是什么？

幼：愛(ài)在馬路上。愛(ài)是幫助。

（當(dāng)幼兒說(shuō)出“幫助”這個(gè)詞時(shí)，教師出示有“幫助”兩字的花

蕊，讓幼兒感知這兩個(gè)字。）

師（小結(jié)）：原來(lái)，我們身邊有許許多多的愛(ài)。家里有愛(ài)，幼兒

園里有愛(ài)，馬路上有愛(ài)，我們身邊到處都有愛(ài)。你還知道我們身邊有

哪些愛(ài)呢？請(qǐng)跟大家分享一下。（幼兒自由分享。）

（析：通過(guò)幾個(gè)畫面，幫助幼兒理解、感受愛(ài)的不同表達(dá)方式;通

過(guò)回憶已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒挖掘自己身邊的愛(ài)的故事，加深體驗(yàn)。同

時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的前閱讀經(jīng)驗(yàn)，有目的地出示“幸福”“關(guān)心”“付

出，，，，分享，，，，幫助，，五個(gè)詞語(yǔ)，讓幼兒初步建立圖片、語(yǔ)言和情感

體驗(yàn)之間的聯(lián)系。）

二、制作愛(ài)心花

1、制作愛(ài)心花。

師：你們順利完成了第一項(xiàng)任務(wù)，真不錯(cuò)!接下來(lái)聽(tīng)好第二項(xiàng)任

務(wù)：你們的愛(ài)心卡都有一個(gè)自己的家，它們分別是“幸?！薄瓣P(guān)

心,，“喜歡”“分享,，“幫助”（教師指著文字帶領(lǐng)幼兒一起朗

讀。）現(xiàn)在請(qǐng)你們替自己的愛(ài)心卡找到屬于它的家，然后剪下一段雙

面膠，把它貼在花蕊上，五人一組，共同做一朵愛(ài)心花。你們只能用

一只手來(lái)撕和貼，這有點(diǎn)難度，但一定要想辦法去完成你們的愛(ài)心

花。有信心嗎？

（幼兒操作，播放PPT畫面及音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。）

2、交流體驗(yàn)。

師：剛才你們?cè)谧鰫?ài)心花的時(shí)候遇到了什么困難？后來(lái)是怎么解

決的？

師：我們發(fā)現(xiàn)，如果只用一只手去完成任務(wù)是比較困難的，但兩

個(gè)人合作就容易多了。

師：如果我們遇到需要幫助的人，可以為他們做些什么？

師：我們的第二項(xiàng)任務(wù)也順利完成了。下面，我們將揭曉，今天

到底要去哪兒呢？

（幼兒觀看PPT。）

師：看一看，我們到哪兒了？對(duì)呀，我們來(lái)到了兒童福利院。福

利院中住著什么樣的孩子？

師：這里有許多殘疾孩子，他們?cè)谏钪袝?huì)遇到許多困難，需耍

人們的幫助。請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，他們有哪些困難，我們可以怎么幫助

他們？

師：你們說(shuō)得真好！以后如果碰到需要幫助的人，請(qǐng)你們幫助他

們，給他們愛(ài)?，F(xiàn)在，讓我們把這些愛(ài)心花組成一個(gè)“愛(ài)心花園”，

作為禮物送給他們，把我們的愛(ài)傳遞給他們。

（析：讓幼兒感知?dú)埣踩说睦щy，激發(fā)幼兒產(chǎn)生愿意幫助殘疾人

的情感。）

三、即興朗誦，傳遞愛(ài)的情感

師：請(qǐng)把你們做的愛(ài)心花一起放到這個(gè)愛(ài)的花園里來(lái)吧。

（幼兒裝飾“愛(ài)心花園”。播放音樂(lè)《愛(ài)心花園》。）

師：愛(ài)就在我們身邊，你的愛(ài)心，我的愛(ài)心，大家的愛(ài)心，加起

來(lái)就是一朵大大的愛(ài)心花。許許多多的愛(ài)心在一起，會(huì)讓世界變得更

美好！

（師幼看著五朵不同類型的愛(ài)心花即興朗誦兒歌。）

師：愛(ài)在哪里？愛(ài)是什么？

幼：愛(ài)在媽媽懷里，愛(ài)是幸福。

師：愛(ài)在哪里？愛(ài)是什么？

幼：愛(ài)在幼兒園，愛(ài)是關(guān)心。

師：愛(ài)在哪里？愛(ài)是什么？

幼：愛(ài)在老師對(duì)孩子的親熱中，愛(ài)是喜歡。

師：愛(ài)在哪里？愛(ài)是什么？

幼：愛(ài)在大家一起分享蛋糕中，愛(ài)是分享。

師：愛(ài)在哪里？愛(ài)是什么？

幼：愛(ài)在幫助盲人過(guò)馬路中，愛(ài)是幫助。

師：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美麗的愛(ài)心花園！

師：做了這么漂亮的“愛(ài)心花園”后。你的心情怎么樣？

幼：很快樂(lè)!很高興！

師：是呀!如果我們幫助了別人，奉獻(xiàn)了愛(ài)心，心里肯定會(huì)更幸

福、快樂(lè)，這是一件多么美好的事呀！

（析：以即興編兒歌的方式總結(jié)本次活動(dòng)，很好地歸納了愛(ài)的主

題。師幼在一問(wèn)一答中重溫了愛(ài)的旋律，感受到愛(ài)的溫馨。）

教學(xué)反思：

總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容

也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但

還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。

13、大班健康教案《我愛(ài)刷牙》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們班有好幾個(gè)孩子被牙痛所折磨，經(jīng)查看發(fā)現(xiàn)這些孩子都不同

程度的存在蛀牙現(xiàn)象。牙齒健康對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育尤為重要，為了讓

孩子們樹立保護(hù)牙齒的意識(shí)，學(xué)習(xí)并能掌握正確的刷牙方法，特設(shè)計(jì)

此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解蛀牙形成的原因，懂得保護(hù)自己的牙齒。

2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解蛀牙形成的原因。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

自制圖片、蛋殼（新鮮蛋殼和被醋浸過(guò)的蛋殼）牙齒模型、幼兒

牙刷、牙膏、鏡子、餅干

活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分

以猜謎的形式引出課題：

謎語(yǔ)：健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊

口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗

（二）基本部分

1、幼兒品嘗巧克力餅干，感受牙齒的作用

2、教師問(wèn)：“小朋友們吃過(guò)餅干，請(qǐng)你們互相看看牙縫里多了些

什么呢？”“如果不弄掉這些殘?jiān)鼤?huì)使我們的牙齒變得怎樣？”

3、出示自制教具，讓幼兒觀察蛀牙。

（三）實(shí)驗(yàn)部分

教師：“牙齒寶貝得了蛀牙，那蛀牙是怎么形成的呢？現(xiàn)在老師

給你們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真看的小朋友就會(huì)找到答案?！?/p>

1、介紹實(shí)驗(yàn)材料

2、幼兒對(duì)浸在醋中的蛋殼和新鮮的蛋殼作比較，教師鼓勵(lì)幼兒用

手摸一摸、用眼看一看、用鼻聞一聞，比較兩種蛋殼的不同。

——新鮮的蛋殼較硬，白色的，沒(méi)有味道

一一浸在醋中的蛋殼變軟變黑了，而且有一股酸味

3、小結(jié)：醋是酸的，醋會(huì)腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼會(huì)變黑變

軟，我們的牙齒就像蛋殼一樣，吃了東西總有些殘?jiān)粼谘揽p里，細(xì)

菌就在這些殘?jiān)锷L(zhǎng)，產(chǎn)生一種叫做乳酸的東西，時(shí)間長(zhǎng)了，牙齒

就會(huì)變黃變黑，有的甚至出現(xiàn)小洞。

（四）探究、學(xué)習(xí)部分：學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己刷牙的方法

2、教師用牙齒模型演示正確的刷牙方法

3、幼兒結(jié)合兒歌學(xué)習(xí)正確刷牙的方法

4、多種形式練習(xí)刷牙，比賽誰(shuí)會(huì)刷牙。

5、教師總結(jié)：“小朋友們，你們都學(xué)會(huì)刷牙了嗎？牙齒健康對(duì)我

們很重要，我們一定要保護(hù)好牙齒，堅(jiān)持每天早、晚刷牙，你們能做

到嗎？”

（五）活動(dòng)延伸：游戲一一保護(hù)牙齒

教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒知道了刷牙的好處，掌握了正確的刷牙

方法，養(yǎng)成了保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣，達(dá)到了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。幼兒

能參與活動(dòng)興趣很重要，因此在這節(jié)課中我準(zhǔn)備了許多教具來(lái)吸引孩

子的眼球，讓幼兒在每個(gè)環(huán)節(jié)都有可嘗、可看、可動(dòng)手的教具，孩子

們?cè)谡n堂中積極性很高，課堂氣氛也很活躍，來(lái)聽(tīng)課的老師們?cè)u(píng)價(jià)不

錯(cuò)。但由于我們班多數(shù)孩子來(lái)自于農(nóng)村，可能在家堅(jiān)持刷牙的不多，

因此在探究、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法時(shí)，還有些孩子掌握不是很好，看

來(lái)還需家園配合，讓家長(zhǎng)在家指導(dǎo)孩子正確刷牙，并能堅(jiān)持刷牙。

14、大班社會(huì)教案《特別的我》含反思

活動(dòng)背景

每一個(gè)“我”，不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”，而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)

發(fā)展的“我”。為了讓幼兒從多元化的角度展示自己與眾不同的特

點(diǎn)，及體會(huì)“我長(zhǎng)大了”是一件神奇和令人高興的事。于是我圍繞

“特別的我”設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.比較自己與同伴體貌特征、習(xí)慣、愛(ài)好的異同，感受每個(gè)人都

是與眾不同的。

2.嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征和講述自己特別

喜歡的事與物。

3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5,培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：要求幼兒清楚地、有重點(diǎn)的回答問(wèn)題。

難點(diǎn)：畫一畫“特別的我”及自己的喜好。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一幅自畫像，一件自己最喜歡的物品。

2、圖畫紙、畫筆。

3、自制有關(guān)“我”的題卡。（各題卡的內(nèi)容是：“我最喜歡玩的

玩具”、“我最喜歡的人”、“我最喜歡的動(dòng)物”……）

活動(dòng)過(guò)程

一、教師展示自畫像和自己最喜歡的物品，然后介紹自己的體貌

特征、習(xí)慣愛(ài)好等等。

二、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱奶攸c(diǎn)：你覺(jué)得你和別人最不一樣的地方是

什么？為什么？

三、游戲“鬧鐘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，“特別的我”回答問(wèn)題。

1、把有關(guān)“我”的題目卡背面圍成鬧鐘狀，告訴幼兒游戲規(guī)則。

2、玩鬧鐘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲，指針轉(zhuǎn)到的題目卡翻過(guò)來(lái)。

3、根據(jù)內(nèi)容回答問(wèn)題。

四、要求幼兒清楚地、有重點(diǎn)的回答問(wèn)題。幼兒回答問(wèn)題時(shí)，采

取“比手劃腳”的方式，讓其他人先猜一猜答案，然后才揭曉。

五、請(qǐng)幼兒畫一畫“特別的我”o要求幼兒在圖畫的中間畫上自

己，然后在邊上畫上自己的喜好。繪畫的內(nèi)容可以請(qǐng)小朋友根據(jù)

“我”的題卡自由選擇2-4個(gè)方面來(lái)作畫。

六、請(qǐng)幼兒相互欣賞自己的作品。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較緊湊，每個(gè)環(huán)節(jié)都以“特別的我”貫穿

其中，活動(dòng)的氛圍較好。孩子們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中處于一種比較積極興

奮的態(tài)度，特別是在“比手劃腳”這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們的表演很生動(dòng)形

象，氣氛活躍，都能說(shuō)出自己的喜好。只是在介紹自己的特點(diǎn)這個(gè)環(huán)

節(jié)時(shí)，有小部分幼兒說(shuō)出的句式結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但卻能在集體面前展

示了自己。活動(dòng)效果不錯(cuò)！

15、大班優(yōu)秀社會(huì)教案《我愛(ài)我家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感受家的溫暖，產(chǎn)生愛(ài)家的情感。

2、樂(lè)于和同伴說(shuō)說(shuō)愛(ài)家的理由，分享家庭的快樂(lè)。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒前期搜集的相關(guān)資料課件《家是什么》音樂(lè)《讓愛(ài)住我

家》音樂(lè)《相親相愛(ài)的一家人》

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)家的理由，分享家庭的快樂(lè)。

教師出示“家”，提問(wèn)：“你喜歡自己的家嗎？”“你最喜歡家

里的什么？為什么最喜歡它？”請(qǐng)幼兒逐一講述自己愛(ài)家的理由，分

享家庭的快樂(lè)。

教師小結(jié)：小朋友都有自己最喜歡的人或?qū)櫸锘蛭锲坊蛲婢呋蚍?/p>

間。小朋友都愛(ài)自己的家，我愛(ài)我家。

二、教師演示課件，幼兒通過(guò)欣賞詩(shī)歌《家是什么》，產(chǎn)生愛(ài)家

的情感。

教師邊演示課件邊朗誦詩(shī)歌《家是什么》。

提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？”“你還聽(tīng)到了什么？“幼兒回答。

“詩(shī)歌中的話小朋友有沒(méi)聽(tīng)明白的地方，想問(wèn)一問(wèn)嗎？”引發(fā)幼

幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)，互相解答，提升自己的理解和認(rèn)識(shí)。

教師小結(jié)：媽媽用勤勞的手把家里整理的干凈、漂亮，讓家人感

到很溫暖;爸爸用堅(jiān)實(shí)的肩膀撐起一把保護(hù)傘，為家人擋風(fēng)遮雨，讓家

人享受幸福和快樂(lè)。所以說(shuō)：家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩

膀。

三、幼兒根據(jù)自己的感受，說(shuō)說(shuō)家是什么，感受家的溫暖。